這是中班音樂教案20篇大全，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班音樂活動《瑤族舞曲》教案反思

 　　活動目標：
　　1、幼兒通過舞動紗巾感受音樂中的輕柔。
　　2、用不同的樂器和肢體動作感受樂曲A段中的輕柔和B段的歡快的節奏。
　　3、培養幼兒對音樂的感受力和表現力。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：
　　1、音樂錄音帶
　　2、紗巾、打擊樂器

　　活動過程：
　　一、幼兒隨音樂律動入場

　　二、第一次傾聽音樂《瑤族舞曲》
　　請小朋友說說自己聽了音樂有什么感受

　　三、第二次傾聽音樂，并用紗巾感受音樂中的輕柔。
　　1、出示紗巾讓幼兒用甩紗巾來感受音樂中A段的柔美
　　2、幼兒邊傾聽音樂邊甩動紗巾

　　四、第三次傾聽音樂用樂器演奏音樂。
　　1、出示樂器讓幼兒自己敲一敲樂器，感受樂器中哪種樂器的聲音聽起來是柔美，哪些樂器聽起來是歡快的。
　　2、幼兒討論哪種樂器用在A段，哪種樂器用在B段。
　　3、幼兒邊聽樂曲邊用樂器表現樂曲中的柔美和歡快

　　五、第四次傾聽音樂，邊聽音樂邊用動作表現樂曲
　　1、請幼兒說說還可以用什么東西來表現樂曲，引出用動作表現樂曲的柔美和歡快。
　　2、幼兒邊傾聽音樂邊用動作表現樂曲。

　　六、活動結束幼兒出室。

　　活動反思：
　　《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節日時的歌舞場面。體驗歌曲優雅高貴的旋律和輕盈明快的節奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經是很棒了。通過此次活動，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發揮他們的動手能力和創作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。

第2篇、中班音樂活動獅王進行曲教案反思

 　　活動目標：
　　1、認真傾聽音樂，感受音樂的形象。
　　2、學會看圖譜，通過圖譜理解音樂。
　　3、感受音樂的同時喜歡根據自己的想象作出動作。
　　4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　1、錄音機、磁帶《獅王進行曲》
　　2、圖譜

　　活動過程：
　　1、 談話進入主題
　　今天是獅子大王的生日，你們聽他來了！
　　2、 請幼兒完整性的欣賞一遍《獅王進行曲》提問：
　　在音樂里你聽到了什么？（幼：有獅子在叫。）
　　3、 教師用故事講述自己聽后的感受
　　4、 分段欣賞，請幼兒說說每段音樂所表現的內容，并欣賞圖譜的同時用動作表現出音樂。
　　①第一段：喇叭吹響
　　②第二段：獅王進場
　　③第三段：獅王高興的吼叫
　　④第四段：獅王與小動物們一起跳舞慶祝（提示幼兒有哪些動物出現）
　　⑤第五段：獅王大吼把小動物們都嚇跑了
　　5、 幼兒完整的欣賞音樂
 
　　活動反思：
　　小朋友對于音樂活動十分感興趣，特別是對于律動，在活動中他們可以根據音樂的變化自己進行動作的創作，還可以根據音樂的變化進行各種想象。但是在本次音樂活動《獅王進行曲》這是一個韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動，但韻律活動動作多、難度大，幼兒較難掌握。通過活動緊緊圍繞興趣是學習的基本動力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現音樂。

第3篇、中班音樂打噴嚏的小老鼠教案反思

 　　活動目標：
　　1.根據小老鼠看病的情節，熟悉樂曲旋律，繼續感受ABA的音樂結構。
　　2.根據音樂變化大膽想象，用表情和動作表現小老鼠感冒的前后過程。
　　3.能充分享受根據故事情節表演帶來的樂趣。
　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　《打噴嚏的小老鼠》的音樂 小老鼠手偶一個

　　活動過程：
　　一、故事導入，激發興趣。
　　老師講述《小老鼠打噴嚏》的故事后。
　　提問：小老鼠恢恢怎么了？感冒后是什么樣子？
　　小老鼠感冒后是怎么做的？
　　小老鼠感冒好了，它的心情怎么樣？

　　二、欣賞音樂，創編動作。
　　1.完整欣賞，初步感受音樂。
　　討論：這首音樂哪一部分表現了小老鼠一邊走一邊打噴嚏？哪一部分表現了小老鼠曬太陽呢？
　　小結：A段表現小老鼠邊走邊打噴嚏，B段音樂表現小老鼠曬太陽，c段音樂表現小老鼠高興地回家。
　　2.分段欣賞，嘗試創編動作。
　　（1）欣賞A段音樂，師生共同創編小老鼠邊走邊打噴嚏的動作。
　　集體交流：小老鼠打噴嚏會是什么樣子？
　　提醒幼兒打噴嚏時要用手捂住鼻子，防止將病毒傳染給別人。
　　（2）感受B段音樂，師生共同創編陽光升起和曬太陽的動作。
　　自由討論：用什么動作來表示太陽光呢？太陽光會照在小老鼠身體的什么部位呢？
　　（3）隨c段音樂創編小老鼠開心的動作。
　　討論：小老鼠病好了，它的心情怎么樣？你想用什么動作表現開心呢？

　　三、理解情感，完整表演。
　　1.情感分析：小老鼠感冒了，身體感覺怎么樣？我們做動作時應怎樣表現？當小老鼠感冒好了是什么感覺？表情又會是什么樣的呢？
　　2.幼兒聽音樂完整表演2遍。

　　四、聯系生活，拓展延伸。
　　思考：冬天到了，天氣變冷了，我們怎樣做才能不感冒呢？
　　小結：多曬太陽，多做運動，天天鍛煉身體好。
　　附故事：
　　小老鼠恢恢感冒了，總是鼻子發癢打噴嚏。它決定去動物醫院看病，它一邊走一邊打噴嚏。到了醫院，河馬醫生說：沒關系，吃點藥，多曬曬太陽，很快就會好的。小老鼠病好了，走著走著就高興得笑了。

　　活動反思：
　　1.借助形象、生動的故事與手偶，幫助幼兒理解音樂的ABA結構模式
　　《打噴嚏的小老鼠》它是一個融音樂欣賞和音樂游戲于一體的活動。該樂曲為ABA三段式結構，A段音樂較歡快，B段音樂較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。對中班上學期的幼兒來說，讓他們理解樂曲ABA的曲式結構，有一定的難度，因此，運用小老鼠打噴嚏這樣一個故事情節來貫穿整個活動，能幫助幼兒輕松地理解音樂。
　　2.結合幼兒已有的生活經驗，引導其跟著音樂的節奏自主創編動作。
　　在活動中通過聽一聽、做一做、學一學，提醒幼兒結合生活經驗創編小老鼠打噴嚏、太陽升起、小老鼠曬太陽的動作等，讓生活中的動作與音樂更好地融合，幼兒表現出了濃厚的興趣，也發展了幼兒的想像力、表現力、創造力。
　　3.通過師生互動、生生互動，體驗互相合作的快樂與音樂游戲的樂趣。
　　通過小朋友之間分角色互相游戲，進一步激發了幼兒參與游戲的熱情，整個活動中每個孩子都能積極參與，并能體驗到自己創編的成功感與音樂游戲的快樂。

第4篇、中班音樂小鳥落落教案反思

 　　活動目標
　　1、能夠遷移學習經驗，唱準有休止符的樂句。
　　2、嘗試根據圖片、動作提示，理解歌詞并填詞進行演唱。
　　3、體驗自學歌曲的樂趣，享受掌握正確學習方法后學習成功的樂趣。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備
　　1、背景圖片一張(有山、有樹、有河)。
　　2、歌曲圖譜。
　　3、伴奏音樂帶。

　　活動過程
　　1、出示背景圖課件，導入活動。
　　(1)"小朋友你們看，這個地方美麗嗎？都有什么？你知道這是誰的家嗎？"(出示動態的小鳥)這兒呀就是小鳥落落的家。今天落落有事要請你們幫忙，你們愿意嗎？"(愿意)
　　(2)"不過，落落想先考考你們，看一看你們是不是夠聰明能夠幫助它，你們有信心嗎？"
　　(3)難點前置，師循序漸進的引導孩子們解決休止符的處理。
　　2、說歌詞，理解歌曲內容。
　　(1)以故事的形式引出歌曲內容。
　　"你們剛才已經見過落落的家了，可媽媽今天早晨對落落說：你已經長大了，應該自己出去找地方安家了。'落落問媽媽：那我應該到哪兒去安家呢？"媽媽說：安家應該到一個景色最美的地方，那兒要有山、有樹、有河。最重要的是那兒的人應該是愛鳥的，不傷害我們，能夠保護我們，千萬要記住那兒的人要最好，愛鳥愛在心窩。"這不，落落來求你們幫忙了。你們幫他想想，找個地方安家吧。"
　　(2)引導孩子討論：什么地方適合落落安家？媽媽為什么讓落落找這樣的地方安家？增強幼兒愛鳥護鳥的意識。
　　(3)提問：媽媽要落落找個什么地方安家？(引出風景最美)那兒要有什么？(引出有山有樹有河)那的人要怎樣？(引出那兒的人們最好，愛鳥愛在心窩)孩子每回答一個問題，讓他們從教師準備好的圖譜中選出適合的那一張粘貼到黑板上。
　　師的引導語：為什么你認為這一張是風景最美？(因為美麗的風景旁邊有豎起的大拇指)有山有樹有河你認為是哪一張？(因為上面畫了山、樹還有小河)你為什么會選這張代表"請來這兒唱歌"？(因為這個音符代表唱歌)
　　(4)師引導孩子按圖譜提示完整說出歌詞，逐漸過渡到隨音樂有節奏的朗誦歌詞。
　　師的引導語："你們剛才說的這些話太美了，現在我想加上音樂來配樂朗誦，你們聽聽好嗎？"(師隨音樂有節奏的朗誦)"你們想不想也這樣玩一玩兒？"引導孩子有節奏的朗誦歌詞。
　　3.嘗試將歌詞填入旋律中演唱，體驗自學歌曲的樂趣。
　　(1)激發孩子想唱歌的愿望，引導孩子總結自己的學習策略。
　　師：落落覺得你們說的話很優美，它想請你們把這些話加到剛才的音樂中，這……能行嗎？
　　幼：行！
　　師：要不我們先小聲試一試吧。
　　(幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲)師：哇！你們真的能將剛才的話唱出來，真了不起！唉，你們發現沒有，在小鳥后面要怎樣？(引出空拍)那，在這首歌中還有哪些地方有空拍 ?你來仔細聽一下。(師范唱歌曲)幼：請來o︴這兒o︴;有山o︴有樹o︴。
　　師：你們聽得真仔細，那么你們能不能告訴老師，在空拍時要怎樣做才能唱對了？你們可以互相討論一下。(引導孩子遷移前面的經驗解決難點)孩子們開始思考并進行討論。
　　幼：可以在空拍處拍手。
　　師：那你可以試一下嗎？(師和孩子一起唱，并在空拍處加上拍手動作)好，確實能起到空拍的作用。還有什么方法？
　　幼：我在空拍處加上"噓"的動作，但是不出聲。(師和孩子一起唱，在空拍處加上孩子的辦法)師：你的想法很特別，給你一個大拇指。
　　幼：我在空拍處就握拳，把聲音抓住。
　　師：那你快試一試，我們都想學一學。(孩子邊唱邊把提示動作加上)師：這個空拍的難題被你們輕而易舉就解決了，那，在唱到"這兒的風景最美"時，應該怎樣唱出優美而自豪的感覺？ (孩子們開始思考)那你再仔細聽老師唱一遍。
　　幼：這個地方不能空，要連起來。
　　師：你聽得真仔細，要唱的連貫、舒緩。
　　幼：還可以加上高興的表情，豎起大拇指表揚。
　　師：你能表演一下嗎？讓我們都學一學。(孩子表演)師：你能用表情來配合演唱，讓這首歌變得更生動、更優美了，你很了不起喲！
　　師：那現在你們能不能用好聽的聲音加上好看的表情、動作進行演唱。︴孩子們跟琴聲有感情地演唱。
　　(2)鼓勵孩子說出自己的困難，如你哪一句還有問題？誰能幫助他？并讓當"老師"的孩子介紹自己是怎樣學會的。如我是看圖譜記住歌詞的；我是通過動作記住歌曲的；我是通過故事記住歌曲的……(3)多種形式練習演唱，分男女演唱、個別孩子表演唱、接唱。引導孩子進行評價，你認為誰唱得好？好在哪里？
　　(4)畫面出現小鳥落落的動態圖片及背景音："小朋友，我今天真是大開眼界了，沒想到你們小小年紀竟然能自己學習了，佩服佩服！我打算就在你們幼兒園后院安家，和你們這些聰明的小朋友做鄰居，好嗎？(歡迎落落)謝謝你們，再見！"

　　活動反思
　　《小鳥落落》是一首三拍子的歌曲，旋律優美，歌詞雖有兩段但有重復，唱起來輕松、明快。它向人們展示了愛鳥、愛自然的美好情感,不失為對幼兒進行自然生態和環境教育的好教材。歌曲一開始，就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥落落,為什么呢?因為這兒的風景最好，這兒的人們最好。同時，在歌曲的最后，點明了“歡迎小鳥落落””的根本原因,因為“愛鳥愛在心窩”。
　　在活動開始，我以《小鳥》的故事作為導入，引導幼兒初次傾聽歌曲，感受三拍子樂曲節奏，將幼兒帶入音樂的意境中。提問幼兒對樂曲的初步印象激起幼兒的思考并再次聆聽熟悉三拍子歌曲的特點。然后，在幼兒談論歌詞的時候出示相應的圖片，幫助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進的提問中不知不覺記住歌詞。在學唱部分，聽好一遍范唱后，我鼓勵幼兒跟著伴奏練唱，讓幼兒初步獲得成功感，然后再次傾聽并與自己演唱的作為比較，將有幾處唱的不夠好的地方加以糾正，再演唱。我重點指導了休止符的演唱。“請你們再看看圖片，小鳥、小鳥后面要停頓，落落兩個音要連貫。”并隨即畫上休止符和連線，加深幼兒記憶。
　　在教學時,我注意范唱要活潑、優美，歌曲中的休止符應唱得較輕巧跳躍,而其他不分則要連貫優美。幼兒在我的影響下，對于休止符演唱的較為準確。但也有不足之處，提問有待更為嚴謹，應引發幼兒去探討和學習，在活動中應面向全體、關注個體。

第5篇、中班音樂小熊過橋教案反思

 　　活動目標：
　　1.學會有表情、有節奏地朗讀兒歌，理解兒歌的意義。
　　2.能在體會小熊過橋時的心情的基礎上，用語言、表情和動作加以表達。
　　3.懂得要相信自己，不要事事依賴別人。
　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　帶幼兒去走平衡木、蕩橋、布置橋的情境、小熊、鯉魚圖片

　　活動過程：
　　一、師扮小熊過橋、
　　鼓勵幼兒大膽想象，大膽表述老師表演的內容。
　　“小朋友，請你們猜一猜，老師扮演的小熊剛才在做什么事？成功了嗎？”

　　二、學習兒歌。
　　1、掛圖1.2.3，教師朗誦
　　（1）提問：誰來過橋？過什么橋？
　　小熊走到橋上去，橋就怎么樣？
　　小熊的身體怎么樣？它的心里又怎么樣？（學習詞語：立不穩，站不牢、心亂跳）
　　為什么心會亂跳？
　　誰來了？它是怎么做的？這樣做讓小熊覺得怎么樣？
　　小熊心里怎么樣？它是怎么做的？
　　（2）請小朋友也來做做小熊過橋的動作，把它緊張、害怕的心情表現出來。
　　2、掛圖4.5.6
　　（1）提問：小熊不敢過橋了？請小朋友想個辦法幫助小熊過橋？
　　（2）教師朗誦兒歌
　　（3）提問：是誰來幫助小熊？鯉魚怎么對小熊說？
　　小熊成功了嗎？過了橋，它是怎么做的？
　　（4）請小朋友來做做小熊勇敢過橋的動作。

　　三、學習整首兒歌
　　“請小朋友跟老師一起，看著圖，將小熊過橋的故事講下來。”（結合PPT圖片）

　　四、幼兒操作小圖片，增強對兒歌的記憶
　　“老師為小朋友準備了小熊過橋的圖片，每個人六張圖片，可是這些圖片沒有標數字，請小朋友自己找，按順序排出來，再念給你的好朋友聽。”

　　五、談話提升
　　“小熊過橋遇到了困難是怎樣克服困難的？是誰幫助了它，怎樣幫助的？”
　　小結：小朋友平時遇到困難的時候，也要想辦法克服困難，不能老想著要讓媽媽替你做。能干的小朋友可以象鯉魚那樣，想出辦法幫助別人。

　　活動反思：
　　《小熊過橋》這首兒歌內容有趣，朗朗上口。根據以往的教學經驗，我知道孩子都會很喜歡這首兒歌。但是這首兒歌內容比較多、比較長，是一個故事形式的兒歌。因此需要事先豐富孩子們一些相關的經驗。首先在晨間戶外體育活動時我讓孩子們走一走獨木橋和鐵索橋，讓他們體驗過獨木橋的感受。為了能讓幼兒更好地學習、理解兒歌，我讓孩子們逐段欣賞兒歌視頻，結合提問，讓孩子在欣賞、思考、回答問題等一系列活動中，逐漸理解兒歌內容。在此過程中，還結合肢體動作，讓孩子將小熊“立不穩，站不牢，心亂跳”在橋上“喊媽媽”的緊張樣子表現出來。之后還讓孩子扮演角色，如林佳慧扮演害怕的小熊，王默然扮演愛幫助人的小鯉魚。這兩人個孩子將小熊和鯉魚的形象表演得很到位，令觀眾都為小熊捏一把汗。同時更牢固地記住了兒歌內容。在學習的過程中采用了分段教學的方法，讓孩子根據自己的一些生活經驗進行講述，幫助幼兒學習。在活動中按一定的節奏和口吻朗誦兒歌，讓幼兒體會小熊過橋時的心情。在孩子初步學習的基礎上我還給兒歌配上了相應的動作，在動作的提示下逐步的掌握了詩歌的內容。但在活動的過程中幼兒還是掌握的不夠好一節課下來只有幾個能力強的幼兒會基本念出來，那些能力弱的幼兒還不能很好的掌握，需要在以后的活動中加強鍛煉。在活動最后我請幼兒進行表演，他們非常感興趣。有的幼兒表演的非常出色。在表演中也讓幼兒體驗與同伴一起表演的樂趣，懂得要相信自己，不要事事依賴別人。并對兒歌又有了進一步的鞏固和加深。

第6篇、中班音樂讓愛住我家教案反思

 　　設計思路：
　　《綱要》中明確指出藝術活動的目標是讓孩子樂意參加活動，能大膽地表現自己的情感和體驗。《讓愛住我家》這首歌曲很富有感染力，旋律優美、舒緩，氣氛柔和，歌曲通過三位家庭成員分角色演唱，把家人之間和睦相愛的美好情感表現得淋漓盡致，讓人能感受到幸福和快樂，于是我設計了本次唱歌活動，想借助歌曲把孩子帶入一個溫馨充滿愛的想象空間里，豐富他們的感性經驗，體驗美好的情感。

　　活動目標：
　　1．樂于參與到音樂欣賞活動中來，欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。
　　2．結合生活經驗，學習用動作表達對歌詞的理解。
　　3. 體驗家庭成員之間相親相愛的美好情感。
　　4. 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　1、物質準備：CD、手語影像；爸爸媽媽兒子姐姐圖片,全家福照片。

　　活動過程：
　　1、談話：回憶故事情節。
　　（1）我們聽過《獅子爸爸和刺猬媽媽》的故事，故事里的媽媽為什么會變成刺猬媽媽？
　　（2）提問："爸爸為什么會變成獅子爸爸呢？"
　　（3）提問："你們喜不喜歡整天吵架的家？你們喜歡什么樣的家？"過渡語："老師今天帶來一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《讓愛住我家》，我們一起來聽聽這個家是什么樣子的？好嗎？"
　　2、欣賞歌曲。
　　教師指導語：歌曲里面的家是什么樣子的？你們喜歡嗎？你有什么感覺？
　　過渡語：幸福的家庭里每天發生著一些幸福的事情，在這個充滿愛的家庭里，有誰呢？他們認為愛是什么呢？我們再閉上眼睛靜靜的來聽一聽。
　　3、再次欣賞歌曲，進一步感受歌曲和諧、溫馨的氛圍。
　　提問：在這個充滿愛的家庭里，有誰呢？他們認為愛是什么呢？
　　4、分段欣賞。
　　第一段：（1）"姐姐認為愛是什么呢？
　　（出示圖片）愛是不吵架，陪我一起玩耍。
　　第二段：（2） "那媽媽認為愛是什么呢？
　　（出示圖片）愛是忍耐家庭所有繁雜。家里的事情特別多，這就是繁雜，可是媽媽從來不嫌煩，總是耐心的把家里收拾得干干凈凈，給我們做可口的飯菜，這就是媽媽的愛，讓我們覺得更舒服。"
　　第三段：（3）"那爸爸的愛是什么呢？
　　（出示圖片）爸爸的愛就是付出讓家里什么都不缺。
　　第四段：（4）"你看，這就是幸福的一家，大家都在付出自己的愛，享受著別人的愛；愛就在你的家，愛就在我的家，愛就在我們的家。"
　　5、完整地欣賞歌曲，邊欣賞邊自由加入動作，享受家庭的溫馨。
　　（師："讓我們一起我們的動聽的聲音、漂亮的動作來表達我們對家的愛吧。"教師與幼兒一起用動作表演）
　　6、欣賞聾啞人手語表演。
　　孩子們，我們是幸福的寶寶，我們有著爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐的疼愛，我們可以用小嘴巴說出來，也可以用動作做出來。但有一群人她們聽不見，不會說話，只會用手來說話，我們一起來看看。
　　7、小結：

　　活動反思：
　　"我們幼兒園也是一個幸福的大家庭，小朋友們在這個家庭里快樂的成長，讓我們把這份快樂、幸福的感覺永遠留在我們的身邊吧！
愛的教育在現今社會中是永恒的主題。在我們幼兒園中也無時無刻在進行著愛的體驗。在一些活動中往往發現孩子對愛的體驗無法深入，也許是因為他們的年齡特點，但更多的我認為是現在的孩子都是在愛的光環下成長，他們每天接受著來自各方面的愛，這讓孩子無意識間覺得自己的核心地位并潛移默化中養成了“接受是應該的”的意識。而這正是現今處處自我的要害。我認為在讓孩子們體驗到被愛的感覺的同時更要讓他們知道自己也應該去愛人。所以，在幼兒期對孩子實施感恩教育尤為重要。

第7篇、中班音樂活動教案：彩色世界真奇妙教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、理解掌握歌詞，學習感受音樂中的大小分句。
　　2、結合生活經驗，感受顏色的多樣和美麗。
　　3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　《彩色世界真奇妙》錄音，FLAS。

　　活動過程：
　　1、導入今天，老師要給小朋友念一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽看，這首兒歌里，有些什么顏色？"念兒歌一遍，請幼兒回答。"藍色，綠色，紅色！"分別出示對應顏色。"兒歌里，藍色（綠色、紅色）的是什么？"，"小朋友來想想，我們還知道什么東西是藍色（綠色、紅色）的呢？""這么多漂亮的顏色混合在一起象什么？"想想，彎彎的彩虹象什么東西啊？""許多顏色和彩虹變成了一個彩色的世界，彩色世界真奇妙！"
　　2、學歌"音機里的小朋友還會把這首兒歌唱成好聽的歌曲，我們一起來聽聽！"出示相應的圖片，幫助幼兒理解和記憶歌詞。
　　反復聽幾遍，試著讓幼兒跟著音樂一起唱。
　　3、與游戲結合：分辨長短句
　　（1）將呼拉圈（數量與幼兒數相同）放在地上，請幼兒邊唱邊自由走動，每長完一句，即唱到"飄"和"妙"的時候，就跳進一個呼啦圈中，讓幼兒從動作中感受音樂的大樂句。
　　老師先請幾個小朋友來做，然后請一半的小朋友（分男生來做，女生來做）。最后一起做。
　　（2）將6個呼拉圈排放在地上，請幼兒排隊輪流隨著歌曲的進行，邊唱邊
　　走，唱到"天"時就要跳進一個呼拉圈，唱到"草"、"飄"、"虹"、"橋"、"妙"時，就跳進第二、三、四、五、六個呼拉圈里，讓幼兒從中感受音樂里的小樂句。
　　4、結束"小朋友都累了，我們一起去回到小椅子上去休息下吧。"幼兒欣賞FLASH，進一步鞏固

　　活動反思：
　　《彩色世界真奇妙》這首歌，我們小朋友都很熟悉，對旋律也會跟著哼唱。因此在活動中，重點是讓幼兒學會歌詞，并且跟著鋼琴歌唱。為了讓幼兒盡快掌握歌詞，我采用了形象的圖片，在唱到那一句時就出示相應的圖片，這樣不僅便于記憶，也調動了幼兒的積極性和注意力。而后來游戲的開展改變了枯燥反復歌唱的疲勞狀態，更進一步鞏固了幼兒對歌曲的掌握，同時也對理解辨別樂句的長短起到了較好的作用，把活動推向了高潮。

第8篇、中班音樂活動太陽小鳥夸獎我教案反思

 　　活動目標 　　
　　1.學唱歌曲，唱準附點音符和切分音，能用歡快的聲音表現做中班小朋友的自豪。 　　
　　2.嘗試用“咪咪笑”“小鳥飛”“伸腿”等動作表現歌曲中小朋友做早操的快樂心情。 　　
　　3.懂得上幼兒園應不遲到，才能學到更多的本領。 　
　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　
　　活動準備 　　
　　1.《快樂的幼兒園生活》教學掛圖、《太陽小鳥夸獎我》教師教學資源、音樂CD。 　　
　　2.教師抓拍的幼兒在園愉快生活和做游戲的照片。 　　
　　3.幼兒學習資源1第2~3頁。 　
　
　　活動過程 　　
　　1.教師展示小朋友在幼兒園生活中的照片，帶領幼兒回憶自己快樂的幼兒園生活，引出活動內容。 　　
　　2.引導幼兒看幼兒學習資源1第2~3頁。 　　
　　提問：畫里面的小朋友在干什么?他們的心情怎樣?幼兒園還有哪些有趣的活動?教師結合畫面引導幼兒初步感受歌曲的內容。 　　
　　3.教師出示教學掛圖，引導幼兒學習歌曲。 　　
　　(1)教師示范演唱歌曲。幼兒說一說這首歌曲聽起來感覺怎樣?小朋友到幼兒園做了什么事情?幼兒邊看圖片便跟隨老師輕聲演唱。 　　
　　(2)幼兒相互交流：小朋友在幼兒園鍛煉身體，心情怎樣?可以用怎樣的聲音演唱?教師帶領幼兒用高興的表情與歡快的聲音表達，唱準歌曲中連音。　
　　4.師幼共同討論，創編“踢腳”“伸腿”“咪咪笑”“唱歌謠”等動作來表現這首歌曲怎樣?如小鳥飛的動作可上臂張開，上下擺動，也可以在一側上下擺動等。 　　
　　5.幼兒自由結伴，隨音樂邊做動作邊演唱歌曲，完整表現。 　　
　　6.結合幼兒的問題進行討論，使幼兒懂得應該堅持上幼兒園，才能夠學到更多的本領。
 　　
　　活動延伸 　　
　　引導幼兒畫一畫“快樂的幼兒園生活”，感受教師和幼兒在一起生活、游戲的快樂。

　　活動反思
　　今天，我們班來了好幾名新朋友，我們互相認識了一下，感覺很棒，學唱了歌曲《太陽小鳥夸獎我》一開始聽這首歌的時候感覺心情很好，邊看圖片邊回答問題，書上的小朋友在幼兒園里唱歌跳舞、玩玩具等等，可豐富了。我們班的孩子們可聰明了，聲音很好聽，并且面帶微笑，有歡快的聲音。完全學會歌曲之后孩子們自己加了動作表演，如小鳥飛的動作上臂張開，上下擺動，都做得很不錯，可棒了！

第9篇、中班音樂活動教案：數高樓教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1.啟發幼兒根據樂曲的旋律嘗試用身體動作來表現高樓。
　　2.激發幼兒體驗與同伴合作表演的樂趣。
　　3.以說唱結合的形式體驗歌唱的快樂，并能唱準歌曲中的休止符和念白部分。
　　4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　PPT

　　活動過程：
　　一、發音練習，學唱并用動作表現“哩哩哩哩、恰恰恰”的樂句。
　　通過玩游戲的方式，感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律。
　　師：你們看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲呢？想不想和他們一起到草地上玩玩呢？
　　弟弟妹妹在草地上玩的時候唱了一首好聽的歌，剛才你們聽到我唱了嗎？ 她們怎么唱的呢？你們聽這兩句一樣嗎？小朋友們看，這個和前面的又有什么不同呢？

　　二、教師范唱歌曲，幼兒學習完整演唱并表現搭高樓的方法。
　　1.請小弟弟和小妹妹和我一起來數高樓。
　　師：看，小弟弟小妹妹發現了什么?（高樓）
　　小弟弟小妹妹呀想請他們的好朋友一起來數高樓，他們會怎么邀請呢？
　　教師示范：老師還會把它用好聽的聲音唱出來呢，聽！
　　（來來來，小弟弟，來來來，小妹妹，我們一起數高樓，哩哩哩哩，恰恰恰，哩哩哩哩，恰，恰恰恰）
　　你們想不想請你們的好朋友一起來玩呢？（師幼共同演唱。）
　　2.在說唱變化中體驗節奏型變化的不同韻律。
　　看，這座高樓一共有幾層啊？那你們猜猜，高樓里都住著誰呢？
　　啟發聯想。總結：“一層樓，住著誰？一只小貓喵。”
　　聽聽聲音。總結：“二層樓，住著誰？兩只小狗汪！汪！。”
　　看看圖形。總結 “三層樓，住著誰？三只老鼠，吱吱吱。”
　　猜猜謎語。總結：“四層樓，住著誰？四只青蛙，呱呱呱呱。”
　　數數念念。總結：“五層樓，住著誰？五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰。
　　完整練習A歌唱與B說唱。
　　3.引導幼兒完整學唱歌曲。
　　教師進行前示范，用優美的聲音、較慢的速度清唱歌曲。
　　啟發幼兒用恰當的語氣表現樂曲中的襯詞，引導幼兒唱襯詞的時候，聲音要象小皮球一樣跳起來。
　　用對唱的形式讓幼兒充分感受歌曲，提醒幼兒注意看教師指揮演唱歌曲。

　　三、鼓勵幼兒一起合作表演歌曲。
　　引導幼兒用身體來搭高樓，用歌聲來數高樓，讓幼兒在體驗與同伴合作表演的同時，用自然的聲音來演唱歌曲。
　　1.分角色演唱：男孩子歌唱，女孩子說唱
　　2.角色交換進行表演唱。

　　課后反思：
　　《數高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現為歌詞簡單，多重復，富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白節奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結合極富感染力，激發了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創編適宜的動作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”以及開展快速反應游戲提供了創造和表現的空間。更是吸引幼兒主動學習的積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解，使幼兒很容易的記住歌詞；采用節奏卡，使幼兒更輕松地掌握節奏。因為有幾句后面加了個 “喲”字，小朋友初步會唱的時候，每句后面都加了個“喲”字，我通過語言提醒幼兒好幾次，都沒有效果，當時我想，這樣下去不行，要是唱的時間長了，就更難改過來了，所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行，就用手勢提醒法試試看，我和小朋友說好了，唱過去這一句后面有“喲”字的時候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒有，我就不做動作。一試之后，效果真不錯，就這樣在多次用手勢的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
　　整個活動我注重強調讓幼兒主動地學習在濃郁的音樂氛圍中，通過團體的情感互動，激發孩子的表現欲望。

第10篇、中班音樂活動教案：大鴕鳥教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1.在游戲中理解并學唱歌曲。
　　2.認識十六分音符，并能用活潑的聲音表現歌曲的情緒。
　　3.體驗音樂活動的樂趣。
　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　經驗準備：已認識不會飛的鳥，了解其形象的特點。幼兒已看過踩高蹺的VCD。
　　白板課件《大鴕鳥》

　　活動過程：
　　一、 以“猜猜看”引起幼兒興趣，導入主題。
　　出現畫面一 提問：猜一猜里面藏著誰？

　　二、理解歌詞
　　1.小翅膀
　　移開其中一小塊，出現翅膀。
　　“這是什么呀？”“有翅膀說明它可能是一只鳥，這么大的一只鳥，翅膀卻怎么樣？你覺得它能飛起來嗎？”
　　學習歌詞：不會飛來只會跑。
　　教師小結：這可能是一只鳥，而且由于翅膀很小，所以不能飛，是一只不會飛的鳥，會是誰呢？我們再來看一看。
　　2.長長的腳。
　　“它的腳怎么樣？”（很長）這么長的腳往前邁一步會是很大的一步哦。那這樣走路你覺得就像踩著什么一樣啊？（高蹺）
　　學習歌詞：走起路來邁大步呀，兩腳就像踩高蹺。
　　3.這么高走路，肯定會——（身體做搖搖晃晃的樣子提示孩子。）
　　教師一邊演示一邊唱“哎呦呦呦呦呦，哎呦呦呦呦。”
　　我們一起來學一學。
　　“剛才我走不穩的時候，唱了什么？”
　　有的小朋友唱得不太清楚，我們只要把下面這個節奏拍出來，你們就肯定不會錯了哦。
　　學習拍十六分音符節奏XXXX XX ︱ XXXX X︱
　　邊拍邊唱一唱。
　　4．看鴕鳥圖片。
　　教師小結：這只鳥不僅翅膀小小的，還長著很長很長的腳，究竟是什么鳥呢？我們一起來看看。
　　出示完整的鴕鳥圖片。

　　三、學習歌詞。
　　1.教師指著大鴕鳥的圖片完整地說一說歌詞。
　　“大鴕鳥喲翅膀小， 不會飛來只會跑， 走起路來邁大步呀， 兩腳就像踩高蹺喲，哎喲喲喲 喲喲， 哎喲喲喲 喲，兩腳就像踩高蹺。”
　　剛才老師說得歌詞里面，哪里你已經會唱了？
　　現在老師說其余的地方，“哎喲喲喲 喲喲， 哎喲喲喲 喲”的地方就你們邊拍腿邊拍，可以嗎？
　　2.幼兒說一說歌詞。
　　這里你們會唱了，那其余地方的歌詞你們會說嗎？
　　現在老師說前面，你們說后面，最后哎喲喲喲 喲喲， 哎喲喲喲 喲，兩腳就像踩高蹺。我們一起說。
　　3.我們一起完整地說一說。
　　（“哎喲喲喲喲喲， 哎喲喲喲 喲”用拍腿伴奏，其余的地方孩子自己說歌詞。）
　　4.提示幼兒用其他的身體動作為“哎喲喲喲喲喲， 哎喲喲喲 喲”伴奏。

　　四、學唱歌曲
　　1.教師范唱，加上聲勢。
　　“這首歌曲好聽嗎？你們想唱嗎？”
　　2.幼兒唱。
　　我們一起來唱一唱。
　　3．鞏固歌曲。
　　男女生分組演唱，引導幼兒用輕快的聲音演唱。

　　五、游戲“藏一藏”，進一步鞏固歌曲。
　　和幼兒玩一玩“藏一藏”的游戲，把歌詞的一個小部分不唱，用動作來表現，跟著琴聲唱一唱。

　　活動反思：
　　1、謎語導入激發學習興趣：中班幼兒有著強烈的好奇心，他們的思維活躍，有效的場景或者動物朋友都能夠引起他們的共鳴，因此在本節音樂教學活動中，我通過謎語導入，激發他們想說、敢說的欲望，為開展音樂活動創設一個輕松愉悅的氛圍。
　　2、充分讓幼兒自主探索、自主挖掘音樂信息：本節活動的教學過程中，力求體現幼兒是學習的主體，從根本上改變幼兒的學習方式，將歌詞融入到謎語中，讓幼兒帶著目的傾聽，了解歌詞內容，并且逐步出示圖譜和節奏譜，有節奏的說一說歌詞內容，讓幼兒更好的感知歌曲的節奏型。在學唱歌曲的時候也是通過教師范唱、自主傾聽音樂旋律以及放慢速度學唱歌曲等方式一步一步的引導幼兒來學習，整個環節都最大的調動了幼兒的學習興趣，讓幼兒自主參與自主選擇，在不斷傾聽、學唱中鞏固對歌曲內容的理解。
　　3、多種形式演唱鞏固學習：在本節活動中我注重幼兒的多層次感受，通過多種形式：集體演唱、分組輪唱以及看指揮演唱還有最后的加快速度唱等等讓幼兒在快樂的表演中鞏固對歌曲的學習，孩子們還能夠用肢體動作模仿大鴕鳥的走路、跑步等形態，更好的拓展他們的表演能力，促進多元化發展。

第11篇、中班音樂活動教案：氣球跳舞教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、能隨音樂的節奏、旋律以肢體的動作表現氣球的各種動態。
　　2、能遵守游戲規則，體驗角色扮演的快樂。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　1、《氣球跳舞》（《氣球跳舞》《小鳥飛來了》《老鷹來了》《氣球和小鳥跳舞》）音樂CD（盒帶）（四個音樂片段）。
　　2、氣球、小鳥、老鷹圖案的大粘貼。
　　3、教學課件。

　　活動過程：
　　一、創編表演--快樂的氣球、小鳥、老鷹來了
　　1、教師出示氣球，引導幼兒用肢體動作表現氣球跳舞的樣子。
　　師：今天老師給小朋友帶來了一個好玩的東西，看這是什么？（氣球）氣球寶寶最會跳舞了（教師拿著氣球左右晃動），你們也來學一學。它還會這樣跳（上下晃動），想一想氣球寶寶還會怎樣跳？幼兒自由創編動作（轉圈跳、拍手跳等等）
　　2、播放音樂《氣球跳舞》，引導幼兒按音樂的節奏做動作，自由表現氣球跳舞的樣子。
　　師：我們一起來跟隨音樂學學氣球跳舞的樣子吧。氣球跳舞時心情怎樣？（很開心、很快樂）對啊，跳舞真快樂！
　　3、播放課件，創編小鳥跳舞的動作。
　　師：小朋友們看，氣球寶寶在快樂的跳舞時，又有誰飛來了？小鳥怎么跳舞？一只小鳥看見快樂的氣球，飛來一起跳舞。引導幼兒體驗跳躍感。
　　4、播放音樂《老鷹來了》師：聽到音樂心情怎么樣？這么可怕的音樂，可能是誰來了？可怕的動物來了，天上飛的可怕的動物是誰？氣球看到老鷹會怎么樣？為什么會害怕？（氣球會被戳破）教師和幼兒模仿老鷹的爪子、尖尖的嘴，氣球寶寶會變成什么樣？
　　教師扮演老鷹，幼兒扮演氣球，一起扮演老鷹戳破氣球，氣球從天上落下來的場景。
　　教師引導幼兒思考：氣球怎么樣就會變得安全？（坐到椅子上回到家就安全了）

　　二、隨音樂進行表演游戲。
　　1、教師播放四個音樂片段，和幼兒邊聽邊表演氣球、小鳥、老鷹來了、氣球和小鳥跳舞的動作。
　　師：誰來講講發生了一件什么事情？幼兒自由講述，教師總結。
　　2、教師講述游戲規則，幼兒選擇自己喜歡的角色進行表演游戲。
　　教師示范如何將頭飾粘貼在胸前，鼓勵幼兒自己動手粘貼，并將垃圾放到筐子里。
　　3、幼兒跟隨音樂旋律，分角色游戲。
　　4、教師和幼兒互評游戲，找到沒有遵守規則的地方，注意改正，繼續游戲。
　　師：你們剛才玩的怎么樣？有沒有發現什么問題呢？
　　針對幼兒的發現，再次強調游戲規則。

　　活動反思：
　　在這節課中我真正感悟到了：教師語言情景創設的重要性，教師的引導語關系著幼兒的表現，關系著整節課目標的趨向。
　　教師語言情景創設的重要性，教師的引導語關系著幼兒的表現，關系著整節課目標的趨向。

第12篇、中班音樂活動教案：小汽車教案

 　　活動目標：
　　1、進一步熟悉歌曲，能帶著歡快的情緒演唱歌曲，表現歌曲活潑的風格。
　　2、鼓勵幼兒大膽創編動作表演歌曲，并在表演中積極演唱歌曲。
　　3、通過游戲，體驗音樂活動帶來的樂趣。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　進一步熟悉歌曲，能帶著歡快的情緒演唱歌曲，表現歌曲活潑的風格。
　　活動難點：
　　鼓勵幼兒大膽創編動作表演歌曲，并在表演中積極演唱歌曲。

　　活動準備：
　　紅綠燈標志牌。

　　活動過程：
　　一、律動、練聲
　　1、《這是小兵》
　　2、《我們大家做得好》
　　3、《秋天》
　　4、《慶祝節日咚咚鏘》

　　二、進一步熟悉歌曲
　　1、教師彈奏樂曲旋律，引導幼兒回憶歌曲名稱：剛才老師彈的歌曲叫什么名字?
　　2、歌曲里唱了些什么?(幼兒自由哼唱歌曲的一些樂句)
　　3、我們一起完整地來唱一遍歌曲。
　　4、小朋友開著漂亮的小汽車，心情怎么樣?你們來做做高興的樣子給老師看看，請小朋友帶著高興的表情用高興的聲音來唱唱《小汽車》。

　　三、表演歌曲
　　1、我們除了用高興的表情和聲音演唱歌曲，還可以用一些好看的動作來表演歌曲，請小朋友想一想可以怎么來表演小司機開小汽車。
　　2、幼兒自由創編動作表演歌曲。
　　3、剛才老師看見××小朋友表演的很好，(評價個別幼兒的動作特點)請他來教教我們吧。(個別幼兒上前表演開汽車的，教師帶領其他幼兒一起學習。)

　　四、游戲：紅綠燈
　　1、小朋友們都學會了開汽車，我們一起來玩個游戲，游戲的名字叫《紅綠燈》。
　　2、什么是紅綠燈?小汽車看見了紅燈要怎么樣?看見了綠燈要怎么樣?開車的時候還要注意什么?(避免發生碰撞)
　　3、講解游戲規則：我們一起到門口的走廊上，走廊就是大馬路，小朋友邊唱歌邊開小汽車，記住一定要唱著《小汽車》的歌，到了路口(老師站著的地方)要留心看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。不按燈行駛或不唱歌的小司機都會被交警攔下。
　　4、帶領幼兒游戲。

第13篇、中班音樂活動郊游（打擊樂）教案反思

 　　活動目標：
　　1、引導幼兒分析歌曲ABA的結構，感受A段音樂的歡快，B段音樂的優美。
　　2、學習用動作表達音樂的不同情緒。
　　3、讓幼兒學會看圖譜打擊樂器，培養幼兒用音樂表現生活的興趣。
　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　1、幼兒會唱歌曲《郊游》。
　　2、小樂器：鈴鼓、碰鈴、響板等。

　　活動過程：
　　一、復習歌曲，進一步感知歌曲的結構和情緒。
　　1、小朋友還記得《郊游》這首歌嗎？我們現在一邊拍手，一邊跟錄音機唱。
　　2、提問：
　　A、郊游這首歌曲有幾段？
　　B、第幾段和第幾段的音樂是一樣的？（第一段和第三段的音樂是一樣的，這首歌曲的結構是ABA的結構。
　　C、A段的音樂聽起來怎么樣？高興的、歡快的。
　　D、B段音樂聽起來這么樣？非常優美、速度比較慢。

　　二、創編動作。我們已經知道了《郊游》這首歌曲的結構是ABA的結構，也知道了A段音樂是高興的、歡快的，B段音樂是優美的、比較慢的，那么我們現在用動作來表現這種不同的情緒。

　　三、看圖譜，做身體動作。
　　1、今天老師還給小朋友帶來了一幅圖，現在我們來看圖。郊游的時候，心里非常高興，腳步也比較快，唱走走、走走走時，每一拍拍兩下。唱我們小手拉小手時，一拍拍一下。
　　2、前面我們已經分析過B段音樂優美、比較慢，所以我們拍的時候也要慢些，一小節拍以下。

　　四、看圖譜，分聲部練習。圖上的小圓點，表示響板的聲音；圖上的小花花表示全部樂器；一個鈴鼓，三個折線，表示拍一下鈴鼓，搖三下。　

　　五、看圖譜，拿樂器演奏。今天，小朋友都是小演奏家，老師是指揮員，小演奏家一定要聽指揮員的命令，現在開始，練習數遍。

　　活動反思：
　　本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳的，它是ABA結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景。活動開始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺；而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。

第14篇、中班音樂活動滑稽的腳先生教案反思

 　　設計意圖：
　　“滑稽的腳先生”是融認知和趣味性為一體的歌曲。本次活動意在通過創設去腳先生家做客——學唱尋寶歌——尋寶活動一系列連貫的游戲情境，讓幼兒在游戲中感知歌曲、學唱歌曲、表現歌曲，充分體驗音樂活動所帶來的快樂。

　　活動目標：
　　1．在游戲的情境中學唱歌曲，嘗試跟著音樂，用腳的不同部位走路。
　　2．感受歌曲滑稽風趣的風格，享受游戲的快樂。
　　3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4．對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　5．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動準備：
　　1．知道腳的各個部位的名稱。
　　2．腳先生的道具、尋寶圖（圖譜）、寶盒、襪子、場景布置。

　　活動過程：
　　（一）游戲導入
　　1．腳先生邀請做客 小朋友好，你們看我是誰？我是怎樣的腳先生？今天邀請小朋友到我家里去做客。不過有個要求：請小朋友用小腳走出各種滑稽的動作去我家。
　　2．跟隨音樂用各種滑稽的走法到腳先生的家做客。
　　（此環節教師以腳先生的角色出現，與幼兒互動，自然的情景創設，增加了師幼間的情感聯系，通過搭建平等和諧的表演平臺，創設寬松自由的表演氛圍，教師以情育情，激發幼兒自由表現的欲望，敢于大膽嘗試各種滑稽的走法，從而體驗其中的樂趣；同時此過程中，還蘊含著幼兒對歌曲的旋律的初步感受，為下一環節的學唱奠定基礎。）

　　（二）學習歌曲
　　1．討論各種滑稽的走法 剛才你是用怎樣滑稽走法來我家的？根據幼兒的回答出示相應的圖譜，提煉歌詞（用腳尖踮著走；用腳跟翹著走；用腳邊走、走得歪歪扭扭；兩腳并攏還能跳跳跳）。
　　2．學唱尋寶歌
　　（1）師：這些有趣滑稽的走法我還能唱出來。（教師清唱歌曲兩遍）
　　（2）幼兒集體學唱數遍。 師：你覺得這首歌曲中哪句最難唱？（重點練習第三句）
　　（3）師：我家還有一個大院子，我們一起唱著歌去玩玩逛逛吧。
　　（學唱歌曲環節改變以往教師手把手教授，幼兒跟唱的傳統教學，給幼兒提供了自主學習，體驗感受，表達表現的機會。通過提問你是用怎樣滑稽走法來我家的？讓幼兒在充分運用動作進行表現的基礎上，增加幼兒對歌曲內容的感受，然后把自己的動作運用語言準確的表達出來，教師的作用則是將幼兒提供的信息經過簡單的梳理，形成歌曲內容，這樣自然呈現歌詞的方式，不僅解決了幼兒對歌詞記憶的問題，而且整個過程給予了幼兒的充分的尊重與自主。在歌唱難點部分的解決中，教師則以“你覺得歌曲中的哪句最難唱？”的提問，推動幼兒在演唱歌曲的時候尋找問題，并通過師幼互動，生生互動等方式得以解決，從而促進幼兒主動學習。學唱歌曲的過程中，教師運用小組合作、男女合作、游戲情境演唱的方式避免了簡單枯燥重復練習的模式，增強了學唱歌曲的趣味性，提升幼兒演唱的興趣。）

　　（三）游戲：尋寶
　　1．認識尋寶圖 師：剛才你們都逛了哪些地方？其實，我在院子給你們藏了禮物，要請你們去找一找。不過為了你們能快快找到禮物，我給你們畫了一張尋寶圖，請你們仔細看一看，你能看懂尋寶圖嗎？
　　2．我們要開始尋寶啦！先派幾個小朋友去試試，看看能不能找到寶盒。尋寶時要邊唱邊走，如果你走法和歌曲配合起來，寶盒就會出現了。 部分幼兒游戲，教師與其余幼兒演唱、觀察。（師根據幼兒的表演情況決定出不出示寶盒）
　　3．拆寶盒，出示神秘禮物——襪子 猜猜寶盒里裝了什么？我送給你們每人一雙襪子，請你們保護好自己的小腳。
　　（讓幼兒運用肢體動作表現歌曲內容，是幼兒表達自我理解的一種方式，是幼兒對藝術作品獨特的認知方式和情緒態度，符合《指南》所倡導的藝術教育的理念。活動中創設了尋寶這一游戲情景，其游戲情景和歌曲內容有效的融合，讓幼兒在唱唱、玩玩中自由創造表現，釋放情感，感受歌唱活動的樂趣。）

　　活動反思：
　　活動中孩子們能積極主動地參與活動。能看出孩子們在活動前對自己的身體有了一定的關注，這就為孩子在活動的交流表現奠定了夯實的基礎。活動也可以看出高低結構活動融合的重要性。活動中師幼互動有較好的成效，活動中我運用了較多鼓勵性的、啟發性的語言，不斷的肯定幼兒的表現，激發幼兒大膽的表達。
　　不足：
　　由于本身的音樂演唱功底不足，在整節課中演唱環節做得不好，以后還要繼續努力。

第15篇、中班音樂活動《讓愛住我家》教案反思

 　　活動目標：
　　1.樂于參與到音樂欣賞活動中來，享受家庭成員之間和睦相處的美好情感。
　　2.發展音樂想象力、表現力和感受力。
　　3.初步感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：
　　1.物質準備∶音樂mp3、視頻課件、“全家福”照片、圖片。
　　2.知識準備：知道自己家里有幾口人，有幸福的體驗。

　　活動重難點：
　　重點：感受歌曲柔和、舒緩的旋律；
　　難點：理解歌詞的含義。

　　活動過程：
　　（一）導入
　　1.師生互動：“今天我們邀請到了幾位爸爸媽媽來參加我們的音樂活動，我們一起向他們問好：‘爸爸媽媽好！’”
　　2.伴隨《讓愛住我家》的音樂，幼兒自由欣賞“全家福的照片”攝影展，激發幼兒熱愛自己家庭的情感。
　　（1）教師：“小朋友，我們每人都有一個家，今天我們教室里布置了一個全家福照片展，想不想看？好，我們一起欣賞，看看照片上有誰？他們的表情怎樣的”？
　　（2）出示一張大照片：你們看這是誰的全家福？咱們請他來介紹一下自己的一家好不好？
　　教師總結：這些照片都是幸福的家庭，瞧！他們的臉上笑咪咪的，充滿了喜悅，在這樣一個充滿愛的家庭里，你們生活的幸福嗎？（教師演示動作）愛就像一個大大的房子，包圍著我們，來我們一起學一學這個表達愛的動作：讓愛住我家！

　　（二）展開
　　1.完整欣賞歌曲旋律。
　　（1）過渡語：幸福的家庭里每天都會發生著一些幸福的事情，讓我們輕輕的坐下，靜靜的閉上眼睛，伴隨著音樂，想象著有哪些幸福開心的事情。（放音樂）
　　（2）提問：伴隨著這么優美的音樂，你想到了什么？
　　教師小結：對，小朋友想到了愛就是爸爸的擁抱、媽媽的吻….. 那么愛到底是什么？今天老師還邀請到了一個幸福的家庭，讓我們一起欣賞他們帶來的一首好聽的歌曲《讓愛住我家》。
　　2.利用圖片完整欣賞歌曲，理解歌詞含義。
　　提問：他們的家里有誰？誰先唱的？（依次出示姐姐、媽媽、爸爸弟弟圖片）
　　3.分句欣賞。
　　過度語：在這個充滿愛的家庭里，他們各自認為愛是什么呢？我們先來聽一聽小姐姐唱了些什么？
　　（1）欣賞第一句（教師范唱）：“姐姐認為愛是什么呢？（出示圖片）愛是不吵架，陪我一起玩耍。那你爸爸媽媽陪你一起玩嗎？玩什么？是呀！一家人相親相愛不吵架，還有媽媽爸爸陪我玩，真是太幸福了！”
　　 （2）欣賞第二句（邀請一個媽媽范唱）：“那媽媽認為愛是什么呢？咱們邀請一個媽媽告訴我們吧！你聽出來了嗎？媽媽認為愛是什么？（出示圖片）愛是忍耐家庭所有繁雜。家里的事情特別多，媽媽每天都在忙些什么？你看家務活這么多，這就是繁雜，可是媽媽從來不嫌煩，總是耐心的把家里收拾得干干凈凈，給我們做可口的飯菜，這就是媽媽的愛，讓我們覺得更舒服。”
　　（3）欣賞第三句（邀請一個爸爸范唱）：“那爸爸的愛是什么呢？咱再請一個爸爸唱給我們聽！你聽出來了嗎？爸爸認為愛是什么？（出示圖片）爸爸的愛就是付出讓家里什么都不缺。你的爸爸每天都為這個家做些什么呢？
　　爸爸雖然陪伴我們的少，但是為了讓我們生活得更好，在外面拼命工作，也很辛苦，爸爸就是我們的依靠，有了爸爸的保護，我們全家人都會生活的平平安安的。”
　　（4）欣賞第四句。（出示圖片）“你看，這就是幸福的一家，大家都在付出自己的愛，享受著別人的愛；愛就在你的家，愛就在我的家，愛就在我們的家。”教師與幼兒一起用動作表演第四句歌詞。
　　4.完整欣賞，幼兒表演。
　　（1）對爸爸媽媽表示感謝。“爸爸媽媽真辛苦，為我們做了這么多事情，對于我們小朋友來說，愛是什么呢？愛就是感謝，今天我們邀請了幾位爸爸媽媽的代表，請他們上臺來，讓我們一起用最大的聲音喊出來：‘謝謝爸爸媽媽，我愛你們！’”
　　（2）一組家庭演唱歌曲，全體幼兒拿手鈴伴奏表演。“哪位家庭想全家人一起唱一唱這首歌？好，咱們小朋友每人拿一個小手鈴給他們伴奏好不好？”

　　（三）延伸：
　　集體表演舞蹈：《幸福拍手歌》出活動室。“我們幼兒園也是一個幸福的大家庭，小朋友們在這個家庭里快樂的成長，那想不想把這份快樂、幸福的感覺永遠留在我們身邊呢？快去邀請在座的老師、爸爸媽媽和我們一起跳一個幸福快樂的舞吧！”

　　活動反思：
　　在整個活動中，我采用了反復傾聽的方法讓幼兒理解和感受歌曲所要表達的情感。因為聽是欣賞、感受的基礎，從聽覺得來內心的感受和體驗，才是最真的，讓幼兒最有感觸的。另外，我還用語言、動作等手段輔助幼兒理解了溫馨、幸福的感覺。

第16篇、中班音樂活動咚咚鏘教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1. 復習并理解四種音符的時值。 　　
　　2. 英語學習：學習句型，How many apples? Four apples. 　　
　　3. 在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　4. 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備： 　　
　　歌曲《咚咚鏘》節奏卡片，鋼琴，鼓類、鐵類樂器。
　　
　　活動過程： 　　
　　1. 復習歌曲《咚咚鏘》 　　
　　2. 引導幼兒了解每種音符的時值（吃幾個蘋果） 　　
　　3. 英語學習。 　　
　　教師：“What is this?” 　　
　　幼兒：“Apple.” 　　
　　教師：“How many apples?”教師帶領幼兒指著apple數數，one two three four，引導幼兒回答出：“Four apples.” 　　
　　（1）教師請個別幼兒示范，教師“What is this?” 幼兒：“Apple.” 教師：“How many apples?”幼兒跟隨教師一起數：“One two three four. Four apples.” 　　
　　（2）教師：“Ok now I want to some to practice at here.”教師請兩名幼兒為一組進行對話表演。

　　活動反思：
　　通過簡易的圖譜讓幼兒認識節奏并學會打擊，幼兒掌握節奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的節奏部分用鑼和鼓來表達。

第17篇、中班音樂《螃蟹歌》教案反思

 　　設計背景：
　　《螃蟹歌》選自中班上學期《可愛的動物》主題，這是一首內涵豐富、活潑風趣富有戲劇性又充滿生活氣息的四川童謠。歌曲內容反映了孩子去河里玩，遇到螃蟹的情景。歌詞生動形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程，富有地方色彩，頗具情節性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長相、形態，第二部分是音樂戲劇情節的展開，描述了玩童的腳趾被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，一方面頑童努力掙，要摔掉螃蟹夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向**。最后是螃蟹哥放了“我的腳”，意味深長，充滿幽默感。整首歌曲旋律生動、活潑、有趣，歌詞內容朗朗上口，貼近幼兒的生活，童趣盎然。根據孩子喜歡動物這一特點，我選擇了這首四川童謠《螃蟹歌》，通過學習運用四川方言演唱歌曲，體驗不同地域的文化特點，同時根據歌曲風趣、詼諧的特征，增強幼兒幽默感，提高幼兒學習歌曲的濃厚興趣。

　　活動目標：
　　1、初步學會演唱歌曲，能用生動、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、有趣的情趣。
　　2、對方言歌曲產生興趣，并從中體驗到表演的樂趣。
　　3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

　　教學重點難點：
　　教學重點：
　　根據歌曲旋律的音準演唱歌曲《螃蟹歌》。
　　教學難點：
　　運用四川方言進行演唱歌曲。哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個：guo； 殼：kuo； 河：huo

　　活動準備：
　　經驗準備：活動前已觀察過螃蟹，了解過它的生活習性。
　　物質準備：螃蟹頭飾一個、《螃蟹歌》動畫、歌曲CD及伴奏帶。

　　活動過程：
　　一、 謎語導入，引起幼兒學習的興趣。
　　1、“老師今天請來了一位動物朋友，你們想不想來猜一猜它是誰？”
　　謎語：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞， 生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）
　　2、師：“大家認不認識它啊？它是誰呢？”“哦，是螃蟹，那我要看看哪個小朋友更了解它，就能跟他做好朋友。”（出示螃蟹圖）
　　3、教師引導幼兒說出螃蟹的特征（有八條腿、橫著走路、有兩個大鉗子、有一個硬硬的殼等）4、鼓勵幼兒模仿螃蟹走路的動作。
　　提示：螃蟹是孩子們很喜歡的水生動物，秋天正是吃螃蟹的季節，孩子們都在家吃過。謎語導入能提高幼兒學習歌曲的興趣，猜完謎語后可請幼兒模仿螃蟹走的動作，加深對歌詞的理解。對學習后面的歌詞、把握演唱歌曲幽默、詼諧的風格也起到了承上啟下的作用。

　　二、創設情境，幼兒學習歌曲《螃蟹歌》。
　　1、創設情境、聆聽新歌
　　師：教師講述《螃蟹與小頑童》的故事。今天老師就請大家來聽一首有關螃蟹和小朋友的歌，你們仔細聽聽歌里唱了些什么？（歌曲CD）
　　師：歌里說了些什么？螃蟹是怎么樣上坡和下坡的？
　　師：螃蟹用他的大鉗子夾住了什么？螃蟹的鉗子夾得緊嗎？能把他甩掉嗎？
　　提示：教師提問時，可根據歌詞內容的順序直接提問，提問時還可讓幼兒模仿歌詞里的動作，激發幼兒學習歌曲的欲望。
　　2、教師范唱：《螃蟹歌》
　　師：“小朋友，你能聽出老師唱的這首《螃蟹歌》和我們平時唱的歌曲有什么不一樣的地方嗎？”
　　小結：這是一首四川民歌，它是用四川方言演唱的，有的字發音與普通話有點不一樣。大家都知道螃蟹一般都生活在水邊，我們去水邊玩經常會見到螃蟹，有時會被螃蟹夾到，人們就把這樣的事編到歌里來唱，是不是很有趣？你們想不想也來學一學？
　　提示：教師范唱歌曲時，把哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個：guo； 殼：kuo； 河：huo這幾個詞的發音唱得稍慢一點，讓幼兒發現其中發音的奧妙。
　　3、幼兒學唱歌曲
　　（1）幼兒跟教師有感情地分段朗讀歌詞。重點發準音： 哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo;
　　個：guo； 殼：kuo； 河：huo
　　（2）幼兒隨教師琴聲分句學唱歌曲，提醒幼兒用四川方言演唱。
　　（3）教師播放《螃蟹歌》動畫，引導幼兒用生動、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、風趣的演唱風格和地方特色。
　　提示：教師引導幼兒分段演唱時，有意識的用自己的音色變化、臉部表情、肢體動作等表現歌曲風趣、詼諧的特征，提高幼兒學習歌曲的濃厚興趣。

　　三、形象表演唱，讓幼兒感知地方音樂的特殊韻味。
　　1、自由表演。
　　師：小朋友們《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來用動作把這首歌曲表演出來，大家有沒有信心表演好？
　　2、分角色表演。
　　師：一個扮演“螃蟹”，一個扮演被螃蟹夾住的小朋友，大家合作邊唱邊表演。
　　提示：指導幼兒表演時，教師重點提醒幼兒把動作做夸張一點，增加表演的趣味性。進一步讓幼兒體驗到歌曲風趣、詼諧的特征，從而增強幼兒幽默感，并從中體驗到表演的樂趣。

　　四、結束活動。
　　1、小組評價
　　每組幼兒互相評價，看哪些小朋友表現得好，并推出小組的小代表。
　　2、上臺表演
　　請每組小組代表戴好頭飾上臺與老師合作表演。
　　3、總結
　　師：“今天我們認識了新朋友小螃蟹，我們知道了它怎么走路，還為它開了歡迎會，為它唱歌跳舞，回家我們把這首歌曲用四川話唱給爸爸媽媽聽！”

　  活動反思：
　　《螃蟹歌》歌曲旋律生動、活潑、有趣，貼近幼兒的生活，童趣盎然。本次教學目標我定位為第一，初步學會演唱歌曲，能用生動、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、有趣的情趣。第二，對方言歌曲產生興趣，并從中體驗到表演的樂趣。教學重點是根據歌曲旋律的音準演唱歌曲《螃蟹歌》；教學難點是運用四川方言進行演唱歌曲。中班的孩子從來沒有嘗試演唱方言歌曲，可以說這節音樂活動《螃蟹歌》是非常受孩子喜歡的。孩子們在跟著音樂演唱的時候，我發現他們很開心、很快樂。在這個過程中，我和孩子一起經歷了許多，也發現了許多驚喜之處，也獲得了一些活動開展的啟示。
　　一、謎語與故事導入，激發幼兒的學習欲望。
　　開始環節我設計了個謎語導入活動，讓幼兒了解了螃蟹的外形特點和爬行特點，接著我通過小螃蟹和小朋友之間的故事激發他們學習的興趣，為下一步歌曲演唱奠定了基礎。

　　二、重、難點突出，為教學目標的順利實現打好基礎。
　　在教師范唱歌曲時，我先把哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個：guo； 殼：kuo； 河：huo著重的唱了幾遍，加深了幼兒對他們發音的認識，此外通過表情動作、肢體語言等夸張的演唱幫助他們更好的理解歌曲詼諧、風趣的特點。為幼兒順利正確唱好歌曲打下了良好的基礎，體現了幼兒自主學習的教學理念。

　　三、注重多媒體的運用，感受音樂藝術的魅力。
　　多媒體教學手段，充分調動幼兒參與積極性，展示教學重點、突破難點收到很好的效果。如：展示方言歌詞“哥”“腳”“硬殼殼”“ 河”等，讓幼兒更容易去把握歌曲的特點，更有利于歌曲的學唱。

第18篇、中班音樂郊游教案反思

 　　活動目標：
　　1．初步學習歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA結構，初步學習用跳躍和連貫兩種唱的方式來表現歌曲。
　　2．遷移以往的歌唱經驗，嘗試做跳躍和連貫的動作來幫助理解和表現歌詞內容。
　　3．通過演唱《郊游》使學生喜愛秋天，從而表達對大自然的熱愛之情。
　　4．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　1．幼兒有郊游的生活經驗。
　　2．幼兒用書：《郊游》(活動前指導幼兒看畫面，引起有關郊游的回憶)。
　　3. 相關視頻。

　　活動過程：
　　一、引發幼兒關于“郊游”的美好回憶。
　　教師：小班的時候老師、爸爸媽媽帶你們去粱豐生態園玩了你們還記得嗎？玩了些什么?
　　教師：在生態園里你都看到了什么？你玩的開心嗎？

　　二、創設情境——導入歌曲。
　　教師：同學們，這節課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽！
　　教師：我們要去做什么呀？（學生回答去郊游，揭示了歌曲題目。）
　　教師：你們想去郊游嗎？
　　教師：要去郊游了，你們現在的心情怎樣？（學生回答高興、興奮等。）

　　三、幼兒學習歌曲《郊游》。
　　1．出示歌片掛圖，幼兒用好聽的詞語贊美、夸耀秋天的變化。
　　2．教師范唱歌曲。
　　3．教師帶領幼兒跟琴歌唱，并引導幼兒理解B段歌詞。
　　教師：歌里唱到白云和陽光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發吧!
　　4．教師引導幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風格。
　　教師：你們發現我唱的時候中間和前后重復的地方有什么不同嗎?
　　5．教師當導游，創設游戲的情境，帶領幼兒完整地學唱歌曲1～2遍。
　　教師：剛才我們郊游是去××地方了，現在你們還想去哪里郊游?各位游客，下面我將帶大家去××地方游玩，請做好準備。
　　6．教師啟發幼兒創編彩云飄的動作，教師帶幼兒邊做動作邊唱歌。根據幼兒創編情況決定唱2～3遍。
　　教師：誰能做和別人不同的彩云飄動作?(個別幼兒示范動作，教師提升并反饋幼兒動作，再帶領大家集體練習。)

　　四、選擇打擊樂器，配伴奏類型。
　　教師：我們怎樣才能更好地表現歌曲呢？
　　教師：第二大樂句優美、柔和，應用什么打擊樂器伴奏，請把你選擇的打擊樂器舉起來，互相看看誰的樂器不適合為這一大樂句伴奏？
　　教師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧！

　　活動延伸：
　　1．區角活動：在音樂角提供《郊游》音樂供幼兒唱歌表演，也可進行樂器演奏活動。在美工角設立“郊游”主題作品區，張貼幼兒關于郊游或旅游主題的作品。
　　2．領域滲透：在本次活動中變化郊游地點，滲透了科學、社會領域方面的內容，這樣既開闊幼兒視野，也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態。

　　活動反思：
　　本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳的，它是ABA結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景。活動開始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺；而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。

第19篇、中班音樂活動教案：大象和蚊子教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1. 初步熟悉樂曲的旋律，能借助圖譜感知樂曲結構。
　　2. 大膽用身體動作來表現大象和蚊子的角色，體驗表現音樂的快樂。
　　3. 在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　4. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　5. 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　1. 教師自制的圖譜。
　　2. 音樂磁帶。

　　活動內容：
　　一、激起興趣，初步感知樂曲。

　　二、教師講述故事《大象和蚊子》，幫助幼兒理解樂曲內容。
　　提問故事內容。

　　三、欣賞樂曲，借助圖譜感知樂曲結構。
　　1.教師出示圖譜，幼兒根據圖譜聽音樂感受樂曲。
　　2.看圖譜，引導幼兒發現樂曲結構。
　　3.幼兒傾聽樂曲，在座位上自由想象動作表現樂曲。

　　四、大膽用身體動作來表現樂曲。
　　1.教師引導幼兒根據圖譜的提示，大膽用動作表現大象和蚊子的角色。
　　2.教師扮演大象，幼兒扮演蚊子，用動作表現樂曲。
　　3.交換角色用動作表現樂曲。
　　3.幼兒分角色表現樂曲。
　　4.與客人老師互動表現樂曲。

　　活動反思：
　　活動運用圖譜的演示，采用視聽結合的形式，幫助幼兒感受、理解樂曲，視聽欣賞的形式調動幼兒的各種感官，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進入樂曲美好的境界之中。利用與動作相符的動作感受理解樂曲，讓動作使樂曲更具體化、形象化，并加深幼兒對樂曲的印象。

第20篇、中班音樂活動教案：好爸爸，壞爸爸教案(附教學反思)

　　設計意圖
　　家的濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，也期盼和爸爸一起游戲玩耍。在一個家庭中媽媽爸爸是相輔相成的，為了強化爸爸在幼兒成長中的積極影響，讓幼兒在活動中學會感激，學會報答，學會關心，學會愛。父愛是深沉的，但是深沉的愛卻難以被年幼的孩子察覺。因此設計了這個音樂活動《好爸爸，壞爸爸》。

　　教學目標：
　　1、嘗試根據歌詞內容運用動作、表情展現爸爸的神態。
　　2、理解“好爸爸”、“壞爸爸”對自己的愛。
　　3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學準備：
　　音樂CD，錄音機。

　　教學過程：
　　一、完整欣賞歌曲。
　　請你仔細聽一聽，這個小朋友為什么一會兒說有個好爸爸，一會兒又說有個壞爸爸？
　　兒歌《好爸爸、壞爸爸》
　　我有一個好爸爸
　　做起飯來，鏘鐺鐺 鏘鐺鐺
　　洗起衣服，嚓嚓嚓 嚓嚓嚓
　　高興起來，哈哈哈 哈哈哈
　　打起屁股，啪 啪 啪啪啪啪
　　嗯 真是稀里嘩啦
　　爸爸 爸爸 爸爸 爸爸 好爸爸 好爸爸
　　我有一個好爸爸
　　哪個爸爸不罵人
　　哪個孩子不害怕
　　打是親來罵是愛
　　哪個不是好爸爸

　　二、根據歌詞意思創編A段動作，進行表演。
　　1、學爸爸做飯、洗衣服
　　2、學爸爸高興時的樣子
　　（1）這個小破鞥有為什么說他有一個好爸爸？
　　（2）巴巴爸爸高興時，是怎么笑的？我們一起來學一學。
　　（3）你爸爸笑的時候，還會有哪些動作？
　　3、學學爸爸生氣的樣子
　　（1）小朋友做錯事情時，爸爸會怎么樣呢？他是怎么做的？
　　（2）爸爸打過你嗎？爸爸為什么打你？被爸爸打了，你心里會覺得怎么樣呢？
　　4、完整表演A段
　　你覺得這是一個好爸爸還是一個壞爸爸？為什么？

　　三、根絕歌詞創編B段動作，進行表演。
　　（1）這段音樂聽起來和剛才有什么不一樣呢？
　　（2）你想用怎樣的動作來表現這段音樂呢？

　　四、完整表現歌曲
　　1、分角色表演（老師做爸爸，小朋友做孩子）
　　提出要求：在爸爸打孩子的時候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。
　　2、男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。

　　五、情感教育
　　我們都有一個好爸爸，所以我們也要做一個好孩子，不能讓爸爸生氣，好嗎？

　　活動反思
　　整個活動下來，雖然孩子 們的興趣 很濃，在課堂 上發言也比較熱烈，但是總體感覺目標的達成度不高，在“感受 和爸爸在一起愉快、甜蜜、安全 的感覺。”這一點上，孩子們似乎沒有貼切的表達。
　　可能有幾個原因造成了上述情況：
　　1、前期的經驗準備不足，很多小朋友都沒有和爸爸一起玩相關游戲 的經驗。
　　2、父親的愛往往是比較含蓄的，甚至會用一種比較嚴厲的方式表達出來，而且在家庭中，很多母親并不注重培養孩子對父親的崇敬，往往會在孩子面前數落父親。