這是幼兒小班語言識字教案20篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、小班語言活動愛祖國教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1、根據畫面中的人物與環境的關系，理解詩歌的內容，學習有感情地朗誦詩歌。 　　
　　2、借助圖夾文的形式，初步感知閱讀漢字"愛"，并嘗試訪編兒歌。 　　
　　3、能參與自主閱讀和學前識字游戲活動，感知體驗閱讀活動的快樂。 　　
　　4、萌發對文學作品的興趣。
　　5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　活動準備： 　　
　　1、幼兒用書人手一冊。 　　
　　2、課件 　　

　　活動過程： 　　
　　一、感知圖片，初步了解詩歌內容。 　　
　　1、教師（播放課件出現漢字"愛"）：你知道這是什么字嗎？你會用"愛"字說一句話嗎？ 　　
　　2、教師（播放課件出示鳥兒、魚兒、蜜蜂、蚯蚓、小朋友）。 　　
　　3、師：你知道他們喜歡什么？愛什么嗎？
　　
　　二、師生閱讀圖文詩歌。 　　
　　1、教師有表情地朗誦詩歌。 　　
　　師：他們把他們愛的東西編成了一首詩歌，聽我來把它念一念。 　　
　　2、教師指圖文，帶領幼兒閱讀詩歌。 　　
　　師：我們看著圖畫一起來念一念詩歌《愛祖國》。 　　
　　3、教師：在念"愛"的時候，怎樣念更好？ 　　
　　4、師生看圖文有表情地朗誦詩歌。 　　
　　師：我們用有感情、開心的、好聽的聲音來念一念。
 　　
　　三、閱讀漢字，探索運用多種方式，朗誦兒歌。 　　
　　1、教師在"鳥兒、魚兒…."圖片前面寫上相應的漢字，鼓勵幼兒對照圖片認讀相應的漢字。 　　
　　2、將圖片拿掉，帶領幼兒閱讀漢字，朗誦詩歌。 　　
　　3、在簡筆畫的旁邊寫上漢字，引導幼兒讀漢字念兒歌。 　　
　　4、擦去簡筆畫，引導幼兒閱讀漢字念兒歌。 　　

　　四、啟發幼兒仿編詩歌，提高幼兒的語言表達能力。 　　
　　教師：除了鳥兒愛藍天等，你知道還有誰愛藍天？ 　　
　　師：除了魚兒愛江河，還有誰愛江河？ 　　
　　師：除了蚯蚓愛泥土，還有誰愛泥土？ 　　
　　師：除了蜜蜂愛花朵，還有誰愛花朵？ 　
　
　　五、閱讀幼兒用書，感知閱讀詩歌。 　　
　　1、教師：除了鳥兒愛藍天、魚兒愛江河、蚯蚓愛泥土，蜜蜂愛花朵等，你還知道誰也愛藍天、江河、泥土、花朵呢？ 　　
　　2、教師鼓勵幼兒根據仿編的內容完整編進詩歌里。 　　
　　師：你可以把剛才你想到的或者小朋友說的，完整的編進詩歌里嗎？ 　　
　　師：誰來試一試？ 　　
　　師：小朋友們編的的真不錯，那我們回家后還可以編給爸爸媽媽聽。

　　活動反思： 　　
　　在這個活動中，采用課件的形式導入"愛"字，調動起了幼兒的積極性。在活動過程中，幼兒對于圖文結合的方式學習起詩歌來興趣也比較濃厚，很快能夠掌握詩歌內容。這個活動中，重點就是進行詩歌創編。我是采用一幅一幅圖片讓幼兒進行創編的，那么在創編的過程中，幼兒一開始說的很多，越到后面就興趣不太高了。說的也都是比較重復的內容。一幅幅圖片呈現的方式太單一，也容易讓幼兒產生疲倦。而且后來直接讓他們看著圖片把這首詩歌進行創編，沒有給他們思考的空間，進行討論。如果最后的創編環節采用開放式提問讓幼兒選擇一幅圖來進行創編，給他們討論過后，再完整創編詩歌。活動效果應該會更好。

第2篇、小班語言《逃家小兔》教案反思

 　　教學目標：
　　1. 觀察圖書中的圖畫，想象故事的情節。
　　2. 朗讀和理解繪本中的文字，學習以「如果你……我就要……」的句式創作對話。
　　3. 討論圖書的內容，學生交流自己的體驗，體會媽媽的愛。
　　4. 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5. 領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　教學準備：
　　《逃家小兔》書本、教學課件

　　教學過程：
　　一、看圖描圖意，點書題
　　1、猜謎：小兔，你喜歡小兔嗎?
　　師：小兔生性膽小，可有只兔寶寶，它還很小，可是它卻有一個很大膽的念頭，它很想要離家出走，做一只逃家小兔。今天我們要來分享它的故事。(板書：逃家小兔)
　　2、師：就在這個美麗溫馨的晚上，小兔把自己想逃家的想法告訴了媽媽，于是她們之間就聊起了關于逃家的事來。如果你是這只小兔打算逃到哪里?(生回答)
　　3、師：不如這樣，給你一法寶，像孫悟空一樣會變，你會變成什么?讓媽媽找不到你。(交流)

　　二、小兔的第一次變
　　1、師：你們想不想知道故事中的小兔打算逃到哪里,變成了什么?(出示圖片)
　　師：這是一張黑白的畫，我要考考你的觀察力，這只小兔把自己變成了什么?
　　2、師：這條小魚全身都白的，它的背鰭是黑色的，它叫小鱒魚。
　　3、指名讀小兔的話(語氣：淘氣，心情：開心、有點不舍得)
　　4、師：兔媽媽聽了這些話之后該怎么辦，如果你是兔媽媽，會怎么做呢?(生回答)
　　5、師：想不想看看書里的媽媽怎么做?出示圖片(指名讀媽媽的話，男女分角色讀小兔和媽媽的話)
　　6、媽媽的這種方法，和你剛才的方法比怎么樣?(師:兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這樣做既可以讓小兔心甘情愿地跟兔媽媽回家，又不會傷害到它心愛的孩子，這根紅紅的胡蘿卜中可藏著媽媽濃濃的愛呢!)

　　三、看書，體會兔媽媽的愛
　　過渡：師：故事里的小兔可帶勁了，跟媽媽這樣聊天，看媽媽這樣玩，它也想跟媽媽再玩下去，再聊下去，這只小兔呢，它又要像孫悟空一樣變變變了。你們想知道接下去的故事嗎?
　　1、安靜地看一遍這個故事，遇到不認識的字可以請教小組內的伙伴，也可以舉手問老師，或者是查字典，再用筆把你喜歡的句子畫出來，故事看完后，可以和同學讀一讀你喜歡的那句話。
　　2、師：小兔還變成了什么?(生回答后，課件出示)那媽媽呢?
　　我當小兔來讀小兔的話，你們當兔媽媽，看哪個媽媽接得最快?
　　3、我們把故事變成小詩，永遠記住媽媽的愛。
　　課件出示故事改編后兒童詩
　　師：多么有趣的一本書呀?不管小兔變成什么，媽媽總是能用最溫柔的辦法用它的愛，讓小兔回到它的身邊，小朋友在這本書里有許多漂亮的插圖，看完這個故事，你最喜歡書中的哪一幅圖，為什么呢?先和和你的小伙伴說一說好嗎？

　　四、介紹作者
　　過渡：多么動人的一個故事呀，多么偉大的母愛呀，有誰知道這故事是誰寫的呢?
　　1、那你想知道更多關于這位作家和這位畫家的事嗎?翻到第二頁，自己看一看?
　　2、你知道了什么?
　　3、推薦孩子讀他們兩位共同合作的另一部優秀的作品《月亮，晚安》
　　總結：咱們拿到書以后，不要只看內容，還有留意下書的封面和書本的前面幾頁，因為這里往往藏著一些重要的信息。

　　五、拓展創作
　　1、師：這個故事太好玩了，就這么結束了挺可惜的，你能學著書中的句子，如果你變成……我就變成……試著把這個故事畫一畫，寫一寫?
　　2、小結：小朋友真了不起，個個都像小作家一樣，從你們寫的故事中，老師感受到了兔媽媽那份深深的愛，是啊,媽媽的愛,讓個原想逃家的小兔,打消了這個念頭,我們就像小兔一樣，在我們還沒有能力保護自己的時候，媽媽總會無微不至地照顧著我們，保護著我們，不愿意我們受到任何傷害。讀完這個故事后，你回想起你的媽媽是怎樣愛你的嗎?對自己的媽媽說什么呢?

　　教學反思：
　　我和我班的同學對《逃家小兔》繪本童話進行了續編，故事的語言普通，都是小兔和媽媽的對話，并且句式都是“如果你……我就……”，于是我抓住這點，在引導孩子欣賞第一段對話時，結合插圖，讓他們展開想象，猜想故事中的兔媽媽會怎樣回答淘氣小兔的話語。層層推進，讓學生觀察這些對話的形式和以往有什么不同。引出都是提示語在中間，再讓學生根據圖來說話。我講完前面幾幅圖的故事情節后，便讓學生觀察圖片，猜猜小兔又變成了什么，兔媽媽又變成了什么? 然后出示“如果你( )”，小兔說，“我就要變成( )。”
　　“如果你變成( )”，媽媽說，“我就變成( )”。再結合圖畫，讓孩子們真切地體會媽媽對小兔的愛，從而為這本書奠定了“母愛”的主旋律。之后，我讓學生展開想象，小兔還會變什么，兔媽媽跟著變什么才能找到她。再用上面的句式來填空。并進行“開火車”形式進行接話。沒有了圖片的約束，學生完全可以放開。這個環節由扶到放一步一步既訓練了他們的想象力，又訓練了他們的說話能力。整堂課下來，大部分同學表現良好，而有少部分同學，卻不盡人意了。主要是出現以下問題：
　　1、可能是有的學生沒有弄明白我的要求，也可能是學生對于新接觸的句式比較陌生。所以有些學生總是忘了中間的提示語。
　　2、一部分孩子只能發揮自己的想象說出如果自己是那只小兔子會變成什么，而不能變換角色說出媽媽會變成什么，表達還停留在表面，對這些孩子還需要培養他們多聽、多想、多練。
　　3、學生“開火車”說話的環節，如果在中間加入一個師生合作的環節作為鋪墊可能會更好一些，有些學生就不會不知所措了。

第3篇、小班語言活動幼兒園里真快樂教案反思

 　　活動目標
　　1．讓幼兒了解正確的坐姿及傳書、收書、劃指的方法。
　　2．引導幼兒初步對文字的興趣。
　　3．理解兒歌：幼兒園里真快樂。
　　4．認讀：哥哥、姐姐。
　　5．愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備
　　1．《幼兒聽讀游戲識字》第一冊（人手一本）、錄音機、磁帶。
　　2．字條“跟讀”、“手指字、耳朵聽、眼睛看書讀出聲”、“手指字、耳朵聽、眼睛看書不出聲”。
　　3．《幼兒園里真快樂》的大范例。
　　4．“哥哥”“姐姐”大字卡各一張，小字卡若干張。
 
　　活動過程
　　1．常規訓練：
　　（1）復習1-6課重點字、詞。
　　（2）聽音樂傳書，跟讀1-6課。
　　2．學習兒歌：
　　（1）觀看大班兩位小朋友的情景表演《幼兒園里真快樂》。
　　（2）出示掛圖及大范例，幫助幼兒理解兒歌。
　　（3）欣賞兒歌。
　　（4）跟讀兒歌。
　　（5）聽音樂收書。
　　（6）認讀“哥哥”、“姐姐”。
　　3．送字卡：
　　每位幼兒從椅子底下拿出字卡說說你拿到什么字卡，并把相應的字卡送給哥哥、姐姐，并能說禮貌用語“哥哥好”“姐姐好”。
　　4．游戲：“摘星星”。

　　區角活動
　　動動腦：4以內的數量
　　巧巧手：拓印花、幫娃娃穿衣穿襪
　　變變變：我讓小花轉起來
　　小舞臺：唱一唱、跳一跳
　　說說認：幫動物找家

　　活動反思
　　多開展對幼兒有吸引力的活動，活動要豐富多彩，要讓幼兒喜愛幼兒園，并主動愿意來園上課。

第4篇、小班語言活動禮貌用語——您早！教案反思

 　　活動目標：
　　1、學會根據畫面人物的形象，講述故事中的禮貌用語，嘗試認讀漢字"您早"。
　　2、欣賞畫面背景，了解剪貼畫的特殊風格。
　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　實物投影儀

　　活動過程：
　　1、使用投影儀,將書中的畫面放大,邊翻邊提問第一遍)
　　師：今天老師帶來了一個故事，聽聽故事里講了什么？
　　(1)、早上,熊媽媽帶小熊出去,他看見了誰?她帶牛伯伯說了什么?小熊聽見了覺得怎么樣?
　　(2)、小熊一個人向前走,他看見了誰?講了什么?大公雞怎么回答?            
　　(3)、小熊對路邊的花姐姐說了什么?花姐姐又是怎么回答的?
　　(4)、小熊對大樹說了什么?大樹是怎么回答的?
　　(5)、小熊對小鳥說了什么?小鳥怎么回答的?小熊心里感覺怎么樣?
　　2、帶領孩子邊看書邊講述書中的內容,講到對話處采用等待留空的方式,讓孩子參與到講述中.(第二遍)
　　3、引導幼兒找找小熊分別找到了哪些朋友?(第三遍)
　　師:小熊找到了哪些朋友呢?說到哪個朋友就把書翻到哪頁并與幼兒學說角色對話!
　　4、老師引導幼兒逐頁觀看畫面,告訴幼兒畫面的漢字記錄了畫面的內容,啟發幼兒找一找漢字:您好
　　5、引導 幼兒仔細觀察畫面的背景,感知欣賞剪貼畫的特殊藝術美
　　啟發幼兒說說:你喜歡這個故事中的畫面嗎?你覺得它與我們看見的其他畫面有什么不同?
　　6、啟發幼兒學習禮貌用語.
　　你喜歡小熊嗎?小熊遇見別人會說什么?早上,你碰到人會怎么樣,你還會說那些有禮貌的話? 最后,老師帶領幼兒一起看圖講述故事,或老師講述故事清節,幼兒重點講述故事中的對話:"您早"!

　　活動反思：
　　小班幼兒正處于語言能力發展的重要時期，大部分的幼兒能夠按照要求進行活動，有個別的幼兒表現得很棒，并且能夠積極主動幫助他人，幼兒的說話語句較連貫，也會用很多的禮貌性語句。

第5篇、小班語言我的影子教案反思

 　　設計意圖
　　影子是光與不固定物體之間產生的現象。影子的無窮變化及其蘊含的獨特美感往往令孩子們流連忘返，樂此不疲。我們每個人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢?小班幼兒對這一科學現象的理解有一定的難度，在開展閱讀讀本《我的影子》時，孩子們往往只知其一，不知其二。我嘗試著以孩子們感興趣的影子游戲為切入口，鼓勵孩子們在陽光下觀察自己的影子，進行一系列的游戲活動，激發幼兒對影子的探索欲望。引導孩子們大膽的和老師、同伴們分享他的所見、所聞、所想、所感。并通過一系列的拓展游戲，豐富孩子們有關影子的指示，并生成新的游戲活動。

　　活動目標
　　1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發現，并正確運用 “我的影子會……”。
　　2、促進幼兒讀圖能力的發展，能把圖畫的主要內容和文字對應起來。
　　3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備
　　小書人手一份、教學大書、有陽光的戶外活動場地。

　　活動過程
　　(一)請出“神秘的朋友”導入主題
　　師：“我們每個小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個人長得一樣，你們想知道它是誰嗎?讓我們一起來把自己的神秘好朋友請出來吧。”帶幼兒到戶外陽光處，請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。
　　師：我們每個人的神秘好朋友就是自己的影子。
　　師：小朋友們，仔細觀察還有那些物體也有神秘的好朋友?
　　佳佳：我看見大樹有影子，大樹的影子是它最神秘的好朋友。
　　心開：旗子有影子，旗子的影子是它最神秘的好朋友。
　　佳琪：滑梯有影子，話題的影子是它最神秘的好朋友。
　　中一：小貓有影子，小貓的影子是它最神秘的好朋友。
　　教師小結：影子是光與不透明物體之間產生的一種現象。光照射過來，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區域，這個黑暗的區域就是物體的影子。

　　(二)引導幼兒進行與圖書內容相關的游戲活動——我和影子做游戲。
　　1、游戲——“我的影子會……”
　　引導幼兒在太陽下進行和圖書相關的活動(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉等等)，同時觀察自己的影子是怎么樣在活動的，并提問。
　　師：××，你在做什么?
　　幼兒：我在走路。
　　師：你的影子在做什么?
　　幼兒：我的影子在走路。
　　教幼兒練習句式：我的影子會……
　　得出結論：自己的影子和自己的動作是一樣的。
　　2、影子變變變
　　教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子，引導幼兒發現自己的影子變長了，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。
　　得出結論：我的影子比我高;再帶幼兒到太陽光弱的地方，發現自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結論：我的影子比我矮;最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發現自己的影子不見了。

　　(三)圖書閱讀
　　1、 教師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導幼兒自由翻看，鼓勵幼兒讀出圖書內容。
　　2、師生共同進行閱讀，重點引導幼兒學說：“我的影子會……”的句式。
　　3、 發給幼兒人手一份小書，鼓勵幼兒自由閱讀，對有閱讀困難的幼兒及時給予糾正和幫助。

　　課后反思：
　　教完這篇課文，我感到無比輕松和愉悅。它讓我知道了培養學生的好奇心、求知欲不能停留在口頭上，應通過實實在在的質疑、觀察等形式來落實，還應給學生充分的時間去思考、去觀察、去搜集相關資料，讓課內的知識、疑問在課外廣闊的空間得以延伸、解決。
　　正如瑞士心理學學家皮亞羅說過：一切真理要學生自己獲得，或者由他們自己重新發現。至少由他們重建，而不是簡單的傳遞給他們。

第6篇、小班語言活動水果、蔬菜、糕點教案反思

 　　活動目標
　　1．在幼兒認識多種食物的基礎上，形成水果、蔬菜、糕點的分類概念。
　　2．激發幼兒感知這些漢字的興趣。
　　3．初步發展幼兒的分析、綜合能力。
　　4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備
　　各種水果、蔬菜、糕點的圖片，漢字卡片，各類幼兒自制的材料

　　活動過程
　　(一)激發興趣
　　1．出示三個“家”：水果、蔬菜、糕點。
　　2．啟發幼兒思考這三個“家”里分別有什么東西。
　　(老師根據幼兒所說，出示相應的圖片、漢字，如沒有，當場書寫。)

　　(二)操作練習
　　1．游戲：找“家”。商店里進了一批貨，請小朋友將他們歸類放整齊。水果放在第一個紅盤子里，蔬菜放在第二個綠盤子里，糕點放在第三個黃盤子里。
　　2．幼兒自制各種水果、蔬菜、糕點卡片。
　　提示語：商店里的貨物不夠，請小朋友去進一批貨。(教師提供各種材料供幼兒選擇、自制，如書寫、繪畫、泥塑等)

　　(三)復習鞏固
　　游戲：去商店購物
　　1．交代規則
　　今天我收到一張請帖，是兔媽媽寫來的，它說今天是小兔的生日，請我們一起幫忙采購一些水果、蔬菜、糕點來招待客人。請每位小朋友到老師這兒拿菜單，然后到商店去買。
　　2．幼兒游戲
　　(注意檢查幼兒所拿物品是否與菜單上的物品一樣)
　　3．延伸活動：乘車到小兔家去送禮物。

　　(四)提示與建議
　　1．幫助幼兒盡量多認識一些水果、蔬菜、糕點，擴大生活知識面。
　　2．根據年齡特點引導幼兒學會區分食物的類型，并認識其中 的漢字。
　　3．在游戲中發展幼兒的分析、綜合能力。

　　活動反思
　　根據小班孩子的年齡特征和《大綱》要求，本次活動設計都以孩子為主體，讓孩子在樂中學，學中樂，教學設計貼近生活，兒童化，通過編兒歌、游戲等教學方法，增強孩子對水果、蔬菜、糕點的認識。

第7篇、小班語言活動認識漢字筆劃“|”教案反思

 　　活動目標：
　　1、 通過觀察梳子的外形，使幼兒正確地認識漢字筆劃“|”，鞏固復習已認識的漢字。
　　2、 引導幼兒初步學習從上往下連點描畫“|”的技能，進一步培養幼兒對前書寫活動的興趣。
　　3、 教幼兒學會正確的握筆，逐步培養幼兒掌握正確的書寫姿勢。
　　4、 體會做事要仔細，不要粗心大意。
　　5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　長毛絨玩具狗一只，梳子一把，幼兒描畫練習紙每人一張，彩筆人手一支，幼兒已認識的漢字卡片若干張。

　　活動過程：
　　1、 教師講述故事“送你一把梳子”，激發幼兒興趣，啟發幼兒想象出送一把梳子給長毛狗的好主意。
　　有一天，長毛狗去河邊散步，一路上看見小河流水嘩嘩響，河中小魚跳出水，對它說“你好，你好，長毛狗。”長毛狗心里十分高興。走近河邊照一照：“呀！水中的影子是我嗎，亂糟糟的頭發像稻草一樣。”高興的臉兒不見了，。長毛狗露出生氣樣，怎么辦？怎么辦？小朋友你們想一想，怎樣才能使長毛狗的頭發變個樣？
　　接著，教師出示梳子，引導幼兒一起觀察討論，知道梳子有把和齒，齒是一根一根的，直直地排列得很整齊。
　　2、 教師與幼兒一起閱讀。
　　教師在黑板上寫“|”，然后與幼兒一起討論，認識豎的名稱，了解其特點，擴展幼兒的想象。
　　提問：1這是漢字筆劃豎的符號，請小朋友看看它像梳子上的什么？2它還像什么？在日常生活中，你還在哪里看過像這個符號的東西？（筷子、牙簽、鉛筆等）3請大家仔細看看，豎是什么樣子的？使幼兒知道豎是從上往下的一條直線。
　　3、 圍繞閱讀重點活動。
　　教師組織找找豎線在哪里的活動，出示已認識的漢字，請幼兒仔細觀察并找出含有筆劃“|”的漢字。
　　出示“中、上、下、大、人、牛、羊”，請幼兒交流討論，并說出來。
　　4、 歸納閱讀內容。
　　（1） 教師出示梳子畫面，示范從上往下地連點添畫梳子的齒，進行豎線描畫練習，為幼兒獨立活動提供樣板。
　　（2） 幼兒人手一張描畫練習紙，讓幼兒進行畫豎線做梳子送給長毛狗的活動。
　　（3） 教師用一把真的梳子，為長毛狗梳頭，并以長毛狗的口吻對大家說：“謝謝你們送給我梳子，你們瞧！現在我的頭發很整齊了，謝謝小三班的小朋友！”

　　活動反思：
　　通過這節課的學習，幼兒掌握了基本的筆順規則，提高了寫字興趣，激發了寫好字的欲望，掌握了正確的坐姿和寫字姿勢，學會了合作交流解決問題的方法。不足的是幼兒正確的坐姿和寫字姿勢堅持時間太短，一不注意就坐歪了。相似的筆畫寫著寫著就寫錯了。

第8篇、小班語言活動漢字寶寶在哪里教案反思

 　　活動目標
　　1．通過多媒體教學手段讓幼兒欣賞、理解故事，培養幼兒識字閱讀的興趣，使幼兒懂得遇事要多想辦法，并努力戰勝困難。
　　2．通過找字卡活動讓幼兒又快、又準、又多地說出描繪天空、草、面包的形容詞，培養幼兒對文字的興趣和思維的求異性、流暢性、發散性和敏銳性。
　　3．通過分組比賽，培養幼兒大膽、自信的性格和競爭、合作的精神。
　　4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備
　　1．形容天空、草、面包的形容詞字卡若干。
　　2．音樂帶《螞蟻搬面包》、《面包房子》的教學軟件、圖片，幼兒學具(沙箱、小圖書、紙偶、實驗材料)。
　　3．成績表，金牌、銀牌、銅牌若干枚，面包模型若干。

　　活動過程
　　1．音樂游戲“漢字寶寶在哪里”。
　　老師和幼兒手持形容詞卡入室。老師唱：“漢字寶寶在哪里?”幼兒唱著回答：“老師我呀在這里。”幼兒聽到？立即蹲下。老師邊出示字卡邊問：“漢字寶寶在哪里?”如果哪位幼兒手拿的字卡和老師的相同，就站起回答：“X X X X在這里。”
　　2．播放教學軟件，欣賞童話故事《面包房子》。
　　①(出示圖1)你看到什么?天空、面包、草是怎樣的? 分組比賽，各組分別找出描繪天空、面包、草的形容詞字卡，并貼在圖片上相應的地方。找得又快又多又準的組為勝，成績表上紅旗就升得越高。
　　②(出示圖2)這時候，螞蟻點點發現了什么?它為什么不把面包抬回家?
　　③引導幼兒想辦法幫助螞蟻點點把面包抬回家，幼兒自由討論，教師提供學具。
　　④(出示圖3)螞蟻點點想到了一個什么辦法?
　　⑤如果平時遇到困難，我們應該怎樣做呢?
　　3．幼兒在音樂聲中表演童話故事《面包房子》結束。

　　各領域滲透
　　1．科學：做“怎樣移走物體”的實驗。
　　2．藝術：學習用連環畫的形式繪畫故事《面包房子》；學習歌表演《螞蟻搬豆》，并引導幼兒創編歌詞。
　　3．健康：體育游戲“螞蟻搬豆”。
　　4．社會：培養幼兒大膽、自信的性格和競爭、合作的精神。
　　5．生活中滲透：戶外散步中觀察螞蟻是怎樣搬走體積大的食物的；引導幼兒用形容詞描繪天空和草。
　　6．環境中滲透：學習有關天空、面包和草的形容詞字卡；活動提供已切割的面包圖片，讓幼兒任意拼成各種物體。
　　7．家庭中滲透：培養幼兒勇于克服困難的精神，學習從多方向、多層次、多途徑探求解決問題的方法。

　　活動反思
　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第9篇、小班語言：“笑和哭”

小班語言：“笑和哭”

溫州新橋艷潔幼兒園：  毛珊珊

設計意圖：
了解自已的表情，不僅可以豐富與人交往的技能，而且可以豐富表達表現的手法，比如，繪畫表現人物的喜怒哀樂時，對表情的了解是基礎。根據這個了解，我想在一節語言課上怎樣讓小朋友們在邊玩中邊識字呢？使這節課不會枯燥無味，我利用了小班小朋友們的年齡特點，我準備了聽表現情緒的錄音來引題，相信小朋友們會學的很開心。

活動目標：
    1、能根據笑和哭的表情圖進行大膽想象，發展幼兒的發展思維。
    2、認識漢字：笑、哭。[幼兒園教案網www.boliduo.cn]
    3、能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。

活動準備：
“笑”、“哭”的表情圖各一幅；笑哭的錄音、幼兒人手兩張字卡。

活動過程：
 一、游戲：誰來了[幼兒園教案網www.boliduo.cn]
師：今天老師帶來了兩位小客人，你們想不想知道誰來了呀？

二、觀察笑和哭的兩張不同的表情圖
    師：笑 “這是誰？他在干嘛？”“他笑得怎么樣？”“他的眼睛，嘴巴是什么樣子的？像什么？”“你會笑嗎？”“笑一個給大家看看。
    師：“笑的時候發出什么聲音？”“猜一猜他為什么笑？”“那你在什么時候會笑呢？”
    師：哭 “他怎么了？”“他哭起來是什么樣子的呢？”“你哭的時候是什么樣？”他為什么會哭呢？““你什么時候會哭呢？”
    師：“你們喜歡什么表情？”“為什么？”

三、學習漢字：笑、哭
    師：“你們想不想XXX？”“他給我們來信啦！一起來讀一讀。”“小班的小朋友們你們好！我是xxx，我很想念你們，你們也想我嗎？我現在在新幼兒園上學，老師教我認識了許多字寶寶。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學會好嗎？”

1、出示漢字“笑” 教師：“你們認識他嗎？”“猜一猜”（和我們今天看的兩幅圖有關）“對，是笑，字的上面像什么？下面呢？”
2、出示漢字“哭”
    師：“這是什么字？”“為什么是哭？”“他像什么？動腦筋想一想。”
3、比較兩個字，找不同。
4、幼兒拿小字卡認讀。

四、播放輕音樂玩游戲
    師：老師拿出什么字寶寶，請你做相應的表情好不好
    師：老師拿出什么表情圖，請你拿出相應的字寶寶哦。

五、活動結束
    師：“這兩個字你們認識了嗎？xxx知道了一定很高興。那我們怎么才能讓他知道呢？（寫回信）你們會寫嗎？待會兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎？”

第10篇、小班語言：《我的影子》

活動過程

一、導入

游戲，我的影子哪去了
帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子，引導幼兒發現自己的影子變長了，
再帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發現自己的影子不見了。

二、展開

1.閱讀圖畫

“看看書的封面，猜猜這是一本講什么故事的書?”“影子還會怎么變?”
（1）小朋友在什么地方玩?影子和小朋友做的動作一樣嗎?
大家一起學學小朋友的動作影子和小朋友有什么不同？

學說完整句：“影子比我高。”
（2）小朋友現在又到什么地方啦？影子和小朋友有什么不同?
學說完整句：“影子變矮了。”

（3）（老師將圖片上小朋友的畫面遮上。）“看看影子的動作，
你能猜猜小朋友在干什么?”

（4）“ 猜猜我的影子還會干什么？”
引導幼兒說完整句“我的影子會……

（5）“小朋友說，我要試著把影子甩掉，不讓他跟著我。
請小朋友幫我想一個好辦法！”
(鼓勵嘗試“甩掉影子”的方法) “猜猜這個小朋友有沒有甩掉影子呢？”

（6）老師偷偷看，做吃驚狀：“咦，第7頁怎么這么奇怪啊?我們一起來看看。
”“小朋友是什么表情?他在找什么?”“影子為什么不見了?”

2.總結分享
教師引導幼兒完整閱讀大書：這本“我的影子”真有趣。
讓我們看看書里都是怎么說的吧！
教師講述故事，幫助幼兒理解，影子的長短跟隨陽光的變化而變化。

3.課件：幫我找影子
小朋友，你們看看這些小動物是誰呀？
你能幫它找到自己的影子嗎？
讓幼兒根據動物的外形特征，分別找到小動物的影子。

三、活動延伸

游戲：我的影子在哪里
組織幼兒到戶外玩影子游戲

第11篇、小班語言活動兒歌——親一親教案反思

活動目標：
1、閱讀圖夾文兒歌，初步感知理解兒歌的主要內容，正確發準象聲詞：咚（dong ）、叮（ding）、梆（bang）、鈴（ling）。
2、了解文字與畫面的對應關系，能根據自己的生活經驗，大膽地從日常生活中尋找關系密切的一對物品，并進行簡單仿編。
3、體驗朋友相見相互接觸的親情與快樂。
活動準備：
幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。
活動過程：
一、導入活動通過語言，引起幼兒興趣。
教師：小朋友，你親過別人嗎？你被別人親過嗎？你被誰親過呀？
今天，我們一起來學習兒歌《親一親》。
二、學習兒歌
1、引導幼兒閱讀幼兒用書《親一親》，了解兒歌的內容。
教師出示實物投影儀上展示出來的兒歌畫面，引導幼兒看圖說說：圖上有什么？它們在干什么？你知道誰親誰嗎？它們是怎樣親的？它們親一親的時候，會發出什么聲音呢？
鼓勵幼兒大膽地想象并講述畫面內容。
2、幼兒傾聽教師念兒歌，感知兒歌內容。
鼓勵幼兒說說：兒歌里說了些什么？誰親誰？會發出什么聲音？
教師帶領幼兒練習發準象聲詞：咚、叮、當、梆、鈴的讀音。
3、教師引導幼兒看圖文邊年兒歌，邊做相應的模仿動作。
三、表演創作
1、師生輪流接說兒歌《親一親》。
采用輪流念兒歌的方式接說兒歌。
例如：教師先引導幼兒看圖念×親×，教師念發出的聲音“×—×—×××”，然后，交換接說。
2、鼓勵幼兒運用已有的經驗，創編新的相關事物，擴展兒歌內容。
四、音樂游戲：碰一碰。
教師：剛才許多朋友都親過了，小朋友你想和朋友親一親嗎？怎樣親？帶領幼兒隨音樂表演仿編邀請舞《親一親》，使幼兒感知體驗找到好朋友親一親的快樂。
教學反思：
《親一親》是一首游戲化的兒歌，在活動中，幼兒對活動內容較感興趣，在活動小腳親地板時，孩子們情緒較激動，咚咚的親個沒完，活動秩序稍顯混亂，于是我引導孩子繼續觀察圖片，當時有些幼兒注意力馬上集中過來，個別幼兒看到小朋友都認真聽講了，也自覺地專注下面的活動。活動效果不錯!

第12篇、小班語言小動物排隊下樓梯教案

小班語言：兒歌《小動物排隊下樓梯》
活動目標
1、  通過學習兒歌，明白排隊、下樓梯要守紀律。
2、  認識漢字：大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀律。
3、  初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
4、  理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
活動準備
1、  詞卡、兒歌字卡。
2、  動物頭飾各式各一個、大圖片一幅。
3、  錄音機、錄音帶。
活動過程
一、學習兒歌。
1、  出示動物頭飾，引起幼兒的興趣。
老師作神秘地說：“今天我請來了幾個朋友，看看誰來了？”出示的小動物自我介紹：“小朋友們好！我是大白鵝！”教師出示相應的字卡“大白鵝”說“哦！原來是大白鵝。”引導幼兒指讀字卡。
教師說：“看看我請的朋友還有誰？”出示“雞、狗、貓”的圖片，作簡單的自我介紹。
2、引導幼兒觀看圖片。
老師：“今天，看小動物們來和我們玩一個什么游戲？”觀看圖片，并引出詞“小動物、排隊、下樓梯、守紀律”。
3、請幼兒先聽兒歌錄音，再跟老師一起指讀兒歌。
4、請幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。
二、游戲：跟著字寶寶走。
老師和小朋友念：“字寶寶字寶寶走走走，這寶寶回頭我不動。教師出示字卡（大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀律）讓幼兒認讀、。小朋友根據教師出示的詞進行游戲。  
 

第13篇、小班語言活動看圖識字教案

目標：
1、會運用圖配文線索圖的形式，表現對文學作品的理解，認讀文學作品中相關的漢字。
2、能用指讀文字的方法進行閱讀活動，對閱讀活動有興趣。
3、能積極參加活動，大膽表述自己的認識。
準備：大字卡若干，標記圖《嬰兒畫報》30本，小字卡若干，白紙，漿糊，抹布，水彩筆。
過程：
●出示故事名稱的字條"蘿卜青菜都愛吃"，幼兒認讀。
●教師清講故事。
●幫助幼兒回憶故事內容，學認漢字。
--故事里有誰？（出示相應字卡、認讀）--小豬到哪兒去？干什么？小白兔請小豬吃什么？小豬吃的怎么樣，發出什么聲音？（教師提問，幼兒回答，教師同時出示相應的字卡）--依次提問"小白兔、小山羊"到哪兒去，干什么？（出示相應的字卡）--熊奶奶請了誰？招待大家吃什么？（出示字卡認讀）
●教師按線索圖再次講述故事。
●幼兒按線索圖和教師共同講述故事的內容。
●幼兒閱讀圖書。
--集體認讀故事名字。
--請幼兒閱讀圖書的第一頁，指出不認識的漢字，幼兒之間相互學認。
--集體閱讀第一頁內容。
--幼兒自由完整閱讀。
●幼兒操作，發散閱讀。
--請幼兒選擇動物字卡，自制圖書"誰到誰家做客，請誰吃什么？"--個別幼兒講述自己的圖書內容。

第14篇、小班語言教案：認識“酸”“甜”

幼兒園小班語言教案：認識“酸”“甜”

活動目標
1、初步認識漢字“甜”“酸”，培養幼兒對漢字的興趣。
2、通過品嘗實物來加深幼兒對酸甜的理解。
 
活動準備
1、課件-動畫片：我喜歡蘋果
2、課件：認識“甜”“酸”
 
活動過程

一、觀看動畫片，引起幼兒興趣。

1、師：小朋友，今天老師請你們看一個非常好看的動畫片，你們高興嗎？看完以后給大家講一講，在動畫片里看到了什么好嗎？
2、幼兒觀看動畫片：我喜歡蘋果。

二、談話導入甜-酸。

1、誰來講一講動畫片里演了什么？
（鼓勵幼兒大膽講述：小朋友喜歡吃水果。 ）
2、你看到了哪些水果？
（蘋果，香蕉，檸檬，葡萄）
3、你們吃過這些水果嗎？你能說說它們是什么味道的嗎？
（引導幼兒說出：甜，酸。）

三、認識漢字：甜、酸

課件：認識酸甜

1、圖片上是什么？（蘋果）蘋果是什么味道的？（甜）
（出示甜字）幼兒跟讀。

2、檸檬是什么味道的？（酸）
（出示酸字）幼兒跟讀。

3、梨又是什么味道的呢？（甜）
（出示甜字）幼兒跟讀。

4、誰喜歡吃李子呀？李子是什么味道的？（酸）
（出示酸字）幼兒跟讀。

5、幼兒看圖片一起讀讀上面的字：酸、甜

四、品嘗食物，利用味覺理解酸甜兩子的含義。

1、師：今天，老師給小朋友準備了很多好吃的東西，我們看看有什么？
（有香蕉、蘋果、李子、話梅。）
2、請幼兒品嘗。
3、教師：你想品嘗哪一種水果？你要先告訴我，這種水果的味道，再嘗一嘗，看看和你說的是不是一樣好嗎？
4、幼兒分別品嘗水果，感知理解酸、甜的含義。

五、生活經驗講述
1、你還吃過什么水果是甜甜的？
2、你還吃過什么水果是酸酸的？

活動延伸
回家和家人一起討論：水果的味道。

第15篇、小班語言識字游戲教案反思

　活動目標：
　　1、會運用圖配文線索圖的形式，表現對文學作品的理解，認讀文學作品中相關的漢字。
　　2、能用指讀文字的方法進行閱讀活動，對閱讀活動有興趣。
　　3、能積極參加活動，大膽表述自己的認識。
　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備：大字卡若干，標記圖《嬰兒畫報》30本，小字卡若干，白紙，漿糊，抹布，水彩筆。
活動過程：
　　●出示故事名稱的字條"蘿卜青菜都愛吃"，幼兒認讀。
　　●教師清講故事。
　　●幫助幼兒回憶故事內容，學認漢字。
　　--故事里有誰？（出示相應字卡、認讀）--小豬到哪兒去？干什么？小白兔請小豬吃什么？小豬吃的怎么樣，發出什么聲音？（教師提問，幼兒回答，教師同時出示相應的字卡）--依次提問"小白兔、小山羊"到哪兒去，干什么？（出示相應的字卡）--熊奶奶請了誰？招待大家吃什么？（出示字卡認讀）
　　●教師按線索圖再次講述故事。
　　●幼兒按線索圖和教師共同講述故事的內容。
　　●幼兒閱讀圖書。
　　--集體認讀故事名字。
　　--請幼兒閱讀圖書的第一頁，指出不認識的漢字，幼兒之間相互學認。
　　--集體閱讀第一頁內容。
　　--幼兒自由完整閱讀。
　　●幼兒操作，發散閱讀。
　　--請幼兒選擇動物字卡，自制圖書"誰到誰家做客，請誰吃什么？"--個別幼兒講述自己的圖書內容。
活動反思：
　　在這個活動中，采用課件的形式導入"愛"字，調動起了幼兒的積極性。在活動過程中，幼兒對于圖文結合的方式學習起詩歌來興趣也比較濃厚，很快能夠掌握詩歌內容。這個活動中，重點就是進行詩歌創編。我是采用一幅一幅圖片讓幼兒進行創編的，那么在創編的過程中，幼兒一開始說的很多，越到后面就興趣不太高了。說的也都是比較重復的內容。一幅幅圖片呈現的方式太單一，也容易讓幼兒產生疲倦。而且后來直接讓他們看著圖片把這首詩歌進行創編，沒有給他們思考的空間，進行討論。如果最后的創編環節采用開放式提問讓幼兒選擇一幅圖來進行創編，給他們討論過后，再完整創編詩歌。活動效果應該會更好

第16篇、小班語言小熊蜜蜜找春天教案反思

　活動目標：
1．通過故事的感受，發現春天的自然氣候變化。
2、進行字卡與圖片的配對，理解文字的涵義。
3、激發對自然環境的探究興趣。
4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
活動準備：
圖片、音樂《春天歌》
活動過程：
一、        開始部分：
出示小熊先生氣后又高興的兩張表情圖片，進行對比引出活動，同時也設一懸念，激發幼兒想聽，認真聽，想找到答案這一愿望。
二、基本部分：
1、結合圖片講述故事，并引導幼兒討論，回顧故事的內容。
2、教師出示可活動教具，過操作邊討論故事中春天的景色3、教師和幼兒共同討論，除了蜜蜜找到的春天還有什么會讓我們覺得春天的認識。
三、結束部分：
師幼共同表演唱《春天歌》使活動再一次得到升華、更多元化。
四、活動延伸：
建議小朋友也像蜜蜜那樣，到戶外找一找春天的蹤跡。目的是激發幼兒對自然環境的探究興趣。
活動反思：
本活動重點是了解春天的基本特征，學說“我找到春天了，春天有…，有…，還有…。”整個活動都能緊緊圍繞這個重點有序的開展。從教具準備上來看，制作的課件圖片鮮艷，形像生動，能突出重點，能較好的為教學服務。從環節上來看：在第一個環節中，“在什么時候，小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢?”小朋友有點茫然，回答不出，可能這個問題對于小班來說比較難，故事里講述的也不是很問題很接近的。當時我也做了及時調整為“小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來，它說什么來了?”孩子們就回答出來了。!來自屈.老師教案.!我在提問的適宜性這一點把握的不夠好，問題的難度要適宜，提出的問題要使幼兒能夠接受，在幼兒理解內容的基礎上去提問。其它的提問在難與易的層次把握較恰當，在設計時也考慮到要由易到難，由淺入深，層層遞進，步步拓展，從啟發、激勵幼兒的思維出發，引導幼兒在定勢范圍內連續思維。第二個環節中，前半段個別孩子交流時，孩子們能緊緊圍繞老師的重點去說“我找到春天了，春天有…，有…，還有…。”后半段請小朋友互相邊看照片邊說說自己找到的春天時，孩子的注意力都集中在了照片上，忽略了自己的任務。在這點可以調整一下幼兒拍攝的照片，可以給它剪裁一下，突出找到的春天。在前期準備時，請家長和小朋友找春天時講清楚拍攝要求和重點。最后一個環節是聽聽春天的歌曲， flash比較美，孩子們能進一步感受春天的美。從目標達成度來看：我覺制定的目標與我班幼兒的發展特點和規律是一致的，不會過易也不會過難，而且較具體，易于衡量，可落實，其次這個目標是非常和諧的。幼兒在實際活動過程中，達成的目標與原定的目標是一致的，所以，這節課的目標達成度是比較好的。

第17篇、小班語言公開課等汽車教案反思

設計意圖：
 小班的幼兒喜歡模仿小動物及生活中常見的情景。而《等汽車》 ，通過動物逐一 增多和逐一減少的描述，形象地展現了可愛的動物等汽車的場景。在不斷的語言重復中，自然而然地讓孩子感受到語言文字中蘊含的數量增加與減少，不由地產 生想模仿去做，想模仿者去說的沖動。從而讓幼兒了解到相互間友好相處及懂規則的道理。
活動目標：
1、理解故事內容，能了解生活中的一些乘車規則，樂意和老師一起復述故事。
   2、培養幼兒閱讀興趣，感受語言文字中蘊含的數量的增加與減少。
   3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
   4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
活動準備：
   1、PPT
   2、小鴨子毛絨玩具、圖片（熊貓、狐貍、 小兔、小豬、小刺猬）、大圖書。
活動過程： 
一、激發興趣。
創設情境：今天是小鴨子的生日，它的好朋友們要到它家去給它慶祝生日，瞧，它來了（出示小熊貓圖片），誰呀？
幼：小熊貓
師：可是它要怎樣去呢？小鴨子的家有點遠
幼：騎車，開車，坐車
師：小熊貓想騎車太冷了，走路呢，又太慢了，自己又不會開車，于是它決定坐汽車去，可它不知道在哪里等車，你知道嗎？
幼：站臺
師：我們看看小熊貓是不是到了站臺上等汽車（出示大圖書第一頁，幼兒觀察。）這個故事是關于小動物等汽車的，它有一個好聽的名字叫等汽車。
二、自由閱讀。
1、提出問題：那么接下來還有誰會來等汽車呢？最后他們等到汽車了嗎？小朋友們自己在書中找找答案吧，你看到了答案要放在心里，不要告訴別人哦？等一下老師問的時候你再舉手說好嗎？
2、幼兒看大圖書后，請幼兒說說看到的內容，教師根據幼兒回答將相應小動物的頭飾貼于黑板上，幫助幼兒記憶。（提醒幼兒他人講話時要安靜的聽）
三、理解閱讀。
1、出示ppt,教師逐圖講述。先引導幼兒看圖，再提問幫助理解，教師再朗讀畫面內容。
·看第一頁至第七頁，提問：站臺上又來了誰？現在車站有什么變化？車站上一共有那些小動物在等車？
·看第八頁、第九頁，提問：汽車來了，站臺上有什么變化？ 
·小結：小動物們在站臺上等汽車，大家一個接著一個排隊，由先前的一只，逐漸增多。汽車來了，大家一個接一個上車，由許多逐一減少。 
游戲：引導幼兒講故事，重點放在“一只。。 。” 幼兒學習復述簡單的故事情節。
師：現在，徐老師請小朋友當小老師，一起將這個故事講出來，會講的小朋友等下老師帶你們去陪小鴨子過生日，故事就當做送給它的生日禮物吧，它一定會很高興的。 幼兒邊看圖片演示邊和老師一起看PPT復述故事。
總結：
師：汽車已經載著小動物們出發了，小朋友們，我們也排好隊，一個 接著一個上車去給小鴨子過生日吧。 （幼兒起立，播放音樂，教師帶領 幼兒開汽車走出舞蹈廳。 ） （播放音樂開汽車，結束活動） 
教學反思
“各種各樣的汽車”主題活動結束了，孩子們這才依依不舍地將自己的玩具帶回了家，不同的是，通過這幾周的認識，孩子們知道了自己帶的是什么汽車，同伴帶的是什么汽車……孩子們對馬路上汽車的種類、用途、汽車的發明、構造、發展都有了一定的了解，再談到汽車，他們的話題開闊了。通過汽車這一幼兒喜歡的載體，進行的美術、游戲等活動，讓幼兒充分體驗到了快樂，從中也獲得了有益的經驗，審美情趣也得到了培養。
在次活動中也讓我看到了自己作為老師應該努力的方向，關于汽車這個話題，一直以為比這些孩子懂得得多，在這30多位孩子的面前，我和他們的關系也只是半桶水和一杯水的關系，可見老師的知識儲備是很重要的。

第18篇、小班語言大家一起吃教案

　活動目標：
　　1、會運用圖配文線索圖的形式，表現對文學作品的理解，認讀文學作品中相關的漢字。
　　2、能用指讀文字的方法進行閱讀活動，對閱讀活動有興趣。
　　3、能積極參加活動，大膽表述自己的認識。
　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
　　大字卡若干，標記圖《嬰兒畫報》30本，小字卡若干，白紙，漿糊，抹布，水彩筆。
活動過程：
　　●出示故事名稱的字條"蘿卜青菜都愛吃"，幼兒認讀。
　　●教師清講故事。
　　●幫助幼兒回憶故事內容，學認漢字。
　　--故事里有誰？（出示相應字卡、認讀）--小豬到哪兒去？干什么？小白兔請小豬吃什么？小豬吃的怎么樣，發出什么聲音？（教師提問，幼兒回答，教師同時出示相應的字卡）--依次提問"小白兔、小山羊"到哪兒去，干什么？（出示相應的字卡）--熊奶奶請了誰？招待大家吃什么？（出示字卡認讀）
　　●教師按線索圖再次講述故事。
　　●幼兒按線索圖和教師共同講述故事的內容。
　　●幼兒閱讀圖書。
　　--集體認讀故事名字。
　　--請幼兒閱讀圖書的第一頁，指出不認識的漢字，幼兒之間相互學認。
　　--集體閱讀第一頁內容。
　　--幼兒自由完整閱讀。
　　●幼兒操作，發散閱讀。
　　--請幼兒選擇動物字卡，自制圖書"誰到誰家做客，請誰吃什么？"--個別幼兒講述自己的圖書內容。

第19篇、小班語言公開課我的影子教案反思

活動目標
1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發現，并正確運用 “我的影子會……”；
2、促進幼兒讀圖能力的發展，能把圖畫的主要內容和文字對應起來。
3、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
活動準備
小書人手一份、教學大書、有陽光的戶外活動場地。
活動過程
（一）請出“神秘的朋友”導入主題師：“我們每個小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個人長得一樣，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起來把自己的神秘好朋友請出來吧。”帶幼兒到戶外陽光處，請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。
師：我們每個人的神秘好朋友就是自己的影子。
師：小朋友們，仔細觀察還有那些物體也有神秘的好朋友？
教師小結：影子是光與不透明物體之間產生的一種現象。光照射過來，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區域，這個黑暗的區域就是物體的影子。
（二）引導幼兒進行與圖書內容相關的游戲活動——我和影子做游戲。
1、游戲——“我的影子會……”
引導幼兒在太陽下進行和圖書相關的活動（如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉等等），同時觀察自己的影子是怎么樣在活動的，并提問。
師：××，你在做什么？
幼兒：我在走路。
師：你的影子在做什么？
幼兒：我的影子在走路。
教幼兒練習句式：我的影子會……得出結論：自己的影子和自己的動作是一樣的。
2、影子變變變教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子，引導幼兒發現自己的影子變長了，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。得出結論：我的影子比我高；再帶幼兒到太陽光弱的地方，發現自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結論：我的影子比我矮；最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發現自己的影子不見了。
（三）圖書閱讀1、 教師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導幼兒自由翻看，鼓勵幼兒讀出圖書內容。
2、師生共同進行閱讀，重點引導幼兒學說：“我的影子會……”的句式。
3、 發給幼兒人手一份小書，鼓勵幼兒自由閱讀，對有閱讀困難的幼兒及時給予糾正和幫助。
反思：
　　教完這篇課文，我感到無比輕松和愉悅。它讓我知道了培養學生的好奇心、求知欲不能停留在口頭上，應通過實實在在的質疑、觀察等形式來落實，還應給學生充分的時間去思考、去觀察、去搜集相關資料，讓課內的知識、疑問在課外廣闊的空間得以延伸、解決。
　　正如瑞士心理學學家皮亞羅說過：一切真理要學生自己獲得，或者由他們自己重新發現。至少由他們重建，而不是簡單的傳遞給他們。

第20篇、小班語言數橋橋教案反思

　　活動目標：
　　1、結合指偶表演，圖片和文字進行閱讀，讓幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。
　　2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”，發展表達和仿編的能力。
　　3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
　　4、萌發對文學作品的興趣。
　　5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
　　6、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準備：
　　1、幼兒自制的指偶人手一個
　　2、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。
　　3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個四
活動過程：
　　（一）開始部分；出示“小熊”，“今天小熊可高興了，因為等會兒有許多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔心，誰已經來到橋邊了？”
　　（反思：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個開始部分簡單；過渡很自然）。
（二）基本部分
　　1、結合圖片，示范仿編兒歌。
　　（1）老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問：誰來過橋了？怎么過橋呢了？
　　學習短句，小青蛙橋過橋呱呱呱（跳跳跳）學習短句：小蝴蝶過橋飛飛飛（反思：這兩句的提問采用了遞進式的方法，在第一句的學習基礎上，幼兒很容易掌握"***過橋***"的結構句式。
　　在活動的組織上，靈活地采用集體教學與分組教學及個別教學相結合的方法。便于幼兒學會兒歌，為仿編打下堅實的基礎）。
　　2，幼兒選擇指偶自由表演“過橋”，“可以選個你喜歡的動物，找上你喜歡的朋友，把小動物怎么過橋，一邊講一邊表演出來”。
　　幼兒分組表演討論。教師巡回指導。
　　（反思：這一環節是幼兒學習的重難點，而幼兒具有好奇、好動的心理特點，他們容易被運動看的事物所吸引，因此。我設計使用指偶把靜態的形象轉化為動態的形象，有利于吸引幼兒的注意力，激發幼兒的學習興趣。他們自由選擇指偶開始自由的說"***過橋***"，這里安排能力強的幼兒帶頭，讓每個幼兒在原有的基礎上有所提高。分組自由仿編，給每位幼兒提供了活動機會，讓他們大膽創作；個別仿編能充分了解幼兒掌握知識的情況，便于因人施教，使每個幼兒都能在原有的基礎上有進一步的發展）。
　　3、結合圖譜幼兒表演，幼兒手拿指偶和教師的圖譜結合匯編成《小動物過橋》。
　　"小動物來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》請小朋友一起來看看。請用完整一句話來告訴老師（反思：這一環節的設計，讓幼兒從表演指偶到結合圖片和文字圖譜進行閱讀。不但讓幼兒對作品有完整的認識，還進行了閱讀活動于美工活動的整合。小班幼兒注意力容易分散，閱讀規則意識差，所以設計圖文并茂、生動形象的圖片，符合小班幼兒視覺和認知發展特點同時指導幼兒正確閱讀圖片。）4、"我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日，好嗎（唱生日歌結束）。
　　（反思：整個活動用故事形式串聯下來，過渡自然，完整。在本次活動設計過程中，我始終以本班幼兒的實際水平作為出發點，充分發揮了教師的主導作用和幼兒的主體性，并在活動過程中充分調動幼兒的多種感官，通過表演，閱讀，來發展幼兒的仿編能力。讓每個幼兒積極地參加閱讀活動。）
附：作品 小動物過橋
　　小鴨子過橋呷呷呷，小雞過橋嘰嘰嘰。
　　小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。
教學反思
　　本次活動以故事導入很感興趣，可是在仿編短句和表演時“冷場”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事導入時請幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛，可能效果會好很多。