這是蜘蛛開(kāi)店教學(xué)反思及評(píng)課稿，是優(yōu)秀的二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

蜘蛛開(kāi)店教學(xué)反思及評(píng)課稿第1篇

　　《蜘蛛開(kāi)店》是一篇童話(huà)故事，故事生動(dòng)有趣且蘊(yùn)含深刻的道理。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，蜘蛛開(kāi)店害怕麻煩，沒(méi)有堅(jiān)持精神比較容易懂，而且課文篇幅不長(zhǎng)理解起來(lái)較為容易。

　　培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)。本課的識(shí)字教學(xué)，在學(xué)生初讀課文，自主識(shí)字的基礎(chǔ)上，采用小老師領(lǐng)讀的形式檢查學(xué)生的自主識(shí)字情況，有梯度的進(jìn)行檢查，從生字到詞語(yǔ)再到句子，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，初步掌握生字詞。除此之外，我將本課重點(diǎn)的字詞設(shè)計(jì)成字卡的形式，在精講課文的過(guò)程中，將這些詞語(yǔ)放入特定的語(yǔ)言環(huán)境中去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自然的注意和理解這些字詞，與課文內(nèi)容融合密切，學(xué)生學(xué)起來(lái)不會(huì)覺(jué)得生硬。

　　在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，從蜘蛛開(kāi)了什么店入手，緊接著就是對(duì)蜘蛛三次開(kāi)店這一重點(diǎn)的解讀。結(jié)合本課童話(huà)故事的特點(diǎn)，考慮到二年級(jí)孩子活潑的天性，我將三次開(kāi)店的部分分解成三個(gè)看似獨(dú)立但又緊密相連的小故事。這三個(gè)小故事在結(jié)構(gòu)上是基本相同的。第一個(gè)故事，主要設(shè)計(jì)讓學(xué)生了解蜘蛛開(kāi)店的原因，招牌的內(nèi)容，顧客的特點(diǎn)以及開(kāi)店的結(jié)果，這樣的設(shè)計(jì)主要引導(dǎo)學(xué)生掌握故事發(fā)展的脈絡(luò)，也為下一個(gè)故事的學(xué)習(xí)做鋪墊。閱讀第二個(gè)故事則設(shè)計(jì)成了訪談的形式，在上一個(gè)故事的基礎(chǔ)上，增加難度，讓學(xué)生利用梳理好的故事結(jié)構(gòu)，嘗試用自己的話(huà)講故事。學(xué)習(xí)第三個(gè)故事時(shí)，就再加一個(gè)梯度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蜘蛛的性格特點(diǎn)，明確整個(gè)故事的道理。我覺(jué)得這樣三個(gè)故事不同的處理形式，不會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)枯燥乏味，反而會(huì)在完成有梯度的閱讀目標(biāo)時(shí)，增加自己的成就感，激發(fā)他們閱讀的積極性。

　　整節(jié)課上下來(lái)，感覺(jué)在目標(biāo)的達(dá)成上落實(shí)的比較好，但是在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還欠精細(xì)，可能給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間還是不夠充分，以至于個(gè)別學(xué)生回答問(wèn)題不是很到位，希望自己以后在這兩方面繼續(xù)努力。

蜘蛛開(kāi)店教學(xué)反思及評(píng)課稿第2篇

　　教學(xué)目標(biāo)：

部編版二年級(jí)下冊(cè)《蜘蛛開(kāi)店》教案

　　1、認(rèn)識(shí)15個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，明白做事要有恒心和毅力，不然就會(huì)一事無(wú)成。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)15個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，明白做事要有恒心和毅力，不然就會(huì)一事無(wú)成。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、謎語(yǔ)入文，導(dǎo)入新課

　　1、播放歌曲《小蜘蛛》。

　　2、出示謎語(yǔ)：小小諸葛亮，獨(dú)坐中軍帳。擺下八卦陣，專(zhuān)捉飛來(lái)將。

　　3、出示謎底：小蜘蛛。

　　4、齊讀課題：《蜘蛛開(kāi)店》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、認(rèn)真朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

　　2、聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫(huà)出不理解的地方。

　　3、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。

　　4、教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

　　5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

　　三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音

　　1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　2、出示生字指讀：店、蹲、寂、寞、罩、編、顧、付、夫、換、頸、襪、匆、蜈、蚣。

　　3、注音領(lǐng)讀。

　　4、重點(diǎn)認(rèn)讀：蜈、蚣、蹲、頸、換、匆。

　　（1）比較認(rèn)知“蜈”和“蚣”：兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，由偏旁加上學(xué)過(guò)的舊字組成的，比較容易識(shí)記。（配合圖片識(shí)字）

　　（2）“蹲”由“足”和“尊”組成。在田字格里書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意占格，把字寫(xiě)好看。

　　（3）“匆”在田字格里書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意占格要均勻，把字寫(xiě)好看。

　　（4）“頸”字是多音字：長(zhǎng)頸（jǐnɡ）鹿脖頸（ɡěnɡ）子。

　　5、找不同：“換”和“喚”的不同在哪里？怎樣組詞？

　　6、開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)字音。

　　四、情景朗讀，感知文本

　　導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎？你知道他們最突出的特點(diǎn)是什么嗎？一起來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)《蜘蛛開(kāi)店》吧。

　　1、有一只蜘蛛，每天蹲（dūn）在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上面，好寂寞（jìmò），好無(wú)聊啊。

　　蜘蛛決定開(kāi)一家商店。賣(mài)（mài）什么呢？就賣(mài)口罩（zhào）吧，因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)（jiǎn）單。

　　于是，蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個(gè)招牌（pái），上面寫(xiě)著：“口罩編（biān）織店，每位顧（ɡù）客只需付（fù）一元錢(qián)。”

　　（注意語(yǔ)速的快慢，蜘蛛很無(wú)聊，所以讀的時(shí)候要有一些“無(wú)聊”的語(yǔ)氣。）

　　2、顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫（fū），終于織完了。

　　晚上，蜘蛛想：還是賣(mài)圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。

　　（看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確，流利！注意詞語(yǔ)的重讀，讀出蜘蛛的.“抱怨”。）

　　3、第二天，蜘蛛的招牌換（huàn）了，上面寫(xiě)著：“圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。”

　　（不多字丟字，讀出蜘蛛“換”招牌的心情。）

　　4、顧客來(lái)了，只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭。蜘蛛向上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸（jǐnɡ）鹿，他的脖子和大樹(shù)一樣高，腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。

　　蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。

　　（見(jiàn)到長(zhǎng)頸鹿以后，蜘蛛的情感變化是怎樣的？試著讀出來(lái)。）

　　5、蜘蛛累得趴（pā）倒在地上，心里想：還是賣(mài)襪（wà）子吧，因?yàn)橐m子織起來(lái)很簡(jiǎn)單。

　　（用無(wú)奈和痛苦的語(yǔ)氣來(lái)讀，看誰(shuí)讀得出蜘蛛的“招牌又換了”的心情。）

　　6、第二天，蜘蛛的招牌又換了，上面寫(xiě)著：“襪子編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。”

　　可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！

　　（用哭笑不得的語(yǔ)氣來(lái)讀，看誰(shuí)讀得最好。）

　　五、課堂展示

　　1、讀一讀下面的句子，比一比誰(shuí)讀得最好？

　　（1）蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。

　　（2）蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。

　　2、有感情地讀一讀文章，讀通順，讀流利，不多字，不丟字，有感情。

　　3、朗讀課文，根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事。（出示示意圖）

　　4、接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？展開(kāi)想象，續(xù)編故事，講給大家聽(tīng)。

　　六、學(xué)寫(xiě)生字

　　課文同學(xué)們讀得真流利，現(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫(xiě)生字吧，相信你也可以寫(xiě)得很好。

　　1、出示生字：店、決、定、商、夫、終、完、換、期。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)法，板書(shū)筆順。

　　3、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫(xiě)法。

　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“店、商、終、期”的注意要點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：“店”左上包圍寫(xiě)好“撇”；“商”下部里面不要寫(xiě)成“古”；“終”左窄右寬；“期”左右寬窄相當(dāng)。）

　　4、學(xué)生臨寫(xiě)生字。

　　七、鞏固練習(xí)

　　1、打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《蜘蛛開(kāi)店》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！

　　2、完成配套練習(xí)冊(cè)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示詞語(yǔ)練讀。

　　店商店書(shū)店酒店

　　編編織編花籃

　　夫夫人丈夫匹夫

　　2、進(jìn)行組詞訓(xùn)練。

　　3、出示詞語(yǔ)，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會(huì)語(yǔ)言的美好。

　　4、出示同一偏旁的字進(jìn)行練習(xí)，大家進(jìn)行開(kāi)火車(chē)組詞訓(xùn)練。

　　偏旁一樣的：寂、寞、定、完。

　　5、出示同音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。

　　jì：寂、記、紀(jì)、計(jì)。

　　zhōnɡ：終、中、忠、鐘。

　　6、進(jìn)行猜謎語(yǔ)訓(xùn)練生字識(shí)記。

　　7、出示多音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。

　　二、課文賞析與交流

　　（一）品讀第1—3自然段。

　　導(dǎo)入：每日捉蟲(chóng)子的小蜘蛛很無(wú)聊，他不想捉蟲(chóng)子了，他要開(kāi)店了！……一起來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)《蜘蛛開(kāi)店》吧。

　　有一只蜘蛛，每天蹲（dūn）在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上面，好寂寞（jìmò），好無(wú)聊啊。

　　蜘蛛決定開(kāi)一家商店。賣(mài)（mài）什么呢？就賣(mài)口罩（zhào）吧，因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)（jiǎn）單。

　　于是，蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個(gè)招牌（pái），上面寫(xiě)著：“口罩編（biān）織店，每位顧（ɡù）客只需付（fù）一元錢(qián)。”

　　1、看誰(shuí)讀得好，讀出了什么？

　　2、你從哪些詞語(yǔ)中讀到的呢？

　　3、“賣(mài)（mài）什么呢？就賣(mài)口罩（zhào）吧，因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)（jiǎn）單。”這是一個(gè)設(shè)問(wèn)句。

　　4、無(wú)聊：由于清閑而煩悶。

　　5、你可以用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎？

　　6、蜘蛛為什么覺(jué)得“寂寞、無(wú)聊”呢？

　　7、蜘蛛開(kāi)的什么商店呢？

　　（二）品讀第4—5自然段。

　　顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫（fū），終于織完了。

　　晚上，蜘蛛想：還是賣(mài)圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。

　　1、“終于”這個(gè)詞是什么意思？

　　2、“終于”在這里說(shuō)明了什么？

　　3、給河馬織口罩，蜘蛛為什么覺(jué)得這么難？

　　4、蜘蛛為什么又改變了注意？

　　（三）課堂交流。

　　晚上，蜘蛛想：還是賣(mài)圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。

　　1、這是心理活動(dòng)。

　　2、進(jìn)行仿寫(xiě)。

　　（四）品讀第6—9自然段。

　　第二天，蜘蛛的招牌換（huàn）了，上面寫(xiě)著：“圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。”

　　顧客來(lái)了，只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭。蜘蛛向上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸（jǐnɡ）鹿，他的脖子和大樹(shù)一樣高，腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。

　　蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。

　　蜘蛛累得趴（pā）倒在地上，心里想：還是賣(mài)襪（wà）子吧，因?yàn)橐m子織起來(lái)很簡(jiǎn)單。

　　1、招牌：商店的標(biāo)志。

　　2、蜘蛛為什么要換招牌呢？

　　3、說(shuō)一說(shuō)蜘蛛看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿要來(lái)買(mǎi)圍巾的心情。

　　4、到底做什么才是簡(jiǎn)單的呢？

　　（五）品讀第10—11自然段。

　　第二天，蜘蛛的招牌又換了，上面寫(xiě)著：“襪子編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。”

　　可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！

　　1、蜘蛛的招牌為什么又換了呢？

　　2、蜘蛛為什么嚇得跑了？說(shuō)一說(shuō)你的感悟。

　　（六）課堂展示。

　　1、讀一讀下面的句子，說(shuō)一說(shuō)“簡(jiǎn)單”到“困難”的過(guò)程和原因。

　　（1）圍巾織起來(lái)很簡(jiǎn)單。

　　（2）蜘蛛累得趴倒在地上。

　　2、“還是賣(mài)襪子吧，因?yàn)橐m子織起來(lái)很簡(jiǎn)單。”用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“因?yàn)?rdquo;說(shuō)句子。

　　（七）課堂交流。

　　1、換招牌：蜘蛛開(kāi)店換了幾次招牌，為什么老是換招牌呢？

　　2、開(kāi)店：蜘蛛開(kāi)店做了哪些生意？遇到了哪些顧客？

　　3、蜘蛛開(kāi)的商店有哪些，它改變了幾次主意，這體現(xiàn)了蜘蛛的什么特點(diǎn)？

　　4、蜘蛛由賣(mài)口罩到賣(mài)圍巾到賣(mài)襪子，價(jià)格還是“一元”，你覺(jué)得這樣合適嗎？你有什么好主意呢？蜘蛛還有可能開(kāi)什么商店呢？

　　三、中心點(diǎn)擊

　　有感情地朗讀課文，你體會(huì)到了什么？

　　課文告訴我們：做事不僅要有堅(jiān)定的目標(biāo)，還要有恒心，有毅力，否則只會(huì)一事無(wú)成。

　　四、鞏固練習(xí)

　　打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練-《蜘蛛開(kāi)店》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！

　　五、作業(yè)布置

　　1、把故事講給爺爺奶奶聽(tīng)。

　　2、積累小動(dòng)物的知識(shí)。

蜘蛛開(kāi)店教學(xué)反思及評(píng)課稿第3篇

一、設(shè)計(jì)背景

[教學(xué)目標(biāo)] 1.會(huì)認(rèn)“店、蹲”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“店、決”等9個(gè)生字。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個(gè)故事。

3. 學(xué)會(huì)運(yùn)用想象續(xù)編故事，明白遇到困難不能一味退縮，要想辦法解決困難，堅(jiān)持下去的道理。

[教學(xué)重點(diǎn)] 1.識(shí)記生字詞，把握故事內(nèi)容。

[教學(xué)課時(shí)] 2課時(shí)

二、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）趣味導(dǎo)入

1.師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大象的耳朵》這篇課文，我們知道了大象的大耳朵是它的特點(diǎn)之一。那么請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看下面這幾個(gè)小動(dòng)物，你知道它們最突出的特點(diǎn)是什么嗎？

出示圖片：蜘蛛 河馬 長(zhǎng)頸鹿 蜈蚣（學(xué)生自由舉手回答）

2.同學(xué)們真棒，都答對(duì)了。那么你們知道這幾個(gè)動(dòng)物小朋友之間發(fā)生了怎樣有趣的故事嗎？我們接下來(lái)學(xué)習(xí)新課文《蜘蛛開(kāi)店》。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓孩子們回憶各種動(dòng)物的特點(diǎn)，開(kāi)啟課題，并為孩子們對(duì)課文內(nèi)容的了解打下基礎(chǔ)。比如，為什么蜘蛛為河馬織口罩要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間。）

（二）初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字

1. 輕聲自讀課文，標(biāo)出自然段，邊讀邊畫(huà)出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2. 合作識(shí)字。在小組內(nèi)講一講自己會(huì)認(rèn)的字，讀字音，再組詞，并告訴小朋友你用什么方法記住它。

3. 全班交流匯報(bào)，教師識(shí)字方法引導(dǎo)。（出示課件）

（1）偏旁歸類(lèi)識(shí)字：蹲、趴；寂、寞；蜈、蚣

（2）熟字加偏旁識(shí)字：店、編、露

（3）聯(lián)系生活識(shí)字：口罩的“罩”，照顧的“顧”，交換的“換”，匆忙的“匆”。

4. 檢查單字的認(rèn)讀情況。（出示課件）

（1）齊讀（讓孩子們一起復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)）

（2）指名讀（針對(duì)個(gè)別掌握不扎實(shí)的孩子，通過(guò)提問(wèn)，鞏固識(shí)記的生字）

（3）開(kāi)小火車(chē)讀生字，并組詞。

（三）朗讀課文

1.指名分自然段讀課文，師生共同正音。

2.再讀，以自己喜歡的方式自由讀課文。找一找：

（1）蜘蛛為什么要開(kāi)店？

（2）蜘蛛開(kāi)了什么店？都有哪些顧客？都賣(mài)了哪些商品？

（3）交流反饋。

口罩編織店——口罩——河馬

圍巾編織店——圍巾——長(zhǎng)頸鹿

襪子編織店——襪子——蜈蚣

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)通讀課文，讓孩子把握課文的主要內(nèi)容，為進(jìn)一步理解課文內(nèi)容、感悟課文告知我們的道理，提供框架。）

（四）學(xué)習(xí)第1自然段

1. 師：課文的題目是《蜘蛛開(kāi)店》，蜘蛛為什么要開(kāi)店呢？指名學(xué)生讀第1自然段。

2. 師：從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開(kāi)店嗎？

生：好寂寞，好無(wú)聊

3. “寂寞”“無(wú)聊”是什么意思？你有寂寞、無(wú)聊的時(shí)候嗎？你寂寞、無(wú)聊的時(shí)候會(huì)做什么事情呢？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談“寂寞”“無(wú)聊”，讓孩子體會(huì)意思，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)，并能感受無(wú)所事事、寂寞、無(wú)聊是件不讓人愉快的事情，教育學(xué)生做一個(gè)勤勞的人。）

4. 教師講解詞語(yǔ)意思。

寂寞：孤單冷清。

無(wú)聊：由于清閑而煩悶。

（設(shè)計(jì)意圖：老師準(zhǔn)確解釋詞語(yǔ)的意思，不僅讓孩子體會(huì)到詞語(yǔ)的意思，還能準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)，不是模棱兩可。）

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1. 指名認(rèn)讀生字。

2. 開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，齊讀。

（二）學(xué)習(xí)課文

1. 指名復(fù)述：蜘蛛開(kāi)了什么店，賣(mài)了什么商品，誰(shuí)來(lái)購(gòu)買(mǎi)了它的產(chǎn)品。

2. 學(xué)習(xí)第2---4自然段

（1）小組合作朗讀，思考：這幾個(gè)自然段講的是什么？（蜘蛛開(kāi)了口罩編織店）

（2）蜘蛛為什么開(kāi)口罩編織店？（因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。）

（3）蜘蛛的編織店里口罩賣(mài)多少錢(qián)？（一元錢(qián)）你覺(jué)得一元錢(qián)貴不貴？為什么？（生回答）

（4）蜘蛛的店里來(lái)了一位顧客，這位顧客是（河馬）。給河馬織口罩簡(jiǎn)單嗎？（不簡(jiǎn)單）為什么？（因?yàn)楹玉R的嘴巴那么長(zhǎng)）所以蜘蛛感嘆道“口罩好難織啊”。

（5）出示句子：河馬的嘴巴那么長(zhǎng)，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。 口罩這么難織，蜘蛛終于完成了。指名同學(xué)讀句子，指導(dǎo)讀出萬(wàn)分感嘆，如釋重負(fù)的感情。

學(xué)習(xí)“工夫”“終于”兩個(gè)詞語(yǔ)。

請(qǐng)同學(xué)用“終于”練習(xí)口頭說(shuō)句子。

3. 出示第5自然段

（1）蜘蛛覺(jué)得口罩很難織，它又開(kāi)起了圍巾店。蜘蛛覺(jué)得圍巾織起來(lái)很簡(jiǎn)單，會(huì)簡(jiǎn)單還是困難呢？ 下面請(qǐng)大家自由朗讀課文，看看織圍巾到底簡(jiǎn)不簡(jiǎn)單。

（2）小組朗讀比賽，讀出蜘蛛織圍巾的不簡(jiǎn)單。

（設(shè)計(jì)意圖：小組內(nèi)活動(dòng)，可以讓更多的孩子參與到朗讀展示活動(dòng)中。老師應(yīng)選取一組，參與學(xué)習(xí)，及時(shí)掌握孩子的朗讀情況，不能游離于孩子之外，只是看著。）

4.指名讀第9---11自然段。

（1）最后蜘蛛的襪子店迎來(lái)四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛的反應(yīng)是怎樣的？（嚇得匆忙跑回網(wǎng)上）

（2）蜘蛛的反應(yīng)告訴我們這織襪子也不是一件簡(jiǎn)單的事情。

5.小小辯論賽：蜘蛛開(kāi)店，老師看它要開(kāi)不下去了，開(kāi)什么店都不行，你看它能開(kāi)下去嗎？

正方：蜘蛛開(kāi)店，它能開(kāi)下去；反方：蜘蛛的店開(kāi)不下去

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小辯論賽，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，事情越辯越明，最后達(dá)成一致，只要克服困難、恰當(dāng)經(jīng)營(yíng)，蜘蛛的店能開(kāi)下去。讓學(xué)生明白，遇到困難不能輕易退縮，應(yīng)該想辦法解決問(wèn)題。）

6、蜘蛛開(kāi)店還會(huì)遇到什么困難，它能堅(jiān)持把店開(kāi)下去嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：解決了一次困難，再次遇到困難的時(shí)候，孩子們還能記住遇到困難不能輕易退縮的道理嗎？通過(guò)追問(wèn)，鞏固孩子們的這種認(rèn)知、感受。）

（三）復(fù)述課文，講故事

1.小組內(nèi)交流故事內(nèi)容，派代表上臺(tái)講故事，為講得好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2.課文的最后，蜘蛛跑回網(wǎng)上，那么蜈蚣的襪子到底織沒(méi)織出來(lái)呢？請(qǐng)大家續(xù)寫(xiě)這個(gè)故事。

（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.仔細(xì)觀察9個(gè)會(huì)寫(xiě)字，書(shū)寫(xiě)這些字時(shí)，應(yīng)該注意什么？學(xué)生全班交流。

2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)： 商 圍 期

3.學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。

4.展示，全班互評(píng)。

三、教學(xué)反思

《蜘蛛開(kāi)店》是一則很有趣的童話(huà)故事，孩子們都很喜歡讀。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，孩子們一開(kāi)始覺(jué)得蜘蛛很倒霉，捧腹大笑；在不斷學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中產(chǎn)生疑惑，蜘蛛的店怎么一直開(kāi)不下去；后來(lái)經(jīng)過(guò)思考，懂得了遇到困難不能輕易退縮的道理。他們還明白了：要想不無(wú)聊、無(wú)寂寞，就要?jiǎng)趧?dòng)，勞動(dòng)是幸福的。

同時(shí)，孩子們續(xù)寫(xiě)了這則小故事，實(shí)踐如何創(chuàng)作童話(huà)故事。孩子們寫(xiě)得都很認(rèn)真，標(biāo)點(diǎn)使用正確，格式正確，比以前的寫(xiě)話(huà)作業(yè)要優(yōu)秀。孩子們很有自己的想法，故事寫(xiě)得完整、精彩，既符合常理，又充滿(mǎn)想象。

我感覺(jué)這是我這一課教學(xué)最大的兩點(diǎn)收獲。