這是要是你在野外迷了路教學目標，是優(yōu)秀的二年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

要是你在野外迷了路教學目標第1篇

　　學習目標

　　1、會認“針”等4個生字，會寫“忠”等9個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會大自然的奧秘和情趣。

　　3、掌握一些辨別方向的方法，留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學知識的意識。

　　課前準備

　　1、指南針。

　　2、課件：天然的指南針。（樹影、北極星、樹葉稠稀、積雪）

　　3、生字詞卡片。

　　4、了解辨別方向的其他方法。

　　第一課時

　　故事導入，揭示課題

　　1、故事導入。（故事主要內(nèi)容是去野外游玩，不小心與同學們走散，迷了路）

　　2、設疑：這時該怎么辦？（請學生想各種可能）

　　3、揭示課題，老師板書。

　　初讀課文，隨機識字

　　1、自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

　　2、檢查自學，隨機識字。

　　先讓學生了解詩歌特殊的分節(jié)方式，再指名分節(jié)讀，在讀中正音。本課的四個生字都是翹舌音，要指導學生讀準字音。

　　3、再讀課文，思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法，用筆做上記號。

　　4、出示指南針，簡單介紹它的作用。

　　5、討論交流：課文中講的“天然的指南針”指的是什么？（太陽、北極星、大樹、積雪）

　　細讀課文，自主學習

　　1、在2～5節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進行研究。（四人小組學習）

　　讀一讀，想一想，說一說，問一問。

　　2、小組派代表在全班交流。結(jié)合學生的回答，理解“忠實”“向?qū)?rdquo;“稠”“稀”“分辨”等字詞。并用課件演示文中四種辨別方向的方法。同時了解為什么能辨別方向的原因。

　　3、指導朗讀。

　　總結(jié)課文，指導書寫

　　1、齊讀課文。

　　2、鞏固生字。（做從生字卡片中找字的游戲）

　　a、我有一顆中國心。（忠）

　　b、左右結(jié)構(gòu)的.字。（稠、針）

　　c、找找上下結(jié)構(gòu)的字。（忠、盞）

　　d、口頭填空：一（）燈。

　　3、指導書寫。

　　a、引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（如第一行的三個字是上下結(jié)構(gòu)，三個字都是上窄下寬；第二、三行的六個字都是左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬）

　　b、讓學生說說寫這些字應該注意什么。

　　c、重點指導“盞”“稀”“碰”“懂”。

　　第二課時

　　復習回顧，指導背誦

　　1、組與組之間進行朗讀比賽，老師在學生讀的過程中再次隨機進行朗讀指導。

　　2、指名說說書中介紹的辨別方向的方法。同時指出這些方法所應用的特殊環(huán)境。（有些白天適用，有些黑夜適用……）

　　3、老師用引讀法，引導學生背誦課文。

　　表演課文，深化主題

　　1、師生配合表演。

　　迷路的小孩（哭）：怎么都是樹呀？怎么沒有路了？我回不了家了。

　　太陽：孩子，別哭別哭，我來幫助你。現(xiàn)在是中午，你看我照著大樹，大樹的影子指的就是北方。

　　北極星：別哭別哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。

　　大樹：我也能來幫助你，你看我的樹葉，一面陽光充足，枝葉茂盛，一面很少見到陽光，樹葉稀少。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。

　　積雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太陽光強，我就化得快，而北方太陽光弱，我自然化得慢了。

　　迷路的小孩（擦干眼淚）：哦！明白了，謝謝你們，再見！

　　2、小組合作表演。

　　3、選擇小組匯報表演。

　　用多種方式讀、背課文

　　總結(jié)全文，拓展練習

　　1、學生展示背誦課文。分組、集體齊背全文。

　　2、說說你在課外找到的辨別方向的方法，進行交流。

　　3、仿照2～5節(jié)的寫法，說說你找到的辨別方向的方法。

　　4、總結(jié)：大自然不光有很多的天然指南針，它還有許許多多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

　　完成作業(yè)

　　1、完成課后練習“讀讀寫寫”。先口頭擴詞，再寫一個詞語。

　　2、課外閱讀《十萬個為什么》等書，了解大自然的奧秘。

要是你在野外迷了路教學目標第2篇

　　教學目標：

　　1、會認4個生字，會寫9個字。

　　2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。

　　3、掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學知識的意識。

　　重點難點：

　　重點：運用多種方式讓學生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。

　　難點：在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學知識，做生活的有心人。編寫詩句。

　　教學方法：自主探究、運用實驗、游戲、節(jié)目表演、自我介紹等形式朗讀感悟。

　　教學時間：2課時

　　教學準備：課件

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、激趣

　　1、如果你迷路了，會怎樣想?(板書：慌張，理解詞語的意思。)

　　2、今天我們要學一篇課文，學了之后，就是迷了路你也不會害怕?

　　出示課題《要是你在野外迷了路》。

　　二、自學

　　1、學生按自學四步驟自學課文。

　　2、檢查自學情況，

　　學習生字：針、忠、盞、稠

　　強調(diào)“盞”字的讀音。

　　用自己的方法說說是怎樣記住這些生字。

　　給生字擴詞。完成課后練習“讀讀寫寫”。

　　3、展示朗讀。

　　小組內(nèi)讀課文，想讀哪段就讀哪段。

　　推薦小組組員，展示朗讀，并說說推薦原因。

　　全班交流。(正音)

　　三、再讀課文

　　1、默讀課文。想想課文講了哪幾種天然指南針?用橫線劃出。

　　2、學生匯報，老師板書

　　太陽北極星大樹溝渠里的積雪

　　3、說話練習。(用句式：課文介紹了天然的指南針有……練習復述課文主要內(nèi)容。)

　　四、書寫生字

　　重點指導：導、盞、慌。

　　第二課時

　　一、談話激趣：

　　1、學習名言，自信地夸夸自己。

　　2、師：這自信的聲音比任何語言都來得美，相信同學們在課堂上一定會有出色的表現(xiàn)。今天我們繼續(xù)學習第20課《要是你在野外迷了路》。

　　3、師：上堂課我們學習了生字，初讀了課文，知道課文告訴我們大自然有很多天然的指南針，幫助我們辨別方向。這天然的指南針分別是什么?

　　隨學生回答，課件演示。

　　二、自讀自悟

　　1、師：它們是怎樣準確地指明方向的?請同學們翻開書本，輕聲讀課文2-5自然段，你在文中發(fā)現(xiàn)了什么?用“”劃一劃。

　　2、學生自讀自悟。

　　三、感悟體會

　　1、師：我們一起來交流交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　隨學生的回答教師點撥相關(guān)段落。

　　如：

　　2、學習第二自然段

　　指名讀第二自然段。

　　說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　課件演示：

　　做實驗：

　　手電筒筆桿讓學生用手勢指出方向

　　互動游戲：

　　謝老師迷了路，你們來當太陽，幫我指明方向。

　　師邊走邊說：這是什么地方啊?我迷路了，太陽公公(姐姐)，太陽，請你給我指方向!

　　學生回答，

　　學生之間互動。

　　質(zhì)疑：這段話里有疑問嗎?

　　比如：太陽中午的時候為什么在南邊?(課件演示)

　　拓展：如果是早上的太陽，你能辨別方向嗎?(學習詞語：旭日東升)傍晚的太陽呢?(夕陽西下)

　　比如：太陽為什么是忠實的向?qū)?

　　理解“向?qū)?rdquo;“忠實”，因為太陽都是從東邊升起，西邊落下，中午的時候在南邊，按一定的軌跡運轉(zhuǎn)，是可以信任的，可靠的，所以說是忠實的向?qū)А?/p>

　　拓展：我有一個真正的朋友，我高興時他會跟我分享快樂，我遇到困難他會伸出援助之手，可以把他稱作忠實的()

　　新中國的衛(wèi)士，不管嚴寒酷暑，還是刮風下雨下雪，都保衛(wèi)著祖國，可以稱作忠實的()

　　你也能舉幾個例子嗎?

　　朗讀指導。

　　3、學習第三自然段

　　指名讀第三節(jié)。

　　你有什么疑問?

　　比如：怎樣找到北極星?(課件演示：)

　　為什么是指路燈?(理解“永遠”)

　　游戲互動：

　　師戴上星星頭飾作“北極星”，走到教室的各個地方，學生用手勢指出“東、南、西、北”

　　兒歌;

　　老師這有一首兒歌的前半部分，你來找出后半部分。

　　齊讀兒歌，

　　朗讀展示

　　用你的聲音來展示北極星的樂于助人。

　　4、教學第四自然段

　　指名讀

　　“大樹”自述指點方向的方法：

　　戴上樹枝帽，上臺把自己的方法介紹大家。

　　你有什么問題要問問“大樹”嗎?

　　比如：為什么枝葉稠的一面是南方，稀的一面的北方?“教學詞語：南稠北稀”

　　5、教學第五自然段。

　　齊讀課文。

　　課文沒給我們答案，誰來解決這個疑問?

　　“理解：溝渠”課件演示。

　　把“北”“南”代進課文讀一讀。

　　6、小結(jié)：剛才我們在很多游戲當中，明白了天然指南針是怎樣準確給我們指點方向的，老師出了道題向考考你們。

　　(課件出示填空題)學生自由練，同桌互說，指名說，齊讀。

　　7、朗讀比賽

　　今天喜歡怎樣比賽?

　　自由準備

　　朗讀挑戰(zhàn)賽

　　四、拓展升華

　　1、課文的最后一段告訴我們還有很多天然指南針，你還知道哪些?

　　2、師：希望同學們在平時生活中要多看書多請教多觀察多思考，做一個生活的有心人。

　　五、實踐活動

　　編寫詩句。

要是你在野外迷了路教學目標第3篇

　學習目標

　　1、會認“針、忠、盞、稠”4個生字。會寫“忠、導、盞、積、稠、稀、針、碰、慌”9個字。

　　2、掌握一些辨別方向的方法。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　4、激發(fā)學生走進大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。

　　教學重點

　　掌握幾種辨別方向的方法并有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　教學難點

　　討論：雪化得快的是南面還是北面。

　　教學準備

　　CAI課件，了解辨別方向的其他方法。

　　教學時間兩課時

　　教學流程

　　第一課時

　　一、示疑激趣，導入新課

　　1、(課件出示小朋友郊游圖。)小朋友們?nèi)ヒ巴饴糜危緛硎嵌嗫鞓返囊患虑檠?可是沒想到，游玩時，這幾個小朋友迷路了。

　　(課件出示：圖1。背景：正午，太陽在南，樹影在北。圖2。背景：下午，陰，大樹枝葉一面稠密、一面稀疏。圖3。背景：一面山雪已化盡，一面雪還沒化盡。圖4。背景：夜晚，北極星高掛。)

　　2、在這茫茫的野外，到處荒蕪人煙，身上也沒有帶辨別方向的工具，他們多著急呀!怎么辦呢?

　　其實他們身邊就有大自然的指南針可以給他們指明方向，可是這些粗心的小家伙還沒發(fā)現(xiàn)呢!今天，我們就一起來學習詩歌《要是你在野外迷了路》，看誰能從文中找到幫圖中的小朋友指明方向的辦法。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、請小朋友們自由讀讀詩歌，劃出不認識的字，讀準字音，把課文讀通順。

　　2、找找詩歌中有哪幾種大自然的指南針可以幫助這些小朋友指明方向。

　　3、學生匯報自學情況。

　　(1)認讀生字。

　　剛才，大家讀得很認真，現(xiàn)在，我們來讀讀這些詞語吧。

　　(課件出示：針忠盞稠。)

　　自由讀。同桌互讀。指名說說怎么記住“針、忠、盞、稠”。

　　(2)分節(jié)讀課文。

　　請小朋友把自己喜歡的小節(jié)讀給大家聽。

　　(3)說說你從詩歌中找到哪幾種大自然的指南針可以幫助這些小朋友指明方向。

　　(太陽北極星大樹積雪)

　　三、精讀課文，朗讀感悟

　　你想為哪一組小朋友指明方向?(根據(jù)學生回答相機指導)

　　[第二小節(jié)]

　　1、(課件：圖1)生介紹辨別方向的方法。(課件演示：中午時太陽在南方，樹影在北方。)

　　2、你是從課文的哪一小節(jié)了解到這個知識的?你能讀讀這一小節(jié)嗎?指名評價。挑戰(zhàn)讀，齊讀。

　　3、課文里把太陽比作了什么?理解：忠實的向?qū)А槭裁凑f太陽是忠實的向?qū)?

　　4、背誦這一小節(jié)。

　　[第三小節(jié)]

　　1、(課件：圖2)生介紹辨別方向的方法。

　　2、(課件演示：北極星指向北方。)介紹北極星、北斗七星。生交流了解的相關(guān)知識。

　　3、能把這一小節(jié)讀好嗎?自由讀，男女比賽讀。背誦。

　　[第四小節(jié)]

　　1、(課件：圖3)生介紹辨別方向的.方法。請大家仔細觀察這棵大樹，你發(fā)現(xiàn)了什么?理解：稠。(課件演示：枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。)

　　2、小組討論：為什么同一棵大樹一邊枝葉稠，一邊枝葉稀。

　　3、課文的哪一小節(jié)寫了大樹?請在小組內(nèi)比賽讀第四小節(jié)，看誰讀得最好。

　　4、小組推薦讀，想讀的站起來讀。背誦。

　　[第五小節(jié)]

　　1、(課件：圖4)生介紹辨別方向的方法。(課件演示：雪化得快的那邊是南邊，化得慢的一面是北方。)

　　2、你是從哪一小節(jié)知道的?請大家用自己喜歡的方式讀讀第五小節(jié)。指名讀，指小組讀，齊讀。

　　3、讀了這一小節(jié)，你有什么問題嗎?是呀，雪化得快的那邊是南邊，還是北邊呢?在小組里討論討論吧。

　　4、指名說自己的觀點并說明理由。

　　5、背誦這一小節(jié)。

　　[第一小節(jié)]

　　過渡：其實，在野外迷了路并不可怕，因為大自然有很多天然的指南針會幫助你辨別方向。

　　1、自由讀第一小節(jié)。

　　2、指名讀，分組比賽讀。

　　3、背誦。

　　四、鞏固生字，書寫生字

　　1、課件出示四個生字，再次認讀。

　　2、四人學習小組合作分析一下“忠、盞、稠、針”四個字的結(jié)構(gòu)及筆畫位置，分析之后書寫，再互相評比。

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　1、認讀詞語。

　　課件出示：慌張指南針辨別忠實向?qū)y闖積雪一盞稀少稠密溝渠

　　2、背誦1-5小節(jié)。

　　二、學習最后一節(jié)

　　過渡：其實，在野外迷了路并不可怕，因為大自然有很多天然的指南針會幫助你辨別方向。需要--

　　1、自由讀最后一小節(jié)。指名讀，分組比賽讀。

　　2、從這一小節(jié)中，你讀懂了什么?

　　(仔細觀察，動動腦筋，就能發(fā)現(xiàn)好多大自然的指南針。)

　　三、課外拓展，續(xù)寫兒歌。

　　1、這兒又有兩個小朋友迷路了，可是在詩歌中找不到指明方向的方法。聰明的小朋友，你們能不能通過仔細觀察，動動腦筋，發(fā)現(xiàn)這里大自然的指南針，為這兩個小朋友指指路呢?

　　(課件出示：圖1。背景：一個大樹樁上有或疏或密的年輪。圖2。背景：一群大雁往南飛。)

　　2、學生介紹辨別方向的方法。

　　圖1：樹的年輪密的方向是北方，疏的地方是南方。因為南面太陽照得多，樹長得快，年輪疏。

　　圖2：大雁飛去的方向是南方。因為，秋天大雁都要飛往南方。

　　3、你們能不能將這兩幅圖中的內(nèi)容也續(xù)寫進這首詩歌當中?或者，你還知道其他“天然指南針”嗎?也可以編成詩歌。

　　4、學生展示自己編寫的詩歌。師生共同評議。

　　四、總結(jié)全文，推薦好書

　　孩子們，大自然是一本讀不完的書。只要你留心觀察，多動腦筋，就會發(fā)現(xiàn)大自然的

　　許多奧秘。老師給大家推薦兩套好書(課件：《十萬個為什么》、《少年兒童百科全書》)，希望大家能從那里獲取更多關(guān)于大自然的知識。

　　五、書寫生字

　　師：上一節(jié)課我們已經(jīng)學寫了四個生字，這節(jié)課還有五個生字，有沒有信心寫好它們?

　　1、課件出示：“導、積、稀、碰、慌”五個生字。

　　2、讀讀，說說怎么記住這些字。

　　3、學生觀察這五個字，說說寫這些字要注意什么。

　　4、學生描紅、臨寫。

　　5、師生評議。