這是狐貍和兔一小班教案四篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

狐貍和兔一小班教案四篇第1部分

小班教案《狐貍和兔子》

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　?。?、在幼兒感受理解音樂的基礎上，能根據音樂曲調的變化做游戲。

　?。?、能用動作創造性地表現小兔子和狐貍的音樂形象，培養幼兒活潑開朗的性格。

　?。场⒛茏袷匾巹t玩游戲。

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　?。?、事先教會幼兒歌曲《快樂的小兔》。

　　２、小兔子頭飾若干，狐貍頭飾６個，樹叢圖片一幅。

　?。?、錄音機一臺，磁帶一盤。

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　　１、通過講故事《狐貍和兔子》，激發幼兒游戲的興趣。

　?。病W習音樂游戲。

　?。ǎ保┩暾蕾p兩段音樂。

　　提問：這兩段音樂，哪一段是表現小兔子的音樂，哪一段是表現狐貍的音樂，為什么？

　　（２）分段欣賞音樂，并啟發幼兒創編動作。

　?、傩蕾p表現小兔子的音樂。

　?、趩l幼兒用動作創造性地表現小兔子的音樂形象。

　?、壅垈€別幼兒園示范動作。

　　④欣賞表現狐貍的音樂。

　?、輪l幼兒用動作創造性地表現狐貍的音樂形象。

　?、拚垈€別幼兒表現自己的動作。

　?。?、教師講解游戲玩法，交代游戲規則：當狐貍出現時，小兔子們要馬上跑回家或者躲到草叢里蹲下不動。

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　　（２）請幾名幼兒扮狐貍，教師和其他幼兒扮小兔子，強化游戲規則。

　　５、小結游戲情況。

狐貍和兔一小班教案四篇第2部分

活動總目標:

1、能夠積極地參加表演游戲活動,認真扮演角色,從中理解做事要動腦筋、要機智、要勇敢。

2、能根據自己對文學作品的理解,在語言、動作、表情等方面大膽表現角色的性格特征,以發展幼兒的表演和口語表達能力。

3、學會與同伴協商,輪流扮演角色,合作做游戲。

4、加深對角色的認識,學習角色的優良品德。

5、學習設計和布置游戲場景,學會自制簡單的道具,學會正確的使用和替代游戲材料。

6、愛護游戲材料,學會正確收拾和整理游戲材料。

《狐貍和兔子》(一)

一、活動目標:

1、在理解文學作品的基礎上,能夠積極地參加表演游戲活動。

2、在語言、動作、表情等初步學習表現角色的性格特征。

3、能合作設計和布置游戲場景

二、活動準備:

1、經驗準備:

幼兒理解故事的內容,并學會復述故事,以此培養幼兒對表演的興趣。

2、物質準備。

(1)小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾。

(2)兔子的房子一座。

三、活動過程:

1、引題:出示動物的角色引題。

2、引導幼兒復述故事內容:有表情地、生動地向幼兒講述故事,幫助幼兒理解作品的思想內容,了解人物的性格特征,記憶、復述故事情節等。

3、練習故事中的對話,要求表情和語氣要符合角色的性格特征。

4、全班進行分角色練習對話。

四、 觀察與推進:

觀察:幼兒在活動之前已學習過這個故事,有一定的經驗,因此孩子們對故事內容很熟悉,較快理解故事中主要意思,初步學會角色的對話,并掌握的較熟練。

對故事中角色的動作表演方面做的不夠,幼兒在練習角色對話時,動作表現的較少。

推進:加強角色的對話練習,動作表演。繼續引導幼兒學習動手布置場景。

狐貍和兔一小班教案四篇第3部分

一、活動目標:

1、學會與同伴協商,輪流扮演角色,合作做游戲。

2、初步學習創編故事的情節內容。

二、活動準備:

1、經驗準備:

有表演過故事的經驗。熟練掌握并能講述故事的內容。

2、物質準備。

(1)小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾7套。

(2)兔子的房子7座。

三、活動過程:

1、直接提出表演游戲的主題,激發幼兒表演的愿望。

2、回顧故事情節及對話。

3、回顧上次游戲的情況,并提出新的要求,特別是表現公雞的聰明、神氣的樣子及狐貍害怕、緊張時的表情。

4、教師要放手讓幼兒自己去游戲,尊重幼兒游戲的意愿,根據游戲的需要,提出有益的建議和適當的提醒。若幼兒在幼兒中遺忘某些情節和話、動作表情與內容或角色特征不符,教師應在游戲后予以啟發,讓幼兒思考并重新表演有關部分或有關角色。

5、針對"狐貍"角色沒有人扮演的現象,引導幼兒用猜拳或輪流的方式進行表演。

6、評價游戲情況。重點評價角色的扮演情況。

四、觀察與推進:

觀察:幼兒比較喜歡扮演公雞的角色,能大膽表現公雞聰明、神氣的神態,整個故事表演較完整,對話掌握較好,在游戲過程中出現的問題先通過自己的方法來解決或是與同伴協商解決,在這一方面進步較多。

推進:

有些幼兒在表演時規則意識不夠強,有的幼兒沒有按正確的順序出場,擾亂了表演過程,一些能力弱的幼兒語言對話掌握不夠好,也影響了表演效果,布置場景方面的能力還有待于進一步提高。

狐貍和兔一小班教案四篇第4部分

一、活動目標:

1、能根據自己對文學作品的理解,在語言、動作、表情等方面大膽表現角色的性格特征。

2、學會與同伴協商,輪流扮演角色,合作做游戲。

3、愛護游戲材料,學會正確收拾和整理游戲材料。

二、活動準備:

1、經驗準備:

有布置場景的經驗和表演的經驗。熟悉故事的角色對話語言。

2、物質準備。

(1)小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾7套。

(2)兔子的房子7座。

三、活動過程:

1、用布偶來引題,引起幼兒的興趣。

2、全班進行練習角色對話和分角色進行練習,重點引導幼兒要注意角色的表情、語氣及動作,更加逼真地體現故事的思想。

3、請一組能力強的幼兒進行示范表演,其他觀看并進行評價。

4、全班幼兒分組表演,引導幼兒在表演中能獨立的講述角色的對話語言,啟發幼兒能運用不同的語氣、語調、動作表現角色的特征。

四、觀察與推進:

觀察:本次活動設計了一個環節,讓一些表演能力較強的幼兒在活動前排練好部分情節表演,使其余的幼兒更加深了對故事情節的印象,全班幼兒對游戲中的語言對話掌握較好。孩子們表演的積極性非常高。

幼兒表演時比較局限在語言上的講述,動作和表情方面表現得不好,不夠生動。有一些能力差的幼兒不會表演,分組表演時擾亂了游戲常規。

推進:重點學習幼兒在動作和表情上的表演,加強游戲時的常規教育。