這是幼兒園社會教案20篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班社會活動教案：禮貌教案(附教學反思)

　　設計意圖
　　我國素有“文明古國，禮儀之邦”之稱。“人不識禮儀，寸步亦難移”，這是我國人民廣為傳頌的一句名言。禮貌用語是人們日常工作、學習、生活中經常使用的約定俗成的一些禮貌語言。在一定意義上，它標志著一個國家、一個民族的文明程度，反映著社會風尚，也反映著每個人的思想、情操和文化素養。注意培養幼兒的禮儀意識，特別是把這種“意識”轉化為幼兒的自覺行為就更為重要，這也是設計《我是有禮貌的小朋友》本次活動的主旨。

　　組織形式
　　集體。

　　活動目標：
　　1、讓幼兒了解禮貌含義，并愿意積極參與和認真做好。
　　2、讓幼兒知道自己的身份和責任，體驗自己的價值。
　　3、初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動準備：
　　兒童經驗基礎
　　去過公共場所。
　　環境準備
　　掛圖、禮貌牌若干。

　　教學重點難點
　　教學重點
　　了解“禮貌”含義。
　　教學難點
　　知道日常生活中常用的禮貌用語，懂得人與人交往應該懂禮貌，會正確使用禮貌用語。

　　過程與策略
　　1、教師出示掛圖，請幼兒仔細觀察。
　　這是什么地方？你去過嗎？
　　2、我們來當幼兒園有禮貌的小朋友。
　　在商場里，我們要注意什么？
　　3、請幼兒進行情景表演，加深對禮貌的理解。
　　在幼兒園里，怎么做是有禮貌的小朋友？你是怎樣做的呢？
　　（1）幼兒自由結伴練習禮貌用語。
　　請你看看小朋友是怎么做的？
　　（2）鼓勵幼兒在集體面前大膽表演，并推選出誰是最有禮貌的小朋友。
　　你們覺得哪個小朋友最有禮貌？
　　（3）給有禮貌的小朋友掛上禮貌牌。

　　活動反思
　　幼兒以具體形象思維為主，選用“圖示”的手段，把幼兒應掌握的具體形象地描述出來，說明禮儀的具體內容，這樣幼兒一看就明白，也容易記住。在社會交往中使用禮貌語言，有利于協調入與人之間的關系，促進人們之間的團結。因此，從小對幼兒進行說話有禮貌的教育是非常必要的。本課旨在通過活動，教育幼兒要繼承和發揚中華民族文明有禮的好傳統，知道了日常生活中為什么要使用禮貌用語，懂得人與人交往應該懂禮貌，會正確使用禮貌用語，形成人人使用禮貌用語，處處使用禮貌用語的風氣，逐漸形成習慣。體會對人說話有禮貌、正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂，為自己做到說話有禮貌而感到自豪。激發了幼兒產生做講文明有禮貌的好孩子的愿望。

第2篇、大班社會活動教案：禮物教案(附教學反思)

　　設計意圖
　　幼兒在日常生活中經常會有摩擦，面對同伴的過失，我們會鼓勵幼兒原諒他人，卻往往發現簡單的說教并不能為所有幼兒接受。因為原諒他人的重要意義幼兒很難體會。因此，我設計了禮物這個活動，希望通過故事引發幼兒的共同討論，讓他們通過移情體會別人有過失時的心情，從而學會原諒他人。理解原諒他人在交往中的重要性，發展幼兒的人際交往智能。

　　活動目標
　　1.通過看看、講講，引導幼兒初步懂得原諒他人的過失。
　　2.發展幼兒的人際智能，鼓勵幼兒大膽表達。
　　3.利用多種美術技能制作不同美術作品，作為禮物。　
　　4.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
　　5.通過禮物來對顏色感興趣。

　　活動準備
　　禮物故事書、表情圖譜及各種表情卡若干、統計表、錄像。

　　活動過程
　　一、引出主題
　　師：小朋友，你們收到過禮物嗎？什么時候我們能收到禮物呢？（小結：過節日、生日、一些特殊的紀念日，我們都能收到禮物。）
　　師：讓我們一起來看一本故事書，名字就叫《禮物》。

　　二、看圖講述引發幼兒討論
　　師：（出示第一幅圖）這是貝貝，這是小豆子，今天是貝貝的生日，貝貝把爸爸送給他的一份生日禮物帶到幼兒園，要和小朋友教師一起分享，是什么禮物呢？
　　師：小豆子看見了很喜歡，也很想玩，貝貝自己還沒玩過，又是新玩具，貝貝該怎么做？（讓幼兒表達自己的想法，并說明理由。）
　　師：貝貝還是決定把玩具借給小豆子玩，可是發生了一件什么事。讓我們一起來看一看。
　　師：（請幼兒觀察第二幅圖）發生了什么事？怎么了？（鼓勵幼兒用語句描述圖片上發生的事。）
　　師：玩具被小豆子不小心弄壞了，現在貝貝和小豆子的心理會怎樣呢？（先鼓勵幼兒用豐富的詞匯描述故事人物的心理，再請幼兒根據心情選擇相應的表情臉譜，并鼓勵他們用語言說出自己放的貝貝和小豆子的表情。）
　　師：（請幼兒第三幅圖）看看貝貝和小豆子究竟怎么了。（鼓勵幼兒用語言描述圖片上故事人物的表情。）
　　師：這是什么火？（大火、生氣的火）我們可以用什么好聽的詞來說？（怒火）這火冒呀冒呀一直到了天上，有個四字成語知道嗎？（怒火沖天、火冒三丈）
　　師：小豆子怎么樣了呢？為什么小豆子會害怕？（引導幼兒觀察描述小豆子的臉色。）
　　師：貝貝氣得火冒三丈，小豆子又急又害怕，該怎么辦呢？有什么好辦法嗎？（用展示幼兒想出的各種各樣的辦法；請幼兒觀看錄像里的幼兒想出了什么辦法，鼓勵幼兒說說他們最喜歡的辦法。）
　　師：就在貝貝氣得火冒三丈的時候，教師悄悄地給了貝貝一封信。信里有什么呢？（打開信封，出示“原諒”兩個字）原諒是什么意思呢？誰能告訴大家？（鼓勵幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思。）
　　師：貝貝要原諒小豆子，可貝貝怎么說、怎么做才能表現“原諒”呢？（教師就扮演小豆子，鼓勵幼兒通過語言或用動作表現原諒他人。）
　　師：（小結）貝貝學你們的辦法笑一笑、抱一抱、握握手、說句“我們不生氣”，效果可真靈，貝貝頭上的怒火不見了。接著又會發生什么事呢？
　　師：（出示第四幅圖）他們倆成了好朋友，貝貝又收到一份更大的禮物，是一匹修好的小斑馬，還有好多好多的愛心，誰愛貝貝了？（教師與幼兒一起看愛心：教師愛貝貝、小豆子愛貝貝、爸爸、媽媽愛貝貝、許多小朋友們都愛貝貝。）
　　師：（小結）原諒多么美好啊！當別人不小心做錯了事，我們就該原諒他。

　　活動反思
　　集體教學活動中教師面臨的最大挑戰之一就是與幼兒的有效互動，為了提高互動的有效性，同一節課我前后嘗試了四次教學活動，不斷反思自己的語言回應出現的一些問題，并逐步改善。
　　第一次試教活動效果不佳。我發現,幼兒只會站在某一方的立場上來考慮問題，而不像我預期的那樣站在對方的立場上思考,而我對此進行回應的提問提升性不夠、遞進不明顯，“是不是”“好不好”等單一性提問偏多。另外，活動中完全沒有體現對大班孩子的語言要求，如用完整的語言表達等。
　　第二次試教雖然沒有完全達到自己預期的效果，但我突然明白了活動中哪些地方該重點引導幼兒討論，哪些地方教師應注意引導。因為“禮物”這個教學活動的重點是讓幼兒通過移情體驗他人的心理，因此，貼表情譜的目的應是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時只是讓孩子貼了表情圖，卻沒有引導他們將表情代表的心理活動說深說透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時甚至詞不達意，這些都需要教師想辦法激發幼兒使用準確而又有變化的詞匯。
　　第三次試教基本達到了移情環節說深說透的目標，難點也有突破。不小心弄壞同伴的玩具該怎么辦？每次活動一到這個環節就容易冷場，這次我用了激將的語言：“剛開始想辦法比較容易，越到后面就越難，看看哪些小朋友不怕困難，還能想出好辦法來。”既體諒幼兒又富有挑戰性的語言果然取得了不錯的效果。
　　在前三次教學的基礎上，第四次時我又做了一些微調，教學效果比較滿意。
　　總結四次教學，自己采用的有效回應策略包括：
　　1.提醒如一開始問幼兒有沒有收到過禮物時，有些幼兒可能因為沒有注意收到過的禮物或認為禮物就是指教師圖片上展示的包裝精美的禮物，就不暇思索地回答“沒有”。幼兒的回答讓我有點出乎意料，但一想，首先，幼兒沒收到禮物的可能性很小；其次，這個問題很必要，能激發幼兒聯想到他自己收到禮物時的快樂心情，可以為后面體驗禮物被弄壞后的心理做必要的情感鋪墊。于是我提醒幼兒說：“生日蛋糕、玩具有沒有收到過呢？”這樣一提醒，幼兒馬上想起來自己是收到過禮物的。
　　2.鼓勵前幾次聽到幼兒用“給生氣的幼兒一杯水喝”“給生氣的幼兒吃顆糖”等方法時，我覺得這些辦法太一般，沒有給予積極回應，結果課越上就越沒勁。后來當幼兒說“喝杯水就不生氣”時，我大聲肯定了他的說法：“真正的水是能滅火的，喝杯水也許能滅了心理的怒火，是一個好辦法。”有的幼兒說“弄壞了同伴的玩具，可以先告訴媽媽，再賣個玩具給他”時，我馬上說：“我很欣賞你的辦法，我們做錯事時通常是不敢向媽媽說的，這位小朋友能主動承認錯誤，真了不起。而且當我們遇到解決不了的事情時，真的應該求助大人，聽聽他們的主意。”幾次鼓勵式回應激發了幼兒的自信心，也調動了更多的幼兒的積極性。其實，幼兒在學習過程中最需要的就是教師的激勵，如果教師能使幼兒所說的不起眼的辦法提煉變成了不起的想法，幼兒的積極性就會被調動起來。
　　3.提升在教學活動中，教師要不斷提升幼兒的經驗。在這次活動中我使用追問的方法使幼兒進一步思考，促使幼兒自我提升。如當幼兒說“生氣了，火，好多好多火”時，我在肯定他們“觀察仔細”的同時，追問“這是什么火”，鼓勵幼兒用更恰當的詞匯來描述，幫助幼兒在說出大火、生氣的火、狂火的基礎上用怒火這個詞來描述。而當幼兒說出一個成語“火冒三丈”時，我又以“還有一個相似的成語知道嗎”來追問，激發幼兒在原有基礎上繼續突破。
　　4.挑戰第三次教學中打破冷場局面時使用的體諒式語氣加激勵式語言就是這種策略，當問題更有挑戰性時，一些幼兒的思考熱情又會被激發出來。
　　附：故事《禮物》
　　有個幼兒名叫貝貝，這天貝貝過生日，他把爸爸送給他生日禮物帶到學校，要與教師和朋友們一起分享。打開禮物盒一看，是一匹漂亮的玩具小斑馬，貝貝真喜歡他的新玩具。朋友小豆子看見了也很想玩，問貝貝借，這可怎么辦呢？貝貝想來想去：還是決定與朋友分享，還是將玩具借給了小豆子玩。
　　可是，不久，貝貝聽到“啪”的一聲，轉頭一看，“不好”，小豆子不小心打破了小斑馬，貝貝心理又氣又急，臉漲得通紅，這可是新玩具，越想越氣的貝貝，怒火從他的頭上一大團一大團往上冒，一直冒到了天上，看著火冒三丈的貝貝，小豆子嚇得臉色蒼白。這么大的怒火怎么才能熄滅呢？正在這時教師悄悄的給了貝貝一封信，信中有一枚心形，心形上寫著兩個字“原諒”，聰明的貝貝馬上明白了，教師是讓我愛小豆子，要原諒朋友的不小心。貝貝擁抱了又緊張又害怕的小豆子，說也奇怪，他頭上的一大團怒火一下子就熄滅了，兩個朋友又握手言和了。
　　正在貝貝高興的時候，一個更大的禮物在等著他，貝貝打開禮物盒一看，是修好的小斑馬和許多的愛心，貝貝知道他得到了一份最珍貴的禮物，那就是教師的愛、爸爸媽媽的愛、小豆子的愛，還有許多朋友們的愛。

第3篇、大班社會活動教案：保護地球教案

　　活動目標：
　　1、使幼兒了解環境污染的危害及主要原因。
　　2、教育幼兒要從我做起，注意保護環境，增強幼兒的環保意識。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
　　5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　活動準備：
　　１、大圖片兩幅（美麗的家園圖和被污染的家園圖）
　　２、小貓的信一封；空白的地球圖四張；勾畫筆人手一支。

　　活動過程：
　　一、談話引出課題
　　1、小朋友，你們知道嗎，現在在我們周圍有一種非常可怕的病毒，是什么？
　　2、小貓也不幸染上了"病毒"，它被送進了醫院，正在接受治療。它給我們小朋友寄來了一封信。

　　二、教師念"小貓的信"（附后），同時出示兩張大圖片。

　　三、討論：小貓的家園環境的變化
　　1、小貓的家原來是怎么樣的？（青青的山，藍藍的天，綠油油的草地，魚蝦肥又壯，空氣新鮮．．．．．．．）。
　　2、后來又怎么樣了？（天空灰蒙蒙，河水又臟又臭，還漂著油和死魚，河邊堆滿了垃圾，空氣也不新鮮了．．．．．．．）。
　　3、小貓的家為什么會變成這樣呢？（工廠的污水排在河里，空氣中的黑煙，機器產生．．．．）。
　　4、環境的變化對小貓有什么影響？（小貓睡不好覺，也吃不到新鮮魚，呼吸不到新鮮空氣，病毒滋長了）。
　　5、我們是喜歡怎樣的小貓家呢？為什么？

　　四、讓幼兒結合自己的生活環境展開討論，使幼兒知道環境污染會給人類和動植物帶來很大的災難，從而教育幼兒要熱愛大自然，保護環境。
　　1、環境的污染給小貓帶來了很大痛苦，在我們的生活中，你是喜歡怎樣的環境呢？為什么？你不喜歡怎樣的環境？為什么？
　　2、你還知道污染的環境會帶來哪些災難？
　　3、那么，怎樣才會有新鮮的空氣，美麗的風景，優美的環境呢？我們小朋友可以做些什么？
　　（如：地上有果皮、紙屑時怎么辦？在綠化帶上玩時，看見有人在搞破壞該怎么辦？．．．．．）

第4篇、大班社會活動教案：有啥不一樣教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、初步了解小學的環境設施與小學生的學習生活。
　　2、在交流與比較中感受小學與幼兒園的差異。
　　3、激發幼兒當一名小學生的愿望。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：
　　幼兒前期參觀過小學、反應與小學生活的照片。

　　活動過程：
　　一、引導幼兒回憶已有經驗，說說小學是什么樣子的。
　　1、 幼兒交流討論，說說小學校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣。
　　“上次我們去小學參觀了，誰來說一說，小學和幼兒園有什么不一樣？”
　　2、說一說，小學的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。
　　“小學的廁所在教室里嗎？”
　　“我們幼兒園老師有辦公室嗎？”
　　3、引導幼兒說說，小學教室和幼兒園教室還有那些不一樣。

　　二、看圖片，再次回憶小學環境和幼兒園環境的不同。
　　1、討論交流，小學上課和幼兒園上課有哪些不一樣。
　　“小學的桌椅和我們幼兒園擺放的一樣嗎？”
　　“小學每個教室都有兩塊黑板，分別是干什么的呢？”
　　2、觀看小學一年級的課表，了解小學課程。
　　“小學的課程和我們一樣嗎？”“都有哪些課程呢？”
　　根據幼兒的疑問左適當回答。
　　3、學一學小學上課時師生的禮貌用語。

　　三、解答幼兒疑問，說說愿望。
　　1、大家的疑問。
　　“上小學后，我們的座位怎么辦？”
　　“為什么上課要先舉手再發言？”
　　“什么是作業？什么時候做作業？”
　　“還有什么不了解的地方呢？”
　　2、幼兒的愿望。
　　“就快要上小學了，你最大的愿望是什么？”
　　選擇有利于幼兒綜合素質的提高內容，如“要畢業了”、“做個小學生”、“學校什么樣”、“小學生的生活”等，讓幼兒感受自己長大了，越來越能干了，需要學習更多的知識和本領了；知道小學與幼兒園的不同，小學生要會自己管理自己、照顧自己，要遵守紀律，用心學習等等，為幼兒順利適應小學生活打好基礎。

　　活動反思：
　　本次活動從幼兒感興趣的熱點問題和自身發展需要出發，以幼兒參觀小學掀開活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。我組織孩子參觀了小學，觀摩了小學的環境、操場、音樂室等場景，消除了幼兒對小學的陌生感。通過對小學生活、學習、交往的了解，逐漸萌發了孩子們“我想上小學”的興奮心理。
　　通過本次活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是教學活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求。教學活動是孩子積累經驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對于孩子表現出的愿望想法給予積極回應，并將活動的目標與孩子的需求相結合，采取多種有效措施，豐富孩子的經驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發展提供一切可能性。

第5篇、大班社會活動教案：過年教案(附教學反思)

 　　活動意圖：
　　中國有悠久文化歷史和優秀民間工藝美術，如年畫、花燈、剪紙什么的。讓孩子接觸這些，感受這些，萌發他們的民族情感。選用這些內容是讓孩子感受中國傳統文化的好機會。為此，設計了此次活動。

　　活動目標：
　　1、感受中國傳統文化和喜慶氛圍。
　　2、了解傳統節日，增強民族感情。
　　3、讓幼兒了解節日的由來，感受節日歡樂的氣氛，一起歡度節日。
　　4、運用物品特征與諧音學說祝福語，體驗人們互相關心的美好情感。
　　5、體驗與同伴集體過節日的快樂。

　　活動準備：
　　關于過年的故事、圖片。視頻展示臺。傳統年畫、花燈、剪紙、對聯、燈籠、賀年卡。幼兒用操作材料。

　　活動過程：
　　1、引出過年主題。
　　(1)小朋友都喜歡過年。那你們知道為什么過年嗎?
　　(2)導入故事
　　相傳在很早以前有一個村子，村子里的人快快樂樂的生活著。可是一天，來了一頭怪獸，它頭上長著尖尖的粗粗的大角，眼睛非常大，像會噴火。嘴巴張開了比大獅子嘴巴還要大。這頭怪獸的：就叫做“年”。自從“年”來了以后，村子里的豬、牛、馬、羊都被吃了，后來它還要吃人，大家都非常害怕。這時候不知道誰發現一個秘密，于是大家都在門上貼上紅紙，掛上紅燈籠，在門口放鞭炮。原來“年”害怕紅色和爆竹的聲音，嚇得逃走了。從此，人們過上了快快樂樂的生活，人們為了一直過幸福的生活，每到這個時候，總要在門上貼上紅紙，而且寫上一些吉祥的話，這就是現在的對聯、再放爆竹，一代一代的傳下來，這就是過年。”“過年也叫過春節，因為那一天是我們中國農歷的第一天，它象征著希望春天趕快到來，這是我們中國人特有的節日。”
　　(3)講一講過年曾自己最有意義的一件事
　　①對聯。出示紅紙、毛筆。請學毛筆字的小朋友寫對聯。
　　②包餛鈍。出示餛飩皮、菜餡，請小朋友包餛鈍。
　　③掛紅燈籠。為什么掛紅燈籠就有了一種喜慶的氣氛呢?
　　出示大紅蠟光紙，金紙，動手做燈籠。
　　④互相拜年。遠方親朋無法見面，怎么辦?發賀年卡。(制作賀年卡)
　　⑤放鞭炮。你放過鞭炮嗎?好玩嗎?
　　⑥介紹年畫。年畫有許多種。
　　年畫就是過年時張貼的畫，只有中國有。
　　這幅畫看上去感覺怎么樣?表達什么意思?
　　⑦介紹花燈。舞龍燈，舞獅子。(圖片)
　　“龍和獅子都是中華民族的象征，蘊含喜慶和吉祥。
　　⑧剪紙：(展示窗花)
　　2、師生動手操作。
　　(1)幼兒自由分組操作。(背景音樂《金蛇狂舞》)
　　①剪紙；②做燈籠；③包餛飩；④寫對聯；⑤做賀卡；⑥畫年畫。
　　(2)教師動手參與其中。
　　3、共同布置教室。
　　將師幼共同操作自制的作品裝飾教室。
　　請食堂師傅下好餛飩，幼兒共同分享。

　　活動延伸：
　　制作賀年卡。

　　活動反思：
　　過年是孩子最喜歡、最興奮的事情。所以在活動一開始的談話部分，幼兒就十分投入，興致很高。表現出濃厚的興趣，迫不及待地講述自己過年時所經歷的事情。而我好像是作為一名資料補充員的身份，當幼兒講到一個什么事情引起其他孩子的共鳴時，我就在展示臺上出示圖像、圖片等，加上幼兒和我的共同講解，使中國過年時傳統風俗在幼兒面前展露無遺。使幼兒對中國傳統文化有了更深刻的了解。這些操作活動真真切切地展示在幼兒面前時，幼兒的興奮達到了**。從活動效果來看，幼兒動手能力很強，做出了許多精彩的東西。將民間美術欣賞與特定的節日結合起來，幼兒比較能夠理解其中的含義。再讓幼兒進行手工操作，就能達到很好的效果。同時，解決了幼兒園手工難教的問題。

第6篇、大班社會我長大了教案反思

 　　活動目標：
　　1、了解自己在不斷成長變化，體驗成長帶來的快樂。
　　2、幼兒能找出自己的優點，并且愿意在集體面前大膽表達展示。
　　3、初步認識自己的不足，并明確努力方向。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1、準備幼兒成長階段幻燈片、錄像。
　　2、人手一張表現自己主要優點的繪畫記錄。
　　3、記錄表（教師了解掌握幼兒近期主要的能力發展情況，選其中三項作為調查記錄）、貼貼紙幼兒人手三張。
　　4、準備一些供幼兒展示的材料：掃把畚斗、跳繩、悠悠球、鋼琴、呼啦圈等。

　　活動過程：
　　一、引入課題，激發幼兒興趣。
　　師：小朋友們時間過得真快呀！不知不覺你們又大一歲了，你們還記得小時候的樣子嗎？

　　二、了解成長過程。
　　師：今天，傅老師帶來了幾張照片，我們來看一看！
　　1、出示一嬰兒圖片，說說這時候的寶寶會干什么？
　　師：看，（圖一）這是一個月大的寶寶，一個月大的寶寶會干什么？（這時候的寶寶剛出生不久還沒學會什么本領。）
　　2、逐一出示每個年齡段的照片，說說每個階段都學會了哪些本領？
　　圖二：再看看一歲寶寶，他們學會了什么本領？（一歲寶寶會坐、會爬、學走路了）
　　圖三：寶寶們上幼兒園小班啦！小班寶寶學會了什么本領？（小班寶寶開始學畫畫、搭積木、會玩好多種玩具了。）
　　圖四：寶寶們一天天地長大，不斷地學習新本領，瞧！現在你們都成大班哥哥姐姐啦！我們來看看大班小朋友有哪些進步？（會騎車、做手工、會表演、還會幫媽媽做家務。）

　　三、交流表達現階段所學會的本領。
　　1、結合自己的繪畫記錄表與同伴說說現在你新學了什么本領。
　　師：我們大班小朋友學會的本領可多啦。前幾天，老師讓小朋友們回去用畫畫的方法記錄自己新學的本領。等會兒，小朋友可以拿著這張記錄表去和同伴們說說你的本領。
　　2、拿著記錄表去和客人老師介紹自己所學的本領。
　　師：客人老師也想知道你們都學會了哪些本領，去和客人老師也說一說吧！
　　3、將記錄表放置展臺，在集體面前介紹自己的新本領。
　　師：剛才，小朋友們在下面說得很好。現在，誰能上臺介紹自己的本領！

　　四、展示現階段所學會的本領。
　　1、播放錄像，看看日常生活中小朋友是如何大膽展示自己的本領的。
　　師：很多小朋友在平常生活中就很大膽地表現自己的本領。我們來看看吧！（當主持人、播報員、小旗手、值日生）
　　2、請個別幼兒上臺展示自己的本領。
　　師：誰能上臺為大家展示一下自己的新本領啊？

　　五、幼兒用記錄方式表示近期所掌握本領的情況。
　　師：開學時，老師向你們提出了幾項要求（跳繩、掃地、早晚刷牙），不知道現在你們做得怎樣了。請小朋友們用三種顏色貼紙表示每項本領的掌握情況。哪項本領你已學會就在表上貼上相應的貼紙,若還沒學會就把貼紙貼到自己椅子靠背上。

　　六、根據記錄表中的統計情況，幼兒找出自己的不足。
　　明確下階段努力的方向，爭取不斷的進步。

　　活動反思：
　　這節社會性活動是以“展示自己的本領”為切入點，根據大班幼兒年齡特點及實際情況，我將“如何大膽表達展現自己的優點”作為本次活動的重難點。為此，我在活動之前做了大量準備工作：1、通過“親子作業”豐富相關的知識經驗以及用繪畫的記錄方式幫助幼兒概括近期新掌握的本領。2、教師收集孩子的成長記錄照片及拍攝生活中的一些片段。3、與同年段的老師交流，了解孩子近期發展情況（為最后環節中記錄表內容的設置服務）。
　　在活動中，我主要通過“回憶——交流表達——大膽展現——記錄總結”四個環節來突破重難點的。其中，“交流表達”的環節，幼兒有了之前的經驗準備及記錄表的參照，在和同伴交流中就顯得就顯得較輕松愉快。之后讓幼兒與陌生的客人老師交流，這環節師幼互動，孩子們從中得到了老師們的幫助和肯定，表達能力更加大膽流暢了。進而讓孩子上臺表現，上臺表現有講述表達和行為表現等方式，讓孩子體驗到了新鮮感和自豪感。這樣一步一步循序漸進地調動幼兒的積極性，激發他們的自信心，從中體驗“大膽展現自己”的樂趣。
　　另外，為了使目標落實到日常活動中，我同樣精心設置了最后的“記錄”環節。首先，記錄表中三個項目是較具代表性的，三種色卡都標有幼兒號數，便于老師了解某個孩子的情況。哪個項目還沒學會就將相應的色卡貼到自己椅子靠背上，這樣便于對孩子今后的督促，直到學會為止。即明確了自己下階段的努力方向，同時也便于老師同伴對其幫助。當然，社會性活動的內容目標不能光靠一節課完成，有待于日常活動中的不斷反復。此環節也為作為這個活動的一個延伸，而記錄表同時也能作為目標落實的依據。

第7篇、中班社會活動教案：警察叔叔你真棒教案

　　活動目標:
　　1.喜歡警察,知道警察的工作是多種多樣、各不相同的。
　　2.初步了解民警、交警以及交警消防員的工作。
　　3.體會珍惜生命，知道一些自我保護的方法。
　　4.探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動準備:
　　1.已經觀察、尋找過我們幼兒園周邊的"鄰居"，包括附近的警察局。
　　2.民警、交警、武警消防員的相關圖片若干張。

　　活動過程：
　　一、開始活動
　　1.通過"猜猜我的工作"，引出警察這一主題。
　　師："老師來做幾個動作，你們看看我的動作，猜猜我是做什么的？"（教師分別做手握方向盤開車的動作扮演司機;一手做梳頭動作,另一只手當剪刀來剪頭發的理發師；最后做警察敬禮的動作）師："大家猜對了，這就是警察敬禮的動作，今天我們來了解警察叔叔阿姨的工作。"

　　二、基本活動
　　1.了解警察的種類很多，他們的工作也不相同。
　　師："在生活中，有三種警察大家見的比較多。一種是抓壞人的人民警察；一種是指揮交通的交通警察；還有一種就是救火的武警消防員。""他們都是警察，但是他們做的事情是不一樣的。""接下來，我們一起分別來了解他們。
　　2.分別介紹民警、交警、武警消防員的工作。
　　（1）了解民警的工作。
　　師："大家看看這張圖片上是誰？"（出示一張民警圖片）師："這些就是人民警察叔叔阿姨。警察叔叔阿姨做了哪些事情來幫助大家的呢？"（幼兒舉手發言，根據幼兒所說出示相應的圖片。如：抓小偷、送迷路小孩回家。）小結：警察叔叔阿姨們每天都在馬路上、小區里幫助大家解決許多的困難。人民警察叔叔送迷路的小孩回家，他們抓壞人、抓小偷，你們遇到困難就可以找民警或者撥打110電話。
　　（2）了解交警的工作。
　　師："剛剛了解的人民警察的工作，現在我們來看看交警叔叔。"（出示交警圖片）師："請大家看看這個交警和民警的制服有哪些地方不一樣？"幼："交警的帽子是白色的，腰帶也是白色的，他們戴著白手套，吹口哨。"師："請小朋友說說交警叔叔們的工作是怎樣的？"幼："他們指揮交通，處理交通事故。"師："交警叔叔們在十字路口指揮車輛，處理交通事故，他們還幫助老人和小孩過馬路。"（出示相應圖片）小結：大家過馬路時要走斑馬線，要遵守交通規則，看到紅燈亮著要停下來，等到綠燈亮了才能繼續走，遇到黃燈亮時，要看看周圍有沒有車子，慢慢地走過馬路。如果不遵守交通規則就會有生命危險。小朋友們不敢過馬路的可以找交警叔叔帶你過馬路。
　　（3）介紹消防員的工作。
　　師："這些警察叔叔是做什么的呢？""對了，他們是去救火的消防員叔叔。"（出示相應圖片，接著出示消防用具、消防車的圖片）"這輛車是做什么用的呢？""這輛車的車廂里裝了很多水，都是用來滅火。""這個東西大家見過吧，它是滅火器。一般的小火，只要用滅火器一噴，在短時間里就不會有火。這個事水泵，消防員接上水管就可以用來滅火了。"小結：大家平時注意不能玩火、玩電，防止火災的發生。如果遇到哪兒失火，記得要撥打119找消防員叔叔。

　　三、結束活動總結：警察的工作種類有很多，他們做的事情不同，但他們都是為我們大家服務的，我們遇到困難可以找警察，牢記電話號碼110、119。

第8篇、大班社會小小郵遞員教案反思

 　　教學目標：
　　1、了解郵遞員是怎么工作的，了解一封信的郵寄過程。
　　2、知道郵遞員工作的辛苦，懂得要熱愛并尊敬郵遞員。
　　3、發展幼兒思維和口語表達能力。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學準備： 
　　多媒體課件、一封信

　　教學過程：
　　（一）：說說郵遞員的特征  
　　①請你看看誰是郵遞員？
　　②郵遞員每天要為人們做些什么事？
　　（郵遞員騎著自行車，每天穿街走巷為人們送信、送報。）

　　（二）了解郵遞員的工作，教育幼兒尊敬他們。
　　①這封信怎么才能寄到我們幼兒園的？（課件）
　　你在信封上看到了什么？
　　介紹信封——寫地址——貼郵票——寄信——郵遞員叔叔取信——拿到郵局蓋郵戳——在郵局里把所有的信進行的分割——根據信上的地址再把信送到相應的郵局——郵局再蓋郵戳——郵遞員叔叔送到我們幼兒園.
　　★郵戳的主要使命是蓋銷郵票   表示收寄、投遞局名和時間的戳記 
　　★郵遞員叔叔、阿姨從郵箱里拿出來的信是寄往不同的的地方的，所以郵遞員叔叔、阿姨將像小山一樣的信件分割好，把送往一個目的地的信件分裝在郵包的不同口袋里，然后將重重的郵包掛在自行車的兩邊，比如住在三墩的小朋友要給我們幼兒園的小朋友寄信，三墩那邊肯定有個郵局，我們這邊也有郵局，
　　 ②除了自行車，郵遞員叔叔還有那些送信工具？比如這封是要寄往很遠的地方?
 　　 （摩托車、郵政車、火車、飛機、輪船）
　　★郵遞員的郵遞工具，知道了近途使用自行車，稍遠的使用摩托車，如果寄往外地的信還要使用郵政車，有的還要通過火車、飛機、輪船呢！
　　教師小結：小朋友現在知道一封信從寄出到收到郵遞員要做多少工作了吧？郵遞員每天把信從郵筒里取出來，送到附近的郵局，在信上蓋上郵戳，按要送達的城市把它們分開，再由飛機、輪船、火車、汽車送到收信人住的城市，郵遞員再將這些信蓋上郵戳，最后送到收信人的手里。

　　（三）郵遞員真辛苦！（課件）
　　操作課件。請幼兒看看提供的的照片，請他們說說看到了什么？
　　小結：他們不怕風吹雨淋，不怕太陽曬，工作很辛苦，我們小朋友要熱愛和尊敬郵遞員。

　　（四）游戲：小小郵遞員
　　請幼兒根據課件所提示的當小小郵遞員。

　　活動反思：
　　在活動開始之前，我做了一個小的鋪墊，為的是引起孩子的興趣。題目是：你見過信封嗎？你看到過的信封是什么樣的？孩子們剛開始并不懂得信封是干什么用的，因為在當今的社會上，手機，電腦，傳真機已經代替了寫信。使之大部分的孩子很感興趣，因為他們不知道這個信封也能像手機一樣可以讓對方知道自己說的事。
　　在活動開始后，我又想了又多種方法去引導孩子知道信封的用途及方法，這是一個很枯燥的活動，完全是死記硬背。效果不是很好。正當我郁悶之極的時候，我看到了自己打的游戲，一想，腦子閃過念頭對！在游戲的時候孩子特別的開心而且孩子在游戲中，幼兒社會領域的活動，容易被幼兒接受。于是我就利用多媒體工具制作了這個flash。
　　活動第一環節是介紹郵遞員，孩子們非常的好奇，原來寫信還有這么多途徑的，比如每封信要給郵遞員才能寄出去，了解郵遞員叔叔的工作很辛苦。這個環節我覺得比較的好，引導幼兒間接的知道寄郵件不是很方便，在第二個環節當中，因為介紹信的寄法比較的枯燥，于是我利用音樂的合理搭配，吸引了幼兒的注意力，并請幼兒上來實踐，并完成了預期的效果。在最后的環節當中，我也利用游戲來讓讓幼兒體驗感受寄信，幫助了幼兒記憶寫信與寄信。 整個活動思路比較的清晰，活動準備的比較好。不足的地方是在預設問題之外的幼兒反應，我沒有及時的處理好。

第9篇、中班社會活動教案：我會整理教案(附教學反思)

 　　活動設計背景
　　最近發現孩子們的物品到處亂放，水彩筆和書還有孩子們帶的帽子、圍巾、手套的都堆在一個柜子里，拿的時候很亂。因此設計了這節課。

　　活動目標
　　1、學習按物體的用途分類，并根據物品的共同特征設計標記。
　　2、學習有條理地收拾、整理物品，養成物歸原處的好習慣。
　　3、發展幼兒的動手能力。
　　4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點
　　按物體的用途進行分類，（重點）并嘗試設計標記（難點）

　　活動準備
　　1、事物、玩具、服飾三大類物品的圖片若干
　　2、三個顏色不一樣的盒子；幼兒人手一張白紙和水彩筆。

　　活動過程
　　一、豆豆家里的東西可真多，我們來看看都有些什么？
　　各種物品的圖片，幼兒說出物品的名稱。
　　豆豆不會整理，想請我們小朋友幫忙，該怎么整理呢？

　　二、物品分類
　　整理就是把同一類的物品放在一起，哪些屬于是同一類的？
　　幼兒將圖片根據用處分成3類
　　說說這些物品有什么用處，屬于什么類別？
　　幼兒把將整理好的物品圖片擺放到3個盒子里。

　　三、給物品作標記
　　今天，我們幫豆豆家里吃的、玩的、穿的都整理好了，那怎樣讓
　　豆豆知道盒子里裝著什么呢？
　　如果盒子里裝著吃的東西，可以畫什么標記？
　　都是玩的怎么畫標記？
　　有什么標記一看就知道是穿的東西？
　　請幼兒自選一種物品，發揮創造想象，畫出標記圖，并把標記貼到相應的盒子上。

　　四、幼兒標記展示
　　幼兒互相欣賞同伴設計的標記，進行評價。

　　教學反思
　　在這節課的選材上貼近幼兒的生活，在活動過程中，幼兒始終處于游戲的狀態，很興奮，因此上課時我事先設計了情境幫豆豆整理家。我先讓幼兒發表自己的觀點，然后讓幼兒動手操作。通過小朋友親自參與整理，讓他們體驗到有效整理物品，感受有序地進行整理的成功感和快樂感。通過活動孩子的語言表達能力還需要加強訓練，在今后的教學中在這發面我要都笑功夫。

第10篇、大班社會活動新年聯歡會教案反思

 　　活動目標：
　　1.能主動參與節目的排練和慶祝活動，迎接新年的到來。
　　2.感受新年聯歡會的歡快氣氛，體驗節目演出的成功感。
　　3.能在新年聯歡會后做好收拾整理的工作。
　　4.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
　　5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：
　　1.教師與幼兒一起排練喜歡的節目，家長和孩子排練好以家庭為主體的節目;教師也要排練好自己的節目。
　　2.提前做好聯歡會主持人的選拔準備，場地及音樂準備，感受慶新年的愉快氣氛。
　　3.教師為幼兒準備好新年禮物、點心、水果等。

　　活動過程：
　　1.聯歡會的準備工作
　　(1)做好聯歡會場地的準備。
　　(2)幼兒邀請爸爸，媽媽進入聯歡會現場。
　　(3)教師為幼兒化妝。
　　2.家長、幼兒、教師共聯歡
　　(1)教師協助主持人主持節目，主持人向大家問好，介紹來賓及聯歡會內容。
　　(2)幼兒表演節目。 舞蹈:快樂天使 韻律操:歡天喜地
　　(3)家長與幼兒共同進行親子游戲
　　親子游戲：心心相印 (游戲人數6組家庭)
　　準備：呼啦圈6個
　　玩法：幼兒跳入自己前面的呼啦圈，然后將圈從腳下到頭上取出，再次放到前面跳入，再取出，以此類推直至終點，在終點等候的家長與幼兒一同鉆入圈中，一個在左邊，一個在右邊，用身體的力量撐住呼啦圈，不準用手拿，跑至終點，先到者獲勝。
　　親子游戲：模仿秀(游戲人數6組家庭)
　　準備：老師選出騎馬舞的視頻
　　請6組家庭觀看“騎馬舞”的視頻(1分鐘)，然后家長孩子再進行模仿，比一比誰模仿的表情、動作到位，而且最有創意。
　　親子游戲：小雞出殼(游戲人數6組家庭)
　　準備：大張的廢報紙若干，每張畫大雞蛋，分散放在地上。
　　玩法：讓孩子發令說：“預備——起!”父母和孩子趕快拿起報紙，小心機靈地從蛋中間撕破一個洞，幼兒然后將頭、肩、軀干和腳從報紙中鉆過，再跨出報紙。發出“嘰、嘰”聲，一只小雞孵成了。可以接著再撕再鉆，要是將報紙撕破了，就算失誤。最后孵出小雞最多的人為優勝。
　　(4)教師表演節目。
　　教師和幼兒一起演唱《新年好》
　　3.聯歡會的整理工作
　　(1)組織幼兒做好桌椅整理擺放、地面衛生的清掃及物品歸放等。
　　(2)引導幼兒談話;談談參加聯歡會的感受。

　　活動延伸：
　　請小朋友與家長一起制作新年賀卡。

　　活動反思：
　　借助這次活動，我以幼兒為主體，通過與他們協商，征求他們的意見，遵照他們的意愿，選擇自己喜歡的形式去表演或游戲的方法，使幼兒的天性得到了釋放，心愿得到了滿足，連靦腆的幼兒都主動舉手要求參加游戲，看的出他們每個人都非常的開心、滿足。

第11篇、小班社會活動教案：秋天教案

　　活動目標：
　　1.知道秋天是豐收的季節，大膽講述秋天是美麗的。
　　2. 能熱愛秋天，體驗秋天的美好。
　　3. 引導小朋友認識秋天的天氣特征。
　　4. 使小朋友知道秋天樹葉會從樹上飄落。
　　5. 激發幼兒熱愛大自然的美好情感，培養幼兒初步的審美能力。

　　活動準備：
　　漢字：秋天、美麗、豐收
　　圖片：秋風、樹葉、果樹等

　　活動過程：
　　一、了解秋天的美麗
　　1. 現在的季節是秋天。小朋友在公園、來幼兒園的路上看到了什么？（樹葉）你看到的樹葉是什么樣的？有哪些顏色？樹葉飄落下來的時候象什么？（象蝴蝶一樣飛）
　　2.你還看到了哪些東西？（菊花、稻穗等）它們是什么樣的？
　　3.秋天里五顏六色真美麗。（出示“美麗”）學說：美麗的秋天。

　　二、感受秋天的天氣變化
　　秋天真美麗。秋風吹來，你有什么感覺？（有點冷）天氣漸漸變冷了，小朋友的身上穿了什么？洗手的時候你有什么感受？

　　三、了解秋天是豐收的季節
　　1. 秋天來了，天氣漸漸變冷了。在秋天里，你吃些什么呢？
　　2.你在家吃些什么菜？（青菜、蘿卜、螃蟹、大白菜、南瓜、栗子等）
　　3.哪些水果成熟了？（蘋果、梨、橘子等）
　　4. 秋天，好多的蔬菜、水果都成熟了，秋天是一個豐收的季節。（出示“豐收”）學說：秋天是一個豐收的季節。

　　四、小結
　　到了秋天，小燕子、小青蛙等都不見了。隨著季節的變化，許多的動物、植物都在發生著變化。

第12篇、中班社會活動教案：夏天教案

　　教學目標
　　1.通過本課教學，使學生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動物的生活、農業生產、人的生活等。
　　2.培養學生的觀察能力和比較能力(比較夏天與春天有什么不同)。
　　3.培養學生熱愛大自然的情趣;使學生體會到，大自然是不斷變化的。
　　4.體驗明顯的季節特征。
　　5.發展幼兒的觀察比較能力。

　　教學準備
　　1.課前觀察：當地的氣溫、天氣、河湖、池塘、植物生長情況、動物的出沒、農業生產、人的衣著等，與春天相比有什么變化。
　　2.掛圖或投影片──春天、夏天。

　　教學過程
　　(一)教學引入
　　1.提問：誰能說一說春天有什么特征?(可以用歌謠回答。)
　　2.談話：現在是什么季節?
　　3.講述：這節課，我們來認識夏天有什么特征。(板書課題。)

　　(二)學習新課
　　1.比較圖中的夏天與春天有什么不同
　　(1)出示掛圖或投影片──春天、夏大
　　(2)分組觀察、討論：夏天與春天有什么不同?
　　(3)匯報觀察、討論結果：
　　認識夏天的一般特點，是為了使學生獲得關于夏天的基礎知識，從而更好地認識當地夏天的特征。
　　①天空有什么不同?(夏天的天空多云。)
　　②樹木有什么不同?(夏天的樹葉茂密，桃樹結出了桃子。)
　　③田野里的莊稼有什么變化?(玉米長高，小麥成熟，開始收割。)
　　④河岸、河水有什么變化?(河岸長滿綠草;河水增多，水中荷花開放。)
　　⑤人的衣著有什么變化?(換了夏裝。)
　　⑥孩子們在戶外玩什么?(游泳)這說明夏天的天氣怎樣?(變暖。)
　　(4)分組討論：每幅圖說明夏天與春天有什么不同?
　　(5)教師小結：夏天與春天的不同。(可參照下表中的內容進行小結。)
　　2.比較當地的夏天與春天的不同
　　(1)講述：課前，你們觀察了我們這個地方在這個季節的自然情況，下面來匯報一下。
　　(2)匯報觀察結果：
　　認識當天夏天的特征是本課的教學重點。
　　①我們這個地方的夏天與春天有什么個同?
　　②我們這個地方的夏天與圖中的夏天有什么不同?
　　(以上兩個問題，如果學生不能系統進行比較，可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農業生產等進行比較。)
　　(3)教師小結：各地夏天的一般特征是相似的，但具體的特征(例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實成熟、什么鳥飛來等)有所不同，夏天到來的早晚、延續的時間長短也有所不同。在我國，一般來說，南方夏天到來的早，延續的時間長，天氣特別熱;北方夏天到來的較晚，延續的時間較短，天氣也沒那么熱。
　　這個問題的講解，有助于學生了解夏天的共性及地方性，避免教學的局限性。

　　(三)鞏固練習
　　1.講述：這節課，我們認識了夏天的特征。
　　2.學習歌謠──夏天
　　此歌謠只能反映夏季的一般特點，教師可以參照此歌謠，根據當地夏天的特點重新編寫。這樣，學生學起來更親切，更有意義。
　　夏天天氣好炎熱，
　　天氣多雨河水多。
　　柳葉茂盛桃子熟，
　　野草開花滿山坡。
　　布谷鳥在樹上啼，
　　蟬在樹上高聲歌。
　　玉米長高麥收割，
　　小孩游泳樂呵呵。

　　(四)布置作業
　　繼續觀察我們周圍的大自然，隨著季節的推移有什么變化。

　　教學參考知識
　　夏天的特征
　　(1)夏天天氣炎熱，有時會下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長，夜晚短;
　　(2)夏天，各種昆蟲，小動物都出來活動，許多鳥開始脫羽毛，有許多獸的毛也脫落了;
　　(3)夏天，植物生長十分茂盛;
　　(4)夏天是農民最忙的時期，他們要進行三夏(夏收、夏種、夏管)勞動;
　　(5)夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，許多人都積極參加游泳活動。

第13篇、小班社會活動教案：超市教案(附教學反思)

　　設計意圖：
　　幼兒的學習方法與生活不同于成人，提供給他們的學習內容應有助于其生活與發展，并能進行有效的學習。因此，課程的設計與實施必須遵循幼兒發展規律與特點，滿足幼兒的興趣與需要；密切聯系幼兒的實際生活，通過幼兒親身參與，直接感知和體驗來學習；對幼兒進行的綜合教育，用整合的觀念和方法組織課程活動。同時二期課改也提出數學生活化。因此，此次活動用逛超市的形式，讓幼兒在游戲中得到學習的興趣和快樂的體驗。

　　活動目標：
　　1、讓幼兒在消費的過程中，體驗貨幣的價值。
　　2、初步認識植物的根、莖、葉。
　　3、通過討論了解錢是大人辛苦掙來的，平時要節約用錢。
　　4、通過實踐活動，充分調動幼兒參與的積極性和探究交流的主動性。
　　5、在購物過程中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。

　　活動準備：
　　不同標價的商品若干、籃子、自制電腦、
　　幼兒人手10元(用雪花片替代)。

　　活動過程：
　　一、引起興趣：
　　1、宣布消息
　　師：告訴大家一個好消息，我開了一家娃娃超市。里面的東西又多又便宜，歡迎大家光臨。
　　師：我的超市還缺三個營業員，誰愿意？
　　幼兒自由聘請營業員。

　　二、高高興興逛超市
　　1、觀察幼兒購買的情況，鼓勵幼兒購買不同的商品。
　　2、適時引導幼兒看清標價后再拿。
　　3、觀察幼兒付錢的情況，適時引導。

　　三、交流分享
　　1、你買了什么商品？（根據幼兒購買的植物介紹植物的根、莖、葉）
　　植物都有根、莖、葉，誰能找到這些植物的根？莖？葉？
　　幼兒指認青菜、芹菜、郝菜、蘿卜、土豆等的根、莖、葉
　　2、你買了幾件商品，他們分別是多少錢？
　　引導幼兒猜一猜算一算用掉了多少錢？還剩下多少錢？
　　3、引導：你們想知道我買了什么嗎？我為我的媽媽買了酸奶，因為酸奶有營養，我媽媽吃了會健康。你們為什么要買這些東西？
　　你們真有愛心！爸爸媽媽，爺爺奶奶平時處處想到我們，關心我們，我們也要想到他們，關心他們。
　　4、引導：我們買了這么多東西，花了不少錢，這些錢是從哪里來的呢？
　　大人們平時賺錢很辛苦，萬鼎洲講他的爸爸常常要上夜班，王超說：她的媽媽每天要很早出門。爸爸媽媽賺錢這么辛苦，我們平時一定要節約用錢，對嗎？
　　師：娃娃超市的東西可多了！請客人老師也來逛逛我們的娃娃超市，好嗎？（幼兒邀請客人老師）

　　活動反思：
　　在了解了本班幼兒的發展情況的基礎上，我將活動目標就寓于活動之中，寓于生成之中，寓于師生的互動之中。在活動之前做了充分的準備，請幼兒收集了許多各種各樣的超市商品。活動中，自主選擇的活動誘發幼兒的興趣，增加了他們參與互動的興趣
　　在活動中，我一方面，引導孩子觀察，引發其他孩子去探索；另一方面，孩子們在合作探索、購買品嘗的過程中，獲得自我認同或發現矛盾、沖突，進而重新評價或改變自己的認識。。如：購買了商品后，孩子們互相談論自己共買了幾次？用去多少錢？還剩多少錢？在討論與爭執中，孩子們對數的運用有了初步的理解。
　　在活動中我不斷調整自己的角色，在與兒童共同探討問題時，是一位學習者和合作者，而不是一個知識的傳授者。活動中，對幼兒多鼓勵、多表揚、多支持、多肯定、多承認、多接納、多欣賞，給幼兒創造的寬松、自由的氣氛，使幼兒樂。

第14篇、大班社會活動我的好朋友教案反思

 　　活動目標 　　
　　1．通過游戲活動，讓幼兒初步理解朋友的真正含義。 　　
　　2．鼓勵幼兒大膽嘗試，想辦法戰勝困難，體驗與朋友團結合作成功后的喜悅。 　
　　3．使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
　　4．培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
　　5．探索、發現生活中的多樣性及特征。
　
　　活動準備 　　
　　經驗準備：幼兒看過《哈里波特》，理解有關巫婆、隱身衣、仙女等有關情節。 　　
　　物質準備：有關課件及場地布置，隱身衣(在鉛化紙中間剪出兩三個洞供幼兒頭部從洞中鉆出，件數為幼兒總人數的一半左右)、蔬菜湯、長柄勺(給普通長勺的柄接上一根棒，長度以幼兒用喝不到湯為準)。
　　
　　活動過程 　　
　　活動前給幼兒額頭貼上動物貼紙(類似頭飾作用)。 　　
　　１．教師以獅王的身份出現：小動物們，你們好!今天我們在一起真開心。你們的朋友來了嗎?他是誰? 　　
　　請幼兒自由講述他為什么是我的好朋友，朋友之間應該怎樣。 　　
　　(此時，幼兒的回答僅是xxx一直給我好吃的，我們經常在一起玩，或者我們的爸爸媽媽是好朋友之類。教師提出的問題可以讓幼兒帶著問題邊游戲邊思考。) 　　
　　２．(播放課件)一巫婆坐著掃帚在怪笑聲中出現：“我看見前面森林里有許多的動物，啊哈!我正愁我的長生不老藥沒原料呢!” 　　
　　師：天吶!我們被森林里的老巫婆看見了，她要把我們制成長生不老藥，怎么辦? 　　
　　(幼兒討論得很熱烈，有的說躲起來，有的說我們一起把老巫婆打跑，還有的說請仙女來幫忙……幼兒已進入了魔幻情景。) 　　
　　教師進一步讓幼兒思考：與朋友遇到危險怎么辦? 　　
　　３．師：我知道森林的那邊有一位仙女可以保護我們，我們出發吧!前面有一條小溪，我們必須跨過去才能到仙女家，但周圍沒有樹林的遮擋，巫婆很容易發現我們。 　　
　　４．(播放課件)仙女出現：動物們別著急，我為你們準備了隱身衣，你們只要把它套在身上跳過小溪，巫婆就看不到你們了。 　　
　　(幼兒紛紛找朋友套上隱身衣，但第一對朋友跳過去時隱身衣便破了。于是，大家討論：怎樣才能既跳過小溪又能讓隱身衣不破。教師在旁引導，直至發現問題的關鍵――兩或三個幼兒要步伐一致同時跳過小溪。) 　　
　　５．全體幼兒跳過后，來到幾鍋蔬菜湯前。 　　
　　師：小動物們真能干，安全地跳過了小溪，躲過了巫婆的眼睛，前面就是仙女的家了。 　　
　　(播放課件)仙女出現：勇敢機智的小動物們，你們跳過了小溪，可還有一個難題在等著你們。你們必須用勺子喝完鍋里的湯才能來我這里。記住，手必須抓住勺柄的頂端。 　　
　　(幼兒紛紛拿著長柄勺喝湯，但怎么也喝不到。教師在旁引導：“你的朋友遇到了困難，該怎么辦?”最后，幼兒互相喂完了湯，歡呼雀躍，感受到了合作成功后的喜悅。) 　　
　　６．集體討論、小結：朋友是什么?

　　活動反思：
　　教師要為幼兒創造良好的交往環境，指導幼兒學習正確的交往方法，為幼兒創設與他人合作、分享的機會。把交往能力的五個方面——合作、謙讓、幫助、遵守規則、分享等滲透到課堂教學、游戲活動以及日常生活的各環節，促進幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。只有在實際情境中，幼兒通過交往技能的訓練，才能真正積累交往的經驗。為此，教師要善于在日常生活中強化幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經驗進行梳理和整理。

第15篇、大班社會活動教案：我從哪里來教案(附教學反思)

 　　活動設計背景
　　我常聽到小朋友悄悄議論“你知道你是從哪里來的嗎？”，有的幼兒悄悄把枕頭塞在衣服里，見了老師就會慌亂地躲藏……這個問題長期以來困擾著孩子和家長。為了正面引導幼兒的好奇心，從小培養幼兒健康的心理，促進幼兒身心健康成長，我設計了大班活動《我從哪里來》。

　　活動目標
　　1．認知目標：通過多種形式，讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的孕育生長過程。
　　2．情感目標：通過親子游戲，激發幼兒愛父母的情感，對幼兒進行感恩教育。
　　3．技能目標：培養幼兒的觀察力和語言表達能力。
　　4．探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5．提高幼兒思維的敏捷性。

　　教學重點、難點
　　在活動中幼兒了解、探索自己的孕育生長過程。

　　活動準備
　　1．關于小寶寶孕育生長過程的課件。
　　2. 請家長到場參與活動。

　　活動過程
　　一、 開始環節
　　1、師生做“毛毛蟲變蝴蝶”的手指游戲，集中幼兒的注意力。
　　2、教師以講故事的形式引出活動課題。

　　二、 基本環節
　　（一）師：小朋友，我們來到這個世界是件非常神奇的事情。會是什么神奇的事兒呢？你們呀先摸摸自己的肚子，上面有什么東西？（肚臍）為什么有肚臍呢？它是用來干什么呢？（教師小結；幼兒想象自由交談）讓我們一起來揭開這個秘密吧。

　　（二）播放課件，幼兒以科學的方法了解自己的孕育生長過程。

　　（三）通過提問談話，幼兒進一步了解自己的孕育生長過程。
　　1、教師提問：小朋友說出自己是從哪里來的？不能回答的小朋友可以使用求助熱線（不能回答的小朋友就去問問媽媽再回答）
　　2、寶寶在媽媽肚子里是如何孕育生長的呢？
　　小精子在做什么？游到什么地方去？最后怎么樣？（有很多很多的小精子在一起拼命的游呀游，有一顆游得最快的小精子最先游到卵子旁邊，他一下子就穿到卵子的身體里面去了。）
　　3、他們在一起，往媽媽肚子里舒適的子宮游過去。
　　4、寶寶在肚子里是怎么獲得營養的呢？（小朋友知道是媽媽吃很多東西，通過食道、胃、小腸、臍帶傳給胎兒。）請個別小朋友問媽媽，媽媽吃了什么？再回來告訴老師。
　　5、胎兒慢慢的長大，是怎么逐步長大的？
　　（精子和卵子結合——變成受精卵——長出頭和軀干——有了心跳——胎動——胳膊小腳開始活動——身體結實——開始偶爾張開眼睛但是還看不見東西——轉動后位置固定——頭朝下——有了呼吸功能 活動頻繁）。小朋友在肚子里胎動的時候，問問媽媽的感受，請媽媽說感受。
　　小結：小寶寶在媽媽的子宮里生長了十個月，頭二個月外形與其他動物早期胚胎外形并沒太大區別，到三四個月，才逐漸有了人的形狀，與其它動物的區別是越長越大。這十個月，胎兒寶寶都生長在一種叫“羊水”的液體里面。其整個過程就像地球上四億年來生命的高度濃縮，從海洋到陸地，從低級到高級，從普通動物到人。這一過程很神奇吧。小朋友長大了，還有更多的奧秘等著你們去探索呢。
　　6．胎兒越長越大，想出去看看他外面精彩的世界，于是在醫生阿姨的幫助下，從媽媽的產道生出來了。臍帶完成了任務，逐漸干涸掉落，在寶寶的肚皮上就留下了肚臍這個疤痕，現在小朋友知道我們為什么會有肚臍了吧。

　　（四）師：小朋友，剛才我們看到寶寶在媽媽肚子里慢慢長大，是不是很有趣呀！現在，我們來玩一個游戲，我來施魔法，讓所有人回到媽媽的肚子里，一起來體驗生長過程好不好？（好）
　　師：肚子里的寶寶像蠶豆，緊緊地抱在一起，一動也不動。慢慢的慢慢的長大了一些；我要當個拳擊手，左邊嘿嘿兩下，右邊嘿嘿兩下。我還要學習踢皮球 ，左邊兩下，右邊兩下，踦上我的小三輪，真神氣。我還會開心的笑，生氣時撅起我的小嘴巴。媽媽媽媽我要出去，外面的世界呀真精彩。出來了，出來了，不會說話，哭哭來報道吧！哇哇哇……

　　（五）師：小寶寶生出來了，和爸爸媽媽幸福的生活在一起。可是，爸爸媽媽可辛苦了。教他（她）坐，摟著他（她）爬，扶著他（她）走，看著他（她）跑，送我們上幼兒園。我們的父母真是辛苦，所以我們要感謝父母。
　　結束環節：師幼談話，教師引導幼兒為媽媽做力所能及的事，同時播放音樂《感恩的心》。
　　延伸活動：請小朋友牽起媽媽的手，看看媽媽，因為有了你們，媽媽從一個漂亮的小姑娘，變成一個勇敢勤勞的媽媽；爸爸從一個瀟灑的帥小伙，變成一個辛勤工作、掙錢養家、照顧媽媽和寶寶的男子漢。爸爸媽媽平時很辛苦，但是，因為有你們，他們感覺很幸福很幸福。請媽媽蹲下來，小朋友，親親你的媽媽，在他們耳邊說一聲：我愛你，媽媽。
　　感謝爸爸媽媽們，也感謝所有的爸爸媽媽，祝福你們的小家越來越幸福。

　　教學反思
　　通過這次親子活動，家長與幼兒通過互動交流，適合幼兒年齡特點，滿足了幼兒的好奇心，通過看課件去探究尋找答案：爸爸媽媽共同給了我們的生命，我們在媽媽的肚子里長成，幼兒在活動中通過觀察體驗，懂得了“我們要珍惜生活，我們來到世界是很神奇的，要學會對父母感恩”。家長的觀念改變了，更加配合我們的教育工作。這節課在我園進行了展示，得到了同行的肯定，如果再上這節課的話，我會請孩子的爸爸也到現場，相信效果會更好。

第16篇、大班社會活動我來幫助你教案反思

 　　活動目標：
　　1、知道幫助別人是一種美德，是一件快樂的事情。
　　2、在幫助別人時，能積極地動腦筋，找到最好的方法。
　　3、萌發助人為樂的美好心理與良好習慣。
　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
 
　　活動準備：
　　喜羊羊毛絨玩具、圓孔小磁鐵若干、曲別針若干個，細鐵棒20根、細線、海綿膠帶、筷子。

　　活動過程：
　　1、出示毛絨玩具喜羊羊師：今天，老師給大家請來了一位好朋友，你們看看是誰呢？
　　幼：······
　　師：嗯，就是喜羊羊，"大家好，我是喜羊羊，很高興見到大家，你們和我一起來跳舞吧"。
　　播放喜羊羊與灰太狼動畫片的主題歌（一起跳舞）
　　師：小朋友們跳的真棒，請坐吧。
　　2、播放喜羊羊哭的圖片
　　師：咦，剛剛還好好的，喜羊羊他怎么了啊？
　　幼：喜羊羊哭了
　　師：哦，喜羊羊他哭的可傷心了，你們都哭過吧？那是因為什么事哭呢？
　　幼：······
　　師：那你們猜猜看喜羊羊為什么哭呢？
　　幼：·····播放風箏掛樹上的照片
　　師：原來啊喜羊羊的風箏被風刮到大樹上了，誰能想想辦法幫他把風箏取下來呢？（鼓勵幼兒想各種辦法，適時鼓勵認可）
　　幼：爬到樹上拿下來（哦，可以爬樹，但是我們爬的時候要怎么樣啊，要注意安全是不是，不能為了拿風箏而摔下來啊。）；找梯子爬上去拿；找樹枝挑下來（嗯，這也是個好辦法，我們可以找一根長長的樹枝把它挑下來）。搖樹（恩，小樹我們也許可以搖動，但是大樹也可以嗎？而且我們不能夠破壞樹木哦。）
　　3、動手操作師：小朋友們真棒，你們幫他把風箏拿下來喜羊羊很開心，你們開心嗎？可是他又遇見困難了，灰太狼實在太可惡，把喜羊羊的曲別針扔進了山洞里，你們想想辦法幫他取出來吧。
　　師：老師幫大家準備了一些工具（播放ppt）,我們一起來看看有哪些工具吧，(讓幼兒說)有圓孔小磁鐵、帶鉤的細鐵棒、細線、海綿膠帶、筷子（老師要一一給小朋友展示），大家可以利用這些工具來幫他。在去幫助他之前呢，老師要來說一下要求了，每個小朋友都會拿到一張操作紙，拿到之后寫上自己的名字，然后小朋友們用什么工具成功取出曲別針，就把這些工具畫在表格里，看看哪位小朋友想的辦法又多又好。做完也畫完的小朋友就把表格貼到黑板上然后回到自己的位置上坐著，明白了嗎？
　　幼：······
　　師：嗯，現在請你們輕輕的走到位置上去試一試吧。
　　（教師下去對個別孩子進行指導）
　　師：老師發現大家用的方法都很棒，現在請小朋友來展示一下，跟大家說說你是怎么取出來的。
　　（XXX，你來給大家展示一下你是怎么做的···）
　　師：你們用自己的智慧幫助了喜羊羊，他非常感謝你們。
　　師：生活中，或是在幼兒園的時候你們都做過哪些幫助別人的事呢？
　　幼：你們真是愛幫助人的小雷鋒，老師這邊還有一些需要幫助的人，你們愿意幫助他們嗎？
　　幼：哇，你們真棒，那你們覺得幫助別人是件怎么樣的事呢？
　　小結：恩，用自己的智慧去幫助別人是一件很快樂的事，所以我們要做一些力所能及的事去幫助別人。
　　師：那現在就讓我們出去看看誰需要幫助吧。

　　活動反思：
　　通過本節活動，讓我感受到孩子們的純真愛心是無限度的，在本次活動中的優點是時間把握的很好，能控制整個活動的情節發展，孩子的積極性特別高，對于老師的提問發揮的很好。在最后結束環節也應該讓孩子感受到世界還是美好的，愛是無限的。不能讓孩子都帶著悲傷的情緒離開活動室。

第17篇、大班社會活動教案：保護環境從我做起教案(附教學反思)

　　設計背景
　　近日里我班孩子出現亂丟垃圾，破壞公共設施，如：亂花教室墻壁，折樹，亂丟垃圾等等不良行為。

　　活動目標
　　1、讓孩子認識到亂丟垃圾破壞環境這些不良行為的嚴重性。
　　2、通過視頻，圖片、故事，實例等等感化孩子，使孩子知道破壞環境是不好的行為，要從我做起，從身邊的小事做起。
　　3、另舉如何做才是保護環境等等。
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　重點難點
　　引導孩子認識破壞環境的嚴重性，愛護環境的重要性，明確保護環境從我做起。

　　活動過程
　　一、開始環節、
　　聽兒歌《我是小畫家》贊美小畫家的勤勞，讓環境變得美麗，引導孩子想想：我們小伙伴怎么才能讓環境變樣、、、、出示優美環境的圖片（讓孩子對優美環境有個基本認識。接下來給孩子們出示另一組圖片，滿地垃圾，墻上胡亂踩腳印，樹枝被折等。
　　并提出問題：那組圖片讓你滿意？滿意的在哪？
　　另外的為什么不滿意，從哪看得出來？

　　二、基本環節、
　　聽故事，同時結合圖片，影視片段，對優美環境做初步認識，通過教師圖片影視片段的進一步解釋說明，使孩子更進一步了解其中的美。跟孩子互動交流自己對以上優美環境的認識，感受。從內心感覺環境的優美。
　　轉到教學重點：可是近日里，我發現我們周圍的一些不好的現象，出示一系列不良行為的圖像，讓孩子們說說不好在哪，他們是怎么影響環境衛生，破壞我們身邊環境的。從觀察，發現到說說自己的看法，已經對這些現象有初步的認識，我從中做進一步解釋說明，引導說出不好的行為對環境的影響。重點想想：我們面對這些現象該如何做？說出本節課的主題（保護環境 從我做起）并逐一讓孩子們接受愛護環境的的重要，如何做到保護環境。

　　三、結束環節、
　　少數孩子因為是獨子，在家里飯來張口，衣來伸手。對保護環境意識認識不夠

　　四、延伸環節、
　　讓孩子回味優美景色，同時請小朋友課后認真觀察周圍發生的破壞環境的現象，想想我們該怎樣制止，并如何使我們周圍的環境更美。

　　教學反思
　　1.首先，本節課的教學是根據孩子的認識能力，觀察能力，從視覺的角度來呈現教學內容，讓孩子們從認識，觀察，評論等步驟進行教學。
　　2.對活動過程的反思：我覺得本節課的教學做到目標明確，教學過程過度緊扣，做到層層遞進。不好的地方是：沒能面向全班孩子，部分孩子受家長的影響對愛護環境意識不強，針對這一現象我爭取把愛護環境深入班級，深入個人，從而真正做到愛護環境從我做起。
　　⑴ 對幼兒發展的反思，幼兒階段的孩子希望被理解、尊重和接納，針對孩子學習過程中的每一點進步都應該及時發現，認真肯定。同時也給孩子自己的空間，不能將他們還沒自己認識的現象強加給他們，從事情的表面開始教育，使他們能從內心感知，從周圍發生的種種現象中發現好與壞，該向哪方面學習。
　　⑵對教師專業發展的反思，幼兒階段的孩子是很注重直觀視覺的、聽覺的，教學中應采用圖像，影片等教育手段，同時引導孩子用對比的手段知道好與壞，進一步理解所發生的現象對生活、學習的影響。從而促進孩子對事物認識能力的提高。
　　⑶對師幼互動的反思，教學過程中，活動的環節中的各個步驟是根據孩子接受能力認識變化而變化的，對課堂中發現的問題及時認真解決。
　　3.對活動效果的評析。本節課的教學目標基本達到，跟孩子們互動交流是我課堂中較為滿意的環節，及時發現孩子接受的程度也能從孩子的表現中看出，從而轉變教學技巧達到教學目標。
　　4. 如果讓我重新上這節課，我會想方設法把上次課堂里活動中沒能很好參與的孩子的積極性調動起來，活動面向弱勢。同時聽取有更多教學經驗的教師的意見提升自己的教學手段，使自己的教學方式多樣化。

第18篇、大班社會我是環保小衛士教案反思

 　　活動目標：
　　1、培養幼兒的責任感，使幼兒知道保護環境就是保護自己，每個人都應該為保護環境盡自己的一份力量。
　　2、在制作宣傳牌的過程中樹立幼兒的自信心，培養幼兒的合作意識。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1、帶領幼兒欣賞幼兒園的美麗景象。
　　2、教師和幼兒一起搜集各種圖片（河流被污染、森林被砍伐、土地沙化等等大自然被破壞的圖片；祖國各地自然風光的圖片）。
　　3、木牌、彩色卡紙若干張、剪刀、膠水、彩筆、白紙。
　　4、布置一個植樹的主題墻飾：在延伸活動中中讓幼兒在活動區畫、剪、折、粘一些花草樹木和圖上的孩子一起綠化環境。

　　活動過程：
　　一、布置參觀環保圖片展
　　1、“小朋友們從家里帶來了好多的圖片，讓我們一起辦一個圖片展吧。”教師和幼兒一起把畫貼在班里的墻上。
　　2、一邊布置一邊讓幼兒相互交流、討論，讓幼兒自己介紹圖片上有什么？這些地方美嗎？為什么？為什么會這樣？引導幼兒熱愛美麗的大自然，增強幼兒保護環境的意識。

　　二、討論
　　1、“小朋友我們的幼兒園多么漂亮，我們應該怎么保護幼兒園的環境？讓它變的更美麗？”引導幼兒說出保護環境的辦法。
　　2、怎么做是不對的？是破壞環境的行為？如果碰到別人做破壞環境的事，你應該怎么辦？通過討論使幼兒知道保護環境是大家的責任，不光自己要做到，還要提醒周圍的人。
　　3、怎么能讓別人注意保護環境呢？引導幼兒說出各種宣傳辦法：觀看環保畫展、做宣傳牌、提醒別人、把自己知道的知識告訴別人等等。
　　4、師生小結。

　　三、分小組制作宣傳牌（共同討論，自由分工）
　　1、自己設計宣傳畫。
　　2、自編宣傳標語。
　　3、裝飾宣傳牌。

　　四、教師和幼兒一起到戶外安放宣傳牌。

　　五、小結：
　　今天小朋友懂得了保護環境是我們的責任，應該盡自己的力量從身邊的小事做起。我們不僅自己要做環保小衛士，還要提醒周圍的人，讓大家都做環保衛士。

　　六、活動的延伸
　　1、為班級和幼兒園打掃衛生。“我們的環保小衛士，讓我們從現在做起，想想為了使我們周圍的環境更美麗整潔我們能做些什么？”幼兒討論分工。
　　2、請家長和其他班的幼兒到我們班參觀環保畫展，由幼兒當講解員。

　　活動反思：
　　本次教育活動符合幼兒的年齡特點，教育內容貼近幼兒的生活，由于幼兒經常從電視、廣播等各種媒體聽到、看到關于環境破壞的消息，也親身體會過沙塵暴給大家生活帶來的危害，同時又看到了關于環保的各種圖片，因此，幼兒對這一活動很感興趣，都很愿意參與到活動中來。    
　　在整個活動中，教師充分發揮幼兒的主體作用，在引導過程中，層次清楚，目標明確環環相扣，給幼兒充足的時間去看、想、說、做，讓幼兒在親身體驗、相互交流中學習知識。本次活動還注意滲透了其他領域的知識，注重幼兒社會性的培養，如：合作意識、自信心的培養，及他人責任感的建立，使環保教育的面更廣。

第19篇、大班社會活動教案：影子變變變教案(附教學反思)

 　　系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”影子是光學現象，是日常生活中常見的現象，是幼兒所熟悉的，影子是幼兒幾乎每天都能見到的，影子時大時小，時隱時現等各種各樣的變化都引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。有一天早晨我在班級里，發現外面的楊樹的影子映在了班級的墻面上，針對這一現象，我設計了這次活動。

　　活動目標
　　1、 引導幼兒對光和影子感興趣，有探究的欲望。
　　2、 引導幼兒主動參與實踐活動，探索和發現光和影之間的關系。
　　3、 發展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。
　　4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、 培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學重點、難點
　　1、怎樣把自己的影子藏起來。
　　2、自己和影子有什么不同。

　　活動準備
　　1、 晴朗的天氣，帶領幼兒在戶外玩影子游戲和手影游戲。目的是幫助幼兒積累有關影子的經驗。
　　2、 給幼兒布置找影子的任務。一方面培養幼兒的任務意識，一方面豐富幼兒的感性認識。

　　活動過程
　　（一） 激發興趣，導入活動。
　　1、 請幼兒觀察班級里的影子（楊樹、老師、小朋友、桌子、小椅子等）都是什么樣的？
　　2、請小朋友到戶外找影子：讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對比了解陽光下有影子，陰暗處則看不到影子。
　　3、 小朋友想一想哪兒有我們的影子？（啟發幼兒說出多種在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子）
　　師：孩子們，你們觀察的很仔細，在許多地方都發現了影子，為什么在那些地方會有自己的影子呢？
　　這個問題一提出，孩子們便討論了起來，不少孩子很快就想到了，我在那個地方看到了自己的影子，是因為那個地方開著燈，關上燈影子就沒了。

　　（二）自主探索，獲得光和影的感性經驗。
　　1、 怎樣才能把自己的影子藏起來呢？請幼兒試一試。請幼兒說一說自己藏在了什么地方？為什么藏在這些地方？（體驗光在影子行成中的作用）
　　2、 看一看自己的影子和自己有什么相同和不同？
　　（相同：影和人輪廓接近。不同：人是有顏色的，影是黑呼呼的。）
　　3、 試試看，我們的影子能和我們本人分開嗎？
　　孩子們努力嘗試各種辦法，有的幼兒站在高臺上、有的幼兒跳起來、有的藏起來……影子始終沒和自己分開。最后，有一個孩子跳的特別高，就在他跳高的那一剎那，孩子們驚喜的發現影子和他分開了。于是，孩子們紛紛模仿使勁向上跳。
　　4、怎樣才能讓幾個小朋友只有一個影子呢？幼兒按分好的組試一試，說一說。

　　（三） 拋出問題，拓展延伸。
　　畫一畫自己的影子。說一說畫影子都應該畫什么？（光、人、影）擺一個特別的造型看一看自己的影子。

　　教學反思
　　影子是幼兒生活中司空見慣的自然現象，但卻又是最易讓幼兒忽視的，因為幼兒的觀察是無意識的，我們應該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導結合起來，走出教室，融入自然，關注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學習興趣。

第20篇、小班社會活動我喜歡我的幼兒園教案反思

 　　教學目標：
　　1。觀摩幼兒園環境，清楚各設備作用，明白美妙的環境需大伙兒愛惜、保護。
　　2。啟發孩子對幼兒園的熱愛與對幸福將來的渴望之情。
　　3。培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4。初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
　　5。探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學準備：
　　1。預先預備好觀摩幼兒園的路線。
　　2。玩具天線孩子一個。

　　教學過程：
　　1。交流，導出教學課題。
　　幼兒教師：你喜愛我們的幼兒園嗎?今日天線孩子帶大伙兒開著火車一塊兒去觀摩我們漂亮的幼兒園。
　　2。帶著孩子觀摩幼兒園。
　　(1)觀摩幼兒園幼兒教師辦公室、保養健身室，向教師問好，且請教師推薦自個兒的工作。讓孩子給每個教師送1朵紅色花，且學講“教師辛勞啦!”
　　(2)帶著孩子到操場，看大幼兒園中班孩子教學，請孩子說一說他們在干啥，且請孩子找一個小大哥哥、小大姐姐一塊兒玩。
　　(3)教學游戲：孩子孩子真喜歡玩，摸一摸**就回來。
　　(4)帶著孩子回教學室，推薦教學室環境，讓孩子明白這就是我們學習與教學游戲的地方，有很多好玩的玩具，教師要在此里教我們很多本事，還可以堅固許多新伙伴。
　　3。說一說自個兒的幼兒園
　　(1)幼兒園里有何?你最喜愛幼兒園的哪個地方?為何?
　　4。畫畫自個兒的幼兒園。
　　(1)通過撕貼、添畫等方法表現自個兒心里的幼兒園。可讓孩子與爸爸媽媽們一致構圖構思。
　　(2)展出畫畫作品。

　　教學反思：
　　幼兒教師帶著孩子熟識幼兒園的環境，通過走一走瞅瞅使小孩們明白幼兒園的布局，進而清楚幼兒園，清楚幼兒園的設備，喜愛幼兒園。在設計整個教學時，畫畫幼兒園有一定的困難程度，孩子不會用畫畫的模式畫出幼兒園，在以后的教學中留意小孩的實際水平。