這是小班語言區角活動教案30篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、小班語言兒歌寶寶要睡覺教案

教學目的：1、刺激寶寶的聽覺神經 2、發展寶寶的語言感知覺
教學方法：
1、請助教放三遍兒歌。
2、教師引導家長一起唱兩遍，同時邊唱邊協助寶寶用手打節拍。
4、 教師引導家長一起作動作有助于寶寶的記憶力
附：內容
兒歌內容：（把寶寶抱座在自己的腿窩里）
風不吹 樹不搖 （像搖籃一樣左右搖晃自己的身體） 鳥兒也不叫 好寶寶要睡覺  眼睛快閉好（家長用手蒙住寶寶的眼睛讓寶寶有一種要睡覺的感覺）

第2篇、小班美術青菜頭印畫——花園里的故事教案

設計意圖：
春暖花開的四、五月份，正好是月季花盛開的時候，馬路邊的綠化帶中、公園里、每家的院子、陽臺，處處都可見到月季花姹紫嫣紅地怒放著。月季花層層疊疊包裹著的花瓣跟青菜頭的橫切面非常相似。青菜頭是隨手可得的材料，用青菜頭進行美術活動，取材很方便，能印出各種各樣的花朵，符合了小班幼兒的年齡特點，也發展了他們的動手動腦能力。
針對小班幼兒年齡和發展水平，生活化材料在美術活動中的投入和運用方法也有所不同。小班幼兒要以想象游戲為情景，巧妙借助生活化材料進行操作。他們很難把握已有材料的用途和功能，因此在材料的選擇上更多的是由教師篩選和把握。
小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們學習的特點是只關心活動的過程，不關心活動結果。因此，小班的美術教學活動應更注意游戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的操作中獲得發展。
活動目標：
1、喜歡參加美術活動，體驗幫助小蜜蜂的快樂。
2、學習青菜頭印畫，能大膽選擇色彩，表現各種顏色的花朵。
活動準備：
1、小蜜蜂手偶若干個，自編《勤勞的小蜜蜂》故事。
2、青菜頭若干，顏料若干，淺綠色紙若干。月季花園的照片一張和視頻儀。
活動過程：
1、歌曲《蜜蜂做工》導入。
清早，勤勞的小蜜蜂就出門做工了。嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，小蜜蜂來到了植物園，飛到桃樹林一看，桃花兒謝了，飛到梨樹林，梨花兒也謝了。小蜜蜂繼續向前飛，來到月季花園，哇！小蜜蜂驚呆了！好漂亮的月季花呀！
2、出示圖片，觀看。
寶寶們來欣賞欣賞，有些什么顏色的月季花呀？（紅的月季花、紫色的月季花、黃色的月季花……）教師在紙上示范印畫。
漂亮的月季花讓小蜜蜂高興得跳起舞來，它要告訴它的同伴這里有正在開放的月季花。
寶寶們，許許多多的蜜蜂都來采蜜的話，這些花兒就不夠了，怎么辦呢？
（引導幼兒說說幫助小蜜蜂的辦法，表揚他們有愛心。）
我們讓月季花園變得更大些吧！
3、提出印畫的要求，幼兒操作。
A、認識今天的工具-青菜頭。看看青菜頭的橫切面，老師示范印一印。（我們來幫助小蜜蜂，把月季花園變得更大，而且要有各種顏色的月季花。）
B、每個青菜頭只能蘸一種顏色，不能把顏色弄混了。（兒歌提示）
C、選用多種顏色印花朵。
D、給花朵下面畫上莖和葉子。（兒歌提示）
4、展示作品，結束活動。
把完成的作品貼在花柱上，說說自己的月季花有哪些顏色。
戴著小蜜蜂的手偶去找最漂亮的月季花。
活動延伸：
在美工區投放青菜頭、棉簽、瓶蓋等，讓幼兒嘗試用幾種材料組合畫。

第3篇、幼兒園小班語言活動識字游戲教案

1、游戲名稱：問好
目的：學習生字（第一次學習）
準備：字卡
方法：教師逐個出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹："我是X字寶寶，小朋友好！"幼兒說："X字寶寶好！"
2、游戲名稱：長高了、變矮了
目的：學習生字
準備：字卡
方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，請幼兒閉上眼睛，教師把其中一個字卡向上移動一個字卡的距離，然后隨著教師"一、二、三"的數數聲，幼兒睜開眼睛，說出誰長"高" 了;反之，教師把其中一個字卡向下移動，請幼兒說出誰變"矮"了。
3、游戲名稱：小動物真愛玩
目的：學習生字
準備：字卡
方法：把字卡出示在黑板上，教師邊說兒歌："小X小X真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸Y字寶寶跑回來"邊輕輕的摸某幾個幼兒的頭，這幾名幼兒就跑到黑板前，摸摸這個字寶寶并學著這個小動物的叫聲或動作回到座位。
4、游戲名稱：螞蟻搬豆
目的：學習生字
準備：螞蟻頭飾
方法：請幼兒當小螞蟻，字寶寶當豆豆。
游戲開始，教師以媽媽的口氣對小螞蟻說："孩子們，天冷了，你們去地里搬豆豆回來過冬吧."幼兒學小螞蟻一個跟一個到黑板前取一"顆""豆豆"，跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰,說對了，請全體幼兒給他拍拍手，說錯了，請小朋友糾正過來。
5、游戲名稱：捉迷藏
目的：學習生字
準備：字卡
方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，幼兒閉上眼睛教師把黑板上的一個字寶寶拿走，請幼兒睜開眼睛，說出誰藏起來了。
教師拿出該字寶寶，驗證對錯。
6、游戲名稱：你來做,我來猜
目的:復習學過的能用動作表示的字、詞。
準備：字卡
玩法：游戲開始幼兒全體起立，教師一張張出示字卡，幼兒看字卡上的字詞做動作。
7、游戲名稱：小貓捉鼠
目的：復習生字
準備：小貓頭飾 字卡
方法：請全體幼兒閉上眼睛，教師把字寶寶分散放在某個地方，幼兒睜開眼睛，請幾個幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉"老鼠"（字寶寶），"捉"到后，告訴小朋友自己捉到了誰。
8、游戲名稱：盲人摸字
目的：學習生字
準備：字卡
方法：教師把字卡在黑板上排成一排。
教師或一幼兒扮作盲人（閉上眼睛），用手去摸某個字寶寶，說出該字寶寶是誰，說對后全體幼兒鼓勵："Yes,Yes,它是X，"說錯了，請全體幼兒給予糾正："No,No,它是X。"
9、游戲名稱：開火車
目的：學習生字
準備：火車頭頭飾 字卡
方法：教師把字卡在黑板上排成一排。教師請幾名幼兒扮作火車，其中一名帶上頭飾當火車頭，讓他們帶上自己喜歡的一個字寶寶上火車（說出自己帶誰方可上火車）。在《火車快開》的音樂聲中幼兒在室內跑一圈。"嗚-"火車停下，幼兒邊說 "X字寶寶下火車了"，邊把字寶寶放回原處。
10、游戲名稱：找朋友
目的：復習生字
準備：字卡
方法：幼兒手拿字卡圍成一個圓圈，教師念兒歌："找找找，找朋友，X和 Y是朋友，敬個禮，握握手，"手拿X 和 Y 字卡的幼兒走到圓圈中間
隨著兒歌互相敬禮、握手后，分別指著對方說："你是我的好朋友，再見！"再分別回到原處。
11、游戲名稱：大風和樹葉
目的：學習生字
準備：字卡
方法：教扮演大風，字卡當作樹葉。游戲開始，教師伸展開兩臂從黑板前走過（或原地轉一個圈），邊走（或轉圈）嘴里邊發出"呼呼"的風聲，當手從黑板前經過時，隨手拿走一個字卡藏好，請幼兒說出大風把誰刮走了。幼兒說出后，教師出示該字卡驗證對錯。
12、游戲名稱：考老師
目的：復習生字
過程：教師將剛認識的生字貼在黑板上，背對黑板站好，請個別幼兒上來指字，教師說出幼兒指的字，說對了幼兒給老師拍手說"對對對"，請其他幼兒再來指；錯了說"錯錯錯"，幼兒繼續指字，直到老師說對，游戲繼續進行。

第4篇、小班語言拍手歌教案反思

活動目標
1、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
2、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
語言游戲――拍手歌
你拍一，我拍一，打掃衛生要積極。
你拍二，我拍二，出門上學帶手絹。
你拍三，我拍三，歡迎大家來參觀。
你拍四，我拍四，桌子椅子沒污漬。
你拍五，我拍五，助人為樂不怕苦。
你拍六，我拍六，學習生活有節奏。
你拍七，我拍七，飲食習慣要注意。
你拍八，我拍八，美化環境多種花。
你拍九，我拍九，少坐車來常走走。
你拍十，我拍十，身體健康多結實。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

第5篇、幼兒園小班語言優質課小青蛙聽故事教案反思

　活動目標：
1.知道故事的名稱，理解故事內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話。
2.理解詞語：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。
3.愿意大聲地在集體中發言。
4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
活動準備：
1. 多媒體教學課件。
2.《幼兒畫冊》
活動過程：
一、導入：傾聽音樂感受安靜的氛圍。
提問：你們知道什么時候要安安靜靜的？
幼兒自由回答（睡覺、吃飯、看書等）
過渡：聽故事的時候應該怎么樣呢？引出《小青蛙聽故事》
二、傾聽故事，理解故事內容。
1.幼兒完整欣賞故事。
提問：故事的名字叫什么？故事里有誰？他們是怎么聽故事的？
2.教師演示多媒體教學課件第二遍欣賞故事。
提問：故事里有誰？他們是怎么聽故事的？
3. 分段欣賞故事，理解故事中的詞、句
（1）提問：故事發生在什么時候？夜晚是怎么樣的呀？（靜悄悄）月亮婆婆在講故事給誰聽？（小魚兒）小魚兒他們是怎么聽故事的？（安安靜靜）小青蛙是怎樣聽故事的？（呱呱呱地又蹦又跳）請個別幼兒表演。
理解詞語：安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。
（2）月亮怎么樣了？（它生氣了）為什么會生氣？后來小青蛙是怎么聽故事的？（坐在荷葉上一聲也不吭）幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。
三、游戲"傳話"
1.現在小青蛙可好了不管聽誰說話都很認真，我們也來學一學小青蛙。聽人家說話時也要眼睛看著人家，不插嘴聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來做個傳話游戲，做這個游戲時你們一定要聽仔細聽清楚，人家說的話才能做游戲。
2.講解方法一組幼兒上來示范。
3.幼兒游戲。
4.簡單評價游戲情況
幼兒傳話內容從簡單的較熟悉的詞開始。
活動反思：　　
《小青蛙聽故事》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認真聽故事的這個情節既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。本次活動我把知道故事的名稱，理解內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點。活動開始師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說：“我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱。”有一只青蛙今天特別高興，我們來猜猜為什么,好嗎？ 這一環節在最短的時間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內容，為實現本次活動的重點做好鋪墊。講述故事的過程中通過一系列的提問：“誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄？” “小魚看見月亮出來了,它心里怎么樣？”“它怎么做的？”這樣的問題讓每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論，都能有話說。在充分調動幼兒回答之后，我講述了故事中的對話，,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。在孩子了解對話的基礎上，我結合故事的主要情節，運用多種形式引導幼兒學說小魚 、小青蛙的對話。如運用師引導全體幼兒說，師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師幼互動，幼幼互動的學說方式，不但極大的調動了幼兒參與活動的積極性，較有成效的掌握了動物間的對話，并把其中的禮貌語言內化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節,發展了幼兒的語言表達能力,養成了幼兒注意互相傾聽,積極應答的習慣,使語言理解能力得到進一步的發展。　　

第6篇、小班語言時間的故事教案反思

活動目標：
1、理解故事內容，初步知道一年有四個季節：春、夏、秋、冬。
2、通過看看、說說、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護自己，戰勝紅狐貍的辦法。
3、能積極參加講述活動，初步體驗與同伴共同講述、共同游戲的快樂。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備：
1、與故事內容相應顏色的"春天、夏天、秋天、冬天"字卡；與季節相對應的衣服圖標。與書中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。
2、紅狐貍頭飾一個，兔子頭飾數量與幼兒人數相同。
3、《三只兔子》的故事圖片；實物投影儀；《小兔捉迷藏》的音樂。
活動過程：
一、出示圖一，引導幼兒觀察、講述，導入課題。
1、師：今天老師要給大家介紹一位森林里的客人。（放大圖一中的紅狐貍）你認識它嗎？
2、師：對，它就是紅狐貍。仔細看一看，紅狐貍在干什么？它的表情又是怎樣的呢？
3、師：猜猜看，紅狐貍看見了誰？它會怎么說呢？
4、師：它到底看到了誰呢？我們一起來看一看，講一講。（放大圖一后，教師帶領幼兒一起完整講述圖一內容，用等待、暗示的方法提醒幼兒講述對話部分："我要把你們全都吃掉。"）二、引導幼兒圍繞話題自由討論、交流。
1、師：狡猾的狐貍想要吃掉小兔，可怎么辦吶？請你們趕快幫它們想個辦法。
2、幼兒自由討論，教師巡回傾聽。
3、請個別幼兒發表自己的想法。
4、師：這三只小兔會想什么辦法呢？讓我們一起來聽一聽故事《三只小兔》。
三、教師完整講述故事，并用問題幫助幼兒理解故事內容。
1、放大畫面，并有感情地完整講述故事。
2、師：小兔用了什么辦法，使紅狐貍沒有發現它們的？
3、師：①（放大圖二）春天的時候，小兔穿上了什么顏色的衣服？
②它們為什么要穿上綠衣服？
③如果有一只小兔穿上紅衣服，又會發生什么事呢？（為其中一只小兔貼上紅衣服，使幼兒在視覺上有一個顏色對比。）④（出示字卡"春天"）老師這里有一個字寶寶，它是什么字呢？（幼兒集體認讀。）⑤有誰愿意來把春天里的故事講一講？（請2-3位幼兒講一講后再集體看圖講述。）4、師：①（出示圖三）現在山坡上、樹上和春天有什么不一樣了呢？
②這會是什么季節呢？（根據幼兒回答出示"夏天"字卡。）③小兔這次又會穿上什么衣服呢？老師這里還有三件衣服，誰來幫它們找一找？（請一幼兒上前找出夏天穿的衣服。）④為什么要為它們穿上花衣服呢？
⑤請男女幼兒分別講述夏天的故事。
5、師：（同時出示"秋天"和"冬天"的字卡）我這里還有兩個字寶寶，誰會是秋天，誰又會是冬天呢？（請一幼兒指認）6、師：（放大圖四）請你們看看，我這又是什么季節呢？你會講一講這幅圖嗎？（請一幼兒講述后再請小組幼兒講一講。）7、師：（放大圖五）我知道，你們肯定也會講這幅圖上的故事了，對嗎？讓我們一起來講一講吧！（幼兒集體講述。）四、再次邊看圖邊完整講述故事。
1、師：現在我們一起來把這個故事完整地講一遍，讓老師聽一聽，誰的聲音最響亮？
2、師：你喜歡這三只小兔嗎？為什么？
3、師：如果讓你來當小兔，你能象它們一樣聰明嗎？
五、布置場景，與幼兒玩《三只小兔》的游戲，加深對故事的理解。
1、師：現在我們一起來玩一玩《三只小兔》的游戲。我來當紅狐貍，你們都來當小兔，先請你們戴上小兔的頭飾，再到老師這里來，聽一聽我們該怎樣玩這個游戲。（幼兒自選頭飾戴好。）2、師：當你們聽到"三只小兔穿上了綠衣服"的時候，要趕快躲到什么地方呢？（引導幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面。）3、師：讓我再來考考你們。"穿上花衣服"、"穿上花衣服"、"穿上花衣服"（幼兒根據老師指令跑到相應的椅子后面躲好。）4、師：再告訴你們一個小秘密：紅狐貍的耳朵可靈了，誰要是發出一點點聲音，它馬上就會發現你們的！所以等會兒千萬不能發出聲音喔。
5、播放《小兔捉迷藏》音樂，與幼兒共同玩游戲，加深幼兒對故事的記憶，并通過游戲使老師了解幼兒對"春、夏、秋、冬"了解的情況。
活動反思：
亮點：
1．選材――《綱要》指出：“要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美。”我以幼兒喜聞樂見的小兔和大灰狼為故事主角，選取了簡短而又富有童趣的故事《三只小兔》為載體進行本次語言教學活動。
2．教學形式――《綱要》指出：“發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育”，我根據小班幼兒喜歡形象直觀、具體生動的思維特點，用情景演釋結合游戲形式架構起整個活動。在“看看、說說、唱唱、跳跳、玩玩”中，通過豐富多彩的活動去擴展幼兒的經驗，為促進他們的語言發展，提供了條件。
3．活動效果――《綱要》指出：“要創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。”我用自己童趣的語言、形象的肢體表情、親切的教態使得幼兒自然而然地融入到活動來，自發地吸引了他們的注意力，激發了他們的好奇心，為活動目標的順利達成夯實了基礎。
不足：
1．故事內容是否要制作成動畫課件？利用多媒體形象、直觀、動感的視聽效果既激發幼兒的活動興趣，又減輕老師操作教學道具的工作量，幫助老師能夠更專注地成為幼兒活動中的合作者、支持者與引導者？
2.故事中對于四季的引入方法過于相仿，有沒有其它的方法可以改變現有的活動導入模式，用不同的季節引入方式給孩子呈現不同的教學驚奇，更加有效地保持他們活動的積極性與參與熱情？
3．出于安全因素的考慮，游戲環節中我將四件不同顏色的衣服直接貼在了地上，導致游戲開始時，有部分幼兒在春天和夏天不會據報季節的不同躲在不同顏色的衣服里，到了后面兩個環節才漸入佳境。如果游戲道具換一種呈現，游戲所要呈現的目的和效果也許會立竿見影，更加好。

第7篇、小班語言小熊散步教案反思

【活動目標】
　　1、感受歌曲優美緩慢的旋律，學習用襯詞的形式演唱歌曲。
　　2、用聲音、動作表現小熊“呼嚕嚕嚕嚕”的旋律下行特點。
　　3、知道小熊冬眠的科學常識，對動物的冬眠產生興趣。
　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
　　5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
【活動準備】
　　物質準備：《冬眠的小熊》音樂，毛絨小熊。
　　精神準備：了解關于四季的知識，知道現在是冬季。
　　空間準備：幼兒圍坐成圓圈，中間有一棵冬天的大樹。
【活動過程】
　　一、《三只熊》歌曲導入。
　　1、師（出示小熊一家）：認識他們嗎？我們和小熊一家快樂的唱起歌來吧！
　　2、復習歌曲《三只熊》。
二、欣賞歌曲，熟悉旋律，知道小熊冬眠。
　　1、欣賞音樂，初步熟悉旋律，感受音樂優美緩慢的特點。
　　（1）師：小熊最喜歡聽著音樂在樹林里散步了，聽，音樂響起了！
　　（2）連續播放歌曲旋律兩遍，第一遍教師帶領幼兒在座位上隨音樂一拍一下地拍腿，第二遍帶領幼兒圍著大樹慢慢走圓圈，感受歌曲優美緩慢的特點。
　　2、欣賞歌曲，了解歌詞，知道小熊冬眠。
　　（1）師：現在是什么季節？森林里的小熊在干什么呢？小朋友跟我一起到森林去找一找吧！
　　（2）教師邊唱歌曲，再次帶領幼兒圍著冬天的大樹慢慢走圓圈。演唱中將小熊放入樹洞冬眠，唱完后找最近的位子坐下。
　　（3）師：小熊在做什么？什么是冬眠？
　　（4）小結：小熊在冬眠，冬眠就是在冬天的時候為了適應寒冷的環境開始不活動，進入睡眠狀態。
　　（5）師：小熊什么時候開始冬眠，冬眠多久？哪句歌詞告訴你的？
　　（6）小結：原來秋天已過，冬天來臨小熊就開始冬眠了，要冬眠整整一個冬天呢！
　　（7）師：小熊冬眠時發出什么樣的聲音？
　　（8）小結：小熊冬眠發出了“呼嚕嚕嚕嚕”的呼嚕聲，真可愛！
　　建議：如果幼兒回答不出，可引導幼兒再次傾聽歌曲。
三、學唱歌曲，感受并模仿表現小熊“呼嚕嚕嚕嚕”的下行旋律。
　　1、學唱歌曲，嘗試用歌聲表現小熊“呼嚕嚕嚕嚕”的下行旋律。
　　（1）師：我們來學一學小熊的呼嚕聲吧！
　　（2）教師演唱歌曲，提示幼兒接唱“呼嚕嚕嚕嚕”，教師的手隨下行旋律慢慢下移，幫助幼兒感受旋律的下行特點。
　　（3）師（借助下行手勢）：小熊呼嚕嚕嚕嚕的聲音是怎樣的？想一想可以怎么唱？
　　（4）師：小熊呼嚕嚕嚕嚕的呼嚕聲越來越低，就像小熊睡覺越來越香，越來越沉一樣！我們要唱得越來越輕，越來越小，別吵醒小熊，我們來學一學吧！
　　（5）帶領幼兒演唱，在呼嚕聲時教師用動作提示唱得越來越輕，越來越小！
　　2、學唱歌曲，嘗試用動作表現小熊“呼嚕嚕嚕嚕”的下行旋律。
　　（1）師：如果用動作表現小熊越來越低的呼嚕聲，可以怎樣表示呢？我們一起來唱，唱到呼嚕嚕嚕嚕時我撫摸誰，誰就馬上用動作表示出來哦！
　　（2）（幼兒面向圓心原地走）前奏、間奏搖擺，歌詞部分教師帶領分樂句變化簡單動作，每唱到“呼嚕嚕嚕嚕”的地方快速撫摸多個幼兒，被撫摸的幼兒自由做下行的動作。
　　（3）分享學習不同的動作表現：如身體逐漸下沉，或雙手舉高慢慢放下等。
　　（4）幼兒跟唱歌曲多遍，老師走圓時逐個請上來，直到全部請完，幼兒自由在圓上做各種動作。
四、學習用襯詞演唱。
　　1、感受并嘗試“嗯“的襯詞演唱。
　　（1）師：我們來唱一唱這首歌曲吧！注意聽清前奏和間奏。
　　（2）幼兒唱歌詞，教師自然地哼唱“嗯”
　　（3）師：發現老師怎么唱？感覺怎么樣？
　　（4）小結：老師輕輕地哼唱“嗯”，讓歌曲感覺更優美了！我們試一試吧！
　　2、嘗試其他襯詞演唱。
　　（1）師：除了用“嗯“來哼唱，還可以用什么襯詞演唱？
　　（2）引導幼兒結合歌曲優美緩慢的特點用更多襯詞演唱，如“唔”、“啊”、“啦”等。
　　A、部分幼兒圍坐在大樹下哼唱襯詞，其他幼兒坐椅子上唱。
　　B、一半幼兒在樹這邊唱襯詞，一半幼兒在樹那邊唱歌詞。
　　C、一個幼兒在大樹下哼唱襯詞，其他幼兒圍著大樹邊唱邊表演。
　　建議：請幼兒思考襯詞合唱的方式，并根據演唱情況提醒幼兒科學的演唱方法、音樂傾聽以及襯詞和歌詞的協調感等。
五、結束拓展：
　　1、師：在我們的歌聲里，小熊安安靜靜地冬眠，想一想，還有哪些小動物也會冬眠？
　　2、師：冬眠的小動物們等到什么時候才會醒來呢？
　　3、小結：等明年春天會醒來結束冬眠，那時我們再來找他們一起玩，唱一唱他們的歌曲吧。現在，我們輕輕地和小熊說再見吧！
附歌曲《冬眠的小熊》
　　1=F 4/4
　　1 1 1 3??2 2 2 4 ?? 5 4 3 2 ?? 1 — — —??
　　秋 天 已 過 冬 天 來 臨 呼 嚕 嚕 嚕 嚕 ，
　　1 1 1 3?? 2 2 2 4??5 4 3 2?? 1 — — —??
　　一 只 小熊 躲 進 樹 洞 呼 嚕 嚕 嚕 嚕 ，
　　3 3 3 5?? 5 — 4 — ??3 3 3 4 ??4 — 3 —??
　　它 就 這樣 睡 著 整 個 冬 天 睡 著，
　　1 1 1 3 ??2 2 2 4??5 4 3 2??1 — — — ：‖
　　秋 天 已過 冬 天 來 臨 呼 嚕 嚕 嚕 嚕。
教學反思：
　　在活動中盡可能的為幼兒提供同伴交流與合作，顯得十分必要。因為幼兒在身心兩方面都處于基本相同的水平，他們間的交流是平等的、雙向的，雙方在交流過程中，心理上相互影響，情感上相互支持，行為上相互模仿，經過認同、內化，融入自己的經驗，從而促進自己的發展，表現的欲望和信心會更足。

第8篇、小班語言小兔的蘿卜屋教案反思

活動目標：
1. 樂意參加語言游戲，學會關心生病的小兔子。
2. 會用短句“我送你**”或“我給你**”等與別人交往。
3. 能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
4. 領會故事蘊含的寓意和哲理。
5. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1. 幼兒已認識小兔子，已能初步參加班級活動。
2. 藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。
3. 布置小兔家的場景。
活動過程：
一. 通過看望小兔，引起幼兒與小兔交往的興趣。
1. 場景：小兔坐在沙發上不停地咳嗽。
2. 提問：
1) 這是誰的家?我們應該對它說什么?(小兔，你好!)
2) 小兔生病了，我們應該怎么辦呢?(幼兒討論)
二. 關心小兔。
1. 通過送藥、送食物等方式讓幼兒關心小兔，并學習短句“我送你**”或“我給你**”等。
2. 幼兒自由選擇各種物品去關心小兔，教師鼓勵膽小的幼兒大聲講話。
3. 通過動物朋友們看望小兔的練習，鞏固短句的運用。
4. 提問：
1) 小兔的朋友們也知道它生病了，它有哪些朋友呢?
2) 它們會怎樣關心它呢?
活動反思：
在這個環節，孩子掀起了學習高潮，在動腦，在表達，并且答案是生動的、精彩的。孩子是充滿愛心，充滿創造力的。我很高興調動了孩子學習的積極性，開啟了思維的閘門。支架教學論提倡給孩子的學習搭設云梯，讓孩子自然而然地去摘到豐盛的果實。我這堂課的設計就來源于此，讓孩子在故事中學習，然后讓孩子掂掂腳，伸伸手去摘葡萄。
缺點也是有的，孩子語言的表達不夠完整，雖然我做了規范。尋找原因，我感覺講故事時，語言渲染的不夠，首先我應在語氣上加強渲染，還應讓孩子模仿模仿小動物們的話語。[本.文來源:屈老.師教案網]在情境的創設上我只烘托了氣氛，沒有在場景、道具的布置上下功夫。如果有場景有道具，孩子會更投入，對小白兔的愛會更濃厚，話語會更感人。綱要指導我們“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”
細節決定成功。孩子還很稚嫩，要為孩子精心設計好每一步的云梯，讓孩子興趣十足、水到渠成地摘到勝利的果實。
興趣是最好的老師，每一步的梯子都要能充分調動孩子的積極性，讓孩子興趣十足，玩性大發，思維開啟，語言流淌，在玩中學，玩中樂。

第9篇、小班語言熊貓百貨商店教案反思

　活動目標：
　　1、在看看、聽聽、說說的過程中，理解故事內容，了解動物的典型特征。
　　2、感受故事中熊貓伯伯樂于助人的美好情感。
　　3、體驗幫助小動物買到合適商品的快樂。
　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
　　5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
活動重難點：
　　能根據動物的外形特點，為其出謀劃策。
　　感受熊貓伯伯樂于助人的情感。
活動準備：
　　《熊貓的百貨商店》課件。
活動過程：
　　一、情境導入
　　1、樹林里開了一家百貨商店，看看是誰開的呀？（熊貓）
　　2、什么是百貨商店呢？
　　教師小結：百貨商店就是能買到各種各樣商品的店。
二、理解故事
　　熊貓的百貨商店生意可好了，吸引了很多小動物來買東西。
　　1、長頸鹿——脖子（局部出現）
　　為什么熊貓店里的圍巾一條也不適合長頸鹿。
　　教師小結：因為長頸鹿的脖子太長了，要戴很長很長的圍巾，熊貓店里的圍巾太短了，所以不適合長頸鹿。
　　商店里沒有適合長頸鹿的圍巾怎么辦？
　　教師小結：小朋友們想的辦法可真多呀，熊貓伯伯也想了一個辦法，我們一起來看看。
　　2、河馬——謎語（像馬不是馬，嘴巴寬又大，天天下河塘，從不捉魚蝦）
　　怎樣的口罩才適合河馬呢？
　　教師小結：很大很大的口罩才適合河馬。
　　如果你是熊貓伯伯你會怎么做？
　　教師小結：我們看看熊貓伯伯想了什么辦法，是不是和小朋友想的一樣。
　　3、大象——大肚子（局部出現）
　　大象為什么沒有買到合適的皮帶，大象需要怎樣的皮帶？
　　教師小結：大象的腰很粗很粗，需要很長的皮帶。
　　大象買不到皮帶可傷心了，這可怎么辦呢？
　　教師小結：熊貓伯伯量了大象的腰圍，請工廠為大象做一條很長很長的皮帶。
　　總結：在熊伯伯的幫助下，長頸鹿、河馬、大象都買到了適合自己的東西，它們高興地說：“熊貓百貨商店真好。”
三、完整欣賞，理解故事
　　聽了故事后，你們喜歡熊貓伯伯嗎，為什么？
　　教師小結：熊貓伯伯樂于助人，我們都喜歡它，幫助別人是一件很開心的事。
四、大家都來開商店
　　（價值取向：根據動物的不同特征，想象他們需要的特殊商品。）
　　想象動物們還會需要哪些特別的商品（出示動物圖片，幼兒想象并嘗試繪畫或者制作。）如馬需要鐵鞋、貓需要魚竿、鸚鵡需要錄音機等。
活動延伸：
　　熊貓伯伯的店里呀還有很多很多的東西，你們猜猜還會有誰來買呢？請你們繼續把《熊貓百貨商店》這個故事編下去。
活動反思：
　　《熊貓百貨商店》雖然是一則老教材，但兒童在聽故事的過程中可以從中學到一些頗有特色的詞：如“很長很長”、“很大很大”、“很粗很粗”。讓幼兒感知百貨商店里的物品為什么不適合這些動物，引起幼兒對動物特征與之相匹配的物品的思考，通過操作活動發展幼兒的邏輯思維能力。通過這則故事有助于培養兒童助人為樂，學習交往、合作、分享等社會技能，促進兒童社會性發展。

第10篇、小班語言分果果教案反思

　活動目標
　　1、有動手操作的興趣。
　　2、感受秋天水果多。
　　3、會按顏色、形狀分類并能說出分類結果。
　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗分類的快樂。
　　5、樂于探索、交流與分享。
教學重點、難點
　　會按顏色、形狀分類并能說出分類結果
活動準備
　　每人發一套水果圖片（紅蘋果、黃香蕉、黃梨子、橙黃橘子、廣柑、綠色葡萄）。
活動過程
　　一、開始部分：以秋姑娘送禮物的形式引出活動，激發興趣。
二、基本部分：1、發給幼兒每人一套水果圖片，集體復習認識水果。
　　2、按照教師的指令按顏色分類。
　　3、讓幼兒說出分類結果。
三、結束部分：教師檢查幼兒的分類結果表揚幼兒。
四、延伸部分：告訴幼兒回家和爸爸媽媽一起到水果市場認識各種水果。
教學反思
　　1、幼兒在按形狀分類時有部分幼兒不夠正確教師要引導幼兒分類。
　　2、在分類過程中要幼兒感受到秋天是水果很多的季節。

第11篇、小班語言最奇妙的蛋教案

設計意圖：《最奇妙的蛋》是一個非常有趣、且語言簡單的繪本，作者用明亮的透明水彩，畫出色彩獻禮、造型都取得小母雞，搭配輕松愉快的情節，深深吸引著孩子。但是對于小班幼兒來說，他們思維發展還沒有發展到這個階段，所以我把活動的目標設計的較為簡單、有趣，讓幼兒在觀察繪本圖片的時候，能夠感受故事結局的離奇、有趣，同時大膽猜測繪本故事的畫面情節。
活動目標：
1．認真觀看繪本圖片，想象繪本的主要內容。
2．根據三只小母雞不同的特征來進行大膽地想象，并能表達自己的想法。
3．感受猜測過程的快樂，激發幼兒的思維能力。
4．發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5．培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
活動重點：認真觀看繪本圖片，想象繪本的主要內容。
活動難點：根據三只小母雞不同的特征來進行大膽地想象，并能表達自己的想法。
活動準備：《最奇妙的蛋》PPT、雞蛋活動過程一、出示雞蛋，激發幼兒已有經驗師：這是什么？它什么形狀的？
師：今天我們要來聽一個和雞蛋有關的故事。觀察圖片，頭上戴皇冠的人是誰？這個國王的頭上是什么，怎么會在國王的頭上呢？讓我們看看到底是怎么回事。
二、理解故事內容，分段講述1．出示圖片，教師講述故事，介紹三只母雞。
師：三只母雞在干什么？為什么吵架？
2．出示三張母雞的圖片，觀察三只母雞的不同特征。
師：讓我一起來認識一下它們。這三只母雞的名字分別叫：圓圓、琪琪、毛毛。圓圓（琪琪、毛毛）身上什么地方最漂亮？你覺得誰最漂亮？為什么？
3．出示圖片，提問：
師：我們小朋友覺得她們三個都漂亮，分不出誰最漂亮，三只母雞又去找其他人幫忙，你覺得他們會請誰幫忙？你從哪里看出來？
4．出示圖片，提問：
師：國王跟我們小朋友一樣，也覺得分出誰最漂亮很難。于是，國王想了一個辦法，原來讓它們各自下一個最奇妙的蛋。
5．出示圖片，提問：請幼兒猜猜是誰下的蛋，圓圓下了一個又白又干凈的蛋，國王說這可是他見過最完美的蛋了，接下來輪到琪琪了，你覺得會下一個什么樣的蛋呢？
6．出示圖片，提問：琪琪下的蛋是什么樣的，跟你們猜的一樣嗎？國王說這是我見過最大的蛋。你覺得毛毛會下一個什么樣的蛋呢，猜猜看？
7．出示圖片，毛毛到底下了一個什么樣的蛋呢？國王說說這是我見過最不可思議的蛋。你看到過這樣的蛋嗎？
8．出示圖片，原來三只母雞又都下了各自不同的蛋，國王能不能評出誰是最漂亮的母雞？那怎么辦？
國王要從這三個蛋中選出最漂亮的蛋，可是這太難了，所以國王決定讓這三只母雞都當上了公主。從此以后它們成為了最好的朋友，繼續各自下最奇妙的蛋。
三、看視頻，欣賞完整故事。
四、活動延伸師：圓圓、琪琪、毛毛三只母雞都當上了公主，可是還有很多母雞也想下最奇妙的蛋，當上公主，我們今天回家跟爸爸媽媽一起畫一個你認為是最奇妙的蛋，好嗎？
教材分析：《最奇妙的蛋》是一個非常有趣、且語言簡單的繪本，作者用明亮的透明水彩，畫出色彩獻禮、造型都取得小母雞，搭配輕松愉快的情節，深深吸引著孩子。作者把自己的赤子童心和幽默感也表現在很多細節里：可愛的國王地標、過往的雞蛋令牌、蛋形的大太陽和最后孵出來的奇妙小雞，都是文字描述的玄外之音，更增添了孩子的閱讀樂趣。
這本書的主要價值是能開發幼兒大膽地想象力，不要經常跟著別人的思維走，要有自己新的突破口。但是對于小班幼兒來說，他們思維發展還沒有發展到這個階段，所以我把活動的目標設計的較為簡單、有趣，讓幼兒在觀察繪本圖片的時候，能夠感受故事結局的離奇、有趣；大膽猜測繪本故事的畫面情節。本次活動我運用繪本奇妙、有趣的色彩讓孩子們大膽猜測三只小母雞不同的先天條件和后天培養的本領，同時讓小朋友在故事中初步感受我們每個人都有自己的長處。
一、活動目標1、認真觀看繪本圖片，想象繪本的主要內容。
2、根據三只小母雞不同的特征來進行大膽地想象，并能表達自己的想法。
3、感受猜測過程的快樂，激發幼兒的思維能力。
二、活動準備《最奇妙的蛋》PPT、雞蛋、圖片、《最奇妙的蛋》視頻三、活動過程1、出示雞蛋，激發幼兒已有經驗。
師：這是什么？我們見過的雞蛋是什么形狀的？個頭是大大的，還是小小的？
師：今天喬老師也帶了一本和蛋有關的圖畫書，先來看看封面上有些什么？頭上戴皇冠的人是誰？這個國王的頭上是什么，怎么會在過往的頭上呢？我們就去看看這本名字就叫做《最奇妙的蛋》的圖畫書，到底是怎么回事呢？（激發幼兒的興趣。）2、（1）出示圖1-4，教師講述故事的開端，介紹三只小母雞。
師：三只母雞在干什么？為什么吵架？
（2）教師出示三張母雞的圖片，觀察三只母雞的不同特征。
師：這三只母雞我們分別叫：圓圓、琪琪、毛毛。圓圓（琪琪、毛毛）身上什么地方最漂亮？你覺得誰最漂亮？為什么？
（3）出示圖5，了解國王牌。
師：我們小朋友覺得她們三個都漂亮，我們也沒有分出誰最漂亮，三只母雞又去找其他人幫忙，你覺得他們會請誰幫忙？你從哪里看出來？
（4）出示圖6。
師：國王跟我們小朋友一樣，也覺得分出誰最漂亮很難。于是，國王想了一個辦法，原來讓它們各自下一個最奇妙的蛋。
3、幼兒想象操作。
（1）出示圖7，圓圓下了一個又白又干凈的蛋，國王說了什么？這可是他見過最完美的蛋了，接下來輪到琪琪了，你覺得會下一個什么樣的蛋呢？
（2）出示圖片8，琪琪下的蛋什么樣啊，跟你們猜的一樣嗎？國王說了什么？你覺得毛毛會下一個什么樣的蛋呢，你猜猜看？
（3）出示圖9，觀看書上的結果。
師：我們一起來看看繪本上，毛毛到底下了一個什么樣的蛋呢？你看到過這樣的蛋了嗎？
原來三只母雞又都下了各自不同的蛋，國王能不能評出誰是最漂亮的母雞？那怎么辦？
（4）出示圖10、11，結束。
國王要從這三個蛋中選出最漂亮的蛋，這可是太難了，所以國王決定讓這三只母雞都當上了公主。從此以后他們成為了最好的朋友，繼續各自下最奇妙的蛋。
4、看視頻，欣賞完整故事。
四、活動延伸師：圓圓、琪琪、毛毛三只母雞都當上了公主，可是還有很多母雞也想下最奇妙的蛋，當上公主，你能幫她們想想什么樣的蛋是最奇妙的呢？我們到教室用撕紙的方法告訴她們！
 

第12篇、小班語言公開課熊貓的客人教案反思

　活動目標：
　　1. 懂得到別人家做客時要有禮貌。
　　2. 能說出小白兔有禮貌，小黑熊沒禮貌的主要事例。
　　3. 能分析故事情節，培養想象力。
　　4. 大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
活動準備：
　　1.《熊貓的客人》課件。
　　2.故事中的動物的頭飾 布置成熊貓家的背景。
活動過程：
　　一、出示熊貓圖片——設疑導入。
　　出示熊貓圖片
　　T：這是誰？今天熊貓要請好朋友到家里來做客，你們猜他會請誰？
　　T：想想，會有誰到它這個家里去呢？我們來聽聽故事《熊貓的客人》是怎么說的！
二、欣賞故事——分層解析，理解情節。
　　1.聽故事第一段提問
　　T：熊貓家來了誰？它們兩個誰有禮貌？你從哪里看出來的？（播放PPT1）
　　2.引導幼兒說出小白兔有禮貌，小黑熊沒禮貌的主要事例。
　　3.小結：小白兔真有禮貌，小黑熊沒禮貌。
　　T：那你喜歡小白兔還是小黑熊？為什么？
　　4.聽第二段故事引導幼兒討論
　　T：如果你是小白兔，你會請小黑熊去你家做客嗎？為什么？
三、完整欣賞故事
　　1.跟著課件認真傾聽故事。
　　2.學一學熊貓和小白兔之間有禮貌的對話。
四、創編情節——遷移經驗，發散思維。
　　T：如果你是小白兔，你會請小黑熊去你家做客嗎？為什么？
　　T：我們來請小朋友扮演故事中的小動物來表演故事熊貓的客人。（老師給幼兒分角色表演做客的情節。）
　　T：我們小朋友應該向誰學習做有禮貌的小客人啊？（幼兒自由說說）
　　T：請一名小朋友來給大家說說如何做一名有禮貌的小客人。
五、延伸
　　1.討論：如果你去熊貓家做客，你會怎么做？
　　2.T：現在我們也去熊貓家做客吧！
附故事：熊貓的客人
　　今天，熊貓請朋友來做客。 “篤篤篤”——誰來了，在輕輕的敲門？
　　熊貓快門一看，是小白兔來了。小白兔說：“熊貓，你好！”熊貓說：“你好！請進來吧！請坐。”
　　熊貓端來一杯水，用兩只說捧著，說：“請喝水吧！”小白兔用兩只手捧著杯子，說：“謝謝！謝謝！”
　　“嘭嘭嘭”——是誰來了，把門敲得這么響？熊貓開門一看，原來是小黑熊。
　　熊貓搬過一把椅子，沒等他說請坐，小黑熊已經坐在床上了。熊貓端來一杯水，對小黑熊說：“請喝水！”小黑熊看也不看，說：“我不喝我要搭積木！”熊貓說：“那我們一起搭小橋，好嗎？”
　　小白兔說：“好”。
　　小黑熊說：“不，我要自己搭房子！”它拿了很多積木，一塊一塊地往上堆，堆的很高。熊貓和小白兔只好用剩下的幾塊積木，一起搭小橋。
　　“嘩啦”一聲，小黑熊搭得房子倒下來了，把熊貓和小白兔剛搭好的小橋也碰到了，小熊大笑起來了。小黑熊回家了。小白兔也要回家了，他對熊貓說：“熊貓，再見！明天請你到我家來玩。”熊貓高興地說：“我一定來！”
　　小白兔在回家的路上，走過小黑熊的家門口，它想：“要不要也請小黑熊明天家里來玩呢？”
教學反思：
　　本次活動，孩子們喜歡和同伴交往，也學會了有禮貌地做小客人和小主人，在活動后也會玩角色游戲“我請客”。孩子們有了強烈的主人翁意識，學著接待客人，也能做一個有禮貌的客人去做客。讓孩子有了“自我”的意識，明白了作為有禮貌的小朋友要學會說禮貌用語，講文明話。
　　本次活動我也存在不足，應該將座位調整，不使用桌子，讓孩子呈半圓圍坐在一起，那樣有利用于活動的自由開展。在最后部分也可以延伸“小白兔的客人”讓孩子自由表演，作適當指導。

第13篇、小班語言誰咬了蛋糕教案反思

活動目標:
1、理解故事情節,懂得未經他人允許,不能拿別人的東西。
2、愿意模仿角色進行問答。
3、了解小動物愛吃的食物。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
5、發展目測力、判斷力。
活動重點:
愿意模仿故事中的角色進行問答。
活動準備:
教學掛圖、幼兒用書《誰咬了蛋糕》、自制咬過的蛋糕教具。
活動過程:
1、發現問題:
-"今天我請你們品嘗我的奶油蛋糕,好東西我們一起分享!"
(打開奶油蛋糕)"哎呀,不好了,我的蛋糕怎么啦?"
幼兒根據自己看到的情況,說出蛋到底怎么了。
2、看看找找:
-"哦,我想起來了,我的屋子里還住著這些小動物呢,我們一起看看他們是誰?"
教師出示掛圖:
-"會是誰咬了我的蛋糕呢?"
幼兒自己觀察討論。
3、解決問題:
幼兒學習動物的對話語言:
-"小羊小羊,蛋糕是你咬的嗎?小羊:不是不是,我愛吃青草,蛋糕不是我咬的。"
"我們一起來問問小兔把?"
鼓勵幼兒一起說與小兔魚的對話:
-"誰愿意來問問小狗呀?"
"我們一起來問問問小貓吧!"
"小貓會怎么說?"
"那會是誰呢?"
幼兒與自己身邊的同伴商量。
情景表演:(小老鼠的聲音)看來我的房里還藏著一只小老鼠:
-"小老鼠,小老鼠,快出來,別躲著啦,我們已經發現你啦。"
討論:小老鼠偷吃別人的東西對嗎?
教師小結:生活中我們應該懂得未經別人允許,不能拿別人的東西。
活動反思：
    《誰咬了我的大餅》小豬的形象符合小班幼兒的年齡特征，整個故事內容貼近幼兒的生活經驗，就好像那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。根據這本繪本內容的特點與小班幼兒好奇的求知心理，教師創設適當的問題情境制造一個接一個的懸念，將幼兒的注意引入與繪本故事有關的情境中，并在觀察、猜測圖片信息中獲得結果解釋疑惑。這樣的提問簡單有趣但是具體，圍繞故事情節而展開，足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽教師講述書中的故事。

第14篇、小班語言公開課毛毛蟲的故事教案反思

設計意圖：
在日常的生活中，當孩子們看到"毛毛蟲"的時候總是會表現出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們設計了活動《毛毛蟲》。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時學習正確地使用量詞，同時又能讓幼兒物體的數量可以用數字來表示，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，正確的理解數字的含義，說出物體的總數，體驗參與文學活動的快樂。
活動目標：
1、通過生動有趣的游戲活動，幫助幼兒理解故事內容。
2、引導幼兒學說量詞：個、根、顆、塊、片；學說短句：第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。并能理解幾個事物可以用數字來表示，初步感受數字所代表的意義。
3、初步培養幼兒對大自然中事物的興趣，樂意去發現大自然中的秘密。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
活動準備：
1、電子白板課件2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。 【幼兒園PPT課件制作】
3、 每人一塊絲巾。
活動過程：
一、律動"毛毛蟲熱身操"，激發興趣。
師："毛毛蟲們，跟著毛毛蟲媽媽到草地上去玩好嗎？"，"讓毛毛蟲們和媽媽一起來跳個舞吧"。
（出示草地，點擊音樂。）（師、幼隨音樂一起做"毛毛蟲熱身操"。）二、播放課件《毛毛蟲》，幫助理解故事內容。
1、講述故事第2段，讓幼兒理解故事，理解1個蘋果可以用1來表示。
（1）師："毛毛蟲的肚子餓了，第一天，它會在樹林里找到什么呢？"（放課件第一張：課件中，我用了透視鏡的效果，讓幼兒跟著一起尋找，來調動幼兒的興趣。
讓幼兒學說：它看見了一個紅蘋果。
并播放第二張課件，一個紅蘋果我們可以用數字幾來表示？（在其中，我用了容器的設置，讓幼兒在1、2、3、4、5中選擇。）（2）請幼兒用動作來表現吃掉蘋果。增加幼兒游戲的真實性。（播放第三張課件：講述"啊嗚、啊嗚"大口吃掉時，采用了前置后置的效果，讓幼兒感受一個蘋果到半個蘋果到一個蘋果核）。
2、講述故事第3段，讓幼兒理解故事，理解2個蘋果可以用2來表示。
（1）師："第二天，它又會在樹林里找到什么呢？"（放課件第四張：課件中，我再次用了透視鏡的效果，讓幼兒跟著一起尋找，來調動幼兒的興趣。）讓幼兒學說：它看見了兩根黃香蕉。
并播放第五張課件，兩根黃香蕉我們可以用數字幾來表示？（在其中，我用了容器的設置，讓幼兒在1、2、3、4、5中選擇。）（2）請幼兒用動作來表現吃掉香蕉。增加幼兒游戲的真實性。（播放第六張課件：講述"啊嗚、啊嗚"大口吃掉時，采用了前置后置的效果，讓幼兒感受香蕉慢慢的吃完）。
3、播放課件第七張，讓幼兒觀察圖片，自己來講述圖片內容，理解3棵葡萄可以用3來表示。
（1）師："第三天，它又會在樹林里找到什么呢？"（放課件第七張：課件中，我再次用了透視鏡的效果，讓一個幼兒跟著動手尋找，來調動幼兒的興趣。）并讓幼兒學說通過圖片，會說：它看見了3顆紫葡萄。（同時強調要用"顆"來說，讓幼兒使用正確的量詞。）并播放第八張課件，三顆紫葡萄我們可以用數字幾來表示？（在其中，我用了容器的設置，讓幼兒在1、2、3、4、5中選擇。讓個別幼兒來選答案，調動幼兒參與的積極性與互動性）（2）請幼兒用動作來表現吃掉紫葡萄。增加幼兒游戲的真實性。（播放第九張課件：講述"啊嗚、啊嗚"大口吃掉時，采用了前置后置的效果，讓幼兒感受葡萄慢慢的吃完）。
活動反思：
故事是幼兒最愛的一種文學形式，通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言的方法。

第15篇、小班語言公開課大紙箱教案反思

設計意圖：
我班的孩子們對水果和動物的興趣濃厚，常常圍著我講他們學過的有關水果、動物的詩歌和謎語""，告訴我水果的味道多么香甜，水果的顏色多么漂亮，小雞的嘴巴、小松鼠的尾巴......怎么怎么樣，既然孩子們對水果和小動物這么感興趣，而且又有一定的生活經驗，那么，在他們想說、愛說的基礎上，進一步提高他們會說、能說的水平，豐富幼兒形容詞詞匯量就成了我的活動目標。
活動目標：
1、通過觀看實物和圖片，了解常用形容詞的使用，豐富幼兒形容詞詞匯量;
2、正確使用形容詞描述一些常見的動植物;
3、提高幼兒語言表達能力和對周圍事物的觀察力。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
活動重點：
1、通過觀看實物和圖片，了解常用形容詞的使用，豐富幼兒形容詞詞匯量;
2、正確使用形容詞描述一些常見的動植物。
活動難點：
正確使用形容詞描述一些常見的動植物。
活動準備:
1、水果蔬菜圖片或實物若干(放到一個大箱子里);
2、動物玩具或圖片若干(放到另一個大紙箱里)。
幼兒原有水平：
幼兒對水果和小動物很感興趣，能用一些形容詞進行簡單的描述，而且又有一定的生活經驗。
活動過程:
一、導入今天，老師給你們帶來個奇妙的箱子，里面都是你們喜歡吃的，你們想知道里面都有什么嗎?
目的：吸引幼兒注意力，激發幼兒參與活動的積極性。
二、奇妙的箱子
1、出示水果蔬菜箱子目的：幼兒通過對熟悉的水果或動物的描述，提高他們的觀察能力和表達能力，了解常用形容詞的使用，豐富幼兒形容詞詞匯量。
(1)老師先偷偷拿出一個水果或蔬菜，說出其顏色形狀等特征，讓幼兒猜一猜是什么。
如:彎彎的、黃黃的、吃到嘴里甜甜的。猜一種水果。
猜出后幼兒重復這些形容詞并說完整。如：彎彎的香蕉、黃黃的香蕉、甜甜的香蕉…….
(2)叫一名幼兒拿出箱子里的水果或蔬菜，并簡單的描述其特征。
紅紅的西瓜、大大的西瓜、酸酸的橘子、長長的黃瓜、圓圓的蘋果。(鼓勵幼兒帶表情或手勢來描述，教師要及時給予表揚和鼓勵)
(3)重復多個幼兒2出示動物玩具和動物圖片箱子剛才小朋友們說的太好了，老師這里還有一個奇妙的箱子，你們猜這里會藏著什么呢?
叫一名幼兒先來摸出一個動物玩具或手偶，幼兒用形容詞來描述動物：長長的耳朵，大大的尾巴，紅紅的眼睛，尖尖的嘴巴…..
拿到小狗玩具時，小朋友們可以學小狗叫幾聲。
拿到小青蛙手偶時，小朋友們可以學青蛙跳一跳。
3、幼兒用形容詞隨意描述自己喜歡的小動物的特征，讓其他幼兒猜一猜。
三、幼兒觀察室內物品，并用恰當的形容詞描述出來。然后說給自己的小伙伴聽。
目的：正確使用形容詞描述一些常見的物體;提高幼兒語言表達能力和對周圍事物的觀察力。鞏固形容詞的運用。
小汽車的車輪圓圓的;綠綠的桌子;白白的門;長長的繩子。
活動反思：
本次活動幼兒最有興趣的環節是猜猜水果蔬菜箱子里面有什么。因為幼兒對水果蔬菜見的多，了解的也多，而且對好吃的東西興趣很高，知道多吃水果和蔬菜身體好。所以在這個環節中，每位幼兒都能積極參與活動，氣氛很活躍。
成功之處：活動開始奇妙箱子的出現激發了幼兒的興趣， 接下來的猜謎語又調動了幼兒的積極性，幼兒想象力和思維表達能力得到了充分發揮，幼兒初步了解了常用形容詞的使用，豐富了幼兒形容詞詞匯量;基本能使用恰當的形容詞描述一些常見的動植物，活動目標完成較好。
不足之處：
個別幼兒不善于認真觀察和動腦思考，總喜歡學說別人說相同的形容詞。在以后的活動中關注這些幼兒，讓他們先說，以免養成不愛動腦的壞習慣。

第16篇、小班語言跟我做教案反思

活動目標：
1、通過看看、認認、讀讀，培養幼兒正確的解音能力，學會正確的發音。
2、復習字“迪西”，學習新字“丁”、“波”、“拉”。
3、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
活動準備：
天線寶寶胸卡若干;大字卡一套;小字卡若干;天線寶寶玩具。
活動過程：
1、打電話引出課題。
師：今天，天線寶寶要和我們一起做游戲，我們一起看看誰來了?
2、 看認認讀讀
①、放幻燈片1，問：“誰來了?”"文.章出自屈a老師教.案網"(幼兒回答)
②、放幻燈片2，一起認讀漢字“迪西”。
③、依次認讀漢字“丁丁”、“小波”、“拉拉”。
3、游戲“捉迷藏”
你們知道天線寶寶想和我們做什么游戲嗎?(捉迷藏)
天線寶寶藏在字寶寶后面，小朋友念對了，天線寶寶就會出來了。
出示字卡，幼兒集體認讀，念對了，出示相應的天線寶寶。
4、游戲“找朋友”
①、請小朋友從椅子底下拿出天線寶寶的胸卡，先看看是誰。然后聽好老師的口令，老師說：“丁丁”，如果你的胸卡是丁丁就站起來，看誰站得快。
②、讓幼兒看字卡玩“看誰站得快。”
③、幫天線寶寶找到相應的字寶寶，把它貼在字寶寶的下面。
④、大家一起看看有誰找錯了。
5、看碟片與天線寶寶一起跳舞。
活動反思：
幼兒喜歡做游戲，教師適時地開展對教學有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變為幼兒樂學的活動。幼兒在游戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。

第17篇、小班語言公開課鼠小弟的小背心教案反思

　活動目標：
1、觀察各種動物穿小背心的有趣畫面，理解故事內容。
2、學習說說故事中反復出現的語言,愉快地參與活動。
3、體驗朋友之間愿意分享，互相幫助的情感。
4、發展目測力、判斷力。
5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備：
繪本PPT活動過程：
一、故事開頭與結尾導入，吸引幼兒興趣。
【圖1】師：今天我們這里來了一位新朋友，是誰呀？（小老鼠）它有一個非常可愛的名字，叫鼠小弟。初次見面，和鼠小弟打個招呼吧！
師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對大家說：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧！”小背心不僅漂亮，而且還很合身，不大不小正合適！我們來夸一夸鼠小弟的小背心！（引導幼兒說出“小背心真漂亮”）你瞧，鼠小弟穿著這件小背心，多開心、多神氣呀！一起來學學它神氣的樣子。
師：呀！怎么啦！本來很合身、很漂亮的小背心變得怎么樣了？鼠小弟開心嗎？
師：漂亮的小背心怎么會變成這樣呢？你想知道嗎？那我們一起往下看吧！
二、欣賞繪本，理解故事內容。
1、小鴨子【圖2】師：瞧，鼠小弟碰到誰啦？（小鴨子）它在干什么？（引導幼兒說出“小鴨子在拉鼠小弟的小背心，因為它也喜歡小背心”）師：那小鴨子對鼠小弟說什么呢？我們來聽聽看！（音頻“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”）我們一起來學學。
師：猜猜鼠小弟會肯嗎？聽聽看！（音頻“好的”）【圖3】師：小鴨子穿上了小背心，你覺得小鴨子滿意嗎？一起來聽聽小猴自己怎么說！（音頻“啊呀！有點緊。”）教師與幼兒互相扮演角色說一說小鴨子借衣服的過程。
2、猴子【圖4】 師：接下來，又會碰到誰呢？
師：小鴨子碰到了猴子，小猴子也想穿這件背心，他會對小鴨子說什么呢？（音頻“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”）【圖5】師：小猴子穿上小背心滿意嗎？
師：一起來聽聽看（音頻“有點緊，不過還挺好看的”）誰來學一學小猴子穿著小背心的表情？
3、獅子【圖6】師：看，誰也來啦？
師：原來是大獅子來了，獅子看見這件漂亮的小背心也想要穿，會對小猴子說什么呢？
【圖7】師：獅子穿上小背心感覺滿意嗎？
幼兒分組分別扮演大獅子和小猴子，演一演大獅子借小背心的過程。
4、大象師：還會有誰會想穿這件小背心呢？
【圖8】師：大象會對獅子說什么呢？它穿上小背心之后滿意嗎？請小朋友自己來講講這兩幅圖的內容。
【圖10】師：鼠小弟看見自己的小背心穿在大象身上，它做了一個什么動作？它為什么跳的那么高？
【圖12】師：大象不好意思的脫下小背心，還給了鼠小弟。可小背心已經變成這樣了，不能穿了，鼠小弟開心嗎？
師：鼠小弟很難過，小朋友有什么辦法讓鼠小弟開心起來呢？
【圖13】師：大象想到了什么辦法？
小結：大象把鼠小弟的小背心掛在自己的鼻子上，做成了一個秋千，鼠小弟蕩著秋千可開心了！
三、結束部分1、完整講述師：故事好聽嗎？它的名字叫《鼠小弟的小背心》。猜猜看，還會有誰想要穿小背心？我們一起再去看看，聽一聽。
2、情感升華師：喜歡故事中的鼠小弟嗎？為什么？
小結：鼠小弟把自己的小背心和好朋友一起分享，小朋友在平時生活中有了好玩的玩具，好吃的東西，也要和周圍的好朋友一起分享，好嗎?
教學反思：
活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

第18篇、小班語言解放軍真正好教案反思

　　活動目標：
　　1、通過填充、接誦、創編動作，激發幼兒學習兒歌的興趣。
　　2、通過學習兒歌解放軍，培養幼兒良好的傾聽習慣，學習解放軍做事仔細、認真、不拖拉等良好品質。
　　3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂
重點難點 ：
　　1、幼兒對兒歌的理解上有一定的難度，教師應該利用教具讓幼兒理解大意。
　　2、教師在組織活動的過程中，應視幼兒的實際情況安排每一層次中幼兒參與的量。
活動準備：
　　兒歌掛圖、兒歌錄音磁帶、錄音機、課件。
活動過程：
　　開始環節：
　　1、感知兒歌。聽兒歌錄音。通過提問，引導幼兒感知兒歌內容。引導幼兒為兒歌創編節奏動作。
　　基本環節：
　　學習兒歌
　　1、填充兒歌。教師說出每句的前兩個字，請幼兒填充后三個字。教師說出前半句，請幼兒說出后半句。
　　2、打節奏說兒歌。集體跟誦，邊打節拍，邊朗誦。為兒歌配揍。一邊說兒歌一邊做動作。結束環節：
　　表演兒歌
　　1.引導幼兒創編表演動作。
　　2、邊朗讀邊表演。延伸環節:鼓勵幼兒自由組合進行合作性的兒歌表演活動，同時引導幼兒相互交流與欣賞。
教學反思
　　1. 本次活動我以幼兒的年齡特點而設計的，通過聽兒歌感受兒歌的內容，在活動中洋溢出幼兒有朝氣、歡快寓教于樂。孩子們通過動嘴動手動腦的形式歡快的學習兒歌，通過對軍人走路姿勢的觀看，讓幼兒感受生活。培養幼兒的手腦并用的能力。在教法上我采用多層次從易到難的方法進行。活動開始讓幼兒感知兒歌，通過提問引起幼兒的思考。讓幼兒學會傾聽學習。為幼兒的語言發展奠定基礎。活動中幼兒的興趣很高，參與的欲望較強。幼兒通過動嘴動手動腦的形式學習的更加快速。使幼兒在看、說、動、做中學習兒歌，提高幼兒認識理解。同時讓幼兒的思維活躍。學習效果會更好。
　　2. 通過《我是解放軍》的學習，讓幼兒感受生活中的美。鍛煉幼兒的聽說動手的能力。對幼兒的思維拓展有很好的幫助，雖然在活動中部分幼兒不喜歡動手，只是跟讀。教師不應該否定幼兒，而是應該讓幼兒積極的動起來，通過分組的學習形式，讓幼兒心理有一種競爭意識讓幼兒主動學習，通過表揚鼓勵幼兒、這樣就可以營造良好的學習氛圍，讓每位幼兒都動起來，說出來。通過教師互動的方式讓幼兒感受兒歌的美，同時讓幼兒主動的學習，提高教師的教學質量。每個幼兒是一個獨立的個體，通過兒歌的學習可以明顯感覺到幼兒的差異性。教師應該及時發現幼兒的長處，讓幼兒自主的發展。雖然《我是解放軍》對于母語不是漢語的幼兒來說有一定的難度，但是教師在教學中要平常心，讓幼兒感受到學習的樂趣、這樣教學效果會更好。幼兒們在于老師互動環節上讓幼兒跟老師一起做動作，一起說是每個幼兒基本可以做到的。幼兒通過掛圖、課件的觀看有一定的了解。對幼兒理解兒歌是很有幫助的。在上課時因部分幼兒注意力不集中，教師可根據課堂需要讓幼兒大膽自主的學習。如“做操有精神，上課仔細聽”動手做動作讓幼兒感到身心愉悅。使幼兒學習更加輕松。提高幼兒的動手動腦的能力。
　　3. 從目標來看讓幼兒先感知兒歌，讓幼兒學會傾聽兒歌。教師在組織活動的過程中，應視幼兒的實際情況安排每一層次中幼兒參與的量。這樣可以提高教學效果。
　　4. 如果讓我從新上這節課，我會讓幼兒在課前學習解放軍的走路姿勢，讓幼兒感受到解放軍叔叔的精神面貌。這樣在學習兒歌就相對容易些。幼兒可以通過動作和觀看對兒歌的理解就容易些。幼兒在感受兒歌學習兒歌就相對容易些。教師的教學質量就會提高。

第19篇、小班語言三只蝴蝶教案反思

　活動目的：
1、學習邊翻圖書的基本的方法。了解書的結構，知道看書要從封面開始看起。
2、樂意與同伴安靜地欣賞故事，愿意單獨回答老師的問題。
3、知道同伴間要相親相愛，互相幫助。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
活動準備：
圖書、蝴蝶活動過程：
1、幼兒自己閱讀書，注意觀察幼兒翻閱書的情況，適當糾正幼兒看書的姿勢。
2、老師與幼兒一起閱讀。
1）出示與幼兒相同的圖書，引導幼兒認識書的結構：書有封面、封底2）要求幼兒和老師一起按照順序從前往后一頁頁地翻書，先看左邊再看右邊圖畫邊翻書邊講述故事，對所講到的畫面，用手指點3、與孩子一起討論，歸納閱讀內容1）故事中的三只蝴蝶飛在哪？它們遇到什么事情了？
2）他們為什么不在花中避雨？
進一步教育幼兒同伴間要相互幫助。
活動結束：
小朋友一直聽音樂。
　活動反思：
　　《三只蝴蝶》這一個故事是非常適合小班幼兒理解與表演的。在活動的一開始就以談話的方式引出了三只蝴蝶， 教師問，這三只蝴蝶它們會發生什么事呢？你們想知道嗎？這樣的導入會引發孩子們的猜想，以及激發孩子們的注意力，可以看出孩子們是否想仔細聽結果的欲望。
　　活動中的掛圖片讓孩子們更加清楚地了解到整個故事會怎樣發生。故事中，三只蝴蝶同樣結構的問話與回答，便于孩子們的學習與理解。還有就是教師逐步循序漸進，然后有規律的提問，讓孩子們進行有順序的進行表述，有利幼兒對對話的學習與模仿

第20篇、小班語言好吃的葡萄教案反思

小班教案《好吃的葡萄》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒嘗試觀察小狗想的三個辦法，并愿意講講，說說自己的想法，了解小狗吃葡萄的整個故事情節，知道吃東西時要小心，不能吃得太快了，領會故事蘊含的寓意和哲理，快來看看幼兒園小班《好吃的葡萄》含反思教案吧。
幼兒園小班教案《好吃的葡萄》含反思
活動目標：
　　1、了解小狗吃葡萄的整個故事情節，知道吃東西時要小心，不能吃得太快了。
　　2、嘗試觀察小狗想的三個辦法，并愿意講講，說說自己的想法。
　　3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動準備：多媒體課件、小圖書若干
活動過程：
　　一、 激趣
　　1、出示葡萄，說說這是什么水果。（引導幼兒從形狀、顏色方面描繪葡萄的特征）
　　2、喜歡吃葡萄嗎，葡萄可以怎么吃呢？
　　3、出示狗媽媽和小狗（教師講述圖片內容：有一只小狗也很喜歡吃葡萄，瞧，這天狗媽媽就給小狗買來很多葡萄。小狗能吃到美味的葡萄可真開心，瞧，小狗正在干什么？小狗是怎么吃葡萄的？我們一起來學學小狗好不好。
二、看看講講
　　（播放話外音：哎呀，不好了，嗚嗚嗚嗚嗚，我把葡萄核吃到肚子里去了。嗚嗚嗚。）
　　1、發生什么事了？
　　2、葡萄核能吃到肚子里去嗎?
　　3、如果吃到肚子里去了會怎么樣？（幼兒泛講）
　　（閱讀圖片：小狗跳、吐、翻跟頭）
　　1、小狗在干什么？
　　2、葡萄核跳出來了嗎？
　　3、小狗還用了什么辦法？
　　4、小狗一共用了幾個辦法，成功了嗎？
　　（播放話外音，嗚嗚嗚、媽媽、嗚嗚嗚）
　　1、小狗怎么了？那可怎么辦？你有什么辦法幫助小狗嗎？（幼兒為小狗想辦法）
　　2、（播放狗媽媽的話：別擔心小狗，大便會把葡萄核帶出來的。以后吃東西一定要小心，不要吃得太快了）狗媽媽是怎么說的？那應該怎樣吃葡萄呢？
三、完整欣賞
　　借助小圖書，教師邊講故事幼兒邊有序地翻閱小圖書
活動反思：
　　這是一堂在主題背景下進行的閱讀活動，閱讀內容非常適合小班幼兒的年齡特點，貼近幼兒的生活。圖書雖情節簡單，但對剛入園不久的小班孩子在閱讀技能技巧方面卻是一個挑戰。故事中有三幅圖片（小狗吐，小狗跳、小狗翻跟頭）對幼兒的閱讀技能有一定的要求，因而在活動設計中我將此設為重點。從幼兒活動的情況來看，孩子們對這三幅圖片的理解都出現了偏差，特別是第二幅“小狗跳”及第三幅“小狗翻跟頭”，部分孩子基本不能理解圖片的意思，出現此情況與幼兒本身閱讀經驗的缺乏是相關的，因而活動中我將“讓孩子自己閱讀理解”調整為“教師指導幼兒閱讀”，從而幫助幼兒認識圖片符號，獲取關鍵信息，理解整個圖片的內容。
　　在活動的第二個環節中我創設一個可選的閱讀環境讓幼兒進行自主閱讀。孩子們在這一環節中帶著問題“小狗會想什么辦法呢？”自主的選擇閱讀感興趣的圖片。從幼兒的活動情況來看，孩子們在寬松、自由的氛圍中能積極自主地與圖片進行互動，并構建自己對圖片的理解，可見在集體教學中給予幼兒足夠的自主權，不僅能尊重幼兒的喜好，而且還能為不同能力、不同思維方式及習慣的幼兒，依據自己的經驗構建自己獨特的閱讀感受。當然，由于幼兒閱讀經驗的貧乏，幼兒在基于自身經驗基礎上獲得的閱讀感受可能是零散的、片面的，但幼兒其不同于他人的閱讀個性卻正是在這種點滴積累中不知不覺地成長和發展起來的。

第21篇、幼兒園小班語言公開課小藍和小黃教案反思

　活動名稱：小藍和小黃
活動目標：
1、對色彩的變化產生好奇和興趣，嘗試選擇顏色編故事。
2、在聽故事中激發豐富的想象力，體會故事的有趣。
3、感知藍色和黃色在一起變成綠色。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節。
活動準備：
繪本課件；水彩筆、操作紙若干。
活動過程：
一、導入出示彩筆請幼兒搶答顏色，調動大家積極性。
師：我們一起玩一個"誰是孫悟空"的游戲，看看誰的眼睛最亮？
這是什么顏色的彩筆？（出示藍色、紅色、黃色、橙色、綠色彩筆，請幼兒搶答）師：答對了，真是孫悟空。|是嗎？誰有不同意見？
小結：他們的顏色不同，老師給大家帶來了一個顏色有關的故事。
二、欣賞故事，激發想象。
1、讀封面：
師：你從上面看到什么？你知道這個故事的主人是什么顏色嗎？故事的名字是"小藍和小黃"，那你知道誰是小藍？
2、"這是小藍"--小藍長得怎么樣？
3、"小藍的家里，還有藍爸爸和藍媽媽"--你認為誰是小藍的爸爸，誰是小藍的媽媽，為什么？
4、"小藍有好多朋友，"--他們是……（讓幼兒給顏色們起名字）5、"可是他最好的朋友是小黃"6、"小黃就住在街對面"--小黃的家里還有……（讓學生模仿前面小藍的說法，說出"小黃的家里還有黃爸爸和黃媽媽"）。
7、"他們最喜歡玩藏貓貓"--他們怎么樣玩藏貓貓呀？
8、"他們還喜歡玩轉呀轉圈圈兒"9、"在學校里，他們整整齊齊地排排坐"--想想看，他們會學些什么呢？
10、"放學了，他們就又跑又跳。"開開心心地回家了。
11、一天，小藍的媽媽要去買東西，她對小藍說："你待在家里別出去。"12、可是，小藍沒有聽媽媽的話，還是跑出去找小黃了。
13、他跑到街對面的房子一看--唉，房子里沒有人，他想--"小黃會去哪里呢？"14、他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃！--想想看，這時候小藍的心情會是怎么樣的？
15、于是，他們開心地抱在一起--咦，發生了什么呢？
16、抱呀抱呀，抱得越來越緊，結果--他們變綠了。可是，他們不知道。然后去公園玩，他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。
17、啊，好累呀，他們回家去了。可是--　藍爸爸和藍媽媽卻說："你不是我們的小藍，你是綠的。"18、黃爸爸和黃媽媽也說："你不是我們的小黃，你是綠的。"　--糟糕了，他們的爸爸媽媽都不要他們了，怎么辦呢？
19、小藍和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚。--最后，他們把自己收攏到了一起，他們說："現在爸爸媽媽能認出我們來了吧？"于是，小黃跟著小藍先回到小藍的家。
20、其實，藍爸爸藍媽媽不見了小藍，心情會怎么樣？這次，藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍，開心極了。又是抱又是親。
21、他們也抱了小黃……但是，快看，……他們變綠了！現在，他們知道是怎么回事了。
22、于是，他們走到街對面小黃的家里報告這個好消息。--怎么樣告訴小黃的爸爸好消息呢？
23、大家高興地互相擁抱。大家慶祝找到了自己的孩子了。
24、孩子們一直玩到吃晚飯的時間。
25、最后一頁：故事講完了。哦，到這里，你們明白了這個故事是誰講的嗎？--原來是小綠講的。
三、玩色游戲師：小藍和小黃抱在一起真的會變成綠顏色嗎？我們來試一試吧。
幼兒現在操作紙的第一個圈里圖上藍顏色，最后一個圈里圖上黃顏色。在中間的圈里圖上藍顏色，再在藍顏色上面圖黃顏色。
觀察比較三個圈的顏色。
四、活動延伸請小朋友們從彩筆盒里挑兩種顏色抱一抱。
　教學反思
　　1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經驗，因此，我直接從引導幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發幼兒的想象力。剛開始，幼兒各抒己見，想法各異，有的幼兒還充分調動了過去在主題活動中的知識經驗，很不錯。由此可見，我作為引導者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護和鼓勵中展翅飛翔的。
　　2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環節中，幼兒的想象力和表達能力是得到充分發揮的，可是這個環節用得時間比較長，幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽，形式過于單一。于是，在課前，我臨時增加了分組排圖講述環節，希望能夠動靜交替，進一步加強幼兒對圖畫書的理解，結果事與愿違。（在的實際教學過程中，幼兒對圖畫書的想象和理解都非常，可是我并沒有靈活處理，還是按照原定的活動計劃進行，以至于活動時間超時，幼兒的興趣減弱。）

第22篇、小班語言春姑娘吹泡泡教案

活動目標：
1．理解詩歌，并學習朗誦。
2．學習動詞：飛、飄、轉，能邊說邊做動作，并學說“XX、XX，春天到了”的句式。
3．感受春天里的美景。
4．通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5．愿意分角色表演簡單的故事情節。
活動準備：
課件，春天圖景，紅、綠、黃色圓形卡片若干。
活動過程：
一、創設情境，激發興趣。
1．春天到了，天氣暖和了。瞧，春姑娘來了！春姑娘張開了小嘴巴，她吹呀吹呀，吹出了好多泡泡。看，有哪些顏色的泡泡呀？
2．哇！有紅泡泡、綠泡泡、黃泡泡，真好看。春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到處跑。看，泡泡跑到哪里去了？
二、分段理解，學習句式。
1．教師講述紅泡泡部分。
提問：（1）紅泡泡叫醒了誰？它是怎么去叫的？學習動詞：飛。
（2）它是怎么說的？幼兒學說句式，并邊做動作邊說。
（3）桃花發生了什么變化呀？為什么紅泡泡要去叫桃花呢？
小結：紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的，它叫醒了粉紅色的桃花。
2．理解綠泡泡部分。
提問：（1）綠泡泡跑到哪去了？它是怎么去的？學習動詞：飄。
（2）綠泡泡會怎么叫呢？幼兒學說句式，并邊做動作邊說。
（3）綠泡泡飄到柳樹上，柳樹怎么了？為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢？
小結：綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。綠泡泡是綠色的，它叫醒了綠色的柳樹。
3．理解黃泡泡部分。
提問：（1）黃泡泡去叫醒了誰？怎么去叫的？學習動詞：轉。
（2）黃泡泡又會怎么叫呢？幼兒學說句式，并邊做動作邊說。
（3）迎春花又發生了什么變化？為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢？
小結：黃泡泡轉呀轉呀，轉到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“謝謝了，春姑娘！”
三、完整欣賞，學習朗誦。
1．你們喜歡春姑娘的泡泡嗎？那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧！
完整朗誦詩歌。
2．提問：詩歌的題目叫什么？春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡？它們分別叫醒了誰？
分組分角色朗誦詩歌。
3．調皮的泡泡躲到了小朋友的椅子下面，小朋友把它們找出來吧。你找到的是什么顏色的泡泡，就請你去叫醒誰，好嗎？
幼兒分角色表演朗誦詩歌。
四、遷移生活，尋找春天。
1．春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳樹、迎春花，還叫醒了許多其他的朋友。那為什么要把這些好朋友都叫醒呢？叫醒了好朋友在一起可以干什么啊？
小結：春天到了，大自然會發生許多的變化，春姑娘叫醒了大家，讓我們的世界變得更美好，我們和好朋友一起唱，一起跳，春天到了真美麗啊！
2．那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧，看看我們還要去把誰也叫醒。
教師用泡泡帶領幼兒出去尋找春天。
附：詩歌《春姑娘吹泡泡》
春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到處跑。
紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。
綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。
黃泡泡轉呀轉呀，轉到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。
紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“謝謝了，春姑娘！”
 

第23篇、小班語言桃花瓣兒教案反思

　　活動目標：
　　1．欣賞、感受散文中濃濃的春意，及桃花瓣兒和小動物之間友好、和諧的氛圍。
　　2．理解散文中桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用，并嘗試仿編。
　　3．能簡單復述散文內容，并進行角色表演。
　　4．能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：課件一套、背景音樂；幼兒觀察過桃花.
活動過程：
　　一、談話導入，回憶春天美麗的景色。
　　1.現在是什么季節？春天美嗎？你發現春天里有哪些美麗的景色？
　　2.咦，一陣春風吹過，誰飄落下來？桃花瓣兒是怎么飄落下來的？（請個別幼兒用動作模仿）
二、分段欣賞散文，感受散文的意境及桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用。
　　1.欣賞散文第一段。（教師邊播放課件邊朗誦）
　　桃樹媽媽開了花，真美麗。風兒輕輕吹過，桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來啦。我們一起來學一學桃花瓣兒飄落的樣子吧！（幼兒用動作模仿桃花瓣兒飄落的樣子）
　　2.欣賞散文第二段。（教師邊播放課件邊朗誦）
　　（1）小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真美麗！
　　（2）小螞蟻揀了一片桃花瓣，做了什么？你覺得桃花瓣兒做的房子怎么樣？誰能用好聽的話來說一說。
　　3.欣賞散文第三段。（教師播放課件不朗誦）
　　（1）小甲蟲揀了桃花瓣可能會當什么？你從哪里看出來的？
　　（2）我們一起學一學小甲蟲把花瓣兒當小船，搖呀搖！
　　4. 欣賞散文第四段。（教師播放課件不朗誦）
　　（1）這次誰又揀到了桃花瓣兒，做了什么？做了幾個花環？用來干什么?
　　（2）先請個別幼兒來講述，教師再帶領幼兒集體朗誦。
　　5.猜測結果。
　　(1)桃樹媽媽沒有了花瓣怎么辦？我們一起來問問它。老師扮演桃樹媽媽回答。
　　(2)桃樹媽媽為什么會這么說？接下來會發生什么變化？
　　(3)教師邊播放課件邊朗誦，幼兒欣賞散文最后一段。
三、完整欣賞散文，進一步感受散文的優美意境。（幼兒輕輕跟隨著朗誦）
　　剛剛我們把散文《桃花瓣兒》欣賞了一遍，你們覺得好聽嗎？想不想再來聽一聽？
四、嘗試仿編。
　　1.桃樹媽媽把桃花瓣兒給了小螞蟻、小甲蟲、小兔，當成了房子、小船、花環，森林里還有許多小動物也揀到了桃花瓣，它們會把它變成什么呢？
　　2.小朋友們想得真多，我們回到教室，再和你的好朋友說一說，好嗎？
　　附：散文：桃花瓣兒
　　桃樹媽媽開了花，真美麗。風兒輕輕吹過，桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來啦。
　　小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真美麗！
　　小甲蟲揀了一片花瓣兒當小船，搖呀搖，粉紅色的小船真美麗！
　　小兔揀了許許多多花瓣兒，做了三個花環，粉紅色的花環真美麗！小兔送了一個花環給刺猬，送一個花環給小松鼠。
　　"桃樹媽媽，你沒花瓣了怎么辦呢？"桃樹媽媽說："不要緊，不要緊。"
　　咦，桃樹媽媽沒了花瓣兒，結了許多許多的桃子。紅紅的桃子咬一口，真甜呀！
教學反思:
　　剛開始借助語言和動作帶領幼兒感受桃花的優美意境，非常的合理。我只帶領幼兒做了一遍桃花飄落的動作。反思自己的教學，我覺得在創編動作的時候可以讓個別幼兒上前示范，但一定要注意時間的把握，畢竟還要節約更多的時間用于散文的欣賞。

第24篇、小班語言可愛的笑臉教案反思

　設計意圖：
　　小班的孩子情緒容易外露，常常會因為一點小事就情緒激動，動不動就喜歡哭，為了讓孩子了解、認識笑和哭的不同的面部表情，掌握哭和笑時嘴及眼睛的不同的形態，教育幼兒要堅強、勇敢，讓幼兒知道笑比哭好的道理，我根據我班孩子的特點設計并組織了這次的教學活動，讓孩子在游戲中學習和掌握相應的知識和內容。
活動目標：
　　1、讓幼兒知道笑比哭好。
　　2、學會根據嘴和眼睛的不同形態判斷是哭是笑，并能自己動手貼出、畫出不同的哭臉和笑臉。
　　3、調動幼兒的主動性和積極性，讓幼兒體驗集體活動的快樂。
　　4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
　　5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動重點：
　　學會根據嘴和眼睛的不同形態判斷是哭是笑。
活動難點：
　　并能自己動手貼出、畫出不同的哭臉和笑臉。
活動準備：
　　１、大的笑娃娃、哭娃娃卡片各一個。
　　２、少五官的娃娃臉若干。
　　３、猶如臺操作的作業紙若干。
活動過程：
　　1、聽哭和笑的聲音，組織幼兒學一學。
　　"聽聽什么聲音？"
　　2、出示男女娃娃進行情境表演。
　　●情境表演一：笑
　　（１）"他們兩個是一對好朋友，看看他們是開心的還是難過的？"
　　（２）你們什么時候會開心、會笑呢？（引導幼兒展開想象）
　　（３）小朋友笑的時候是什么樣子的？
　　嘴角向上彎，象小船……眼睛向下彎，象……
　　●情境表演二：哭
　　（１）"小妹妹沒人和她玩游戲，看看她怎么了？"
　　（２）你們在什么時候會哭呢？
　　（３）小朋友哭的時候會是什么樣子的？
　　嘴角向下彎，象翻了的小船……眼睛向上彎，象……
　　３、教師教育幼兒要勇敢，不要一點小事就哭，老師喜歡常常笑的小朋友。
　　４、給小娃娃貼上五官。
　　（１）教師出示少五官的娃娃的臉，讓小朋友給他們貼上笑和哭的五官。
　　（２）請兩個孩子上來試試。
　　５、歌表演"我快樂我就拍拍手"。
　　６、小組操作。
　　（１）給小娃娃貼五官。
　　（２）給小娃娃畫五官。
　　（３）給各種情節下的小貓貼上相應的五官。
評析：
　　 整個活動以游戲和情境貫穿其中，孩子的積極性得到了很大的提高和主動的發揮，活動過程中教師笑和哭的主線貫穿其中，孩子學習的內容很明確也很適合小班年齡的孩子。通過活動孩子們對哭和笑的不同的臉部表情有了充分的認識和了解。操作活動更是讓孩子有了判斷、辨別的機會，讓孩子的知識更加的牢固。
教學反思：
         這是我設計的方案，對小班的小朋友來講，情緒起伏是常見的，通過我們演示哭與笑的對比，對愛笑的小孩子比較喜歡，這樣來引導幼兒做個勇敢的好孩子，同時也讓幼兒學會心情的自我調節，在帶班時也沒那么的吃力。

第25篇、小班語言學古詩教案反思

活動目標：
1、初步培養幼兒古詩誦讀的興趣。
2、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。
活動準備：
多媒體課件，音樂磁帶，頭飾人手一個，塑料地毯圍成一個小“池塘”。
活動過程：
(一)通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發幼兒興趣。
1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!
2、聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)
3、游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)
4、我們仔細看看它們在干什么呀,?
(二)結合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。
1、哦原來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在高興地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?(鵝鵝鵝)
2、小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們再來看看它們是怎樣來跳舞的?
(三)再次結合多媒體，通過模仿動作，進一步感知古詩《詠鵝》。
1、它們是怎么在跳舞的呀? .來源屈.老師教案網;它們的脖子是怎樣的?(它們伸著脖子，頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱著歌呢：曲項向天歌)集體模仿動作。
2、它們的羽毛是什么顏色的?(白白的羽毛)哦，你們看它們還在水里游泳呢?(白毛浮綠水)集體模仿動作。
3、它們的小腳可真漂亮，是什么顏色的呀?(紅紅的)那它們是怎么在游的呀?哦，像劃船一樣的，我們來學學看，(紅掌撥清波)集體模仿動作。
(四)和著音樂誦讀古詩，感受古詩的韻律。
1、我們現在聽著音樂輕輕的來學學小白鵝邊唱邊跳，好不好。(輕音樂)
2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽。(輕音樂)
3、小白鵝，它送來了一盒它唱歌的磁帶呢，不過它唱歌的速度有點快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎?(跟念)
4、這一次，小白鵝想請你們能找個朋友表演給它看，你們愿不愿意呀?(快)兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。
活動反思：
一首好詩本身就是一幅優美的圖畫，學習積極健康的古詩，不僅能夠提高幼兒的文學素養，而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導幼兒通過欣賞古詩的語言美，學唱歌曲的旋律美去認識其中表達的意境美，進而體驗到詩人所表達的思想感情，這對陶冶性情、培養高尚情操，提高幼兒音樂審美能力大有好處。

第26篇、幼兒園小班語言公開課藏在哪里了教案反思

活動目標：
　　1．根據動物的顯著特征找出相應的動物。
　　2．大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。
　　3．體驗捉迷藏游戲的快樂。
　　4．通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
　　5．初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
活動準備：
　　1．幼兒玩過石頭、剪刀、布的游戲。
　　2．《藏在哪里了》繪本PPT課件、 捉迷藏音樂。
活動重難點：
　　觀察畫面根據動物特征找到動物。
　　用句子“……藏在……（后面/里面）”描述動物躲藏的位置，知道捉迷藏的游戲規則。
活動過程：
　　（一）談話導入。
　　1. 師幼談話。
　　你們玩過捉迷藏的游戲嗎？是怎么玩的？
　　2．導讀封面。
　　封面上有誰呀？那誰會和它們一起捉迷藏呢？
（二）解讀圖畫書。
　　1．觀察PPT畫面2-7頁，感知故事開始部分。
　　2. 自主閱讀圖書卡片，能根據動物的顯著特征找出相應的動物。
　　3. 結合PPT畫面8-12頁，大膽講述動物躲藏的位置。
　　你找到了誰？它藏在哪里？ 可是“長著美麗的角的小鹿藏到哪里去了呢？”小朋友你們發現了嗎？
（三）講述圖畫書。
　　1．教師引導語。
　　小動物們捉迷藏的游戲好玩嗎？那我們一起把這件好玩的事講出來吧！
　　2. 師幼隨PPT完整講述故事。
（四）師幼游戲。
　　捉迷藏真有趣呀，你們想不想玩一玩？那誰來藏、誰來找呢？
活動延伸：
　　1.引導幼兒感知更多小動物的顯著特征。
　　2.組織幼兒玩一玩捉迷藏的游戲。
活動反思：
　　《藏在哪里了》這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，整個活動以 “藏”為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。
　　在游戲過程中，我引導幼兒仔細觀察動物顯著的外形特征，并大膽講述動物躲藏的位置，提醒孩子們用完整的語言講述：XX藏在XX的后面或里面，發展幼兒的觀察力和表達能力，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關的知識經驗。
不足之處：
　　在與孩子互動中，親和力更充足些那孩子投入的會更深刻，更情緒化些。

第27篇、小班語言小兔分桃教案反思

　活動目標：
　　1、知道多吃水果和蔬菜、多喝水，才能少生病。
　　2、理解故事內容，愿意關心他人。
　　3、能參加簡單的情景表演。
　　4、培養幼兒的嘗試精神。
　　5、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動重點難點：
　　活動重點：
　　知道多吃水果和蔬菜、多喝水，才能少生病。
　　活動難點：
　　理解故事內容，在模仿動物對話中鞏固認知。
活動準備：
　　故事插圖、水果、蔬菜若干。
活動過程：
　　一、開始部分
　　教師以《小兔子》兒歌引出故事，激發幼兒聽故事的興趣。
　　教師：“小朋友都知道小兔子愛吃蘿卜和青菜，可是有一只小兔子它只愛吃肉。我們來聽聽這只小兔的故事。”
二、基本部分
　　1、教師引導幼兒觀察畫面，講述故事《小兔生病了》。
　　2、講述后提問：“小兔子怎么了?它哪里不舒服了?小兔子為什么會生病呢?”(調動幼兒的經驗，引導幼兒理解多吃水果、蔬菜，多喝水，才能少生病。)
　　3、引導回顧故事情節：“小狗給他送什么了?小狗怎樣跟它說的?為什么要多吃水果?小貓幫它想了什么好方法?小老鼠的神奇藥水是什么呀?喝了白開水會怎樣呢?”
　　4、情景游戲：給小兔子送吃的。
　　教師扮演生病的小兔子，調動幼兒情緒，使之喜歡參與游戲。
　　教師重點鼓勵幼兒給小動物送水果、青菜和白開水，鼓勵幼兒表達對小動物的關心。
　　5、教師小結游戲情況，進一步梳理幼兒經驗。
三、結束部分
　　引導幼兒在生活中也要養成愛吃水果和蔬菜的好習慣，鼓勵多喝白開水。
四、延伸部分
　　*生活活動：如進餐、喝水、午點環節，鼓勵幼兒多吃青菜、水果，多喝白開水。
　　*區域活動：鼓勵幼兒在區域中給小兔子剪水果和蔬菜。
附故事：《小兔生病了》
　　有一只小兔子，他只喜歡吃肉，他不喜歡吃水果、蔬菜，也不愛喝水。于是，小兔子上火了，生病了，它的嘴巴上長了好幾個小水泡，肚子也漲得圓滾滾的，小便也變得黃黃的。好朋友們知道了，它們都來看望小兔子。
　　小花狗對它說：“我給你帶來了蘋果，你吃吧，嘴巴就不起泡了。”
　　小貓對它說：“我給你帶來了青菜，多吃青菜，拉出大便，肚子就不漲了。”
　　小雞端了一個杯子，它對小兔子說：“我給你帶來了一杯白開水，多喝水小便就不會變黃了。”
　　小兔子說：“我知道了，謝謝你們。”
　　小兔子聽了伙伴們的話，它開始吃水果，吃青菜，每天還喝好多好多的白開水，小水泡不見了，小肚子也舒服了，小便也不黃了。小兔子又健健康康了。
教學反思：
　　幼兒對故事感興趣，尤其是對教師帶有感情和情緒的語言有比較明顯的反應，傾聽故事后通過提問梳理故事情境加深幼兒印象時，幼兒相互補充回答基本能講故事主要內容大致表達出來。在游戲環節幼兒積極參與，能選擇對身體健康有幫助的實物圖片送給需要幫助的小動物，但是大部分幼兒的完整說話的能力需要進一步培養。

第28篇、小班語言蔬菜寶寶教案反思

活動目標：
　　1.幼兒認識一定數量的蔬菜，能正確叫出它們的名字。
　　2.幼兒用完整的語句回答(如：這是青菜)。
　　3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
　　1.各式蔬菜(胡蘿卜，卷心菜，青菜，冬瓜，番茄，黃瓜，絲瓜等)
　　2.早晨來園時各區角零星擺放著許多蔬菜，且本月主題活動為"好吃的東西"
活動過程：
　　1.指導語：小朋友，今天我們的房間里有許多蔬菜寶寶，我們去把他們找來和我們一起做游戲好不好?"幼兒在各處尋找出蔬菜后一起圍坐一圈。
　　2.指導語：小朋友們這些寶寶都叫什么名字啊?
　　先讓幼兒自己報出蔬菜的名字，如果有不認識的蔬菜，老師可以根據它的特征告訴菜名。如，這個蔬菜寶寶穿著橘黃的衣服，梳著綠辮子，它叫胡蘿卜。
　　3.由教師說出蔬菜特征。幼兒回答是什么蔬菜之后取蔬菜交給老師，并大聲報出菜名，如，有個蔬菜寶寶十分害羞，它說我穿綠色連衣裙，我的身材很苗條，但我的皮膚不好，長滿了小豆豆……它是誰呀?由幼兒根據特征找出黃瓜后，大聲說出"這是黃瓜!"注意：在游戲過程中，老師是挨個讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。
教學反思：
　　通過主題活動中的師生、生生的互動，孩子們的熱情很高，都積極地動腦、動手，在與同伴和老師的交流中，各種能力都得到了提高，從而認識了各種蔬菜，了解了蔬菜的營養，產生了愛吃蔬菜的情感。在逛蔬菜超市的活動中，幼兒的興趣很濃，一邊看，一邊高興地談論，在直觀的觀察，動手摸、玩的過程中獲得了知識和經驗，加強了情感體驗，但是由于活動場所過小，幼兒有些擁擠，影響了觀察和交流的效果，活動場所再大些會更好。

第29篇、小班語言公開課聚寶盆教案反思

活動目標：
1、大聲說出想要“聚寶盆”變的東西，如（我想要—玩具小熊、小汽車…）。
2、試用動作進行相應的變化。
3、愿意愉快地同伙伴一起合作參加游戲活動。
4、理解故事內容，豐富相關詞匯。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
一個畫有圓圈的場地。
活動過程：
一、引題
師：今天早上我給你們講了《聚寶盆》的故事，聚寶盆都有哪些本領啊？請小朋友舉手告訴我，那誰告訴我聚寶盆怎么樣才會停下來？你們瞧，我們中間有一個大大的圓圈，像不像一個聚寶盆，我們今天就來做聚寶盆的游戲。
二、游戲環節
1、教師帶領示范游戲規則
師：金老師會大聲地說出我想要的東西，然后你們就變成那樣東西趕快到聚寶盆里來，只要一聽到夠拉夠啦太多啦，聚寶盆就會停下來，小朋友也趕緊找到自己的小圓點。比如說我想要許多許多的小兔子玩具（教師做小兔子跳進圈內，一只變兩只，兩只變三只，哇！我們都到聚寶盆里，變成好多好多的小兔子玩具）。夠啦夠啦，太多啦！教師示范，馬上回到自己的原點上。（可以再鞏固游戲規則，剛剛有沒有聽見金老師
在喊：“夠啦夠啦，太多啦，瞧，聚寶盆就停下來了，我們也馬上像剛才一樣，趕快找到自己的圓點坐好。
2、幼兒變出教師想要的東西。
師：好，你們聽，金老師又想要東西了，你們快來幫幫我！我想要很多很多的小汽車，同上。（機器人）這個聚寶盆本領真的很大，那我要想一個難變一點的東西，小兔子要過河，我想要很多很多座小橋，小朋友告訴我，小橋是什么樣子，（你們來看看，兩個人手搭手像不像一座小橋，你們趕快找一個小伙伴，變出我想要的小橋）。夠啦，夠啦，太多啦，幼兒回到圓點上。
3、幼兒變出幼兒想要的東西。
（小朋友略做放松。）剛剛你們真像魔術家，幫金老師變出了我想要的東西，而且那么多，那現在來變變你們想要的東西，你們想要什么啊？那這樣子，我們先來聽聽方程想要什么東西，一起來幫幫她，方程，大聲地告訴大家，我想要……
4、集體說出我想要……
師：我發現，你們都是好朋友都是能幫助別的小朋友變出他們想要的東西，如果，聚寶盆能變出許多許多的好朋友來，那就玩的更開心了。我們一起來大聲地說，我想要，許多許多的好朋友（教師幼兒一起擁抱，拉手）夠啦夠啦，太多了。
三、結束
師：這個聚寶盆太小了，我們操場下面還有一個更大的聚寶盆，想不想去變變？（一個跟一個走出活動室）。
活動反思：
仔細分析原方案，我們發現教師的提問只是讓幼兒猜想故事情節、觀察繪本中特征鮮明的人物及其表情，而沒有引導幼兒去挖掘它們背后蘊藏的教育意義。即原方案中的提問僅僅讓幼兒了解故事內容，知道故事進程，而不能有效地啟迪幼兒想象、思維及培養幼兒形成良好的道德品質。如果教師設計這樣的問題，如“如果你是多多，你會往聚寶盆里放什么?結果會怎樣”“如果讓你往里面再放些不喜歡的東西，你會放什么?結果又會怎樣”，想必幼兒會有各種精彩的回答。然后在此基礎上，教師進一步引導幼兒討論“聚寶盆的作用是什么?你需要它嗎?為什么”。可想而知，幼兒肯定會表達自己的想法和理由，而此時教師便可因勢利導，讓幼兒自己去探尋“貪多”帶來的后果，從而自然達成能力培養和品德教育的雙重目標。

第30篇、小班語言有趣的數字教案反思

有趣的數字（綜合活動）
活動目標：
1、發現生活中的數字，知道數字無處不在。
2、運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。
3、激發幼兒對數字的興趣,培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備：
1、收集生活中常見的有數字的物品布置在教室周圍，幼兒對生活中的數字已有一定的了解。
2、在教師的衣服上貼一套數字，在小椅子上貼上數字，每位幼兒一個數字掛件。
3、多媒體展示：神州六號發射升空直播。
活動過程：
一、出示0--9數字寶寶，引發幼兒的興趣。
今天老師穿了一件奇怪的衣服，你們看看我的衣服上有什么呀？（數字寶寶）都有哪些數字寶寶？（幼兒說出數字，教師貼在黑板上。）
二、找找、說說生活中的數字。
1、激發幼兒主動探索的愿望：“最近我們正在進行關于“數字”的話題，知道了我們周圍到處都有數字。今天有很多數字寶寶來到我們身邊，你們想不想把他們找出來？”
2、鼓勵幼兒講述自己的發現：（1）你在什么東西上面發現了數字，趕快告訴旁邊的好朋友。（2）誰愿意大膽地到前面來，把你的發現告訴大家？
3、回憶生活中更多的數字
教師：原來數字就在我們的身邊，除了這些，小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看到過數字呢？
4、說說自己記得最清楚的數字、最喜歡的數字。
教師：數字在生活中無處不在，和我們小朋友也有很密切的關系，那么你記得最清楚的、最喜歡的數字是什么呢？今天把它帶來了沒有？
請小朋友給大家介紹一下。
三、讓人難忘的數字。
教師：現在老師要讓小朋友看一段錄象，里面講到的數字在生活中可不是經常能聽到的。（觀看錄象，在發射升空時大家一起倒數）
討論：剛才的畫面你看了以后覺得怎樣？
教師小結：神州六號發射成功了，中國人真了不起，作為一個中國人我們應該感到非常驕傲和自豪，剛才錄象里聽到的數字真讓人難忘啊！！
四、玩數字游戲。
教師：數字和我們的關系這么密切，給我們的生活帶來了很多方便，你們想不想做一個數字寶寶來玩游戲呢？
1、找座位游戲。
教師：老師要給每位小朋友發一個數字掛件，看看你的數字是幾，把它掛在脖子上打扮成數字寶寶，，現在我們來玩找座位的游戲，要找到比胸前數字多1的座位號坐下，看誰的動作快。
幼兒找座位，教師及時幫助出錯的幼兒。
2、數字寶寶找朋友。
1）請數字寶寶們幫忙把小椅子放到旁邊去，分男、女兩邊。
2）請幼兒遵守規則：音樂開始，數字寶寶們可以跟著音樂跳舞，音樂停時要求兩個數字寶寶頭靠頭做朋友，記住，只能是兩個。
3）幼兒游戲。
4）再次游戲，四個數字組合在一起，加大難度，按從小到大的順序排成一豎排。
五、結束：
（綜合活動）
活動目標：
1、發現生活中的數字，知道數字無處不在。
2、運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。
3、激發幼兒對數字的興趣,培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
活動準備：
1、收集生活中常見的有數字的物品布置在教室周圍，幼兒對生活中的數字已有一定的了解。
2、在教師的衣服上貼一套數字，在小椅子上貼上數字，每位幼兒一個數字掛件。
3、多媒體展示：神州六號發射升空直播。
活動過程：
一、出示0--9數字寶寶，引發幼兒的興趣。
今天老師穿了一件奇怪的衣服，你們看看我的衣服上有什么呀？（數字寶寶）都有哪些數字寶寶？（幼兒說出數字，教師貼在黑板上。）
二、找找、說說生活中的數字。
1、激發幼兒主動探索的愿望：“最近我們正在進行關于“數字”的話題，知道了我們周圍到處都有數字。今天有很多數字寶寶來到我們身邊，你們想不想把他們找出來？”
2、鼓勵幼兒講述自己的發現：（1）你在什么東西上面發現了數字，趕快告訴旁邊的好朋友。（2）誰愿意大膽地到前面來，把你的發現告訴大家？
3、回憶生活中更多的數字
教師：原來數字就在我們的身邊，除了這些，小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看到過數字呢？
4、說說自己記得最清楚的數字、最喜歡的數字。
教師：數字在生活中無處不在，和我們小朋友也有很密切的關系，那么你記得最清楚的、最喜歡的數字是什么呢？今天把它帶來了沒有？
請小朋友給大家介紹一下。
三、讓人難忘的數字。
教師：現在老師要讓小朋友看一段錄象，里面講到的數字在生活中可不是經常能聽到的。（觀看錄象，在發射升空時大家一起倒數）
討論：剛才的畫面你看了以后覺得怎樣？
教師小結：神州六號發射成功了，中國人真了不起，作為一個中國人我們應該感到非常驕傲和自豪，剛才錄象里聽到的數字真讓人難忘啊！！
四、玩數字游戲。
教師：數字和我們的關系這么密切，給我們的生活帶來了很多方便 ，你們想不想做一個數字寶寶來玩游戲呢？
1、找座位游戲。
教師：老師要給每位小朋友發一個數字掛件，看看你的數字是幾，把它掛在脖子上打扮成數字寶寶，，現在我們來玩找座位的游戲，要找到比胸前數字多1的座位號坐下，看誰的動作快。
幼兒找座位，教師及時幫助出錯的幼兒。
2、數字寶寶找朋友。
1）請數字寶寶們幫忙把小椅子放到旁邊去，分男、女兩邊。
2）請幼兒遵守規則：音樂開始，數字寶寶們可以跟著音樂跳舞，音樂停時要求兩個數字寶寶頭靠頭做朋友，記住，只能是兩個。
3）幼兒游戲。
4）再次游戲，四個數字組合在一起，加大難度，按從小到大的順序排成一豎排。
五、結束。
活動反思：
　　在本次活動的設計中，我認為具有以下特點：1、教育內容生活化。這次活動的內容、材料都來源于生活，最后的創造活動也是服務于生活。2、活動環境寬松化。在活動中，我注重讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持鼓勵他們大膽發表不同意見，并對孩子的發現、創造性的設想，以及疑問等都及時給予鼓勵性評價，為他們創造一個安全的、寬松的探索氛圍。3、材料投放科學化。為了實現活動材料能引起幼兒的探索動機和興趣，方便幼兒自由選擇等目標，活動中，我投放的材料種類雖不多，但同類材料的數量卻很豐富，這樣既能避免幼兒爭搶，又給幼兒留下了廣闊的思考空間。另外，在材料的擺放和空間安排上，我也做了設計，以便于幼兒更好的觀察探索。