這是中班數學教案數概念40篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班數學活動點心屋教案反思

 　　活動目標：
　　1、認識數字9，感知數字與數量的關系。
　　2、復習數字6—8，正確觀察比較數量的差異。
　　3、培養幼兒對數字的認識能力。
　　4、引導幼兒對數字產生興趣。
　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動重難點：
　　感知9以內數量，正確觀察比較數量的差異。

　　活動準備：
　　1、幼兒活動材料、鉛筆、橡皮、小積木若干、保鮮袋若干（貼有數字）6—9數字卡片一套；
　　2、分別畫有四種不同點心的卡片四張，每張卡片上均有九個點心；點心筐四只。教師作業紙一張。

　　活動過程：
　　一、 數點心。
　　1、逐條出示畫有點心的卡片，請幼兒說出點心名稱并點數。
　　2、這些點心都是九個，可以用數字幾來表示呢？
　　3、出示數字9，幼兒認讀。
　　4、9可以表示9個點心，還可以表示什么？

　　二、 包裝點心。
　　1、 點心屋的營業員阿姨請小朋友幫忙把點心裝進袋子里。（要求：袋子上是數字幾，就裝幾個積木）。
　　2、 幼兒將各種點心分別按袋子上的數字逐一裝進袋里，然后看看裝得是否正確。
　　3、 老師隨意得抽三包，集體進行檢查。

　　三、 點心裝筐。
　　1、點心裝好了，要分開放到籃子里，瞧，這里有四個籃子，每個籃子上面都貼有數字，看一下數字娃娃是幾？你的袋子上是幾就裝到幾的籃子里。
　　2、請個別幼兒示范，再集體將點心包放在相應的籃子里。
　　3、老師請四位家長當營業員，每人拿一個籃子，檢查孩子是否放對。
 
　　四、 幼兒操作活動。
　　1、（出示教師作業紙）點心送好了，要請小朋友涂五角星了，我們一起看看吧！
　　2、教師對操作題進行講解示范，幼兒進行集體操作（幼兒活動材料）。
　　3、做玩了以后可以請你的爸爸媽媽幫你檢查一下。

　　活動反思：
　　一開始，就讓幼兒說說你們在幼兒園都吃過哪些點心啊？貼近了幼兒的心理，抓住了幼兒人的思維，讓幼兒就對活動產生了濃厚的興趣，幼兒有了興趣，就等于成功了一半，再讓幼兒根據杯子上的提示，自主選自己喜歡的點心，鞏固了對9以內的認識，輕輕松松的學會了案9以內的數量分類。最后以買點心的游戲結束活動，幼兒情趣高漲，在玩中學到了知識，在玩中體驗了數學活動的快樂。

第2篇、中班數學活動教案：哪個月過生日的小朋友最多教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、樂意與同伴共同參加數學活動，知道數字1-12不僅能表示物體的數量，還能表示月份。
　　2、學習比較人數的多少。
　　3、能按照出生月份進行分類，并統計數量。
　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：
　　1、事先向爸爸媽媽詢問自己出生的日期。
　　2、事先制作12朵向日葵（花心分別貼有1-12的數字）。
　　3、葉片形的小紙條、筆。

　　活動過程：
　　1、講述自己出生的日期。
　　（1）指導語：我們每個人都有自己的生日，你們知道自己是哪月出生的嗎？
　　（2）幼兒講述自己的出生日期。
　　（3）教師出示12朵向日葵（不排序），引導幼兒觀察。
　　指導語：這是老師給你們畫的向日葵，數一數有幾朵？你們看看花心里有什么？在這些數字里有哪些是我們沒有學過的？它們怎么讀呢？
　　（4）引導幼兒認讀10、11、12。
　　指導語：我們一起來把沒有學過的數字來認一認。
　　（5）知道數字不僅能表示物體的數量，還能表示時間。
　　指導語：以前我們這些數字都表示物體的數量，如3朵花，9支筆等。今天，這12個數字就表示12個月份。1表示1月，2表示2月，那5表示什么？9表示什么？12呢？
　　2、引導幼兒按出生月份的不同統計人數。
　　（1）請幼兒將自己的名字寫在紙條上，并按照生日的月份將紙條貼在相應的花里。
　　指導語：老師的生日呢是在9月份的，現在老師把名字寫在紙條上然后貼在寫有數字9的向日葵上。你的生日是在幾月份的？那你應該貼在哪個向日葵上？你們現在也去把自己的學號寫在紙條上，然后貼在向日葵上，記住自己是幾月的就貼在寫有數字幾的向日葵上。
　　（2）指導語：請小朋友看一看，每個月有幾個小朋友過生日？
　　（3）教師引導幼兒用數字在葉片上統計每月過生日的人數。
　　3、比較人數的多少。
　　（1）在1-12的月份里，哪個月份過生日的人最多？有幾個？哪個月過生日的人最少？有幾個？
　　（2）引導幼兒進行比較。
　　4、策劃生日活動。
　　指導語：這個月是幾月？我們班有沒有小朋友要過生日？有幾個？你們想怎樣度過自己的生日？我們小朋友可以怎樣來為他們慶祝呢？

　　活動反思：
　　樂意與同伴共同參加數學活動，知道數字1-12不僅能表示物體的數量，還能表示月份；
　　學習比較人數的多少；能按照出生月份進行分類，并統計數量作為活動的目標我組織了這一堂數學活動，通過這堂活動發現師幼互動的還行，可我還是不太管住幼兒的紀錄，，幼兒都喜歡上我的組織的活動，因我是實習生而在活動**部分時就他們靜不下來，也不太我的話，就以為我是實習生而幼兒故意這么做的吧。

第3篇、中班數學認識單數雙數教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過嘗試操作使幼兒能認識并區分10以內的單數雙數。
　　2、通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數和雙數，發展幼兒思維的靈活性。
　　3、培養幼兒動手能力和嘗試的精神，感受同伴間相互交流的樂趣。
　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：
　　玩具若干；大數字卡片若干（幼兒每人一張）；單、雙數的漢字詞組卡片各一張；老狼頭飾一個；開火車音樂。

　　活動過程：
　　一、導入——游戲“數玩具”
　　老師知道小朋友們都很喜歡玩玩具，今天老師請小朋友每人抓一小把玩具，數一數有幾個玩具，你是怎樣知道的？（一個一個數出來的）

　　二、探索單、雙數——游戲“找朋友”
　　1、現在老師請小朋友幫他們找好朋友，出示數字8，并配上相同數量的小黑點，老師示范找朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。
　　2、剛才你拿了幾個玩具？幼兒回答，教師出示不同的數字，10、7、5、4、9……
　　請幼兒說出：你發現了什么？（全都能找到好朋友的；不能找到好朋友剩下一個）
　　（1）我拿了六個玩具，兩個兩個的分都分完了。
　　（2）我拿了七個玩具，兩個兩個得分還剩下一個。
　　（3）小結：都能找到好朋友的數字卡片有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎？（雙數）不能都找到好朋友的數字卡片也有一個好聽的名字叫什么？（單數）出示漢字詞組。那哪些數字是雙數？（2、4、6、8、10）那哪些數字是單數？（1、3、5、7、9）幼兒跟念幾遍。

　　三、鞏固單、雙數
　　1、游戲“抱一抱”
　　游戲規則：幼兒根據教師念或舉單數雙數，如果教師念的是單數就用雙手抱住手臂（自己），如果教師念的是雙數，兩個幼兒抱在一起。
　　2、游戲“老狼老狼幾點鐘？”
　　（1）教師出示狼頭飾引出“老狼老狼幾點了”的游戲。
　　教師講解游戲規則：老狼說的是單數小朋友趕緊趴在桌子上，老狼說的是雙數時小朋友趕緊兩個兩個抱緊，否則老狼就會吃掉你。
　　（2）第一次游戲：老師扮演老狼。
　　第二次游戲：小朋友扮演老狼。
　　3、結束：向你的好朋友介紹完后，可以向客人老師介紹。

　　四、開火車游戲
　　師：小朋友們真棒，老師非常喜歡你們這些聰明的孩子，老師要獎勵每個小朋友一張火車票，一會兒老師要帶你們坐著火車去旅游，小朋友們把火車票戴在胸前，并仔細看一看你的車票是單數還是雙數，是單數的到朱老師這列火車、雙數的到唐老師那列火車，如果上錯車，檢票員會把你趕下車，我們該出發啦……(放音樂，開火車出活動室)

　　活動反思：
　　本次活動我利用了大班的教材（認識單數、雙數），在孩子們通過一個一個數、兩個兩個數中感知對單數和雙數的初步理解，讓幼兒知道1-10以內的數中單數有 1、3、5、7、9；雙數有2、4、6、8、10。在整節課中我運用了“抱一抱” “老狼老狼幾點鐘” “開火車”游戲進一步的區分單數和雙數，同時也在培養幼兒積極思維和團結協作的能力。活動后，我覺的孩子們對“老狼老狼幾點鐘”特別是當老狼想吃掉他們的時候，小朋友們都表現出興奮、高興的樣子。幼兒的情趣再次進入**，幼兒在不知不覺中再次對到單數、雙數再次有了更進一步的認識，幼兒掌握程度進一步提高達到了預期的目的。
　　在這節課中我個人感覺在講解雙數時講得不到位，所以在提問的過程中有的幼兒答非所問，在一個由于幼兒人數多，因此在“開火車” 游戲時幼兒的情趣有點失控，不能圍繞老師的意愿去活動，紀律有點差。

第4篇、中班數學活動小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1.尋找物體的特征，運用兩種以上的特征進行分類。
　　2.有參與學習尋找特征進行提問活動的興趣。
　　3.培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
　　5.讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　活動準備：
　　1、 繪本《小熊的一家和吵吵鬧鬧的怪物們》白板課件。
　　2、 操作材料人手一份。

　　活動過程：
　　一、小熊一家和怪物
　　1、介紹小熊一家
　　提問：小朋友們，你們喜歡郊游嗎？
　　2、師：喜歡郊游的小熊也出門咯，看！他們來了。小熊的一家有小熊、熊爸爸、熊媽媽、還有熊哥哥和熊妹妹。
　　3、師：小熊一家在彎彎曲曲的小路上走著，但是走啊走也找不到人家，小熊一家迷路了！

　　二、猜猜城堡的主人
　　1、來到怪物家
　　提問：小熊一家走著走著，突然眼前出現一個大大的城堡，一起跟隨小熊一家走進城堡，看看里面都有些什么？
　　小結：又渴又餓的小熊一家看到這么多好吃的東西，忍不住大吃起來。
　　2、發現怪物的不同
　　提問：就在大家吃的歡時，發生了什么事？你們看，熊爸爸的表情怎么樣？原來走來了一只怪物。哦，不對，是2只，3只···哇！是20只怪物！看看這些怪物有什么不同？
　　小結：他們長相不同（頭上有角、長胡子）、穿著不同（衣服的花紋、鞋子）、動作不同（有的雙手抱著、有的雙手打開）（教師邊總結，邊出示相關的圖形記號。）
　　3、猜猜城堡的主人
　　要求：原來怪物要小熊用提問的方法來猜城堡的主人。小熊只能問5個問題，怪物們回答“是或者不是”，問過得不能再問。猜對了就放走小熊一家。
　　①  ：我們來看看小熊提出的第一個問題是什么？（出示怪物頭上的角）
　　“怪物怪物，城堡的主人頭上是有角的嗎？”幼兒根據特征進行初步篩選。
　　師：小熊接著問第二個問題：“怪物怪物，城堡的主人是有胡子的嗎？（出示胡子）”
　　提問：頭上有角，沒有胡子的怪物有哪些呢？請你們幫助小熊將他們區分出來。
　　引導幼兒根據怪物頭上有角、沒有胡子的特征進行分類。
　　②師：數一數，頭上有角、沒有胡子的怪物有幾個？現在只剩三個問題了，如果你是小熊，你會怎么來提問呢？先和你旁邊的小朋友討論一下。
　　提問：如果你是小熊，你會怎么來提問呢？
　　引導幼兒仔細觀察怪物，找出它們的綜合特征，并根據：“怪物怪物，城堡的主人是···嗎？”句式來提問。
　　③師：剩下的兩個怪物長得太像了。
　　提問：看看，他們什么地方一樣？
　　它們都是頭上有角、沒有胡子、花皮膚、穿著紅鞋子。吵吵鬧鬧的怪物們嘲笑著熊弟弟，都在咧著嘴哈哈大笑。
　　這時，小熊眼前一亮，他提出了最后一個問題：“怪物怪物，城堡的主人是有牙齒的嗎？”（播放錄音）只見沒有牙齒的怪物馬上捂住了嘴巴。
　　提問：你們猜到底誰才是真正的主人呢？
　　小結：勇敢的小熊和我們都非常聰明。原來頭上有角、沒有胡子、花皮膚、穿紅鞋子、捂住嘴沒有牙齒的怪物就是城堡的主人！
　　3、歡樂派對
　　提問：正當小熊一家得意地想走出城門的時候，又發生了什么事？（課件：怪物攔住門口）
　　4、小結：呵呵，原來城堡的主人想開一個新年派對，他想邀請小熊的一家。

　　三、尋找6個小主人
　　1、教師要求：請幼兒觀察操作材料，請幼兒按照信息提示卡上的內容，來尋找符合三個特征的城堡小主人。
　　2、幼兒操作。
　　幼兒在提供的6個怪物中尋找符合條件的怪物。（教師引導幼兒可以逐個分類排除來找）
　　3、展示找到的6個城堡小主人
　　幼兒介紹按3個特征尋找怪物的方法。（1、直接看出來；2、進過分類排除，很快找到相對應的怪物。）

　　四、延伸，送禮物
　　1、教師：“怪物要送給我們小朋友禮物。”出示課件，禮物盒，請幼兒觀察這些禮物的不同之處（系蝴蝶結的、正方體和圓柱體、大的和小的、紅的和藍的）。
　　2、請幼兒用提問的方法來猜禮物盒。
　　3、猜到禮物，給小朋友送禮物。

　　活動反思：
　　這是一節趣味性很強的數學繪本課，故事中講到了小熊一家迷路了！突然遇到了一個大城堡，里面什么人也沒有，但有一桌子好吃的。小熊一家樂壞了，吃啊吃！就在這時怪物們回來了，提出謎題要它們——猜猜誰是城堡的主人。小熊也不慌也不忙，分類再分類，找出城堡主人好輕松！最后大家一起玩，熱熱鬧鬧好開心！通過繪本故事的形式教會小朋友一些基本的數學原理和概念。通過分類的方法來“找出城堡的主人“教會小朋友復合分類的方法，將數學知識融進繪本故事書里，將枯燥的內容變得生動、有趣。孩子一邊讀著精彩的故事書，一邊學會一些數學知識。
　　本次活動中增加了一個二次分類板的介紹，讓學生學習看標記把圖形分類，事物有很多特性，但由于幼兒期的孩子只注意最顯眼的那個，所以他們缺乏同時考慮幾個屬性的能力。所以剛開始時把最顯著的特征：頭上有角的和沒角的作為標準進行分類活動，再逐漸把分類標準詳細化。然后把兩個以上的分類標準一起展示出來，讓孩子體驗二次分類的過程。

第5篇、中班數學活動分類統計教案反思

 　　活動目標
　　1．學會進行簡單的分類統計。
　　2．用語言描述分類的過程和結果。
　　3．初步培養幼兒合作的意識和解決問題的能力。
　　4．培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5．有興趣參加數學活動。

　　活動準備
　　1．創設情境表演。
　　2． 操作材料每人一份：蘿卜、魚、桃子的食物卡片;分類盒、筆、統計表、濕布、小紅旗等。

　　活動過程
　　1．幫小熊整理食物。
　　(1)教師設置情境：小熊為客人準備了許多食物,我們一起來幫助它整理,引入激發幼兒的學習興趣。
　　(2)教師演示分類盒的操作方法。
　　(3)幼兒操作：把食物(蘿卜、魚、桃子)分類整理后填入統計表。
　　要求： ①在統計表的右上方填上自己的號數。
　　②把食物歸類整理完再做統計。
　　(4)提問：你整理了多少食物?(要求用完整名式表述)。
　　2．統計全班幼兒喜歡吃的食物。
　　(1)、提問：小朋友,在這些食物中你最喜歡吃什么?
　　(幼兒爭先恐后講著自己愛吃的食物。)
　　教師:大家講了我也記不住,怎么樣讓老師一看就知道每種食物全班有多少人喜歡吃呢?
　　(2)、幼兒討論：用什么方法讓別人一看就知道每種食物有多少人喜歡吃呢?
　　(3)、提供表格幼兒統計記錄。
　　要求：①先分工再統計。.
　　②統計表先填上第幾組,最后才統計出愛吃的人數。
　　(4)、師幼匯總。
　　3．結合統計情況簡單小結。

　　活動延伸
　　1．在數學區提供各類玩具、圖片等材料,讓幼兒繼續進行分類統計。
　　2．鼓勵幼兒對家里感興趣的實物進行分類統計,并且帶到幼兒園來交流。

　　活動反思
　　此次活動，以“幼兒的發展為本”精心設計，抓住幼兒好動的天性，巧妙地創設數學王國這一情境。在活動中，提高幼兒主動參與性在動手操作中體會和掌握知識，使兒真正成為學習的主人，而教師則是幼兒活動的組織者、引導者與合作者。

第6篇、中班數學活動動物運動會教案反思

 　　活動目標：
　　1、能初步感知物體在序列中的位置。
　　2、嘗試用序數詞表述物體在序列中的位置。
　　3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：
　　課件，幼兒學具人手一份，幼兒的個人相片。

　　活動過程：
　　一、動物排第幾。
　　出示課件第一幅，請幼兒觀察排成橫排的動物。
　　“今天小動物們要到草地上來參加運動會，看看誰第一個到？第二個是誰？某某動物是第幾個到的呀？……”
　　（讓幼兒說說動物排的位置，嘗試用序數詞來表述。）

　　二、動物運動會。
　　1、出示課件第二幅，確定小動物在跑道上的位置。
　　“跑步比賽馬上要開始了，看看小動物們現在在哪個跑道上？”（讓幼兒說說××動物在第幾條跑道上）
　　2、猜猜誰會得第一。
　　“小朋友，你們認為誰會在跑步比賽中得第一名呢？”讓幼兒說說。
　　3、點擊課件第三幅，進行跑步比賽，再讓幼兒說說動物跑步比賽的名次。
　　“到底誰會得第一名呢？讓我們一起來看看比賽的過程，好嗎？”表揚猜對的幼兒。

　　三、乘汽車回家。
　　“比賽結束了，我們乘汽車回家好嗎？”
　　出示課件第四幅，讓幼兒初步意識從上到下，從左到右的順序，讓幼兒一起來看看、說說“我坐在幾號汽車的第幾位”

　　四、操作活動。
　　“一起乘坐汽車，并用序數詞說出一句話，我坐在幾號汽車的第幾位”。

　　活動反思：
　　數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養學生良好的學習習慣和組織紀律性。

第7篇、中班數學活動小羊過橋教案反思

 　　教學目標：
　　1、了解順數、倒數、數序和接著數的實際運用，學會使用各種數數方法。
　　2、在數數活動中培養幼兒數數的興趣和能力，逐步訓練逆向思維。
　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學準備：
　　認知準備：幼兒會順數和倒數
　　材料準備：磁性教具、涂涂圈圈

　　重點和難點：
　　能根據所給物體的實際情況，選用不同方法數數

　　教學過程：
　　一、觀察數數
　　1、出示5只籃子，讓幼兒數數。再放上5只籃子（有的上面有蘿卜），一共有幾只籃子？
　　2、討論：在剛才的數數中，我們用了哪些數數方法？
　　小結：我們用了順數、接著數的方法。開始數數可以順數、當再添上同種東西時，我們可以用接著數的方法數出總數，所以各種數數方法可以根據不同的情況進行選擇使用。

　　二、小羊過橋
　　1、這是一座怎樣的橋？橋上的數字兩邊也一樣嗎？
　　2、這橋上的數字表示什么？（表示橋上的臺階一共有多少）
　　3、幼兒和老師一起幫小羊過橋（上去：1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，下去：10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）
　　4、提問：我們在幫小樣過橋時用到了那些數數方法？是在什么地方用到的？
　　5、老師提問：小羊走到第6階臺階時，它累了，想休息？請幼兒來放小羊的位子, 提問：小羊剛才什么地方休息？這個數數方法叫什么（數序）
　　小結：我們今天運用的各種數數方法，幫助小羊過橋。這些方法我們可以根據不同的情況進行選用，我們掌握了，能給我們的生活帶來許多方便。

　　三，小動物過橋
　　1、幼兒每人一份操作材料，剪下橋和動物，進行操作擺弄鞏固各種數數方法。

　　教學反思：
　　數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養學生良好的學習習慣和組織紀律性。

第8篇、中班數學活動教案：蔬菜湯教案(附教學反思)

 　　教學目標：
　　1．在6以內書的認讀基礎上學習按數取物。
　　2．能按指令要求進行比較和取物游戲。
　　3．體驗數學操作活動的樂趣。
　　4．發展幼兒邏輯思維能力。
　　5．引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：
　　1．大圖“火鍋”一只、“大菜單”一份。
　　2．幼兒活動教材《數學》第17頁操作材料。
　　3．胡蘿卜、西紅柿、茄子、黃瓜、包心菜、葫蘆圖片若干。

　　活動過程：
　　一、創設情境，激發興趣
　　今天小羊過生日，他最愛吃蔬菜湯，我們一起來煮蔬菜湯好嗎？我們看看用什么菜吧。

　　二、學習按數取物
　　1．出示貼有蔬菜的火鍋圖，提問：你認識什么蔬菜？數數有幾種？
　　2．出示大菜單圖，認一認蔬菜的數量有多少。
　　3 . 教師示范1—2個按數取物的方法。
　　4 . 請個別幼兒上來操作，集體評議結果。
　　5 . 比一比，什么蔬菜最多，什么蔬菜最少。

　　三、 幼兒自主操作
　　1 . 教師提出操作要求。
　　2 . 幼兒按數取物并貼進火鍋內，教師巡視并個別指導。

　　活動延伸：
　　小朋友們煮的蔬菜湯真香哦！給客人老師聞聞我們一起把香噴噴的蔬菜湯送給小羊吧，祝它生日快樂！

　　課后反思：
　　《蔬菜湯》是香香的蔬菜主題中的一個數學活動，經過活動讓孩子知道蔬菜湯會更有營養，孩子們也會經常吃到媽媽做的美味湯，現在自己也要做湯了，雖是做做，但相信孩子在活動中還是樂此不彼的，本次活動教學目的是讓孩子們在教師創設的情景中認識6以內的數字，感知6以內數量的多和少，符合了幼兒的數學是在生活中去學習，在生活中運用。

第9篇、中班數學活動復習6以內的數數教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過猜猜，找找，拼拼等活動，讓幼兒進一步掌握6以內的數數及認識數字。
　　2、培養幼兒學數的興趣，發展思維力。
　　3、培養幼兒對數字的認識能力。
　　4、提高數數的興趣和積極思維的能力。
　　5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　活動準備：
　　1、房子6幢。
　　2、動物照片拼圖每組一盒
　　3、1---6的數卡人手一份，

　　活動過程：
　　一、找房子
　　1、師：花園里，有許多漂亮的房子，我帶你們去看一看。（出示教具）數一下，這里共有幾幢房子？（6幢，幼兒口手一致點數）
　　2、師：這些房子都是小動物住的，它們告訴我，每幢房子的門里面都有一個數字，讓我們來猜一猜，是什么數？
　　a、紅房子里是個比2大1的數，那是幾？（3）猜出后請幼兒找出數字，放在板上，驗證。
　　b、綠房子里是1、2、3、4、5、6里面最小的一個數，那是幾？（1）方法同上
　　c、咖啡色房子里是排在4后面的一個數，它是幾？（5）
　　d、藍房子里的數是1、2、3、4、5、6里面最大的一個數，那是幾？（6）方法同上
　　e、1到6這些數里面，還有哪兩個數沒有猜過？（4和2）紫色房子里的數比黃房子大，想一想，它該是數字幾？（4）
　　f、剩下黃房子里的數又是幾啊？（2）

　　二、拼房子
　　1、師：這些房子里住著哪些小動物？只要找到它們的照片我們就能知道了。
　　2、教師示范拼照片。如：這張卡片后面有個數字4，再找一張后面有4個圓點的卡片拼在一起，翻過來，就是一張小動物的照片。那你們等會找的時候，一定要記住先拿數字的卡片，再去找幾個圓點的另外一張卡片拼在一起。
　　3、幼兒操作。要求拼出動物照片后，馬上用手遮起來，不要讓老師看見，等會老師來猜。

　　三、猜動物（二進制）
　　師：我這里有三張小動物的照片，等會兒你們看看這些照片，有你的小動物就講有，沒有的講沒有，讓我來猜猜看，你拼的是什么小動物照片，它是住在幾號房子里的？？（游戲反復進行4----6次）

　　四、送小動物回家
　　師：我們游戲做好了，現在該把這些照片送到它們家里了。
　　1、讓幼兒分別將照片按后面是數字幾送到幾號房子。
　　2、請幼兒說說幾號房子是什么顏色的，里面住著什么小動物。

　　活動反思：
　　每一環節都讓幼兒在操作中學習數學、體驗數學活動的樂趣，以游戲化的口吻，使整節課循序漸進，在重點與難理解部分重復數數，讓幼兒加深理解數字與數量間的關系。特別在操作探索與游戲中，我們都能看到幼兒好學、樂學的表情，對我來說，看著孩子這樣的表現，能夠達到這種程度，我已經很開心了。對他們的表現給予肯定，孩子們也笑得更加燦爛。

第10篇、中班數學活動鋪路教案反思

 　　活動目標：
　　1、引導幼兒區分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標記進行分類。
　　2、通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，并能想辦法解決問題。
　　3、培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激發幼兒學習數學的欲望。
　　4、引發幼兒學習圖形的興趣。
　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：
　　1、學會了各種圖形的特征。
　　2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數。
　　3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記，音樂。

　　活動過程：
　　一、情景導入“撿石頭”，激發幼兒活動興趣。
　　1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭！”（隨音樂進入活動室）
　　2、教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿。”
　　3、引導幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。
　　4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。
　　5、游戲：按標記舉“石頭”。

　　二、鋪石頭：
　　1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎？”
　　2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的“坑”里。
　　3、出現問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦？”
　　4、幼兒再次操作。
　　5、發現問題：“老師發現這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的。”請個別幼兒介紹他的方法。
　　6、引導幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
　　7、教師小結：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。

　　三、踩石頭：
　　1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲！”
　　教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
　　2、游戲重復2~3次。
　　3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結束活動。

　　活動延伸：
　　1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續操作。
　　2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。

　　活動反思：
　　整節活動，孩子在游戲中感知，在情境中體驗，在交流中分享經驗，有效整合提升孩子已有的經驗，活動簡單，真實，自然，孩子們投入的表情，快樂的情緒，讓我在一次體驗到“適合孩子的，才是最好的。”生活中各種多邊形無處不在，各種形狀的多邊形與人們的生活息息相關，然而對于幼兒園的孩子，尤其是小班的孩子來說，圖形是非常抽象的的概念，孩子們的生活給了我智慧和靈感。

第11篇、中班數學活動教案：認識一周日教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、讓幼兒在看看、動動、玩玩中了解一星期的排列順序，并能正確應用昨天、今天和明天。
　　2、培養幼兒的動手操作能力和推理能力。
　　3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：
　　1、多媒體教具、課件。
　　2、幼兒操作材料：星期娃娃頭飾。

　　活動過程：
　　1、認識一周日及排列的順序。
　　多媒體畫面(一)
　　(1)、認識一周日
　　(1)星期媽媽 教師導語：星期媽媽有幾個寶寶，他們都叫什么名字?
　　(幼兒講述)
　　(2)星期寶寶 “星期寶寶們來了，我們一起來數數一共有幾個星期寶寶?”
　　小結：這七個星期寶寶就組成了一個星期，也叫一周。
　　(2)、學習正確排列一周日
　　a、教師導語：星期寶寶可調皮了，他們老是排錯隊。小朋友，你們誰會幫
　　他們排隊呢?誰排第一個? 幼兒討論)
　　多媒體畫面(二) b、多媒體演示一周日的排列
　　(1)傳說故事 教師導語：故事講完了，你們知道哪一天應該排在第一天了嗎?接下來怎
　　“一周日的由來” 么排呢?星期一排在第幾天?(幼兒講述)
　　小結：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二......
　　(2)星期寶寶們 c、幼兒為星期寶寶們排隊
　　d、游戲“開火車”
　　幼兒帶上“星期”頭飾。
　　玩法：請星期日寶寶當火車頭，然后去邀請其他的星期寶寶，最后按照一周日的順序排好成一列“火車”。
　　延伸：“你是星期幾?”(星期六)
　　“星期六后面是星期幾?”(星期日)
　　(小結：星期是循環的。)
　　2、認識今天、昨天和明天。
　　多媒體畫面(三)
　　(1)、教師導語：誰來告訴大家，今天是星期幾?(幼兒講述)
　　按順序排好的星 “再請小朋友想一想，昨天是星期幾?明天是星期幾?”
　　期寶寶們 (多媒體演示——相應的星期寶寶會向前走出來)
　　(2)、小結：今天在中間，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明
　　天。
　　(3)、游戲“找朋友”
　　幼兒帶上“星期”頭飾。
　　玩法：先選出代表“今天”的星期寶寶，請他來找出自己的兩個好朋友—— 昨天和明天。
　　(延伸：“今天”的內容可假設。
　　如：假如今天是星期五.......假如今天是星期一..... )
　　3、小結幼兒活動。

　　課后反思：
　　在新綱要中提出讓幼兒從操作中思考，這節活動課很明顯的體現了這一點，幼兒通過課件、多媒體、從不同角度來了解了一周日的概念，并能正確的知道昨天、今天、明天的意義。

第12篇、中班數學活動教案：《認識數學6》教案(附教學反思)

　　設計背景
　　為了激發幼兒對于數學學習的興趣；結合中班幼兒的年齡特點；采用游戲活
　　動的方式讓幼兒們在活動中認識數字6.

　　活動目標
　　1. 在游戲活動中認識數字6.理解6的含義，練習數數。
　　2. 激發學習興趣，體會自己動手操作的樂趣。
　　3. 充分發揮幼兒的動手、動腦能力，使幼兒們在探索中學習。
　　4. 發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
　　5. 引發幼兒學習的興趣。

　　重點難點
　　重點：認識數字6，理解6的含義
　　難點：了解數字具體數量的對應關系。

　　活動準備
　　角色棒（大象、小狗、小貓、小牛、小鴨、小猴）；
　　房子口袋6個；操作卡人手一份；魔術袋（袋里裝配對卡片）

　　活動過程
　　一．情景引入：
　　手絹游戲：________回家歌。復習數字1—5.
　　引入情景：冬天到了，大象伯伯幫助小動物們蓋了幾座房子方便他們過冬。

　　二．進行部分：
　　出示房子口袋貼在黑板上。（邊貼邊點數1、2、3、4、5、6）
　　認識數字6.
　　1. 大象伯伯一共蓋了幾座房子？我們再一起來數一數。
　　2. 出示數字卡片6.教師：用數字6來表示？
　　3. 引導幼兒觀察6像什么？
　　4. 順口溜：6像口哨嘟嘟嘟。
　　小動物住房子，鞏固對數量6的理解。
　　教師：一間房子只能住一只小動物。快請它們來住吧！
　　2. 幼兒點數后貼在數字卡片6。
　　3. 為房子貼上門牌號。(123456)
　　游戲----找朋友。鞏固對數字的認識。
　　方法：1.幼兒在魔術袋里抽出配對卡，選擇黑板上數量對應的數字卡片配對。
　　2.幼兒手持數字卡，教師出示配對卡片，拿相應數字卡的幼兒站起來。幼兒完成操作卡練習，教師巡回指導。

　　三．結束部分：
　　幼兒和數字寶寶說再見。

　　四．延伸活動：
　　1. 在數學區角練習1—6數量的點數并與數字卡對應。
　　2. 游戲：奪紅旗
　　方法：幼兒兩人一組站在場地上擲色子決定跳方格的步數，先奪紅旗者為勝。

　　教學反思
　　活動前 沒有細致了解幼兒個性發展狀況，配合顯得倉促。
　　教師引導說的太多，應多讓幼兒自由來說，老師給出肯定。

第13篇、中班數學活動三只小熊教案反思

 　　設計思路
　　經典故事《三只熊》意在幫助幼兒認識大的、比較小的與最小的。從《小花園》主題活動中幼兒個別化學習來看，孩子們能夠區分明顯的大與小，但對中間的則無明確概念。主題目標明確提出要讓幼兒掌握按大小排序和匹配，對此我制定本次活動的目標：在理解故事的基礎上，樂意大膽表訴自己的想法。嘗試對物體的大小進行比較和匹配。

　　活動目標
　　1.在理解故事的基礎上，大膽表達自己的想法。
　　2.嘗試對物體的大小進行比較、匹配。
　　3.培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備
　　三只熊圖片，ppt,三只熊及大中小三只沙發（人手一份），粘貼工具

　　活動過程
　　一、引發興趣
　　1.出示三只熊的圖片，介紹熊的一家。
　　2.出示三只碗的的圖片
　　提問：你猜猜看這三只碗是誰用的？
　　3.出示三把椅子的圖片，請幼兒說說這三把椅子分別是誰坐。

　　二、看ppt,聽一遍故事。
　　1.故事的名稱是什么？故事里有誰？
　　2.小姑娘選擇了誰的東西？為什么會選擇小熊的東西？

　　三、操作體驗
　　1．今天小熊一家要去買沙發，它們應該買什么樣的沙發呢？就請小朋友們來給它們的沙發排排隊，讓三只熊坐到自己的沙發上。
　　2．幼兒操作，教師觀察：
　　1）沙發的排序是否有不同方法
　　2）能否按大小進行匹配
　　3．分享交流
　　1）找出和大家排列不同的方法
　　2）集體講講熊爸爸坐在最大的沙發，熊媽媽坐小一點的沙發，熊寶寶坐最小的沙發。

　　活動反思
　　數學是與生活緊密聯系的，幼兒通過數學的學習可以去解決日常生活和游戲中的一些簡單問題，同時它又具有邏輯性和嚴謹性，我們要注重幼兒動手動腦能力的培養，手腦結合，才能讓他們更易理解和接受。

第14篇、中班數學活動教案：我來拼圖形教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　按照幼兒認知的規律，4至5歲的幼兒認識幾何圖形是在接觸了大量圖形后才能逐步歸納出同一類圖形的共同特征。所以，活動設計先讓幼兒在活動中充分感知不同圖形的特征，認識一些具體的幾何圖形,在認識這些單一的圖形的基礎上開發幼兒的創造力，想象力及動手能力。

　　活動目標
　　1、引導幼兒了解身邊的各種圖形。
　　2、鼓勵幼兒自己動手將多種圖形組合成圖案，激發幼兒的想象力和創造力。
　　3、引導幼兒相互交流、共同提高。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、引發幼兒學習圖形的興趣。

　　教學重點、難點
　　重點：引導幼兒參與活動的興趣；
　　難點：引導幼兒從認識圖形到動手拼圖形。

　　活動準備
　　玻璃板、七巧板每人一套。

　　活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）
　　1、認識圖形：了解身邊的幾種圖形及它們在生活中的運用
　　活動過程：教師分別出示幾種圖形，請幼兒說一說“它們分別是什么形狀？并引導幼兒想象這些圖形在生活中的運用。例如：哪些東西是三角形的。以提高幼兒對這些圖形的認識，使幼兒對這些圖形初步產生興趣。
　　2：感知圖形：激發幼兒的觸覺敏感度，通過感知了解圖形
　　活動過程：教師以游戲的形式利用幼兒的觸覺來感知這些圖形。請一名幼兒到前面來,教師蒙住幼兒的眼睛,教師給幼兒一種圖形板,讓幼兒摸一摸,感知出這是什么圖形。（教師根據幼兒的興趣可請多個幼兒來參加.這種活動可通過感知增強幼兒對圖形的認識）。
　　3、參觀：激發幼兒對搭拼活動的興趣，豐富幼兒的直觀經驗。
　　活動過程：教師向幼兒展示自己用多種圖形組合成的圖案作品, 請幼兒說說“這個圖案的每個部分都是用什么圖形拼成的? 以激發幼兒對組合拼圖活動的興趣。
　　4、動手實踐：培養幼兒動手能力。
　　活動過程：教師給每位幼兒一些玻璃板、七巧板，引導鼓勵幼兒自己動手在玻璃板上嘗試搭拼圖案，教師指導。
　　5、交流作品
　　活動過程：教師請幼兒將作品展示給大家,同時講講自己搭拼的什么。幼兒可以相互欣賞、相互評價，展示后還可以繼續動手實踐。

　　教學反思
　　小結本次活動，我覺得有以下兩方面值得反思：
　　其一、每個幼兒都是有個體差異的，他們的興趣、思維有著或大或小的區別。因此，在活動中，如果忽略了這一點，那么，活動就很難調動每一個幼兒的積極性，活動效果也會大打折扣！所以活動設計之初，就應該把這些情況考慮進去。
　　其二、在如何營造活動氣氛、有效調動每一個幼兒的活動積極性方面，還應該多想一些辦法。比如說，在幼兒動手拼圖的時候，可以播放輕松、歡快的音樂：在感知圖形和展示交流后，都應該對表現優秀的幼兒以多種形式的獎勵，以充分激發他們參與活動的積極性！

第15篇、中班數學活動電話號碼中的秘密教案反思

 　　活動背景：
　　主題活動《我家和我家附近》中，幼兒們通過參觀、討論活動了解了自己家中的情況，他們對自己家中的電話號碼產生了濃厚的興趣，常常聚在一起討論著關于電話號碼的各種話題，于是我隨機地生成了這個課題，讓幼兒在自己的探索中發現住宅電話中蘊涵的各種秘密及社會性等方面的知識，并在討論中尋求問題的答案。活動中，教師注意創設開放的情境，擯棄傳統灌輸的教學方式，對于幼兒探究的答案都予以肯定，營造培養“完整兒童”的教育理念。

　　活動目標：
　　1、通過操作鞏固對10以內數量的認識。
　　2、激發探究樂趣，討論住宅電話號碼中藏著的秘密。                        
　　3、樂于在集體中表述自己的想法與見解。
　　4、培養幼兒對數字的認識能力。
　　5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　活動準備：
　　1、電話機      
　　2、幼兒操作紙兩張（分紅、黃兩色），上面畫有格子。 紅色紙： 黃色紙： 1-10等數字卡人手兩套
　　3、幼兒與家長記錄的調查表（上有家中的電話號碼和家庭地址）
　　4、120/114/119/110等特殊電話號碼與圖片
　　5、常熟市、湖苑新村等字卡。
　　6、視頻轉換儀

　　活動過程：
　　1、以“電話鈴聲導入”，讓幼兒討論電話的用途。
　　“嘀鈴鈴，什么響了？”電話有什么用？
　　2、提供操作材料，讓幼兒通過操作知道老師家的電話號碼。
　　（1）有事要打電話，那老師家的電話號碼你知道嗎？告訴你就藏在這張神秘的紙條里。
　　出示視頻轉換儀：請你看一看紙條上有什么？（出示紙條） 紙條上有什么？（數字、點子、兩排格子）
　　（2）小朋友每人一張紅色的小紙條，請將紙條上面一排格子里的點子在下面的格子里用相應的數字來表示，你就會猜出老師家的電話號碼了。
　　（幼兒操作，教師巡回。）
　　（3）討論交流：老師家的電話號碼是多少？（出示：52736790）
　　（評析：在這里，教師通過讓幼兒制作教師家的電話號碼牌，鞏固幼兒對10以內數量的認識，又拉近了師幼之間的距離，幼兒的興趣昂然，十分投入地進入到猜猜老師家的電話號碼的操作活動中。）
　　3、制作自己家的電話號碼牌。
　　（1）為了方便我們聯系老師，也想知道你家的電話號碼，我在小筐里準備了一些數字，請你在黃色的紙條上從左往右按照順序貼出自己家的電話號碼。
　　幼兒操作，教師巡回。鼓勵幼兒按照順序粘貼。制作完成的幼兒去自己的調查表前檢查你貼得對嗎？（鼓勵幼兒自己檢查答案，并與同伴交流自己家中的電話號碼。）
　　（評析：調查表的運用十分巧妙，先為活動做了前期的準備，使幼兒有了電話號碼這一知識經驗，又為幼兒檢查答案提供了方便。培養幼兒自己檢查作業的能力。）
　　（2）介紹自己家的電話號碼，鼓勵幼兒用完整的語言描述。
　　4、尋找電話號碼牌上的秘密。
　　（1）這些電話號碼牌上有什么相同的地方？請你和好朋友一起參觀討論。（幼兒自由參觀、討論）
　　幼兒通過自由尋找。討論發現電話號碼中的秘密。
　　幼1：我們的電話號碼都是由8個數字組成的。
　　師小結：住宅電話是固定電話，都是8位數。
　　幼2：我們的電話號碼的前二位數都是52。
　　師：52代表什么意思？（52開頭的表示是都是常熟市的用戶。）
　　——出示字卡——常熟市，代表我們都住在常熟這個城市中。）
　　幼3：我家的電話號碼的前四位與老師一樣都是5273。
　　師：老師這里有一個紅的的圓圈，請5273開頭的幼兒站在圓圈里，其他的站在圓圈外。（幼兒按照要求站立）。請這些小朋友告訴我們你們住在哪里？
　　師：原來這些小朋友都住在湖苑新村——出示字卡，所以他們的電話號碼的前四位是5273，統計一下有幾位小朋友？（師幼一起數數統計。）
　　師：其他小朋友住在不同的新村，活動后你再去找一找和你的電話號碼前四位一樣的朋友有嗎？是誰？問一問住在哪里？和你一個新村嗎？
　　（2）你還發現電話號碼牌上有什么秘密？你可以提出來問問老師和小朋友。
　　幼4：我的電話號碼是527開頭，小朋友是523開頭的？這是為什么？（幼兒討論）
　　師小結：電話號碼的第三位代表你家住在哪里？7、8開頭的住在城市中，3、1、2等數字開頭的住在鄉下。詢問幼兒的家庭住址，核實答案。
　　（評析：這一環節需要幼兒觀察自己與同伴的電話號碼牌從而自己發現問題，并通過師幼討論尋找問題的答案，這對于中班幼兒來說有一定的難度。教師注意創設開放的情境，對于幼兒探究的答案都予以肯定，并帶領幼兒尋求答案。所以活動中幼兒的探究欲望極強，發現了電話號碼的許多秘密。充分發揮了主動性。）
　　5、了解特殊的電話號碼。
　　電話號碼中藏著的秘密可真多，生活中有了電話真方便！生活中有些電話號碼是服務電話，你能說出一些嗎？
　　（幼兒介紹110——匪警電話，遇到危險的事情請110警察幫忙，119——火警電話，120——急救病人，114——查詢電話號碼，這些電話是碰到特殊情況才用到，平時小朋友可不能亂打。（幼兒每說出一種教師出示相應的號碼。）
　　6、結束：今天我們尋找了小朋友家電話號碼的秘密，現在我們生活中除了住宅電話，還有什么樣的電話？（幼兒發散思維）
　　爸爸媽媽用的手機、小另通的號碼是什么樣的？我們在以后的活動中再來研究。

　　活動延伸：
　　1、在科學區放置電話與電話號碼本讓幼兒做打電話的游戲。
　　2、鼓勵幼兒繼續找出電話號碼上的秘密。

　　活動反思：
　　整個活動環節設計層層遞進，談話導入自然而且直入主題，有效地集中了幼兒的注意力，親切自然地將幼兒的情緒帶入到活動中來。緊密聯系幼兒生活實際，而且難度不是太大，適合幼兒發展水平。幼兒的學習主動性有了加強，給了幼兒發揮想象的自由和機會，提高了幼兒動腦，動口和動手的自主探究能力。通過形式多樣的教育活動，讓幼兒都能真正動起來，使每個孩子都主動、積極地去記，這樣才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼，同時也增強了幼兒的自我保護意識。讓幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間，真正體現幼兒的主體性，使其成為學習的真正主人。

第16篇、中班數學6以內的序數教案反思

 　　活動設計背景
　　數來源于生活,運用于生活，序數這個內容靈活豐富,符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。但幼兒在日常生活中對序數的認識是零散的、無意識的。所以我嘗試用游戲的形式，將“認識5以內的序數”作為教學內容，讓幼兒在輕松愉快地活動中認識、學習序數。

　　活動目標
　　1、使幼兒初步認識序數的含義，會用點數的方法確定物體的排序順序。
　　2、會從不同方向確定物體的排列順序。
　　3、培養幼兒分析問題、解決問題的能力，訓練幼兒的逆向思維。
　　4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　教學重點、難點
　　重點：學習從左到右，確認物體的排列次序
　　難點：從左到右，從下到上的兩個方向同時排列物體的次序的綜合練習，將學習內容難度加大。

　　活動準備
　　1、火車圖片一幅（畫有6節車廂分別為紅色、藍色、黃色、綠色、紫色、粉色）。
　　2、小動物圖片6張（小熊、小豬、小狗、小雞、小貓、小兔）。
　　3、樓房畫一張。

　　活動過程
　　1、創設情境“小動物坐火車旅行”，幫助幼兒認識“6”以內的序數。
　　（1）教師出示火車圖片（火車頭朝左），引導幼兒觀察。
　　導語：“今天天氣真好，小動物們準備乘火車去旅行。現在火車開來了。”
　　提問：①這輛火車有幾節車廂？每節車廂的顏色一樣嗎？（6節）
　　②第一節車廂是什么顏色？第二節車廂是什么顏色？黃色的是第幾節車廂？綠色的是第幾節車廂？
　　（2）教師邊出示小動物圖片邊提問：
　　①哪些小動物都來乘車了？（小熊、小豬、小狗、小雞、小貓、小兔）。它們是怎么排隊的呢？誰排第一，排在第三的是誰呢？小豬排第幾呢？小雞排第幾？
　　②火車快要開了，小動物上車了，小豬說我要坐第五節車廂，我請一個小朋友幫我把小豬送上車。（送到后和小朋友一起檢查有沒有送對）
　　③小貓說我想坐第三節車廂，但我不知道第三節車廂在哪，想請小朋友幫幫我。（請小朋友幫送，在檢查有沒有送對）
　　④請小朋友把剩下的小動物都送上車。
　　⑤我們來檢查一下小動物都坐在第幾節車廂。（從第一節開始數）
　　2、引導幼兒感受不同方向物體的排列次序。
　　①教師：“小動物們玩得真高興，玩了一天也累了，它們調轉火車頭準備回家了。（變換火車方向，車頭朝右）請你們看一看現在小豬坐在第幾節車廂？原來小豬坐第幾節車廂啊？小貓現在坐第幾節車廂，原來坐第幾節車廂？為什么變了呢？”
　　小結：火車調頭了，火車頭在左邊的時候，我們是從左邊開始數，火車頭在右邊時，我們從右邊開始數，數的方向改變了，小動物排列的次序也改變了。
　　②我們一起來看看，是不是這樣的，從右邊開始數，小狗在第幾節車廂，從左邊開始數，它在第幾節車廂？從右邊開始數，小熊在第幾節車廂，從左邊開始數，它在第幾節車廂？
　　③強調數的時候要注意方向，從哪邊開始數。
　　3、學會用第幾層、第幾號的形式來表示動物的住處。
　　（1）出示樓房
　　提問：①樓房一共有幾層？
　　②第一層在哪里？（下面）
　　③數樓房要從哪兒開始數？（從下往上）
　　教師小結：我們數樓房時應該從下往上數。
　　④引導小朋友數一遍樓層。
　　（2）讓幼兒學會用第幾層、第幾號的形式來表示動物的住處。
　　引導語：“小動物們都累壞了，都想回到了自己的家。但這些小動物都是新搬來這里的，不記得自己住哪一間了，它們只記得自己的房號，想請小朋友幫忙找一找自己的房間，小朋友愿意幫忙嗎？
　　（3）小熊說我的房號是402，請小朋友們一起來找一找。
　　（4）和幼兒一起分析，402表示小猴住在第四層，第二個房間，我們一起數一數，402在哪里。
　　（5）小狗說我的房號是306，請小朋友們一起來找一找。
　　（6）詢問幼兒306表示什么，在和幼兒一起把小狗送回家。
　　（7）請幼兒上來把其他小動物送回家。
　　活動延伸：
　　1、 在活動區投放可以排列序數的材料供幼兒進行操作。
　　2、 在日常生活中，如站排、戶外游戲時滲透序數。

　　教學反思
　　本次活動以游戲貫穿，環節安排層次清晰、過渡自然，幼兒參與積極性較高。從學習從左到右的方向送小動物上火車旅行，再到小動物回家時調轉方向，學習從不同的方向來說出“第幾節車廂”，第三個環節則是送小動物回家，將難度提高，讓幼兒學習從兩個方向同時確認次序。
　　第三個環節是難點，由于擔心幼兒不明白，所以在教學過程中，我用了較多時間進行講解和示范，導致了幼兒的注意力有一些分散，課后，我進行了反思，教學活動要注意教師語言的簡潔、精煉，讓幼兒多動手進行操作，讓幼兒成為學習的主體。

第17篇、中班數學活動看圖做標記教案反思

 　　活動目標：
　　1．  學習用標記記錄圖形的兩個特征（大小、形狀或顏色）。
　　2．  觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語言表述。
　　3．  引發幼兒學習圖形的興趣。
　　4．  引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5．  培養幼兒比較和判斷的能力。

　　活動準備：
　　教具：數字1-9的卡片各一張；不同顏色、形狀、大小屋頂的房子圖片一張；標記卡片若干張（大小、形狀、顏色標記）
　　學具：幼兒人手1-2份操作材料；顏色、大小、形狀標記若干；膠水；幼兒人手一把標有顏色、形狀標記的紙制鑰匙；在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。

　　活動過程：
　　一、  集體活動
　　1、  玩游戲“開火車”
　　序：今天，小兔子要請我們中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎？準備好了，火車就要開了哦。
　　師：嘿、嘿，我的火車就要開
　　幼：幾點開
　　師：（出示數字卡片）你們看
　　幼：（看數字）X點開
　　教師帶領幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲，最后請個別幼兒游戲。
　　2、  看圖形做標記
　　（1）  教師出示有不同形狀的屋頂圖片
　　師：我們的火車終于開到小兔住的小區門口了。可是這么多房子，我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢？別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來看一下。
　　（出示標記圖）小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標記記錄下來了，讓我們小朋友看標記來找到他的家。
　　啟發幼兒根據標記來找出相應的圖形，注意引導幼兒要兼顧多個標記來找出圖形。可讓個別幼兒上來說一說，你是怎樣找到小兔子的家的？并集體認識。
　　師生共同驗證結果
　　（2）  小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信，寄給其它小動物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢？（出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口）小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。
　　啟發幼兒嘗試用標記將圖形的特征記錄下來，可先找出圖形的三個特征，再引導幼兒任意選擇其中兩個特征記錄下來，可請個別幼兒上來自由選擇標記進行記錄
　　師生共同檢查操作結果。看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫對了呢。

　　二、  幼兒操作活動
　　1、  看圖形記錄特征
　　小區里的其它小動物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢。
　　幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動物，說出是誰叫你寫信的，并說出屋頂的名稱和特征，然后在空白處記錄它們的兩個特征。
　　幼兒操作，教師巡回指導。

　　三、  活動評價展示
　　展示個別幼兒操作結果并請幼兒大膽說一說，自己是如何完成操作結果的。師生共同檢查評價。

　　四、  活動延伸：游戲《找房子》
　　小動物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據鑰匙上的標記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數一數你的房子里住了幾個小朋友。
　　教師示范講解。
　　幼兒活動，教師檢查評價。

　　活動反思：
　　依據《綱要》精神和合理利用各種教育教學方法組織教學。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學手段突破本節活動的重難點。教師還讓幼兒通過探索獲得感知經驗，引發幼兒的好奇心，讓幼兒積極思考，從中發現問題，解決問題。在活動中，教師能分配好自己的角色，起到一個引導者、合作者、支持者的作用，讓幼兒成為學習的主體。本節活動還遵循了循序漸進的教育理念，由淺入深的引導幼兒去學習、游戲，孩子們對本節活動非常感興趣，學習的積極性很高，他們在玩中、在游戲中掌握了所學的知識。

第18篇、中班數學活動教案：買水果教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、引導幼兒復習3以內的數。
　　2、激發幼兒的學習興趣，提高幼兒的動手操作能力。
　　3、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：
　　1、1---3的數字卡若干張。
　　2、各種水果卡片若干張，各種實物水果若干。
　　3、場景布置：水果超市。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　引導幼兒復習3以內的數。
　　活動難點：
　　激發幼兒的學習興趣，提高幼兒的動手操作能力。

　　活動過程：
　　1、律動《轉手腕》，集中幼兒注意力。
　　2、游戲：拍拍手（復習數字1、2、3）
　　（1）教師拍手，讓幼兒說出拍手的次數。
　　（2）教師說數字，幼兒根據數拍手。
　　3、游戲：數物對應
　　（1）教師出示水果卡片，示范貼上相應的數卡。
　　（2）給幼兒發水果卡片，讓幼兒給卡片貼上相應的數卡。
　　（3）給貼的好的幼兒帶上動物頭飾去買水果。（教師帶上小猴的頭飾）
　　4、游戲：買水果
　　（1）故事《小猴》導入買水果環節。
　　（2）請帶頭飾的幼兒到水果超市買水果。
　　①教師提問：你喜歡什么水果？**是什么味道的？
　　②教師出示數卡，幼兒買（拿）相應數的水果。
　　③教師給個別買水果錯誤的幼兒給予糾正，讓幼兒理解數物的關系。
　　5、幼兒分享水果，結束活動。

　　活動反思：
　　9月25日早晨第一節課我在中四班上了一節數學課《買水果》本次活動嘗試打破傳統集體教學的模式，把幼兒數學活動與游戲活動進行了整合。根據《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣…”對數學活動的要求，我為幼兒創設了一個有準備的環境，把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的游戲活動，使幼兒在輕松、自由的環境中主動的去探索學習。根據本班幼兒對數量認識水平,特確定以下活動目標:引導幼兒復習3 以內的數；激發幼兒的學習興趣，提高幼兒的動手操作能力并能愉快地參加游戲活動的習慣。
　　根據幼兒的學習情況,本次活動我運用了直觀法、引導法、游戲法、操作法等教學方法,特別是游戲法,是孩子最喜愛的,游戲能增強幼兒的參與興趣。整個過程，我遵循由淺到深的教學原則,層層遞進，幼兒將運用操作法、游戲法等學習方法。
　　在本次活動中,我依據本班幼兒的特點,設計了第一個環節為游戲活動《拍手》導入（復習數字1、2、3）。第二個環節為基本活動，數物對應游戲、買水果游戲。第三個環節結束活動，幼兒分享水果。在這些活動環節中我覺得數物對應游戲環節放在基礎活動中不夠理想，使整個活動不夠連貫，如放在最后讓幼兒操作數物對應去掉幼兒分享水果這一環節，整個過程會更流暢，主題會更突出。
　　在教授過程中我的語言不夠生動，普通話不標準。特別是我站著授課，沒有與幼兒平視，對幼兒有一些影響。在給幼兒戴頭飾時沒有提前準備好，臨時才找合適的，既耽擱了時間又影響了幼兒情緒。整個活動也沒有把幼兒的積極性調動起來。整個活動是在游戲中讓幼兒學習，感受數學的樂趣，幼兒的參與性較廣，在游戲中都能按規則完成游戲，達到了教學目的。
　　在這個集體中，教師們都很年輕，富有創造性及創新能力，思維靈活，樂崗敬業。我雖然比她們多干幾年幼教工作但觀念守舊，需要向這些向陽光一樣的老師們多學習，以后多聽她們的課改進自己的教學方法。

第19篇、中班數學封閉式數數教案反思

 　　設計思路：
　　1.主題活動中融入的數活動
　　近日我班正在進行“動物世界真奇妙”的主題活動，在認識一些鳥類的過程中，孩子們開始對于各種各樣的蛋產生了好奇與濃厚的興趣，此時抓住孩子們的興趣點，將孩子比較熟悉與喜歡的四種鳥卵作為孩子們數數的載體，既幫助孩子們積累了相關的數經驗，同時也進一步地增強了孩子們對于各種鳥卵的興趣與認識。
　　2.數活動中融入的趣味游戲
　　數活動本身邏輯性概念性較強，而幼兒又是具體形象性思維，在設計活動時，我將數活動融入到有趣形象的游戲環節中，讓幼兒通過多種形式的操作，富有情節的游戲，在輕松的環境中，在愉快的游戲中積累數經驗。
　　3.本班幼兒數經驗的最近發展區
　　有序數數對于我們班的孩子而言已沒有多大挑戰性，大多幼兒都能較為準確地點數，然而在幼兒的生活中，游戲中我也發現孩子們在點數一些排列成封閉狀的物體時，由于缺少方法，常常出現數錯與數不清的現象。孩子已經積累了較多的點數經驗，但是在點數中缺少方法，所以在數一些亂序排序與封閉式排序的物體時，出現了困難，因此，只要在方法上稍加引導，就能使幼兒較好地掌握了。

　　活動目標：
　　1.在游戲中引導幼兒探索、發現封閉式數數的方法，初步積累封閉式數數的經驗。
　　2.發展幼兒思維的準確性、靈活性，激發幼兒參與數活動的興趣。
　　3.培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4.發展幼兒邏輯思維能力。
　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：
　　1.連線紙、水彩筆
　　2.雞、鴨、鴿、鵪鶉圖片及蛋樣品各一只
　　3.擺放成封閉式的平面雞蛋、鴨蛋、鴿蛋、鵪鶉蛋若干
　　4.數字卡片
　　5.錄音機、磁帶

　　活動過程：
　　一、引起幼兒興趣、交代主題，活動導入
　　1.游戲《連線找客人》
　　2.幼兒連線后，教師將幼兒作品貼在黑板上，并出示相應的動物圖片。（注意排序：雞、鴿、鴨、鵪鶉）

　　二、配對
　　1.教師出示雞蛋、鴿蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋（特別介紹鵪鶉蛋）
　　2.幼兒配對，將蛋放在動物邊上。

　　三、數雞蛋
　　1.教師出示雞蛋！
　　“雞媽媽你們看它下了幾個蛋啊？”
　　2.發現問題？引導幼兒想辦法解決。

　　四、幼兒探索嘗試封閉式數數
　　1.幼兒按意愿選擇不同的蛋進行數數。
　　“請小朋友選擇一種你要數的蛋蛋。想想看有什么好辦法可以數的又快又對，怎么才能記住第一個數的那個蛋呢？”
　　2.總結交流，數數的經驗。總結時，教師出示數字卡片。
　　幼兒說對后，出示數字，比較誰生的最多

　　五、游戲：母雞孵蛋
　　1.交代游戲規則
　　“著音樂一起學母雞圍著雞蛋走路。音樂一停我們就快去找一窩雞蛋蹲下附小雞哦”“快數數你一共附了幾個蛋？”
　　2.游戲三邊

　　活動反思：
　　在學習活動中，孩子們之間的經驗分享與交流，更能為幼兒所接受。數活動中我多采用了分組教學的方法，一來在活動中教師能更為全面地觀察幼兒的活動情況，二來給幼兒較大的選擇與操作空間。此次分組，我主要是隨機抽樣分組，幼兒中存在個體差異、能力差異，在設計活動時我考慮到了給幼兒提供生生互動、相互交流的機會，讓幼兒在探索、發現數數方法之后，與同伴充分交流、分享各自的經驗，讓孩子來教孩子，從中又使孩子們得到了更多不同的數數方法。

第20篇、中班數學敲門聲教案反思

 　　活動目標：   
　　1、嘗試用聽覺數數的方法進行游戲。   
　　2、通過聽故事《小兔乖乖》，幫助幼兒建立初步的傾聽習慣。  
　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　4、初步培養觀察、比較和反應能力。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。
 
　　活動準備：   
　　物質準備：故事《小兔乖乖》的課件、響板一個、數點卡。   
　　活動重點：能正確數出聽到的敲門聲   
　　活動難點：能說出總數   

　　活動過程：   
　　一、故事導入，激起幼兒參與活動的興趣。   
　　1、觀看動畫并提出傾聽要求：   
　　導入語：兔媽媽要出門了，她和小兔乖乖們有個特別的約定，悄悄地告訴小兔她回來時敲門的次數。   
　　關鍵提問1：聽一聽兔媽媽約定敲了幾下門？   
　　關鍵提問2：看一看兔媽媽出門后，小兔在家里干了些什么？（小兔翻啦幾個跟頭？跳了幾次？）目標指向：幼兒了解故事情節，感知故事中的數教法學法：欣賞法   
　　2、回憶兔媽媽和小兔的約定關鍵提問：兔媽媽回來時會敲幾下門？   
　　目標指向：引導幼兒用數數、數字來表示兔媽媽的敲門聲   
　　3、老師敲響板，請幼兒聽一聽響板模仿的敲門聲。   
　　4、讓幼兒接著觀看動畫：兔媽媽回來了，按約定的敲門次數敲門，小兔把門打開。  
 
　　二、鞏固數數   
　　你們說學好數數的本領重要嗎？如果數錯了，就要把壞人放到家里來了對嗎。現在要老師也要來考考你們啦。   
　　1、請幼兒按老師出示的數點卡拍手。   
　　關鍵提問：我的卡片上有幾點？拍幾下小手？   
　　目標指向：感知拍手數與點子的對應教法學法：集體數數。   
　　2、共同確定兔媽媽敲門的次數。   
　　關鍵提問：我們商量一下，兔媽媽回家時，敲幾下，小兔才開門？   
　　目標指向：引導幼兒用數字來表示兔媽媽的敲門聲   
　　3、分角色扮演進行游戲游戲玩法：請兩三位幼兒扮作兔媽媽，其他幼兒扮作小兔。老師背對扮小兔的幼兒，向扮兔媽媽的幼兒出示數點卡。"兔媽媽"按點子數演奏響板模仿敲門。當與事先商量的敲門次數相同時，"小兔"立即開門。請判斷正確者輪換扮演兔媽媽。

　　活動反思：
　　生動形象的動畫故事能很好地集中幼兒的注意力，也有利于培養幼兒良好的傾聽習慣。
　　通過響板道具的運用再次激發幼兒學習的興趣，也能有效地鞏固加深幼兒對數的理解。
　　"讓幼兒在游戲中學習"是小班幼兒學習的主要方式。

第21篇、中班數學分辨圓形和半圓形教案反思

 　　設計意圖：
　　認識半圓形是中班上學期的教學內容，本節課幼兒在認識圓形的基礎上，觀察、比較、操作、對比等方法認識半圓形，總結出半圓形的特點。本節課屬于概念課，重點在于理解概念，要求他們在實際操作中掌握半圓形的主要特征并能正確識別。從教材結構來看，活動中要突出對幼兒觀察能力及思維能力的培養。

　　活動目標：
　　1．認識半圓形，能正確區分半圓形和其他圖形。
　　2．感知半圓形的基本特征，初步體驗半圓形和圓形之間的關系。
　　3．對圖形感興趣，培養幼兒對圖形的觀察能力和分辨能力。
　　4．引發幼兒學習圖形的興趣。
　　5．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　認識半圓形，了解其基本特征，能正確區分它和其他圖形。
　　活動難點：
　　感知半圓形和圓形之間的關系知道兩個一模一樣的半圓能拼成一個圓形。

　　活動準備：
　　一個較大的圓，中間有切割線，能分成兩個半圓；正方形、三角形、圓形等圖形若干；幼兒操作圖卡（大小不同的半圓若干）；PPT.

　　活動過程：
　　一、故事欣賞，引出主題。
　　播放故事DVD，

　　二、認識半圓形。
　　1、結合故事情節，認識半圓形，初步感知圓形和半圓形的關系。
　　師：猴子四兄弟遇見的第三只怪獸是什么形狀的？猴四弟用劍把這只怪獸變成了什么？（半圓形）
　　2、教師出示各種不同形狀的圖片，引導幼兒從中找出半圓形和圓形。
　　師：老師這里有許多圖片，請你們從這些圖形里找出圓形和半圓形。
　　3、游戲：找朋友。引導幼兒使用操作卡，進行探索和拆分，了解圓形和半圓形的特征及關系。
　　師：“認識了半圓形，現在我們和半圓形來做游戲吧，這里有許多的半圓形，你們要找到一樣大小的半圓形才能成為好朋友，大家一起唱歌找朋友吧。
　　4、小結：剛才為什么有的小朋友手中的半圓形拼起來會變成圓形有的不會呢？
　　原來兩個一樣大的圓形才能拼出一個完整的圓形，像這樣將圓形分成大小相等的兩個形狀就是半圓形。半圓形是圓形的一半。

　　三、活動結束，尋找生活中的半圓形。
　　師：生活中的那些東西像半圓形呢？我們一起找找看。

　　教學反思：
　　《認識半圓形》這節課我借助ppt故事情景激發了幼兒的學習興趣，并且讓孩子在觀察和操作中了解了半圓形的特征，孩子們都能踴躍的參與進來，并且動手將圓形變成半圓形。接著找一找生活中的半圓形孩子們的觀察仔細，思維發散，并且出示課件時孩子們開闊了眼界。在材料操作上鞏固了所學知識。本次的活動比較符合幼兒的興趣和經驗，激發了幼兒自主探索，給了幼兒一個探索的空間，讓他們在一次次嘗試中積累了經驗，學會了自主探索的學習。

第22篇、中班數學活動按物體的特定規律排序教案反思

 　　活動目標：
　　1．運用實物、圖片進行操作、比較，發現它們的排列規律并進行排序。
　　2．培養觀察、比較能力和初步判斷推理能力。
　　3．培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4．知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
　　5．發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：
　　1． 教具：①掛在活動室內、能表示排序規律的彩條若干；②鈴鼓一面；③圓形、正方形圖形片和花生、豆子圖形片若干；④按規律填圖的作業紙若干。
　　2．學具（人手一份）：花生、豆子實物若干；圓形、正方形圖形片若干；按規律填圖的作業紙若干。
　　3．活動區材料：①自然角內放置樹葉、花生、豆子；②美術角內準備印畫用的泡沫印章、顏料和白紙；③音樂角里準備三角鐵、響筒、鈴鼓等打擊樂器。

　　活動過程：
　　一、 引導幼兒按物體的特定規律排序
　　1． 請一名幼兒在貼絨板上按教師口述的順序（一顆豆子，一顆花生）給豆子、花生排隊，其余幼兒在座位上同步操作。師生共同檢查操作結果是否正確。
　　2．請幼兒在座位上按教師口述的順序（兩顆豆子、兩顆花生）給豆子、花生排隊，請一名幼兒在貼絨板上同步操作。師生共同檢查操作結果是否正確。

　　二、 引導幼兒發現物體的排列規律并排序
　　1． 按“正方形的數量不變，圓形數量遞增”的規律排序。
　　① 教師在貼絨板上出示正方形娃娃和圓形娃娃的排序順序，如圖一。
　　② 讓幼兒按貼絨板所示的順序，在桌上擺放正方形和圓形。
　　③ 引導幼兒發現規律：正方形的數量不變，圓形的數量一次比一次多一個。
　　2．按“正方形的數量遞減，圓形的數量不變”的規律排序。
　　① 教師在貼絨板上出示正方形娃娃和圓形娃娃的排列順序，如圖二。
　　② 讓幼兒按貼絨板所示的順序，在桌上擺放圖形娃娃，并就這上次排序與上一次排序的不同之處展開討論。
　　③ 引導幼兒總結這次排序的規律：正方形的數量一次比一次少一個，圓形的數量不變。
　　3．引導幼兒進一步體會“排序方向”的重要性。
　　教師引導幼兒觀察活動室中的彩條，尋找彩條的排序規律，如從左向右看。彩條是按“紅、黃、藍、紅、黃、藍”交替重復的規律排序的，從右向左看，彩條是按“藍、黃、紅、藍、黃、紅”交替重復的規律排序的。
　　4．游戲
　　讓幼兒閉上眼睛，仔細傾聽鈴鼓聲和拍手聲，引導幼兒發現“鈴鼓聲的數量不變，拍手聲的數量逐次遞增”的規律，并在座位上按這一規律做模仿動作。
　　5．智力競賽
　　① 將幼兒分成三組，教師出示智力題（如圖三），每組做一題，并推薦一名幼兒代表本組到貼絨板上操作。
　　② 讓幼兒講述排序的規律，獎給做得又對又快且講述清楚的小組一面小紅旗。

　　三、 引導幼兒自己設計物體的排列規律并排序
　　引導幼兒根據活動區提供的材料，自由設計物體的排列規律并排序。

　　活動延伸：
　　1． 在戶外鍛煉時，讓幼兒按一定的身體動作規律進行運動，如按“跨步次數不變，跳步次數遞增”的規律運動等。
　　2．觀察家里、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。

　　活動反思：
　　對于幼兒來說，如果只重視數學知識的學習，很容易導致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學習活動中扮演著很重要的角色。根據《指南》的精神，數學活動應以激發幼兒的學習興趣為主，為幼兒日后學習數學創造有利條件，為幼兒終生學習數學奠定良好的基礎。我認為激發幼兒學習數學的興趣是主要。

第23篇、中班數學活動分清左右教案反思

 　　活動目標    
　　1.學習以自身為中心區分左右，并能較迅速地做出判斷和反應。
　　2.培養幼兒比較和判斷的能力。
　　3.發展幼兒邏輯思維能力。
　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5.引發幼兒學習的興趣。
                             
　　活動準備     
　　分清左右的光盤。  
 
　　活動過程    
　　（一）、以自身為中心，區分左右    
　　1.提問：我們都有兩只手，一只左手，一只右手。請小朋友想一想那只是左手？哪只是右手？   
　　2.讓幼兒知道拿筆寫字、畫畫的是右手，另一只是左手。   
　　3.游戲“找一找”，區分左邊、右邊。   
　　教師發出指令，幼兒按照指令做出判斷。如：左手、左眼、右腿、右耳。   
　　4.小結：每個人都有做、右手，靠左手的一邊叫左邊，靠右手的一邊叫右邊。   

　　（二）、鞏固幼兒對左右的識別，并能較迅速地做出判斷   
　　1.游戲“看誰做的對”。   
　　教師說，幼兒做。如“舉起你的右手”，“右腳剁一剁，左腳抬起來”，“右手摸摸左耳朵”等。   
　　2.歌表演“分清左右”，學習跟著音樂的節奏迅速準確地分清左右。   

　　（三）、活動延伸   
　　教師與家長可在日常生活中隨時讓幼兒練習區分左和右。

　　活動反思     
　　本次活動師幼互動較好，大部分幼兒通過游戲以能識別左右，并能較迅速地做出判斷，只有三四個幼兒反應比較遲緩，應在日常活動中督促他們多加練習。

第24篇、中班數學活動教案：摘果子教案(附教學反思)

　　活動背景
　　幼兒園數學是一門抽象性、邏輯性、零碎性很強的學科，只有聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實踐和知識經驗來設計數學活動，才能激發幼兒的情感體驗，激發學習的興趣。

　　活動目標：
　　1、正確感知和判斷7以內的數量。
　　2、鞏固5、6、7這3個數及其實際意義。
　　3、引導幼兒逐漸建立數的觀念。
　　4、引導幼兒懂得分享與助人的快樂。
　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動重點難點
　　重點：溫習鞏固5、6、7這3個數。
　　難點：引導幼兒逐漸可以不受物體的大小和陳列方式的影響正確感知和判別7以內的數量。

　　活動預備：
　　多媒體課件、操作圖片、幼兒操作資料、筆。

　　活動進程：
　　（一）參觀果園
　　1、今天有一位客人來到我們班，你們看他是誰？（幼：小猴）小猴家里有一個很大果園，他在果園里種了很多果樹，有梨樹、蘋果樹、桃樹還有杏樹，你們想不想去參觀？（幼：想）那么現在就讓我們跟著小猴一起到他的果園里去觀賞，看一看果園里有些什么水果吧？（出示幻燈片一）
　　2、小朋友,你們看這是什么樹？（幼兒：桃樹）那這棵呢？（接著出示蘋果樹和梨樹），你們看樹上的水果多嗎？（多）現在小猴想讓大家幫他數一數。
　　桃樹上有幾個桃子？（幼：5個）一一說5個。
　　師：你數的真快，你是怎么數的？
　　一一說：我先數這邊的3個，接著數4、5。
　　師：誰來數蘋果？
　　蘋果樹上有幾個蘋果？（幼：6個）
　　梨樹上有幾個梨？（幼：7個）
　　（有了一一數桃子的經驗，孩子都用目測數群的方法，數的很快。）
　　（評析：這一部分主要要是讓幼兒目測數群，能不受物體陳列方式的影響，正確的感知數群。）

　　（二）給水果排隊
　　1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三盆水果。（見圖二）
　　師：第一盆是什么水果？（桃子）第二盆是什么水果？（蘋果）第三盆是什么水果？（梨）
　　師：第一盆有幾個桃子？（5個）五個桃子可以用數字幾表示？（出示5）（見圖三）
　　師：第二盆有幾個蘋果？（6個）六個蘋果可以用數字幾表示？（出示6）（見圖四）
　　師：第三盆有幾只梨？（7個）七個梨可以用數字幾表示？（出示7）（見圖五）
　　2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數量順序從少到多排好隊，應該怎樣排呢？（幼兒操作圖片）（幼兒操作5、6、7的排序很熟練）
　　（評析：這一部分主要讓幼兒能數物匹配，明白每個數可以表示相同數量的物體，并且能依據數量的多少把物體按順序排隊。這一環節我設計成讓幼兒操作圖片而不是利用課件操作，更有利于鞏固幼兒點數和排序的能力，讓幼兒體會數物匹配）

　　（三）分水果
　　1、小猴是一個非常喜歡交朋友和分享的人，他想把這些水果分給他的好朋友們吃，讓大家一起來嘗一嘗。（滲透德育）
　　看！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。
　　師：看看小兔家有幾只小兔？
　　該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？誰愿意幫小猴分一分。（出示5只小兔）
　　（請幼兒用一一對應的方法讓水果與小兔匹配，動手操作是幼兒學習的一種非常直觀的方法。）
　　師：為什么把桃子分給小兔呢？
　　幼：因為桃子和小兔一樣多，把桃子分給小兔正好一人一個。
　　2、看！小猴又來到誰家？（小貓家）他想把水果分給小貓吃。小朋友看看有幾只小貓？
　　師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢？（出示6只小貓）
　　（請幼兒用一一對應的方法讓水果與小貓匹配，讓幼兒逐步感知數物匹配。并講一講為什么把蘋果分給小貓？已經有分桃子時的經驗，所以表述起來很完整。）
　　師：你分的很好，小貓和小猴都要謝謝你呢！（及時的鼓勵和表揚讓幼兒很有成就感，也有利于調動其他幼兒的學習積極性。）
　　3、瞧！小猴又來到誰家了？（小狗家）他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗？
　　師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？
　　（同以上操作）
　　師：為什么把梨分給小狗？
　　幼：因為把梨分給小狗正好一人一個不多也不少，它們一樣多。
　　師：你真棒！
　　（評析：這一部分讓幼兒在進一步正確的感知數群的基礎上，能將相應數量的物體逐個對應起來。這一環節我設計成讓幼兒用一一對應的方法使相同數量的物體對應起來并用語言表述出來，不僅讓幼兒體會到動手操作的樂趣而且提高了孩子的口頭表達能力，幫助孩子理清自己的思緒同時也增強了成就感。）

　　（四）分組練習：
　　1、小猴非常感謝小朋友幫他分水果，他覺得我們小朋友臺聰明了，所以他還又很多難題想要請教你們呢，你們愿意幫小猴嗎？（幼：愿意）看來我們的孩子都是樂于助人的好孩子，（聽到老師的表揚，孩子的興趣大增，都要急著做題）。
　　第一組：我是小裁判。依照標題上給的數字添圓點或去圓點。
　　第二組：按順序填空格。依照標題中圓點多少的順序在空格里印上相應的圓點。
　　第三組：連線。按標題中給的數字和動物逐個對應起來。
　　2、幼兒操作，教師巡回指導。
　　（評析：這一部分以小組為單位合作解題,不僅可以培養孩子們的合作能力,同時也培養了孩子們的集體榮譽感.通過直接動手點數解答可以使幼兒加深對7以內數的認識。）

　　（五）作業評價
　　(教師及時對幼兒的作業情況給予評價和鼓勵,對有困難的幼兒給予適當的指點，極大得調動了他們的自信心和解答的興趣.)

　　（六）活動完畢：
　　師：這是小猴送給大家的禮物，感謝大家對他的幫助。（孩子們拿到大頭貼顯得很自豪，很有成就感。）
　　現在難題都解決了，就讓我們和客人小猴到外面一起跳舞一起游戲吧！師幼一邊聽音樂一邊自由跳出教室。（放音樂）

　　活動反思：
　　《摘果子》這一活動以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終，讓孩子們在游戲的情境中進行思考和學習，在活動中運用了我自行設計制作的多媒體課件和操作貼畫輔助教學為幼兒創設了極佳的教學環境。在展開過程中，主要使幼兒能進行數物匹配，明白每個數可以表示相同數量的物體，并且能根據數量的多少把物體按順序排隊。讓幼兒在進一步正確的感知數群的基礎上，能將相同數量的物體一一對應起來。本節活動也可結合按數取物，按物取數的知識點，讓幼兒運用智慧盒進行動手操作，也能取得更佳效果。
　　在本次活動中采用的的教學方法有啟發式談話法（如在小猴給朋友們送水果環節，教師利用談話引導孩子們進行觀察比較從而達到數物匹配。）、觀察法、對比法、操作法、比較法（如教師讓幼兒給水果排隊環節，通過幼兒親手操作感知5、6、7這三個數的實際意義，了解他們的多少關系和排列順序，為后面的分水果做準備。）等。無論采用什么教學方法，都是為了提高幼兒對數學學習的積極性，輕松自如，饒有興趣的學習，取得最佳教育效果。
　　經過這一活動的展開，我發現多媒體的運用是幼兒園數學教學打破傳統的教學方法、處理難點的有效途徑,再加之動手操作的配合使個活動節奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動眼、入手、動腦與動口的進程中掌握知識，穩固記憶，發揚了幼兒在學習中的主體位置。

第25篇、中班數學活動小兔探險記教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1、通過觀察圖片，認知各種不同的規律排列。 　　
　　2、能夠按照規律對圖形進行規律排列。 　　
　　3、感受數學活動的樂趣，體驗通過數學幫助他人解決困難的快樂情感。
　　4、引導幼兒對數字產生興趣。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。
　　
　　活動準備：
　　PPT課件、不同難度的操作材料人手一份 　　

　　活動過程： 　　
　　一、播放PPT圖片導入（看圖認識規律排列） 　　
　　1、 師：今天天氣真好，小兔準備去樹林里探險。看！小兔來到了一片奇怪的樹林，這片樹林有什么特別的地方呢？ 　　
　　2、 師：誰來說一說這些樹木都是按照什么規律排列的？幼兒自由講述自己看到的規律。 　　
　　3、 教師引導幼兒一起認識這些規律排列。 　　

　　二、 播放PPT，引導幼兒按規律進行簡單排列 　　
　　1、 師：小兔在進入規律樹林后，看到了遠處有個果園，它想去果園摘果子吃，可是進入果園的小橋壞了，誰來幫它修好小橋呢？ 　　
　　2、 師：小橋是按照什么規律排列的？ 　　
　　3、 請小朋友按規律把小橋修好。 　　

　　三、 繼續播放PPT，引導幼兒尋找規律 　　
　　1、師：小兔來到了果園，發現這個果園非常大就像一個迷宮一樣。其實，在這個果園里有兩種樹是有規律的排列的，你們能找出來嗎？ 　　
　　2、請小朋友們仔細觀察果園，找出其中兩種果樹的排列規律。
 　　
　　四、 請小朋友按照規律排列圖形 　　
　　1、小兔走出了果園迷宮來到了小巫師的房子前，小巫師說，“如果你幫我把房子按照規律裝飾好，我就給你一個神秘的禮物” 　　
　　2、我們一起來幫幫小兔子吧 　　
　　3、請小朋友幫助小兔子裝飾房子。 　
　
　　五、 幼兒操作 　　
　　1、 森林里的小動物聽說小兔子去規律森林探險得到了神秘禮物，他們也來到了規律森林，找到了小巫師的房子。小巫師也請他們裝飾房子，你們愿意幫助小動物們嗎？ 　　
　　2、 看！這是小猴子要幫巫師裝飾的房子，誰愿意幫助他？我請第一組、第二組的小朋友來幫助他。 　　
　　3、 這是小狗要裝飾的房子，我請第三、四兩組的小朋友幫助他。 　　
　　4、 這是小貓要裝飾的房子，我請第五、六、七組的小朋友一起來幫助他。 　　
　　5、 幼兒操作，教師巡回指導。 　
　
　　六、 幼兒展示操作 　　
　　1、 教師請個別幼兒講述自己的操作，請其他幼兒檢查是否正確 　　
　　2、 師：你們的和他一樣嗎？

　　活動反思：
　　有了故事的襯托整個數學教學環節更加生動有趣，更能激發孩子們的學習興趣。整個活動，孩子們能夠積極投入到數學活動中，積極開動腦筋，舉手發言，動手動腦，解決小動物們遇到的困難。在為小動物們解決困難的同時，孩子們鞏固了所學數學知識的同時，體驗到了利用數學知識幫助他人的喜悅，有利于培養幼兒學習數學的興趣。

第26篇、中班數學3的組成教案反思

 　　活動目標：
　　1、學習3 的組成，知道3分成兩份有2種分法。
　　2、在活動中，正確記錄分合式，并會整理自己的操作材料。
　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：
　　1、幼兒人手一份數量是3的圖片。
　　2、教師用記錄卡一張，小貓頭飾一個，兩個圈。
　　3、幼兒人手一張數字寶寶卡片放在口袋里。
　　4、音樂光盤。DVD

　　活動重難點
　　1、知道哪兩個數合起來是3，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。
　　2、在游戲中學習３的組成，體驗同伴合作的快樂。

　　活動過程：
　　（一）導入活動。
　　教師出示小貓頭飾，"看，誰來了呀？"

　　（二）學習３的組成。
　　1、師：今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小猴到家里來做客，還為它們準備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個盤子里，可是它不知道怎么分才好，你們愿意幫助小貓來分一分嗎？
　　2、出示記錄卡，幼兒自主學習3的分成。
　　師：我們先來看看有些什么好吃的？有多少？
　　幼：3只桃子。
　　幼：3個蘑菇。
　　幼：3條小魚。
　　那怎樣把數量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，看誰想得辦法多，并用數字把每次的分法記在下面的格子里。
　　（評：通過讓幼兒來幫助小貓給它的好朋友分好吃的，給好朋友小兔、小猴這一"任務"，在活動一開始就使幼兒的角色一下子就轉變了過來，激發了幼兒學習的興趣，激起了幼兒參與活動的熱情。）
　　3、幼兒操作，教師指導。
　　4、"你是怎么分的？請你用一句好聽的話來說。"（在視頻上展示幼兒的分法）幼：我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。
　　幼：我把3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴。
　　教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學念。
　　師："還有其他分法嗎？"
　　幼：我把3個蘑菇，2個蘑菇分給了小兔，1個蘑菇分給了小猴。
　　幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。
　　"還有其他的分法嗎？"（沒有了）
　　（評：具體形象的小動物角色，使幼兒有話可說，通過自己動手嘗試操作的事情，幼兒也較易掌握并表達出來。他們根據自己的喜好，把數量為3的食物分給了小兔、小猴，從而掌握3分成2份有兩種分法，本環節充分體現了幼兒的自主性。）
　　教師小結
　　師：３分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。
　　（評：在幼兒操作后發現了3的兩種分法后，教師再小結，充分體現了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念。）

　　（三）游戲學習3的組成。
　　師：小動物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請我們小朋友一起森林玩，你們愿意嗎？森林很遠，我們３人一組開火車去吧! "（聽音樂３人一組玩開火車的游戲）"呀，看，這是什么啊？(魔洞),這個魔洞只允許數字３過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數字寶寶),請你們先將自己的數字寶寶請出來，看看自己是數字寶寶幾呢? 是數字３嗎?那怎樣才能讓我們的數字變成３呢?(幼兒講述１和２組合，２和1組合)"真聰明，那快點找到一個與自己合起來是３的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧！"（教師檢查）
　　幼兒分組找到朋友過魔洞后，做一個勝利的表情或動作！
　　師："剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來是３的好朋友一起過魔洞，真棒！"
　　師："請你來告訴大家，你是數字寶寶幾，你找到的好朋友是幾？"
　　幼：我是數字寶寶1，我找到的是數字寶寶2，我們一起過了魔洞。
　　幼：我是數字寶寶2，我找到的是數字寶寶1。
　　老師或幼兒記錄1和2合起來是3，2和1合起來是3，大家一起學念。
　　（評：通過創設"過魔洞"這一情境，讓幼兒變成數字寶寶，去找好朋友過魔洞，再一次激起了幼兒的學習興趣，又起到了生生互動的作用。通過游戲幼兒知道了哪兩個合起來是3，并會嘗試著用一句好聽的話來表達出來。本環節轉換自然協調，又充分注意到了動靜交替，不會讓幼兒感到枯燥乏味，相反的是讓幼兒體驗到了成功的喜悅和與同伴合作的快樂。）

　　（四）幼兒操作卡練習。
　　師："我準備了許多的智慧星要獎給你們呢，可是你們得完成另一項任務后才能得到，你們愿意接受挑戰嗎？"（1）講解操作卡。（2）幼兒操作。（3）檢查練習，獎賞"智慧星"。
　　（評：幼兒在學習了3的組成后，讓幼兒來操作練習，起到了對新知識的鞏固作用，奪取智慧星很切合大班幼兒的年齡特點，激發了幼兒的競爭意識。）

　　活動延伸：
　　在區角活動中練習２、３的組成。

　　活動反思：
　　本次活動改變了以往數學活動中以"教師教，幼兒學"為主的教學模式，創設了"給小動物分食物""與好朋友過魔洞""奪取智慧星"等游戲情境，讓幼兒在玩中學，在快樂中學，充分激發了幼兒的學習興趣。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數合起來是3，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了的成功的喜悅，充分體現了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念，并創設了較好的生生互動的環境，活動效果較好。

第27篇、中班數學活動教案：5以內的序數教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　在平時的日常生活中教師經常要把幼兒分組或分排來上廁所、喝水、讀書、唱歌等，可是我發現好多幼兒都沒把自己是第幾組第幾排給記住，所以我特意設計了這節課來給幼兒加深對5以內的序數的認識。

　　活動目標
　　1. 感受教學活動的樂趣。
　　2. 進一步理解序數的含義，正確判斷物體的位置。
　　3. 培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4. 發展幼兒邏輯思維能力。
　　5. 激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　教學重點、難點
　　1.正確認識5以內的序數。

　　活動準備
　　1. 火車圖片1幅，貼絨教具小貓、小狗、小兔、小羊、小雞各一只，魚、骨頭、蘿卜、青草、小蟲圖片若干。
　　2. 每個幼兒《益智游戲》（中班秋季）1冊、彩色水筆1支。

　　活動過程
　　1. 認識序數。
　　（1） 點數車廂。出示火車圖片，教師說：“動物們要坐火車去旅游，請小朋友數一數，這列火車一共有幾節車廂？”引導幼兒給車廂編號。如第一節車廂用1表示，其余的分別用2、3、4、5表示。
　　（2） 送動物上火車。出示貼絨教具小貓、小狗、小兔、小羊、小雞，請幼兒根據教師的指令，如“把小貓送到第一節車廂”，把小動物送上火車，最后引導幼兒說出每種動物坐在第幾號車廂。
　　（3） 快快說。教師說動物名稱，幼兒快速回答該動物在第幾號車廂；或由教師說車廂序號，幼兒快速說出該序號的車廂里坐著什么動物。
　　2. 游戲：送食物。
　　玩法：每個幼兒1張食物圖片（魚、骨頭、蘿卜、青草、小蟲），請幼兒給火車上的小動物送食物。如教師說：“請給第一節車廂的小動物吃。”拿有小魚圖片的幼兒就給坐在第一節車廂里的小貓吃，并引導幼兒說：“小貓在第一節車廂，我送小魚給它吃。”
　　3.做練習。
　　教師指導幼兒完成《益智游戲》（中班秋季）第37頁的練習。
　　4. 游戲：跳田。
　　玩法：讓幼兒將石子或扣子串踢到“田”里的第幾行第幾格。

　　教學反思
　　1. 幼兒在本節課中非常積極。
　　2. 幼兒通過這節課深刻的認識到了5以內的序數，由于教具比較新穎，游戲比較多，幼兒在本節課中玩得非常開心。
　　3. 本節課的設計簡潔明了，適合中班幼兒的年齡特點，讓幼兒在玩中輕松學到了知識。
　　4. 在認識5以內的序數的同時，幼兒還能正確的認識到了動物們愛吃的東西。
　　5. 在跳田游戲中，幼兒還可以提高自身的跳躍能力。

第28篇、中班數學相鄰的數教案反思

 　　活動設計背景
　　幼兒的知識涵蓋面和認知水平可能會因為區域的差異而有所不同，而我們所面對的農村幼兒與市直幼兒就更不一樣了，所以，我針對農村幼兒的個體情況，在活動中我以生活中實際為主進行教學，利用生活中的鄰居來進行相鄰數的教學，這樣就能更有效地進行教學活動。

　　活動目標
　　1、學習相鄰的數，了解相鄰數之間的關系。
　　2、通過相鄰數的學習，懂得鄰居之間要相互幫助，養成團結他人，助人為樂的良好的行為品質。
　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4、發展幼兒邏輯思維能力。
　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　教學重點、難點
　　掌握相鄰的數，知道相鄰的數之間相差1。

　　活動準備
　　1、 數字卡片
　　2、 小動物的家卡片

　　活動過程
　　一、教師導入
　　1、 小朋友們，我們每一個小朋友家都會有鄰居，那么你們來說一說，你們家的鄰居都有誰？
　　2、 通過教師的提問進入相鄰數的學習。

　　二、學習相鄰數
　　1、 教師出示1～10的數字卡片，由幼兒讀數。
　　2、 請小朋友們看一看，這幾個數字和我們的鄰居一樣，是相互挨著的，那么他們都主誰和誰是鄰居呢？引導幼兒說出每個數字的相鄰數。
　　3、 讓幼兒仔細觀察1～10的數字，通過教師的引導知道相鄰的數之間的關系是相差數字1。
　　4、 幼兒在教師的指導下完成教材中的內容。

　　三、游戲活動
　　1、 幼兒手拿數字卡片找鄰居。
　　2、 小動物找鄰居。

　　四、教師總結：
　　今天我們小朋友都找到了鄰居，真的很棒！那么我們成為鄰居要怎么樣做呢？我要成為相互幫助，助人為樂，團結他人的好孩子！

　　教學反思：
　　1、 本次活動幼兒掌握了相鄰的數以及相鄰數之間的關系，在游戲活動中幼兒在愉悅的活動氛圍中學習了知識。效果比預期的要好。
　　2、 在教學活動中有個別的幼兒不能太理解相鄰數之間的關系，所以，在教學中注重個別幼兒的接受能力，
　　3、 通過活動了解到關于相鄰數的學習，如果能在活動中添加一些加減法的練習（加1和減1）來輔助相鄰數的學習。
　　4、 在今后的教育教學活動中，特別游戲活動中，教師要注意自己的語言表達方式，讓他們更透徹地理解你所表達的內容以及他們應該怎樣去完成你的要求，從而更好的完成活動內容。

第29篇、中班數學活動有趣的盒子教案反思

 　　教材分析：    
　　盒子是生活中到處都能看到的物品，他們對此有豐富的感性經驗。盒子中蘊藏著“大小”“形狀”“高低”“功能”等方面的信息，有很大的教育價值。讓幼兒試著整理盒子，對于培養幼兒良好的整理物品的習慣以及發展幼兒空間概念有很大幫助，于是讓幼兒學會合理整理盒子的設想就浮現出來。

　　活動目標：   
　　1、觀察、比較盒子的大小、形狀和用途，嘗試大膽表達。    
　　2、整理各種大小不同的盒子，初步感受空間利用與合理擺放是有關系的。
　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動重難點：    
　　重點：整理各種大小不同的盒子，初步感受空間利用與合理擺放是有關系的。    
　　難點：兩人合作整理盒子，大膽表述自己的操作。

　　活動準備：    
　　1、 各種大小不同的盒子若干、5個相同大小的鞋盒及鞋盒蓋；
　　2、教師自制從大到小的套盒一套；

　　活動過程：
　　一、說“盒子”
　　1、找一個盒子，與大家說說：“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的？”
　　2、師小結：“這么多盒子寶寶，他們形狀、大小都不同，里面裝的東西也 不一樣，有的盒子是專門裝好吃的東西的，有的盒子是放有用的東西的。”
　　3、送盒子寶寶回家：
　　師：看看你手里的盒子寶寶是裝吃的還是裝用的，把它們送回家。
　　重點提問：這個盒子（牙膏盒）是裝什么的？牙膏不是也要放到嘴里的嗎？為什么不放在吃的這邊？

　　二、猜“盒子”
　　1、師：今天我還帶來了一個盒子，猜猜看，哪個盒子里的小盒子最多？為什么？      
　　2、集體驗證：看一看，數一數，哪個盒子里的盒子最多？
　　3、討論：為什么看起來有的多有的少，其實卻是一樣多的呢？
　　4、小結：堆的高的看起來多，堆的整齊的看起來少。如果我們能整齊擺放，大盒子就能放更多的小盒子。

　　三、裝“盒子”
　　1、師：我們也來試一試，把小盒子放進大盒子里，看哪組放的小盒子最多
　　2、幼兒探索操作：5人一組，看哪組動作最快，放的小盒子又多。
　　3、講評：哪個盒子看起來最少？你們是用什么方法整理的？大家想不想和他們放得一樣？    
　　4、2人一組再次操作。    
　　5、小結：除了整齊擺放，我們還可以把大盒子放在下面，或者把盒子豎起來，把盒子靠緊，也可以在盒子里放盒子，都能讓盒子看起來更少，讓空間變得更大。
　　6、（出示盒蓋）這是什么？試試你們的盒子，蓋得上嗎？好像都不能。現在我們要重新放盒子，用我們剛才學到的好方法來放，最后把蓋子蓋得平平整整，里面的盒子不能破壞。
　　7、幼兒重新整理盒子，將盒蓋蓋好。

　　活動延伸：
　　1、 運用盒子進行創意建構并探索新的玩法。
　　2、 協助班級整理盒子。

　　活動反思：
　　幼兒通過<<有趣的盒子>>,深入積累了相關的生活經驗,在活動中,了解了整理物品的一些方法.整節活動按設計環節流暢進行,目標基本完成.
活動中,孩子們對盒子非常感興趣,提問后,能夠大膽的發言,把自己的經驗和同伴快樂的分享,在猜盒子環節,幼兒充分發揮自己的想象力,動腦筋回答的很熱鬧.
　　活動中出現的問題：
　　1.    說盒子環節:占有時間有點常,到教師總結時,孩子們有些亂了.
　　2.    活動中有一兩位小朋友性格內向,沒有積極的參與到活動中來,我沒有很好的關注這些孩子,今后要特別關注這些性格內向的孩子,在提問,舉例環節要主動提問不愛舉手的孩子,讓大家都感受到活動帶給每一位孩子的快樂.

第30篇、中班數學活動教案：朋友多教案(附教學反思)

 　　教學目標：
　　1．發現并感知1和許多的關系。
　　2．體驗和朋友在一起的快樂。
　　3．培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4．發展幼兒邏輯思維能力。
　　5．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　教學準備：
　　物質準備：每人一個玩具，一個玩具框
　　知識準備：對數有一定的概念。

　　教學重點難點：
　　教學重點：
　　能分清1和許多。
　　教學難點：
　　感知1和許多的關系。

　　教學過程：
　　教師活動：
　　一、區分1和許多
　　1．師：“我們手里有幾個玩具呀？那筐子里有多少玩具呀？”
　　2．師：“我們手里有1個玩具，玩具框里有許多。”
　　幼兒活動：
　　1．幼兒能說出自己手里的玩具有1個，說不出框里有許多。
　　2．幼兒知道框里的玩具是許多“1個玩具，許多玩具”。
　　用幼兒喜歡的玩具，來引起幼兒的興趣，讓孩子手拿一個，知道自己手里的就是1個，框里的就是許多從而來感知數量關系。

　　二、感知1和許多
　　教師活動：
　　1．師：“現在我們手里有1個玩具那我們要怎么把它變成許多呢？”
　　2．師：“我們把我們手里的玩具送到框里是不是變成了許多玩具呀？”
　　3．師：“我往玩具框里送了1個玩具。”
　　4．師：“現在框里是不是有很多的玩具呀？”
　　5．師：“1個1個玩具合起來就很很多。”
　　幼兒活動：
　　1．“再拿一些玩具”
　　2．幼兒把手里的玩具送到游戲框里。
　　3．幼兒一邊送玩具一邊說我送了1個玩具去玩具框。
　　4．覺得從1變成許多很好玩。
　　讓幼兒親自參與到游戲中來，自己把玩具從1變成許多，感受1和許多的數量關系，在送玩具的過程中有一個對比，知道1只有1個，許多有很多。許多是由很多個1組成的。

　　三、請幼兒自己操作。
　　教師活動：
　　1．師：“《幼兒畫冊》第4頁上有好多的魚缸有小魚缸還有大魚缸。”
　　2 . 師：“但是小魚缸里只能養1條小金魚，大魚缸里可以養很多。我們一起把小金魚養到魚缸里吧”
　　幼兒活動：
　　1．認真的看幼兒畫冊上的魚缸，區分大魚缸和小魚缸。
　　2．獨立完成，將小金魚貼紙貼近魚缸里。
　　讓幼兒自己操作，鞏固幼兒對1和許多的認識，換了一種形式，讓幼兒知道靈活運用，不是只有玩具可以這樣。

　　教學反思：
　　本次的數學活動是讓幼兒區分1和許多，適合孩子們的年齡特征。孩子們的特點是年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩．既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數學教育目標。根據這一指導思想，我設計了貼近幼兒生活的活動。活動簡單，比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數概念。讓幼兒貼金魚的過程又一次的加深了孩子的印象。

第31篇、中班數學活動分類記數教案反思

 　　活動目標：
　　1、 學習按圖形的兩個特征標記分類并正確記錄其數量。
　　2、 培養幼兒用語言講述操作結果的習慣。
　　3、 培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、 樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動準備：
　　圖形拼圖一幅，標記卡、數字卡若干，各種圖形若干，數字印章，印泥、操作用紙若干。

　　活動過程：
　　一、集體教學活動
　　1、學習用兩個特征標記對圖形進行分類。
　　以集體、個別、小組的形式，學習用兩個標記卡記錄三角形、長方形的不同點。
　　2、學習按標記記錄數量
　　幼兒一次按標記集體、分組操作記錄相應圖形的數量（用數字卡表示）。
　　3、引導幼兒學習講述操作結果
　　要求幼兒看著標記圖，說一說，圖中有幾個什么樣的圖形。

　　二、幼兒操作活動
　　1、分類游戲（幼兒分別取自己的圖形卡片）
　　看一看，說一說，你的圖形是什么顏色的什么形狀的。看教師出示標記圖，圖形特征與標記相符的幼兒，舉起卡片站起來。
　　送圖形回家，要求圖形必須符合門牌號。
　　2、記數活動

　　活動反思：
　　數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養學生良好的學習習慣和組織紀律性。

第32篇、中班數學比較厚薄教案反思

目標：
1、通過不同的方法，區分2-5樣物體的厚薄，并對其進行排序。
2、培養幼兒的觀察力、比較能力。
3、通過分類合作比較，體驗快樂。
準備：木板，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子
過程：
（一）目測
1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們現在穿的要怎么樣啊（厚）那現在的的呢（薄）
2、出示木板師：我這里有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢？
師：那我現在在拿出一塊，現在這塊木板是厚還是薄呢？
小結：原來一樣東西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄師：你是用什么方法知道的這塊木板厚的（用眼睛看）師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。
3、出示書師：那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄師：請你上來指一指看，你是用什么辦法知道的啊
4、出示鞋盒師：咦，那這兩個盒子呢，請你上來指指看，你用這么辦法啊小結：我們能通過自己的眼睛,來比較東西的厚薄。
（二）觸摸
1、教師出示圍巾師：天氣變得冷起來了，我要圍怎樣的圍巾，那請你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢師：你們都覺得是這條厚嗎師：那你是用什么辦法知道呢師：對了還可以用摸一摸的方法來比較
2、教師請幼兒上來摸，上來區分師：那金老師請小朋友來摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄小結：我們剛才可以用自己的手來摸一摸，來比較物體的厚薄。
3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西師：老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃子，請你來比較籃子里的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時貼，貼好的小朋友把籃子送到這里，記住自己是放在哪里的教師檢驗2-3樣物品小結：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來比較物體的厚薄。
（二）、并放比
1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂（桌上地面上）師：那請你來看看，這兩塊肥皂，誰厚誰薄師：哇，有些人覺得是這快厚，有些人覺得是這快厚，那底是誰厚呢，請你來想想辦法比一比。
師：恩真棒你的辦法真好，是把兩塊肥皂，并放在一起進行比較。
師：咦，那里又有一塊肥皂，跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊師：你用什么辦法進行比較啊講述比較厚和比較薄
2、出示餅干盒師：現在的這三盒餅干誰最厚誰最薄，請你也來比一比師：你用什么辦法比較出來的小結：對于有些物體厚薄不明顯的，我們可以用并放比較的方法
三、超市
1、出示不同厚薄的東西師：剛才我們的小朋友都學會了并放比較厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售貨員，想請你們幫幫忙，你們愿意嗎，原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品區，飲料區，食品區，玩具區師：等一下請每個小朋友拿一件商品，先去找到他們的家，然后再進行比較，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊。
檢驗：師：我們一起來看看他們排的對不對，這一組，這是最薄的，這是最厚的，。
教師依次檢驗總結：今天我們學會了很多種辦法去比較厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起進行比較。
四、尋找，操作師：我們的家里，教室里都有很多的東西可以用來比厚薄，那現在我們就到教室里去比一下。
活動反思：
活動開始后，為了增加活動的趣味性，我采用了情景導入的方法；小兔去買衣服，請小朋友們幫小兔選一件薄厚合適的衣服。果然，表演一開始就牢牢的吸引住了孩子們的注意力。孩子們開始積極地給小兔幫忙，甚至在活動結束后一位小朋友還意猶未盡的和我說：“老師，我覺得你今天的表演太有意思了。”
但是也有美中不足，我比較了三件衣服的薄厚，缺少嚴謹的數學語言去歸納，如哪件最薄、哪件最厚，哪件介于兩者之間。同時，由于三件衣服比較之后已經是按順序排好了的，所以再讓小朋友們來排序就沒有意義了，所以就沒有讓孩子們正逆排序，這里就忽視了目標2，其實可以問問孩子們：“衣服是按什么順序排好的，還可以怎么排？”這樣就會引出正逆排序。看樣子在設計活動的時候考慮的還不夠周全，在處理課堂隨機應變的方面還需要再加強鍛煉。
接下來我請孩子們找一找生活中還有哪些東西可以比較薄厚，因為缺乏生活經驗，我也沒有提供大需范例，所以一下子就把孩子們考住了，看樣子平時生活中的教育還需多關注，老師要做一個有心人，擴充孩子們的知識面。
最后在分組操作的比較中，我將孩子們分成四個組，第一組比較書的薄厚，第二組比較衣服的薄厚，第三組比較板子的薄厚，第四組比較紙的薄厚。因為前面忽視了正逆排序，所以這里我直接讓孩子們按照物體薄厚排排隊，卻沒有先讓孩子們比一比薄厚，直接過快的過度導致能力強的孩子獨攬大局，能力弱一些或內向一點的孩子無所事事。其實如果讓孩子們自由選擇一件物品之后再和同伴們比一比，再來排排隊，就會讓孩子們動起來，再讓孩子們交換組試一試，活動將會更加有趣。

第33篇、中班數學活動：學習10以內的單雙數

幼兒園中班數學活動：學習10以內的單雙數

活動目標： 　　
1、進一步認識并區分10以內的單、雙數。　　
2、能進行有根據的猜測，并會用一定的方法驗證猜測的結果。　　

活動準備：教具：1—10的點卡，筆。《幼兒用書》人手一冊。　　

活動過程： 　　
一、復習點卡是多少　　

二、認識單、雙數。　　
1、出示點卡4、5，請幼兒來給點子兩兩畫圈找朋友，看看是不是每個點子都有朋友。　　
2、教師再出示點卡，請幼兒判斷它是單數還是雙數，并通過畫圈找朋友的方法驗證。　　
鼓勵幼兒猜猜其它數是單數還是雙數，并與同伴進行交流，說出自己的理由。　　

三、小組操作活動。　　
1、引導幼兒觀察實物、圓點和數字，讀一讀數量，并給單數打“√”。　　
2、目測實物數量，請給單數圖片涂色，并在雙數小動物身上打“√”。　　
3、依樣填空格，請你在雙數格子旁打“√”。　　
4、觀察花環上的數字，請你在雙數花朵上涂上你喜歡的顏色。練習書寫數字3、4.　　

四、活動評價。　　
1、展示幼兒的操作材料，請幼兒說說操作過程，對正確區分單雙數的幼兒進行表揚和鼓勵。　　
2、身體上的單、雙數。引導幼兒在自己身上找一找哪些東西是單數，哪些是雙數。　　　 　

在上次數學活動中，幼兒對數學內容的掌握并不是很好，但經過幾天的復習鞏固，今天幼兒在活動中對單雙數的理解明顯有了一定的提高，活動中幼兒積極了很多，發言的小朋友也多了。　

活動反思：　　
在組織幼兒學習單雙數的過程中，我借助了點卡，采用引導幼兒根據數字貼點的形式，來讓幼兒感知單雙數兩兩對應的關系。但在上次活動中通過講解、幼兒的操作，發現幼兒對于“兩兩對應”這個概念很模糊，對于單數雙數的內涵也是一知半解。活動結束后，我針對孩子們在活動中出現的情況，重新進行了思考。決定利用平時課間引導幼兒在合作玩民間游戲的過程中來鞏固理解單數和雙數的含義，終于功夫不付有心人，在第二教時有了一定成效，很多幼兒在做作業時，速度、正確率都相對提高了。　

第34篇、中班數學圖形身份證教案反思

 　　活動目標：
　　1.能概括圖形間的兩個相同點，并會用標記進行記錄。
　　2.在找圖形活動中體驗包含關系。
　　3.體會同樣的問題可以有多種不同的解答。
　　4.引發幼兒學習圖形的興趣。
　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　能概括圖形間的兩個相同點，并會用標記進行記錄。
　　活動難點：
　　在找圖形活動中體驗包含關系。

　　活動準備：
　　1.圖形：大紅圓、小紅圓，大紅正方形，大綠正方形、小綠正方形，大綠圓、小藍圓，大藍三角形、小藍三角形。
　　2.標記卡片：（大小標記、顏色標記、形狀標記），畫好的房子一座。
　　3.幼兒人手一份操作紙（第23頁上半部分）、油畫棒。
　　4.已做過作業紙13頁的練習。

　　活動過程：
　　一、觀察圖形特征，喚醒已有經驗。
　　今天我為你們帶來了許多圖形，請你們看看黑板上有哪些什么樣的圖形？
　　師：它的大小怎么樣，和這個比比看，它是什么樣的圖形）
　　（引導幼兒從圖形的形狀、顏色、大小等方面進行觀察）。

　　二、提出問題、導入經驗
　　1．問題拋出，取得初步經驗。
　　你們知道了這些圖形的特征，怎樣讓別人一下子也能知道呢，你有什么好辦法？
　　今天我為你們帶來了一張記錄紙，請你們把他們的特征記錄下來。
　　看看這張記錄紙上，你看得懂嗎？
　　2．深入探索，掌握圖形身份證的制作方法。
　　第一格可以放什么呀？誰愿意來試一試，選一選？
　　選好了圖形，應該做什么呢？
　　請幼兒操作，教師指出操作時存在的一些問題。
　　（幼兒在探索的過程中得出制作的經驗。）
　　總結：今天我們選了一個圖形寶寶，然后分別記錄它的2個特征，這樣就制作完成了它的圖形身份證。

　　三、幼兒自由制作圖形身份證。
　　1．操作體驗，運用經驗。
　　每個圖形都想請你們幫忙制作一張圖形身份證，請你們來試一試吧。為一個圖形制作好身份證還可以為其他的圖形制作。
　　教師巡回指導。
　　（1）強調操作要求。主要引導幼兒找出圖形的三個外部特征。
　　（2）幫助能力弱的幼兒。
　　2.交流評價、判斷鞏固。
　　誰愿意把你給圖形制作的身份證介紹給大家。
　　（選取幼兒多種差異資源樣本）

　　活動延伸：
　　今天我們給圖形制作了身份證，圖形們都很感謝你們，它們還有一個難題要考考你們，同樣是制作身份證，但是方法不一樣，要請你們看著特征把這個圖形畫出來。下次我們來試試。如： 幼兒嘗試遮住圖形，根據特征畫出圖形。

　　活動反思：
　　活動一開始，以老師的身份證引出課題，激發幼兒參與活動的興趣。通過課件的演示和記錄示范，調動了幼兒的多種感官。幼兒對圖形的外部特征和形狀、顏色、大小的特征標記有了比較感性的認識，為接下來的操作活動打好基礎。操作過程中，大部分孩子都能積極動腦，獨立地完成記錄任務。但也有個別幼兒將特征標記記錯了。在集體驗證、相互交流時，能力強的幼兒能指出個別幼兒做錯的地方。同伴間的互動比較好。操作度、親和度體現明顯。通過教師圖片的演示，幼兒對圖形身份證有了比較感性地了解。在做圖形身份證的時候，很多幼兒都能把所觀察到的幾何圖形特征完整的描述出來。通過本次活動，幼兒的觀察能力得到了一定地培養，對圖形特征的了解也加深了。

第35篇、中班數學活動去動物園教案反思

一、教材分析：
《幼兒園教育指導綱要》要求在數學教學活動中幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗數學的重要和有趣；中班幼兒對數物對應已經有了較為初步的認識，當學習要求轉化為幼兒內在需求時，教育目標就變成幼兒游戲的意愿。本活動旨在從幼兒年齡特點出發，創設“去動物園”的游戲情境，在游戲中輕松自然的進行操作、探索、發現，進而完成目標。
二、活動目標：
《綱要》中指出：教育應從不同角度促進幼兒情感、能力、知識、技能等方面的發展。根據《綱要》精神，結合中班幼兒年齡特點，我制定了本活動的目標。
1.復習鞏固8以內的數。（這是本次活動的重點所在，也是本次活動的顯性的知識性目標。）
2.較為熟練掌握8以內數物對應關系，培養幼兒的觀察及思維能力。（這是本次活動的難點目標，同時也是隱性的情感目標。）
3.體驗學習數學的樂趣，增強參與活動的自信心。（這是本次活動的能力目標，也是活動的實際意義所在，它讓本次活動和現實生活聯系了起來，真正體現了教育是為生活而服務的。）
三、活動準備：
為了更好地服務于活動目標。更順利地實現活動過程，根據幼兒愛玩這一特點，我做了如下準備。
經驗準備：幼兒已經認識了8以內的數熟悉8以內的數量。（前期的知識準備是教師設計活動的基礎，幼兒如果沒有這一知識準備，就會影響到他們熟悉掌握8以內數物對應關系）物質準備：
1．教具多媒體課件、手偶青蛙一個；
2．學具毛毛蟲、籃子、玩具花片、魚、釣魚竿、骰子、轉盤、數字卡片人手1份操作材料。
四、說教法新《綱要》指出教師應成為活動的支持者合作者引導者，活動中應力求形成合作探究式的師生互動生生互動。教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育。讓幼兒成為學習的主體，我采用了把枯燥的數學和游戲活動緊密相連，讓幼兒在玩中學，動中學。所以我采用了以下教學方法。
1.觀察操作法觀察就是在自由寬松的環境中充分刺激幼兒視覺，操作就是讓幼兒通過動手、動腦等動作帶動大腦感知抽象的概念。這是我為了解決本次活動的重點而采用的方法，為的是讓孩子通過聽聽、看看、做做等方式，復習鞏固8以內的數，熟練掌握8以內數物對應關系。
2.游戲法：按物取數和按數取物從易到難，分別遞進采用這2種方法，讓幼兒能較為熟練掌握8以內數物對應關系，培養幼兒的觀察及思維能力。后者方法通過給予一定數量的物體，讓幼兒根據教師說出的數字拿出相應數量的物體。隨著幼兒數能力的增強，對幼兒只說出數，沒有范例。按數取物的條件是抽象的，沒有直觀依據。要求幼兒對數真正理解才能完成任務，解決抽象數學問題。
五、說過程根據幼兒認知水平的特點，我將學習過程分為四步進行。
（一）創設“去動物園”情景，導出課題。
（二）課件演示：數小魚、小鴨和小蝌蚪
（三）情景游戲:1.給小動物送玩具；2.拼花朵（四）操作游戲:1.旋轉魔盤；2.給毛毛蟲粘身體；3.釣魚。
活動過程：
（一）創設“去動物園”情景，導出課題。
1.出示青蛙，邀請小朋友一起聽青蛙的叫聲跳著進場到“動物園”。
2.課件演示：動物園。（引導幼兒觀察來到了什么地方）
（二）課件演示：數小魚、小鴨和小蝌蚪（復習8以內的數）欣賞課件，請幼兒分別觀察課件上小魚、小鴨和小蝌蚪的數量，并找出相應的數字。
（三）情景游戲：（鞏固8以內的數物對應）1.游戲①：給小動物送玩具幼兒觀察課件，看看我們來到了什么地方？并說出具體要求：小動物出示數字幾，就請小朋友取幾片花片送給小動物。
2.游戲②：拼花朵請幼兒分別把是3、5、8的花瓣拼在花心上。
（四）幼兒分組操作游戲操作游戲1：旋轉魔盤操作游戲2：給毛毛蟲粘身體操作游戲3：釣魚
（五）小結：今天小朋友和1-8數字寶寶玩了許多開心的游戲。數字王國里還有許多有趣數字寶寶，你們可以和爸爸媽媽，好朋友一起去尋找，好了，時間到了，動物園要關門了，跟小動物們再見，下次我們再來玩好嗎？
（六）延伸活動：請幼兒在區角活動繼續玩數物對應的游戲。
六、反思：
本次活動的實施基本達到預期目標，教師教態親切自然，語言得體到位，提問語有針對性，注意動靜結合。能創設有趣、寬松的環境，能運用高科技多媒體設備，面向全體，很好的進行師生互動，生生互動。教學具準備材料豐富，操作性強。幼兒思維比較活躍，能夠大膽的表現自己。由于是孩子班上的本班教師，所以對班上每個孩子的特點和情況都比較了解，能把握活動目標的重難點，活動過程充滿樂趣和互動，能夠很好的激發了幼兒對活動的興趣。
首先，活動開始教師通過創設“去動物園“這一游戲情境的設置，激發幼兒學習活動的興趣。其次，通過形象、逼真的課件演示，讓幼兒逐一復習8以內數的量，引導并幫助幼兒按物體的量拿出相應的數卡，進而完成按物取數這一環節的目標。力求讓幼兒把前面學到的知識再運用到生活中去，從而體現“生活即教育，教育即生活”這一教育理念。同時對幼兒完成目標情況進行了檢測，使教師對幼兒目標掌握情況做到了心中有數，能夠在操作活動中有針對性的對幼兒予以指導。最后，教師利用課件演示，導出“給小動物送玩具、拼花朵”的游戲情節，然后分組指導幼兒進行“操作”，在操作中體驗成功的快樂。在此環節中，教師能關注能力差的幼兒。如：個別幼兒不能正確取出相應的玩具時，教師幫助其手口一致地進行點數，從而達成目標。

第36篇、中班數學活動圖形變變變教案反思

 　　活動目標：
　　1．在對圖形進行拼折變形的過程中，感知圖形的變化。
　　2．對組合、分析圖形感興趣。
　　3．引發幼兒學習圖形的興趣。
　　4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5．發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：
　　1、各種幾何圖形組成的畫若干張，
　　2、圖形操作卡片（各種幾何圖形0
　　3、可供折、剪、貼、拼的各種紙以及剪刀、膠棒、抹布等

　　活動過程：
　　1. 鞏固復習 在這些可愛的小動物中，找出有哪些我們以前學習過的圖形寶寶藏在螃蟹里？《有趣的數學》找出以前已經學習過的各種圖形。
　　2. 通過折將圖形進行變化。
　　(1)   師扮演魔術師和小朋友一起玩變魔術的游戲，將示先準備好的圖形，如“      ”藏背后，變成平行四邊形和三角形。請幼兒猜想，教師是采用什么方法將梯形變其他兩種圖形？
　　(2)   師：除了用折的方法，還能用其他哪些方法使圖形變成其它學習過的以知圖形？（請幼兒討論）請幼兒上來分別扮演“小小魔術師”上來演示操作過程。
　　(3)   師小節：原來圖形都可以通過折、剪、粘、拼的方法將進行變化，可以變成其他學習過的圖形，也可以變成它自己原來圖形。
　　3. 分組操作
　　（1）將小組分別分成四組：拼、貼、剪、折四組，將剪貼好的圖形黏貼在空白紙上操作。
　　（2）教師出示操作卡，師：將請幼兒上來將自己操作完的結果貼到操作卡上，并復述過程，用的什么方法?是由什么圖形變成什么圖形？請個別幼兒上來演示。
　　4.延伸：在區域環節，用操作卡將圖形通過剪、拼、折、粘四種方式操作。得到結果。

　　活動反思：
　　操作活動后鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時候，教師作為一名觀察者和指導者一定要了解幼兒的操作特點和思維特點，在操作活動后有目的地引導幼兒進行方法和經驗的交流。孩子在相互交流的過程中，能夠學到別人的經驗，這對每一名幼兒來說都是十分寶貴的，而且教師的行為會影響到孩子的思考，他們會努力展現自己的想法，與別人分享。

第37篇、中班數學活動認識5以內的序數教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過一系列的游戲活動，讓幼兒認識序數第一至第五。
　　2、發展幼兒思維的邏輯判斷能力。
　　3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
　　4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
　　5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　活動準備：
　　1、學具：門牌卡、數字卡片、小旗人手一套。
　　2、教具：大記錄卡、大數卡一套；電腦、投影儀、投影幕。
　　
　　活動過程：
　　一、讓幼兒學會用第幾座的形式來表示不同顏色的房子分別在第幾座。
　　1.  師：好消息，好消息！森林小區要搬遷啦！小動物們請我們去幫忙，我們快出發吧！看，森林里有許多不同顏色的小房子，它們分別是什么顏色？（紅、藍、紫、綠、黃）一共有幾座？（5座）你是怎么數的？（從左往右數）
　　2.  師：紅房子在第幾座？
　　3.  幼兒回答：第1間。
　　4.  你是從哪面開始數的？（引導幼兒說出從左往右數）
　　5.  師：紅房子在第一座，我們就用數字幾來表示？
　　6.  幼兒：數字1。
　　7.  綠房子在第幾座？（第4座）用數字幾來表示？（4）
　　8.  藍房子在第幾座？（第2座）用數字幾來表示？（2）
　　9.  黃房子在第幾座？（第5座）用數字幾來表示？（5）

　　二、用舉小旗游戲幫助幼兒鞏固序數第一至第五。
　　1.師：快看，漂亮房子的小主人們出來歡迎我們了，它們都是誰呀？（小雞、小狗、小鴨、小貓、小兔）一共有幾只？（5只）
　　2.師：要幫小動物搬家我們得先知道他們是怎么排隊的。
　　3.師：先找一找小雞排在第幾個？（第3個）應該用數字幾來表示？（3）老師已經為你們每一個小朋友都準備了五面小旗，那我們就把寫有數字3的那面小旗舉起來！呀，都舉對了，小雞在向我們跳舞呢。會玩了嗎？
　　4.小狗排在第幾個？（第5個）趕快把你的小旗舉起來。
　　5.小貓排在第幾個？（第1個）應該舉第幾面小旗？
　　6.小鴨排在第幾個？（第4個）舉第幾面小旗？

　　三、讓幼兒學會用第幾層第幾間的形式表達動物的住處。
　　1.  師：現在呀，小動物們都歡歡喜喜的搬進了新家。瞧！這幢新樓房里都住了哪些小動物？
　　2.  幼兒回答：鴨子、松鼠、蝴蝶、鴿子、刺猬、老鼠。
　　3.  師：原來是鴨子、松鼠、蝴蝶、鴿子、刺猬、老鼠住在新房子里，它們可真高興呀！可是搬進新家的第一天它們就遇到了一個難題，動物新村的居委會要請他們自己做一張門牌卡，可是小動物們卻不知道自己住在第幾層樓第幾間屋子，小朋友，我們再來幫幫它們好嗎？
　　4.  那我們得先來數數這幢樓房一共有幾層樓？（四層樓）你是怎么數的？（從下往上數的）
　　5.  第一層住的誰呀？（小鴨）小鴨住在最底下，當然是第一層啦！我們就用數字幾來表示？（1）老師給你們每個小朋友也準備了一張門牌記錄卡，請小朋友也在自己的門牌卡上把小鴨子住在第一層記錄下來。
　　6.  看看，第一層樓里還住了誰呀？（小蝴蝶）
　　7.  那我們就在小蝴蝶旁邊的格子里也記上一個數字1。記好了嗎？
　　8.  那松鼠、鴿子、刺猬、老鼠它們都住在第幾層呢？請小朋友們數一數，數好后，把結果用數字卡片記錄在小動物旁邊的第一個格子里。
　　9.  幼兒操作記錄每一個動物住的層號，教師進行指導，鼓勵每一個幼兒都動起小手來。
　　10.  師：你們都找好了嗎？小松鼠住在第幾層？（第二層）用數字幾來表示？
　　11.  第三層住了哪些小動物？（小刺猬、小老鼠）那你們就在小刺猬、小老鼠旁邊的格子里記上了數字幾？（數字3）這樣我們一看就知道這兩只小動物都住在第三層樓。
　　12.  還有誰我們沒有幫它找出來它住在第幾層樓？（小鴿子）它住在第幾層樓？（第四層）用數字幾來表示？（數字4）
　　13.  師：你們真能干把小動物住在哪一層樓都找了出來。那它們都住在第幾間呢？
　　14.  我們先來仔細數一數每一層樓都有幾間屋子呀？（六間）你是怎么數的？（從左往右數的）
　　15.  師：那小鴨住在第幾間屋子呢？誰知道？
　　16.  幼兒回答：第1間。
　　17.  師：你是從哪面開始數的？（引導幼兒說出從左往右數）
　　18.  師：小鴨住在第一間，我們就用數字幾來表示？
　　19.  幼兒：數字1。
　　20.  師：現在我們知道小鴨住在第一層的第一間屋子里。
　　21.  師：蝴蝶也住在第一層樓，它住在第幾間呢？（第5間）我們就用數字幾來表示？（數字5）現在我們知道蝴蝶住在第一層樓的第一間屋子里。鴿子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第幾間呢？小朋友你們能為它們找出來嗎？這一次請你們要仔細找看一看小動物們住在第幾間屋子里，找好以后，用數字卡片表示出來。
　　22.  幼兒嘗試著記錄。
　　23.  教師鼓勵每一個孩子都動起手來。
　　24.  匯總操作結果：你們都做好了嗎？
　　25.  師：看著你們的門牌卡告訴我，蝴蝶住在第幾層？第幾間？有不同意見嗎？沒有的話那我們就把這個結果下來。
　　26.  松鼠又住在第幾層第幾間呢？（第2層，第3間）
　　27.  刺猬住在第幾層第幾間呢？（第3層，第4間）
　　28.  鴿子住在第幾層第幾間呢？（第4層，第5間）
　　29.  搶答題：住在第3層，第2間的是誰？（老鼠）

　　四、動物拍球比賽。
　　1.師：你們真能干，不僅幫小動物搬家，還幫小動物們做好了門牌卡，現在呀他們想請我們小朋友參加它們舉行的拍球比賽，請你們做裁判，可要看仔細了，誰先停下來，誰最后一個停下來？幫他們記一記誰第一名，誰第二名，誰第三名，誰第四名，誰第五名。
　　2.看比賽第一遍。
　　3.師：誰先停下來的？（小雞）那我們就記下來，請小朋友們動腦筋想一想，一共有五只小動物參加比賽，第一個停下來拍球拍得多還是少？（少）五只小動物里小雞拍球最少，它是第幾名？（第五名）那我們就把這個結果記下來。喲，你們都做對了，小裁判真能干。
　　4.誰第二個停下來？（看第二遍）（小鴨）小鴨比小雞稍微多拍了幾個，那它又是第幾名呢？（第四名）
　　5.小狗是第幾個停下來的？（第三個）它拍得你小鴨還多幾個，它是第幾名？（第三名）記下來。
　　6.接下來停下來的是誰？（小貓）它拍得比小狗多還是少？（多）它是第幾名？（第二名）
　　7.最后一個停下來的是誰？（小兔）
　　8.現在我們一看就知道拍球比賽第一名是誰？（小兔）第二名呢？（小貓）第三名呢？（小狗）第四名呢？（小鴨）第五名呢？（小雞）
　　9.真棒，你們可真聰明，都做對了，小裁判的本領真大！我們今天幫了小動物那么多忙，你們高興嗎？現在，讓我們一起做游戲去吧！

　　活動反思：
　　在整個活動中，我始終以幼兒為主體，引導、啟發幼兒動手探索，充分調動幼兒的積極性，給每一個孩子自由的活動空間，體驗成功，在操作過程中獲得知識經驗，發展幼兒的邏輯思維能力，培養學習興趣，及時鞏固已學知識。孩子通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面都有所發展。能與同伴合作，并嘗試記錄結果。生活中的數學學習是幼兒園數學教育的主要途徑。序數是幼兒生活、游戲中經常接觸的概念，但兒童對數感念的理解往往是零散的、經驗化的，需要教師的梳理和提升。

第38篇、中班數學活動認識圖形—鋪地磚教案反思

 　　活動目標：
　　1、進一點感知對稱的含義，認識較復雜圖案的對稱關系。
　　2、學習跟同伴合作擺出對稱的身體造型。
　　3、引發幼兒學習圖形的興趣。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：
　　1、 大小、顏色不同的四種正方形、長方形、三角形、圓形、梯形圖卡若干
　　2、 幼兒用書

　　活動過程：
　　一、將幾何圖形進行等分，發現這些圖形是對稱的圖形
　　1、 幼兒每六人一組，發顏色、大小不同的四種正方形、長方形、三角形、圓形、梯形，讓幼兒進行二行等分。
　　2、 引導幼兒比一比，看一看兩塊圖卡是不是一樣大。
 
　　二、在各種圖形中找出對稱的兩塊
　　1、 請一組的小朋友將你們的卡片放在一起，打亂順序，先任意選擇其中的一塊，然后再找出與其對稱的另一半
　　2、 幼兒操作練習，發放圖卡，進行指導

　　三、找身體上的對稱部位和與同伴合作做出對稱的動作造型
　　1、 三角形、長方形、正方形、圓形、梯形、這些圖形都是對稱的，我們身上有沒有對稱的地方，請你說一說。
　　2、 教師引導幼兒說出整個身體的左右兩邊都是對稱的。
　　3、 教師先立正站好，請幼兒說一說身體兩邊是不是對稱的，教師單腿站立，另一條腿后屈，一只手插腰，另一只手在頭頂托舉。請幼兒說一說，這時身體的兩邊是否對稱。請一名幼兒站在教師的旁邊，嘗試擺出對稱的造型。
　　4、 教師請兩名身高相當的幼兒擺出一個對稱的造型。
　　5、 請幼兒思考，怎么樣檢驗兩位幼兒的造型是否對稱。
　　6 、操作幼兒用書，完成上面的練習。

　　活動反思：
　　幼兒在認識圖形的時候，需要做到對圖形的理解，在實物和圖形之間要做到匹配，鍛煉幼兒的辨識和認知能力，讓幼兒在游戲的過程中達到學習的目的。

第39篇、中班數學活動卡片分類教案反思

 　　活動目標
　　1. 學習按物品的兩個特征分類。
　　2. 嘗試自己制定分類標準，進行分類。
　　3. 培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4. 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5. 引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備
　　1. 大的和小的紅、黃、藍、綠色圓形卡片、三角形卡片及正方形卡片若干塊。
　　2. 小籃子。
　　3. 分類提示標志。

　　活動過程                        
　　1. 出示形狀卡片，請幼兒描述它們的顏色、大小和形狀。
　　2. 老師先將兩個分類提示標志貼在一個小籃子上，請幼兒按照標志要求，將符合條件的卡片放入籃子。
　　3. 將其他的分類標志兩兩貼在每個小籃子上，請幼兒按照形狀、顏色、大小其中的兩個標準進行分類。
　　4. 請幼兒嘗試自己制定包含兩個特征的分類標準，并把相應的分類提示標志貼在小籃子上，對卡片進行分類。

　　活動評價
　　能按物品的兩個特征來分類。
　　能按自己制定的兩種分類標準進行分類。

　　活動反思
　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。

第40篇、中班數學活動教案：小小設計師教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、掌握兩種顏色排序的基本方式。
　　2、嘗試用不同的方法有規律的進行排序。
　　3、體驗數學活動帶來的樂趣。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：
　　背景圖、紅色黃色果子、花、愛心各若干、膠水若干、幼兒操作材料等。

　　活動過程：
　　一、斑馬設計師的家
　　1、教師：森林里的動物要舉行“設計師大賽”，斑馬先生身上的這套衣服非常的有特色，受到所有評委和小動物的稱贊，被評為“服裝設計大師”，請說說斑馬這套衣服特別在哪里嗎？
　　2、教師：斑馬先生很開心，想請你們去家里參加舞會。瞧，這就是斑馬的家，你發現了什么？它有什么規律呢？（房頂AB,柵欄AABB）。
　　3、教師出示果子，按AAB排列：果樹上長出了紅黃兩種顏色的果子，你們發現了什么規律？那接下去要放什么顏色的果子呢？
　　4、教師出示小花，按ABB排列：草地上也長出了紅黃兩種顏色的小花，你們發現了什么規律？那接下去該放什么顏色的小花呢？

　　二、我是小小設計師
　　1、教師：斑馬先生為了歡迎你們的到來還特別設計了一些項鏈，可項鏈太多了，斑馬先生一個人忙不過來，還要請你們自己動手設計一條用紅、黃兩種顏色的愛心按一定的規律進行裝飾。
　　2、請2名幼兒到黑板上排列小花。
　　3、教師：除了這兩種方法還有什么方法可以排列。
　　4、幼兒操作教師個別指導。
　　5、請個別幼兒拿自己的項鏈進行講解。

　　三、去斑馬家做客
　　教師：現在就讓我們戴著自己設計的項鏈進入到圣誕化妝舞會中吧。

　　活動反思：
　　中班數學《小小設計師》這一活動的教學重點是讓幼兒掌握兩種顏色排序的基本方式；難點是嘗試用不同的方法有規律的進行排序。根據幼兒年齡小、好奇心強，注意力容易分散這一特點，為了抓住幼兒的興趣，激發幼兒的好奇心，我創設了森林里的動物要舉行“設計師大賽”的情境展開活動，在環節設置上，我采用了由淺入深、層層遞進的方法，第一步讓幼兒觀察斑馬身上、房頂、圍欄、小路的排列規律，引導幼兒初步感知簡單排列的規律特征。第二步讓幼兒認識果子、小花的排列規律，難度也由簡到難。幼兒有了前面的經驗積累，對于難度大一點的練習應該說還是比較容易的，完成的也比較好，最后我讓幼兒切實地操作，請他們自己動手設計一條用紅、黃兩種顏色的愛心按一定的規律進行裝飾的項鏈。在操作過程中，要求幼兒說說自己是按哪種規律來做的，語言的加入有利于幫助幼兒形成清晰的思路，增強行動的目的性。
　　在整個活動過程中，為幼兒創設了一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的積極性。絕大部分幼兒都能達到我預期的教學效果。但我的隨機教育能力和指導性語言的運用，還存在著一些問題，對個別幼兒的特殊表現未能加以表揚，讓其他的幼兒也來學學他的獨特而有趣的排列方法。
　　這個活動雖然幼兒能理解了規律的意義，但未能進行舉一反三靈活多樣的操作，在以后的區角活動中繼續讓幼兒操作排序，給幼兒們恰如其分的指導，融入孩子當中并以幼兒的心態、興趣和目光參與教學和開展活動，使幼兒大膽的去動手、動腦，發揮自己的天性，讓幼兒在實踐中發展創造力和想象力。