這是你要是在野外迷了路教案，是優秀的二年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

你要是在野外迷了路教案第1篇

教學目的：

1、知識目標：會認本課4個生字，會寫9個字。能背誦詩歌。

2、情感目標：有感情地朗讀詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。

3、能力目標：掌握一些辨認方向的方法，培養留心周圍事物，動腦思考的意識。

教學重難點：

1、重點：讓學生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。

2、難點：讓孩子深深感到：要留心周圍事物、發現科學知識，做生活的有心人。編寫詩句。

教學過程：

一、導入新課

今天我們一起來學習一篇新的課文，請大家一起來讀題目。（齊讀課題）

你們看在一片美麗的草地上有一些字，你們認識嗎？（出示生字）

1、指名讀生字，（開火車）糾正讀音。

2、你們能給這些生字組詞嗎？（指名回答）

3、在這些字里，有一對反義詞，你們找到了嗎？

4、全班齊讀生字。

過渡：很好，上一節課咱們學習的生字你們記得真牢！

二、引入學文

學習第一小節

1、（出示圖片）大家看，這幅圖上畫了什么？你們從圖上看這個小朋友心情怎么樣啊？（害怕，著急，慌張……）好，那么現在就請大家打開聽老師讀課文的第一小節，想想我們可以怎樣安慰他？

2、誰愿意來安慰這個迷路的小朋友？

3、因為大自然里有很多天然的指南針，所以在野外迷了路可千萬別慌張。大家一齊來讀課文的這個小節。（全班齊讀）大家讀得很整齊！

4、你們見過指南針嗎？你知道他的作用嗎？（學生發言）

5、看，這就是指南針。（出示圖片）它是人們在野外活動時很重要的用品。指針的一頭永遠指向南方，所以叫指南針。這可是我們的老祖先創造出來的四大發明之一呢。

6、課文里為什么又說是“天然的指南針”呢？（學生回答）

學習第二小節

1、對，文中的指南針是本來就存在于大自然里面的。你們能從圖上幫這個小朋友找到這個天然的指南針讓他回家嗎？請大家默讀課文第二小節，用橫線畫出這個“天然的指南針”，用波浪線畫出它是怎樣幫我們指引方向的？（學生讀劃）

2、學生匯報，相機板書。（太陽）

小結：看來在晴天的中午，太陽是我們忠實的向導。（晴天）

3、我們幫這個小朋友找到了回家的方向，你們高興嗎？那我們一齊來讀課文第二小節。

學習第三小節

1、迷路的小朋友順利地回家了。這時夜晚來臨（出示星空圖）太陽下山了，我們又該怎么辨別方向呢？請你們用自己喜歡的方法讀課文，用橫線劃出夜晚里的“天然的指南針”，用波浪線劃出它怎樣給我們指點方向。開始吧！

2、學生回答，相機板書。（夜晚 北極星）

3、解釋小結：你們看圖上的這七顆星連在一起像一把勺子，叫北斗星，而在離它不遠的地方有一顆最亮的星星，就是北極星。在漆黑的夜里，北極星永遠高掛在北方的天空，只要你找到了它，就能到找到北方。

4、這個簡單的方法我們可不要忘記噢，讓我們一起來讀讀課文，記住它。（全班齊讀）

學習第四小節

1、大自然里的天氣可是千變萬化，陰天，下雨天，我們又該怎么辦呢？（出示圖片）你們能像剛才一樣讀一讀，劃一劃，說一說嗎？（學生自學）

2、你們讀懂了嗎？誰來說說在陰雨天我們該怎么辨別方向？（學生回答，相機板書）（陰雨天 大樹）

3、小結介紹：因為大樹朝南的一面陽光充足，枝葉就長得很稠密，相反的大樹朝北的一面獲得的陽光比較少，枝葉就比較稀疏了。看來大自然里包含著豐富的知識，我們一齊讀課文第四小節。（全班齊讀）

學習第五小節

1、冬天到了，樹葉都落了，只剩下了光禿禿的樹干，雪下得很大，這時候，我們還有辦法嗎？剛才我們在學習前面三個小節時都用了“讀一讀、劃一劃、說一說”的方法（出示學法）現在你們也能用這個方法來繼續學習第五小節嗎？（學生自學）

2、你們學好了嗎？我請一位同學說說看。（學生回答，相機板書）（雪后 積雪）

3、你們都找到了，真棒！我們能用最驕傲的聲音讀讀第五小節嗎？

學習第六小節

除了課文里介紹的這四種天然指南針你們還找到哪些其他的天然指南針呢？（出示題目）（學生發言）看來，想要找到更多的天然指南針就需要我們怎么做？（板書 ： 細細觀察 多多去想）我們一起讀最后一個小節。

三、熟讀成誦

聰明的同學們，只要我們把這篇課文牢牢地記住，無論在什么樣的情況下，我們都不會在野外迷路的。我們一起讀一讀，把它記下來，好嗎？（全班齊讀）你們讀得真棒，有沒有同學可以看著圖，把你最喜歡的一節背下來呢？（指名背誦，適時表揚）

四、拓展訓練

1、剛才你們背得真熟練，這么快就把這些知識記下來了，真棒！那你們能把剛才找到的其他“天然指南針”編成課文嗎？（出示要求）小組的四個同學一起商量商量怎么編？（小組合作）

2、指名編兒歌。

五、總結全文

大自然是一本最大的“書”只有你細細觀察，多多去想，才能讀懂更多的自然知識，希望我們班的小朋友都做個生活的有心人。

板書設計：

20．要是你在野外迷了路

晴天 太陽

夜晚 北極星

陰雨天 大樹

雪后 積雪

細細觀察 多多去想

你要是在野外迷了路教案第2篇

　學習目標

　　1、會認“針、忠、盞、稠”4個生字。會寫“忠、導、盞、積、稠、稀、針、碰、慌”9個字。

　　2、掌握一些辨別方向的方法。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　4、激發學生走進大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。

　　教學重點

　　掌握幾種辨別方向的方法并有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　教學難點

　　討論：雪化得快的是南面還是北面。

　　教學準備

　　CAI課件，了解辨別方向的其他方法。

　　教學時間兩課時

　　教學流程

　　第一課時

　　一、示疑激趣，導入新課

　　1、(課件出示小朋友郊游圖。)小朋友們去野外旅游，本來是多快樂的一件事情呀!可是沒想到，游玩時，這幾個小朋友迷路了。

　　(課件出示：圖1。背景：正午，太陽在南，樹影在北。圖2。背景：下午，陰，大樹枝葉一面稠密、一面稀疏。圖3。背景：一面山雪已化盡，一面雪還沒化盡。圖4。背景：夜晚，北極星高掛。)

　　2、在這茫茫的野外，到處荒蕪人煙，身上也沒有帶辨別方向的工具，他們多著急呀!怎么辦呢?

　　其實他們身邊就有大自然的指南針可以給他們指明方向，可是這些粗心的小家伙還沒發現呢!今天，我們就一起來學習詩歌《要是你在野外迷了路》，看誰能從文中找到幫圖中的小朋友指明方向的辦法。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、請小朋友們自由讀讀詩歌，劃出不認識的字，讀準字音，把課文讀通順。

　　2、找找詩歌中有哪幾種大自然的指南針可以幫助這些小朋友指明方向。

　　3、學生匯報自學情況。

　　(1)認讀生字。

　　剛才，大家讀得很認真，現在，我們來讀讀這些詞語吧。

　　(課件出示：針忠盞稠。)

　　自由讀。同桌互讀。指名說說怎么記住“針、忠、盞、稠”。

　　(2)分節讀課文。

　　請小朋友把自己喜歡的小節讀給大家聽。

　　(3)說說你從詩歌中找到哪幾種大自然的指南針可以幫助這些小朋友指明方向。

　　(太陽北極星大樹積雪)

　　三、精讀課文，朗讀感悟

　　你想為哪一組小朋友指明方向?(根據學生回答相機指導)

　　[第二小節]

　　1、(課件：圖1)生介紹辨別方向的方法。(課件演示：中午時太陽在南方，樹影在北方。)

　　2、你是從課文的哪一小節了解到這個知識的?你能讀讀這一小節嗎?指名評價。挑戰讀，齊讀。

　　3、課文里把太陽比作了什么?理解：忠實的向導。為什么說太陽是忠實的向導呢?

　　4、背誦這一小節。

　　[第三小節]

　　1、(課件：圖2)生介紹辨別方向的方法。

　　2、(課件演示：北極星指向北方。)介紹北極星、北斗七星。生交流了解的相關知識。

　　3、能把這一小節讀好嗎?自由讀，男女比賽讀。背誦。

　　[第四小節]

　　1、(課件：圖3)生介紹辨別方向的.方法。請大家仔細觀察這棵大樹，你發現了什么?理解：稠。(課件演示：枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。)

　　2、小組討論：為什么同一棵大樹一邊枝葉稠，一邊枝葉稀。

　　3、課文的哪一小節寫了大樹?請在小組內比賽讀第四小節，看誰讀得最好。

　　4、小組推薦讀，想讀的站起來讀。背誦。

　　[第五小節]

　　1、(課件：圖4)生介紹辨別方向的方法。(課件演示：雪化得快的那邊是南邊，化得慢的一面是北方。)

　　2、你是從哪一小節知道的?請大家用自己喜歡的方式讀讀第五小節。指名讀，指小組讀，齊讀。

　　3、讀了這一小節，你有什么問題嗎?是呀，雪化得快的那邊是南邊，還是北邊呢?在小組里討論討論吧。

　　4、指名說自己的觀點并說明理由。

　　5、背誦這一小節。

　　[第一小節]

　　過渡：其實，在野外迷了路并不可怕，因為大自然有很多天然的指南針會幫助你辨別方向。

　　1、自由讀第一小節。

　　2、指名讀，分組比賽讀。

　　3、背誦。

　　四、鞏固生字，書寫生字

　　1、課件出示四個生字，再次認讀。

　　2、四人學習小組合作分析一下“忠、盞、稠、針”四個字的結構及筆畫位置，分析之后書寫，再互相評比。

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　1、認讀詞語。

　　課件出示：慌張指南針辨別忠實向導亂闖積雪一盞稀少稠密溝渠

　　2、背誦1-5小節。

　　二、學習最后一節

　　過渡：其實，在野外迷了路并不可怕，因為大自然有很多天然的指南針會幫助你辨別方向。需要--

　　1、自由讀最后一小節。指名讀，分組比賽讀。

　　2、從這一小節中，你讀懂了什么?

　　(仔細觀察，動動腦筋，就能發現好多大自然的指南針。)

　　三、課外拓展，續寫兒歌。

　　1、這兒又有兩個小朋友迷路了，可是在詩歌中找不到指明方向的方法。聰明的小朋友，你們能不能通過仔細觀察，動動腦筋，發現這里大自然的指南針，為這兩個小朋友指指路呢?

　　(課件出示：圖1。背景：一個大樹樁上有或疏或密的年輪。圖2。背景：一群大雁往南飛。)

　　2、學生介紹辨別方向的方法。

　　圖1：樹的年輪密的方向是北方，疏的地方是南方。因為南面太陽照得多，樹長得快，年輪疏。

　　圖2：大雁飛去的方向是南方。因為，秋天大雁都要飛往南方。

　　3、你們能不能將這兩幅圖中的內容也續寫進這首詩歌當中?或者，你還知道其他“天然指南針”嗎?也可以編成詩歌。

　　4、學生展示自己編寫的詩歌。師生共同評議。

　　四、總結全文，推薦好書

　　孩子們，大自然是一本讀不完的書。只要你留心觀察，多動腦筋，就會發現大自然的

　　許多奧秘。老師給大家推薦兩套好書(課件：《十萬個為什么》、《少年兒童百科全書》)，希望大家能從那里獲取更多關于大自然的知識。

　　五、書寫生字

　　師：上一節課我們已經學寫了四個生字，這節課還有五個生字，有沒有信心寫好它們?

　　1、課件出示：“導、積、稀、碰、慌”五個生字。

　　2、讀讀，說說怎么記住這些字。

　　3、學生觀察這五個字，說說寫這些字要注意什么。

　　4、學生描紅、臨寫。

　　5、師生評議。

你要是在野外迷了路教案第3篇

　　【學習目標】

　　1、會認“針”等4個生字，會寫“忠”等9個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會大自然的奧秘和情趣。

　　3、掌握一些辨別方向的方法，留心周圍事物、發現科學知識的意識。

　　【課前準備】

　　1、指南針。

　　2、課件：天然的指南針。

　　3、生字詞卡片。

　　4、了解辨別方向的其他方法。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、故事導入，揭示課題

　　1、故事導人。(故事主要內容是去野外游玩，不小心與同學們走散，迷了路)

　　2、設疑：這時該怎么辦?(請學生想各種可能)

　　3、揭示課題，老師板書。

　　二、初讀課文，隨機識字

　　1、自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

　　2、檢查自學，隨機識字：

　　先讓學生了解詩歌特殊的分節方式再指名分節讀，在讀中正音。本課的四個生字都是翹舌音，要指導學生讀準字音。

　　3、再讀課文，思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法，用筆做上記號。

　　4、出示指南針，簡單介紹它的作用。

　　5、討論交流：課文中講的“天然的指南針”指的是什么?(太陽、北極星、大樹、積雪)

　　三、細讀課文，自主學習

　　1、在2～5節中選擇自己喜歡的一節進行研究。(四人小組學習)

　　讀一讀，想一想，說一說，問一問。

　　2、小組派代表在全班交流。

　　結合學生的回答，理解“忠實”“向導”“稠”“稀”“分辨”等字詞。

　　并用課件演示文中四種辨別方向的方法。同時了解能辨別方向的原因。

　　3、指導朗讀。

　　四、總結課文，指導書寫

　　1、齊讀課文。

　　2、鞏固生字：(做從生字卡片中找字的游戲)

　　⑴ 我有一顆中國心。(忠)

　　⑵ 左右結構的字。(稠、針)

　　⑶ 找找上下結構的字。(忠、盞)

　　⑷口頭填空：一( )燈。

　　3、指導書寫：

　　⑴ 引導學生發現規律。(如第一行的三個字是上下結構，三個字都是上窄下寬;第二、三行的六個字都是左右結構，而且都是左窄右寬)

　　⑵ 讓學生說說寫這些字應該注意什么。

　　第二課時

　　一、復習回顧，指導背誦

　　1、組與組之間進行朗讀比賽，老師在學生讀的過程中再次隨機進行朗讀指導。

　　2、指名說說書中介紹的辨別方向的方法。同時指出這些方法所應用的特殊環境。

　　白天適用……，有些黑夜適用……

　　3、老師用引讀法，引導學生背誦課文。

　　二、表演課文，深化主題

　　1、師生配合表演：

　　迷路的小孩(哭)：怎么都是樹呀，怎么沒有路了，我回不了家了。

　　太陽：孩子別哭別哭，我來幫助你。現在是中午，你看我照著大樹，大樹的影子指的.是就是北方。

　　北極星：別哭別哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。

　　大樹：我也能來幫助你，你看我的樹葉，一面陽光充足，枝葉茂盛，一面很少見到陽光，樹葉稀少。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。

　　積雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太陽光強，我就化得快，而北方太陽光弱，我自然化得慢了。

　　迷路的小孩(擦干眼淚)：哦!明白了，謝謝你們，再見!

　　2、小組合作表演。

　　3、選擇小組匯報表演：

　　用多種方式讀、背課文。

　　三、總結全文，拓展練習

　　1、學生展示背誦課文。分組、集體齊背全文。

　　2、說說你在課外找到的辨別方向的方法，進行交流。

　　3、仿照2～5節的寫法，說說你找到的辨別方向的方法。

　　4、總結：大自然不光有很多的天然指南針，它還有許許多多的奧秘等著我們去發現。

　　四、完成作業

　　1、完成課后練習“讀讀寫寫”。先口頭擴詞，再寫一個詞語。

　　2、課外閱讀《十萬個為什么》等書，了解大自然的奧秘。

　　【教學后記】

　　在教學這課之前讓學生搜集有關辨別方向的資料十分重要，有了這些感性知識的積累才使讀懂這篇文章可能課后再讓學生去尋找其他辨別本向的辦法學生很感興趣。