這是中班科學區教案40篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班科學有趣的轉動教案反思

 　　活動目標：
　　1、了解、發現轉動并對身體不同部位的轉動產生興趣。 　　
　　2、在試試、玩玩、做做中積累有關轉動的經驗，體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。 　　
　　3、了解日常生活中轉動的運用，感受現代科技帶給人們的方便。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：
　　1、人體圖一張、錄音機、磁帶、記號圓點。
　　2、“轉轉轉”展覽會：筷子、線圈、傘、風車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉動玩具、筐子等等。
　　3、紙片、剪刀、竹簽等。

　　活動過程：
　　一、探索身體部位的轉動。
　　1、老師做轉手腕動作，幼兒初步了解轉動現象。
　　2、試一試、找一找，發現身體不同部位的轉動。
　　3、聽音樂做各種不同的轉動動作，激發幼兒興趣。

　　二、第一次探索、操作，鼓勵幼兒想辦法轉動物體。
　　1、用“轉轉轉”展覽會吸引幼兒注意，引導幼兒操作、探索：用什么方法能夠把物體轉動起來？ 　　
　　2、幼兒分組探索、操作，教師適時介入，觀察引導。 　　
　　3、交流操作探索的結果。 　
　
　　三、第二次操作、探索，引導幼兒發現轉動時的有趣現象。
　　1、在玩的過程中，共同探討和發現轉動時的有趣現象。
　　2、互相交流：你發現了什么有趣的現象？

　　四、了解日常生活中轉動的運用：你知道生活中有哪些東西運用了轉動？它們的轉動能帶給我們什么好處？

　　五、動手制作陀螺，結束活動。

　　活動反思：
　　在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

第2篇、中班科學活動認識水里的動物教案反思

 　　活動目標：
　　1、知道一些水生的名稱及其生活習性。
　　2、知道要保護水的清潔環境。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：
　　1、觀看有關內容的動物世界錄像或圖片。
　　2、紙、筆等。

　　活動過程：
　　1、談話，引入活動。
　　問：你知道有哪些動物生活在水中，它們的名字叫什么？
　　2、觀看有關內容的動物世界錄像或圖片，幼兒認識水里的動物。
　　（河里的、池塘里的、海洋里的）
　　3、布置三個環境（海洋、河、池塘），幼兒繪畫自己喜歡的水生動物，送它們回家。
　　4、討論：為什么要這樣放？它們有哪些共同的特點？
　　5、教師小結。

　　活動延伸：
　　續繼探索了解有關水生動物的知識。

　　活動反思：
　　在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

第3篇、中班科學活動刷子用處大教案反思

 　　設計意圖：
　　《綱要》指出：教育活動內容的選擇應既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經驗和視野。著眼于這一點，進入中班上學期以來，我們找到了紐扣、杯子、刷子這些幼兒生活中常見的、幼兒熟悉的且易于收集到的實物作為教育內容，借鑒它們的多樣性與實用性不斷挖掘其中具有教育價值的信息，引發幼兒展開思考，幫助幼兒形成積極參與與樂于探索的學習態度。
　　刷子是生活中比較常見的一件小工具，它的種類很多：杯刷、鞋刷、奶瓶刷、眉刷、油漆刷、胭脂刷等等。不同的刷子不僅外形不同，質地不同，使用的方法也不同。人們在做許多事情時都會用到刷子，刷子給我們的生活帶來了許多方便。在此活動中我們試圖創設豐富有趣的生活情境，讓幼兒在與實物的實踐操作過程中感知、比較不同刷子的外形特征，進而了解刷子的多種用途與使用方法，并鼓勵幼兒多參與勞動，幫助家長做力所能及的事情。

　　活動目標：
　　1、嘗試用刷子完成不同的勞動任務，體驗勞動的快樂。
　　2、探索并了解不同刷子的用途與使用方法。
　　3、能用簡短的語言表達自己對刷子的認識和對刷子的探索過程。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　1、幼兒準備：①幼兒和家長、教師一起收集不同種類的刷子。②認識牙刷，知道牙刷定期就要更換。
　　2、材料準備：不同種類的刷子如杯刷、鞋刷、奶瓶刷、眉刷、油漆刷、胭脂刷、廢舊牙刷等等；紙箱、顏料、鞋油、痰盂、杯子、梳子及化妝用品若干。

　　活動過程：
　　1、出示鞋刷，讓幼兒說說鞋刷的作用,并回憶自己在生活中還見過什么樣的刷子。
　　2、請幼兒挑選一把自己最喜歡的刷子，介紹它的用途。
　　3、逐一介紹勞動任務(刷墻、洗奶瓶、洗痰盂、化妝等)，請幼兒找出最合適的刷子參與活動。
　　4、幼兒勞動。
　　5、交流討論自己勞動的方法。
　　6、說說廢舊牙刷的用途。

　　活動延伸：
　　1、在主題探索活動區里投放不同用途的刷子讓幼兒繼續觀察并嘗試使用。
　　2、利用廢舊牙刷進行刷畫、做牙刷相框等美工活動。
　　3、用刷子幫助家人刷鞋、洗杯子，做爸爸媽媽的小幫手。

　　活動反思：
　　興趣與情感是思維最大的驅動力。在活動中我抓住幼兒的興趣點——這么小的刷子是做什么用的？……等有趣的問題進行探索交流，從而使幼兒積極主動圍繞“刷子”這一話題進行嘗試探索，較好地貫徹了新《綱要》的指導思想。活動充分體現了幼兒的科學活動應叢身邊的事物開始的選材原則。生活中各種各樣的刷子，引發了孩子們的興趣。教師因勢利導地引導幼兒發現，有利于他們真正理解科學、熱愛科學，感受到“科學就在我們身邊”，孩子們在與同伴的交流互動中主動建構了新的知識經驗。

第4篇、中班科學活動小芽天天長教案反思

 　　活動背景
　　春天到了，是萬物復蘇的季節，在自然角里，小朋友對各種各樣的種子很感興趣，經常有小朋友問我：“老師，這是什么豆子？”“老師這個豆子是長在哪里的？”……等等問題,于是在幼兒的興趣點上,我班生成了以豆子為研究對象的主題探索活動,讓孩子了解豆子的餓種類、顏色、形狀、用途等，目前結合季節，我拋出問題“你們想不想知道豆子是怎樣發芽的呢？”
　　《小芽天天長》是這次主題活動探索活動中的一個內容，活動的目的是讓每個孩子都親自嘗試種豆子的實驗，在實驗的過程中，孩子非常關注豆子的生長情況，很多孩子每天入園的第一件事就是觀察自己種的豆子生長情況，并很主動的把發現的結果告訴大家。
　　通過實驗的整個過程，我班孩子對事物的觀察能力及語言表達能力提高了，也豐富了幼兒的生活經驗，增強了幼兒的自信心，同時也知道了科學現象是無處不在的。

　　活動目標
　　1、大膽講述豆芽的生長過程及外形特征。
　　2、學會用繪畫的方式記錄種子生長的過程。
　　3、培養幼兒對事物的貫徹能力，激發對科學探索的興趣。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動過程
　　一、講述豆子生長過程及外部特征。
　　1、“上星期小朋友都種了一些豆子，誰來說說你種的豆子現在怎樣了？”
　　2、“誰來說說你的豆子是怎樣發芽的？”
　　3、“你種的豆芽長的是什么樣的？”
　　4、“你種的豆芽和別人一樣么？有哪些地方不一樣？和小伙伴說一說。”
　　5、“誰愿意把你的發現告訴大家？”
　　6、教師總結：“今天小朋友觀察上午豆芽是生長在水里的，其實豆芽在土里、沙里也可以發芽，你們回去可以再試一試。”

　　二、記錄豆芽生長過程。
　　1、出示豆芽生長照片
　　2、幼兒用畫的方式記錄豆芽生長過程。
　　3、教師總結。

　　活動反思
　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。

第5篇、中班科學活動有趣的蝸牛教案反思

 　　活動目標：
　　1、能大膽觀察蝸牛，學習用多種方法來觀察。
　　2、敢于探索，發展觀察能力。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：
　　1、每組觀察工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等
　　2、記錄紙筆若干

　　活動過程：
　　1、談話：春天的小動物
　　――讓孩子們講講自己對春天的動物的認識
　　2、戶外：找蝸牛
　　3、觀察蝸牛
　　A：引導孩子們觀察蝸牛。
　　――讓孩子們用眼睛看，用各種工具來觀察，并把自己的發現及時的記錄。
　　B：分享個自的經驗
　　3、介紹“我知道的關于蝸牛的知識”
　　4、講講“我對蝸牛一些的問題”
　　5、小結

　　活動反思：
　　在這一教學活動中，孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試，并且持之以恒地做好記錄。由此我得到啟示，從小激發幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會發展，具有重要的意義。

第6篇、中班科學活動雞蛋我愛吃教案反思

 　　活動目標：
　　1． 觀察食物加工的過程，知道雞蛋是有營養的，吃雞蛋對身體有幫助。
　　2． 樂意與同伴分享交流自己的經驗。
　　3． 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4． 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5． 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備：
　　生雞蛋，電暖鍋、棉花糖、巧克力、雞蛋餅干等食品。

　　活動過程：
　　1、 出示雞蛋
　　讓幼兒預測雞蛋剝去殼以后是什么樣子的？
　　打開雞蛋，看看雞蛋里面到底是什么樣子的？
　　2、 共同討論
　　什么時候雞蛋才會變成我們平時吃的樣子？
　　3、 師生一起煮雞蛋，分享煮熟的雞蛋，自己動手剝雞蛋，選擇自己愛吃的調料。
　　4、 出示幾種食品，請幼兒幫助辨別哪種食品中有雞蛋的成分。
　　5、 表現表達，生活中的各種蛋制品。
　　6、延伸活動

　　活動反思：
　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。

第7篇、中班科學活動榨果汁教案反思

 　　活動目標：
　　1、鼓勵幼兒探索各種方法來榨取果汁。
　　2、培養幼兒的動手操作能力，以及同伴之間的合作能力。
　　3、讓幼兒體驗勞動的樂趣。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：
　　1、各種工具：小勺、碗、塑料小刀、筷子等。
　　2、橙子若干。
　　3、中號透明塑料量杯；大號塑料量杯一個。

　　活動過程：
　　1、通過談話引起幼兒的興趣。
　　“你們喝過果汁嗎？好喝嗎？你知道果汁是怎樣來的嗎？
　　2、請幼兒介紹自己所看到的工具，并初步設想自己會怎樣來運用這些工具來榨取果汁。
　　3、幼兒自由分組開始榨果汁。
　　（1）教師指導幼兒能夠運用工具榨取果汁。
　　（2）鼓勵幼兒探索出多種方法來榨取果汁。
　　（3）提醒幼兒將榨出的果汁放入量杯中。鼓勵幼兒能夠榨出更多的果汁。
　　4、討論：你覺得用哪種方法來榨果汁最方便，哪種方法榨出來的果汁最多。
　　5、品嘗自己榨的果汁，享受勞動的樂趣。

　　活動反思：
　　通過這次的活動，使我感到對于一些科學活動，要讓幼兒大膽嘗試，從操作中獲得知識，這樣比只靠教師的傳授更能調動幼兒學習的積極性。同時幼兒獲得的知識更直觀，尤其是對于中班的幼兒來說，我們更要相信幼兒的能力，要多放手，而且教師選擇的主題內容要貼近幼兒的生活，這樣才能更好的激發幼兒對科學活動的興趣，使幼兒在玩中學習，獲取更多的知識。

第8篇、中班科學活動可愛的瓢蟲教案反思

 　　活動目標：
　　1、了解瓢蟲的外形特征，初步了解瓢蟲的命名方式。
　　2、學習用目測撕的方法撕出瓢蟲的外形特征，鍛煉手部動作的靈活性。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：
　　各色手工紙，糨糊，抹布，瓢蟲圖片若干。

　　活動重難點：
　　活動重點：學習制作瓢蟲。
　　活動難點：瓢蟲的命名方式

　　活動過程： 
　　（一）圖片導入
　　出示圖片
　　1、提問：你們看，今天老師請來了誰（瓢蟲,先出示7星，介紹完之后再引出它還有很多朋友，我們來看看它們長的什么樣？）
　　2、你們仔細看看，他們長得哪些地方是一樣的 ，哪些地方是不一樣的？（形狀一樣，背上的花紋不一樣）
　　3、小結：瓢蟲是一類非常漂亮的甲蟲，圓圓的身體，鞘翅光滑或有絨毛，通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒有斑點；體長通常在1-15毫米之間。
　　4、逐一介紹瓢蟲：這只背上的花紋是怎么樣的----它叫XX瓢蟲（7星是益蟲，其它都是害蟲）。
　　5、教師小結：我們見到或捉到瓢蟲時,往往會數一數鞘翅上的斑點數,隨后會說幾星瓢蟲，有時這種方法真的管用。因為瓢蟲的種類很多，不易記住名字。一般只要數一數鞘翅上的斑點或條紋,說幾星或幾條瓢蟲就可以對69.2%。不管怎么樣，我們看到瓢蟲時，還是要數一數它的星點數。

　　（二）制作瓢蟲
　　1、講解方法：
　　（1）教師出示范例作品：
　　――“看看這只是什么瓢蟲？”
　　“這張作品看上去和平時的剪紙作品有什么不一樣？”
　　（2）幼兒議論，教師告訴答案是用目測徒手撕的作品，所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。
　　2、嘗試新方法：
　　（1）教師講解目測徒手撕瓢蟲的方法：
　　可以將紙對折撕出完整瓢蟲身體。
　　可以將瓢蟲的身體分開表示在飛。
　　撕貼完成后，添上瓢蟲的花紋、眼睛、觸角。
　　（在粘貼瓢蟲時，要呈現瓢蟲的不同方向，使畫面生動。為表示瓢蟲在飛時，可以粘住瓢蟲一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。）
　　（2）幼兒操作練習，教師巡回指導。
　　3、展示欣賞
　　幼兒介紹自己作品，欣賞同伴作品。
　　（這只是誰做的，這叫什么瓢蟲，哪里最可愛，我們給他取個好聽的名字） 

　　活動反思：
　　這個活動的開展讓孩子不僅體驗到學習的快樂，同時也讓孩子學習到了知識還增加了見聞。在活動中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問題，充分達到了教學的效果，這是一門很有創意的課。在教學類容來看我也是根據幼兒的年齡特征來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來進行教學讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進行學習。體驗到學習的快樂，學習到了知識。相信這樣的教學方法對幼兒的學習很有幫助。

第9篇、中班科學活動雨的秘密教案反思

 　　活動目標
　　1．引導幼兒自己嘗試做小實驗，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學現象。
　　2．了解雨與人類的關系。
　　3．激發幼兒觀察、發現、探索自然的興趣。
　　4．使幼兒對探索自然現象感興趣。
　　5．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備
　　1．木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。
　　2．酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
　　3．投影機、故事《小水滴旅行記》、有關幻燈片、磁帶。

　　活動過程
　　一、教師木偶表演，提出嘗試問題，教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問媽媽：“天上為什么會下雨？”的故事情景導放課題，提出問題：“小朋友，你知道天上為什么會下雨嗎？”

　　二、小朋友做小實驗（幼兒第一次嘗試，分組活動）
　　1．幼兒點燃酒精燈，把水加熱。
　　2．教師提出嘗試問題：仔細觀察一下，你發現了什么？
　　3．小結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現象叫做“蒸發”。
　　4．討論：你平時看到過“蒸發”現象嗎？（發散性思維）

　　三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現象“幼兒第二次嘗試，集中活動）
　　1．請你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的？
　　2．倒熱水在杯里，問：杯子里冒出來的是什么？（水蒸氣）
　　3．把玻璃片蓋在茶杯上，會出現什么？為什么玻璃片上會有小水珠？得出實驗結果：水蒸氣遇冷就會變成小水珠。

　　四、放幻燈（通過直觀教學，重點理解“為什么會下雨”的科學現象）
　　1．太陽是一個大火球，又像一個廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢？
　　2．請小朋友聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》（結合幻燈）
　　3．請小朋友把“天上為什么會下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。

　　五、 了解雨與人類的關系
　　1．請幼兒試著說出雨的好處。
　　2．請幼兒試著說出雨的危害。
　　3．總結幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從小學知識、學本領，長大當下名科學家，要讓雨為人類做更多的好事。

　　活動反思
　　新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關的知識經驗。

第10篇、中班科學活動有趣的腳印教案反思

 　　活動目標：
　　1、在活動中探索腳的秘密，激發幼兒探索的欲望。
　　2、能在集體面前大膽講述。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重難點：
　　大膽表述自己探索發現的腳的秘密。

　　活動準備：
　　1、幼兒小時候的腳印。
　　2、彩筆（供幼兒描腳印用的）。
　　3、四條小路（墊子、地毯、小草、鵝卵石）

　　活動過程：
　　一、談話導入，引起興趣

　　二、尋找自己的小腳印
　　1、看，這些是什么呀？（腳印）
　　2、這些腳印是我們在小班時留下來的，去找找自己的小腳印在哪里？

　　三、比腳印，探索腳的秘密
　　1、幼兒比腳印
　　師：把你們的小腳和你們的腳印比一比，你會 發現什么小秘密呢？
　　2、 交流討論：你發現了什么？你的小腳怎么樣了（腳長大了，腳趾長了，寬了……）
　　（根據幼兒講到的，來認識自己的小腳）

　　四、游戲（走小路）
　　提供四條路
　　1、孩子們來找一找有哪四條路？
　　2、請你們光著腳到四條小路上去走一走，感覺怎么樣？
　　（幼兒自由走小路）
　　3、 交流：你走了哪條路，感覺怎樣？
　　（幼兒自由講述）
　　4、 師小結幼兒講述內容
　　5、 再次嘗試，體驗走小路
　　師：我們的小腳感覺出走在不同路面上的不一樣的感覺，小腳還有什么本領呢？
　　6、 討論小腳的用處：（走、跑、跳、踢）幼兒每說出一種，全體幼兒學做

　　五、討論保護小腳
　　小腳有那么多本領，我們平時怎樣保護小腳呢？ （穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……）

　　活動反思：
　　本次教學活動，能夠根據教學目標開展，運用幼兒已有的生活經驗，通過啟發感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動，逐步激發幼兒動手操作活動的興趣及強烈的探索欲望。發明創新方法，體驗創造帶來的快樂。動靜結合，注意發揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養良好的學習興趣和創新品質。

第11篇、中班科學活動美麗的春天教案反思

 　　設計思路：
　　現在是春天的主題，春天又是萬物蘇醒，氣象更新的季節，結合課改精神和“科學認讀”的理念與計算活動相整合，設計了這個活動。因為數字1――10對于中班的孩子來說已相當熟悉，而“科學認讀”是以感官刺激讓幼兒逐步認識漢字，同時，還要以幼兒感興趣的或能吸引孩子的內容來刺激孩子的感官，讓孩子自由學習，自己去找答案。所以，我覺得數字1――10與漢字中的量詞的念法相同，但寫法不同，還有大小寫之分，對于好奇的孩子來說容易引起他們的興趣，更便于孩子記憶和認讀。 

　　活動目標：
　　1、讓孩子感受春天的氣息，知道春天是萬物蘇醒的季節。 
　　2、初步了解漢字中也有表示數量的字。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、體驗解決問題的成就感。
 
　　活動準備：
　　一幅春天的畫面，練習紙、記號筆、漢字卡，數字卡等 

　　活動過程： 
　　1、導入：現在是什么季節啊？（春天）你怎么知道是春天啊？（泛講）是啊，春天是萬物蘇醒，氣象更新的季節，是美麗的季節，我這里也有一幅春天的畫，你們看看有些什么？（幼兒講述，并找出相應的漢字） 
　　2、幼兒操作：你們看到那么多景色，我再請你們幫忙數一數有多少，可以用數字幾來表示，并把他寫在這張紙上。 
　　3、師生共同檢驗：填上數字。 
　　4、認識漢字中的大小寫數字：我這里還有一些字寶寶，他們說，他們也叫1、2、、、、、、、10，而且，他們還是雙胞胎，名字一樣，長的不一樣，你們認識他們嗎？（幼兒操作，幼兒自由選擇擺放） 
　　5、再次檢驗： 
　　（1）糾正錯誤 
　　（2）整理區分大小寫漢字。 
　　6、結束活動，材料投放到區域活動中，讓幼兒操作。

　　活動反思：
　　這個活動的開展讓孩子不僅體驗到學習的快樂，同時也讓孩子學習到了知識還增加了見聞。在活動中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問題，充分達到了教學的效果，這是一門很有創意的課。在教學類容來看我也是根據幼兒的年齡特征來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來進行教學讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進行學習。體驗到學習的快樂，學習到了知識。相信這樣的教學方法對幼兒的學習很有幫助。

第12篇、中班科學活動看不見摸不著的空氣教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣里看不見摸不著的特點，在我們周圍到處都有。
　　2、培養幼兒學習探索事物的簡單方法和細致觀察的能力，提高動手動腦能力。
　　3、培養幼兒對科學小實驗的興趣，發展幼兒的語言表達能力。
　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：
　　每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

　　活動過程：
　　一、引起興趣
　　教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。
　　提問：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？

　　二、嘗試活動：裝空氣
　　1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）
　　2、提問：你們在什么地方抓到了空氣？ 引導幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。
　　3、討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？
　　4、總結。

　　三、嘗試活動：手帕的變化
　　1、請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒有東西，杯子是空的）
　　2、請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發生了什么現象？教師個別指導幼兒按要求進行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發　　現。
　　3、討論：手帕為什么沒有濕？水為什么進不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進去呢？
　　4、請幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現象發生？同時提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現象。
　　5、討論： 第一次手帕為什么沒濕？ 第二次手帕為什么濕了呢？
　　6、總結。

　　四、活動延伸
　　將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中，觀察它們的變化。

　　活動反思：
　　通過這一活動，幼兒都能很好地認識空氣并知道空氣的重要性，環節中粘鉤的運用合理、形象，也增加了趣味性，活動效果很好。本次活動圍繞目標進行，每個環節緊緊相扣，層層遞進，從而激發幼兒保護空氣，保護大自然的意識。符合中班孩子的年齡特點。

第13篇、中班科學活動玩水（了解水的知識）教案反思

 　　設計思路
　　水的特性是一種物理知識，幼兒掌握物理知識依靠的是作用于事物的動作。因此活動的重點是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水的特性。在此基礎上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思考，提高幼兒感受的有意性。
　　感受活動的形成概念奠定了基礎，但概念的形成還需經過概括和提煉。采用實驗的方法突出水的特性，幫助幼兒概括歸納形成概念。
　　讓幼兒了解水的用途既是為了擴大幼兒的知識面，又是為了幫助幼兒理解節約用水的重要性。所以活動設計讓幼兒從周圍的實際生活開始，逐步過渡到通過語言交談來了解。經過這樣一個由近及遠的過程，幼兒可能獲得許多關于水的直接和問題知識，同時也可激發幼兒探求知識的主性積極性。
　　幼兒對水的認識不會停止，隨著年齡的增長知識的豐富會不斷深入，延伸活動正是在啟蒙的基礎上進行激發幼兒的求知欲，尤期是為能力強的幼兒提供繼續探索的方向。

　　活動目標 　
　　1、在玩水的活動中了解水的特性，培養對自然物的興趣。
　　2、了解水的用途，知道節約用水。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動重難點
　　1、重點：讓幼兒通過活動感受水的特性。
　　2、難點：理解水是透明的、會流動的特性。

　　活動準備
　　1、材料：各種玩水的容器。
　　2、環境創設：來園或自由活動時讓幼兒自由玩水。
 
　　活動過程
　　（一）、通過自由玩水活動感受水是透明的、會流動的特性。
　　1、自由玩水：為幼兒提供各種玩水的容器和會沉入水底的材料，如彈子、鵝卵石等。讓幼兒在來園或自由活動時玩水。
　　2、玩玩想想：自由玩水后讓幼兒帶著問題再玩水。（一直往瓶子里灌水會怎么樣？水能不能抓住？水底的東西能看見嗎？為什么？）

　　（二）、通過小實驗歸納理解水的特性。
　　1、灌水比賽：兩個幼兒各自往漏的杯子里灌水，然后討論灌進去的水到哪里去了？還從哪里看到水是流動的？
　　2、抓水比賽：讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水，然后討論用這種方法行不行，為什么？如果要使瓶子里灌滿水應該怎么辦？
　　3、在不透明的兩個杯子里一個灌水一個灌豆漿，然后往兩個杯子里放彈子，請幼兒思考能不能數出每個杯子里放了幾顆彈子，為什么？

　　（三）、通過觀察和討論了解水的各種用途。
　　1、在幼兒羅里找有水的地方。討論水的用途。如廁所里有水，廚房里有水，茶桶里有水……。
　　2、讓幼兒回家與父母討論，還有什么地方也需要水，為什么？

　　（四）、通過講述活動讓幼兒交流自己獲得的有關水的用途的知識。
　　1、讓幼兒介紹水的用途。
　　2、談談為什么要節約用水？結合幼兒的生活實際談談怎樣節約用水？

　　（五）、通過延伸活動讓幼兒繼續探索關于水的其他知識。
　　讓幼兒回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷凍室并觀察其變化。

　　活動反思
　　人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發現，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。

第14篇、中班科學活動紙的本領大教案反思

 　　設計思路
　　在家庭生活中，在幼兒園里，幼兒經常會接觸到如玩具盒、鞋盒、水果箱等硬紙板材料，對這類形狀不一，大小、顏色、用途迥異的材料他們往往會表現出濃厚的興趣。于是我就想給他們更多的機會接觸和認識不同的紙。本次活動將幼兒平常非常熟悉的圖畫紙、面巾紙和硬板紙一起作為操作對象，讓幼兒在自由操作中通過比較加深對這三種紙的認識。考慮到小班幼兒在自由操作上可能會存在一定的盲目性，所以整個活動設計成競賽的形式以增強他們活動過程的針對性和目的性。
 
　　活動目標
　　1、感受硬板紙、圖畫紙和面巾紙的不同質地，初步了解它們各自的作用。
　　2、鼓勵幼兒大膽操作探索，并樂于動腦思考問題。
　　3、在競賽中體驗團隊的榮譽感和競賽的精神。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備
　　1、三組操作材料：一組為一筐硬板紙，一組為一筐圖畫紙，一組為一筐面巾紙。（每組材料中都有一些進行過對折，另有一些畫有蘋果輪廓）
　　2、每小組兩個小筐蠟筆，每個幼兒一個粘有泥巴的海洋球。
　　3、競賽記錄表一份（教師用）。

　　活動過程
　　1．提出任務
　　“今天，我們三組小朋友，要來進行一次有趣的比賽！”出示教師記錄表，“分別是搭房子，給蘋果寶寶穿衣服和給雞蛋寶寶擦臉，看看哪一組會贏！”
　　2．完成任務
　　（1）比賽搭房子：教師鼓勵幼兒積極動腦動手用本組的材料一起搭建房子。期間教師適當提示對折紙的用途，并給予幼兒一定的指導和幫助，看哪一組的房子建得最快最好。
　　（2）比賽給蘋果寶寶穿衣服：鼓勵幼兒用蠟筆給繪畫在紙上的蘋果寶寶涂色，看看哪一組的涂色最快最好。
　　（3）比賽給蛋寶寶擦臉：鼓勵幼兒用本組的材料幫蛋寶寶擦干凈臟臟的臉，看看哪一組擦得又快又干凈。
　　3、每一次小活動結束，教師除評出最好的作品外還要對其他作品作出積極肯定的評價。并引導幼兒對自己的創作進行簡要地說明和點評。同時，教師引導幼兒辨別不同質地的紙張具有不同的用途。

　　活動延伸
　　找一找幼兒園里和家里還有哪些紙，它們的質地和用途有哪些。

　　活動反思
　　1．形式活潑生動新穎 這次活動設計為小組競賽的形式，符合幼兒的身心特點，激發了他們參與活動的興趣和積極性。充分調動了幼兒積極動腦動手的主動性，有效促進了幼兒的主體活動和能力發展。
　　2．借助三個小的活動載體，通過幼兒的親身操作實踐，增強了他們的感性認識。進一步明確并加深了對不同紙的認識，明確了不同類型紙的不同作用。
　　3．對于每一個小組的作品，教師都給予充分的肯定和褒揚。使每一名幼兒都能夠體驗到成功的快感，激發了他們動手動腦積極參與活動的興趣。

第15篇、中班科學活動有趣的飛盤教案反思

 　　活動目標：
　　1、引導幼兒探索飛“飛盤”的不同方法，以及探索不同形狀的飛盤與距離遠近的關系。
　　2、培養幼兒勤于探索、樂于發現的科學精神，激發對科學活動的興趣。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動重難點：
　　探索最佳飛飛盤的方法、不同形狀的飛盤與距離遠近的關系

　　活動準備：
　　三角形、圓形、長方形飛盤各8個、裝飾好的飛盤3個、黑板、活動場地安排

　　活動過程：
　　一、玩飛盤
　　1、 出示3種形狀的飛盤，鼓勵孩子自由玩
　　2、 小結玩的多種方法，引出方法――飛飛盤

　　二、探索飛的方法
　　1、 同種形狀兩兩結對飛飛盤，比一比誰飛的遠
　　2、 小結飛飛盤的多種方法

　　三、探索誰飛的遠
　　1、 3人一組（三角形、圓形、長方形）用科學的方法飛飛盤，比一比誰飛的最遠
　　2、 集中交流：哪個飛盤飛的最遠，為什么？
　　3、 小結：圓形飛盤在飛的時候轉的很快，空氣寶寶推它的力量就很小，飛的也就遠了。長方形、三角形飛盤在飛的時候轉的比較慢，空氣寶寶推它的力量就比較大，所以就飛的近了

　　四、活動延伸
　　看老師的飛盤漂亮嗎？請你們也給飛盤打扮一下，再來玩玩。

　　活動反思：
　　在活動中讓幼兒自主自由玩飛盤，探索飛盤的玩法的多樣性，然后進行交流，分享好的有趣的玩法，然后教師對幼兒的玩法進行梳理，并且提供場地讓幼兒進一步探索玩法。活動中能抓住幼兒的興趣點，從幼兒的興趣出發，能做到有的放矢，讓幼兒成為學習的主人，讓老師作為引導者和傾聽者的身份，真正做到玩中學、學中玩，會對教學效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發展，也正是因為一次次的總結經驗，我們才能在其中得到培養，慢慢成長。

第16篇、中班科學活動感受四季教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過故事進一步比較四季的明顯不同。
　　2、感受季節的不斷漸變以及它對人們生活的影響。
　　3、使幼兒對探索自然現象感興趣。
　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：
　　兒歌掛圖，大字紙；故事書《魔法奶奶的電話》；寫有四季字卡的 紙條，后面有雙面膠（人手一套）；魔法電話教具

　　活動過程：
　　一、復習兒歌“春夏秋冬轉圈圈”，及四季排列，月份分配
　　1. 觀察魔法電話：魔法電話有什么特別的地方？它能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺，找找四個鍵分別在哪里？
　　2. 邊聽故事邊通過觀察圖片，猜想小朋友喜歡某個季節的理由。
　　3. 提問：故事里誰喜歡夏天？她為什么喜歡夏天？你喜歡夏天嗎？為什么？老師用簡畫記錄，從而補充故事內容。（其他季節按同樣方法提問）

　　二、游戲四季輪換拍
　　1. 幼兒每人一套寫有春夏秋冬的紙條，分別畫上四季簡易圖，將畫好的紙用雙面膠貼在衣服雙手易拍到的地方，化裝成季節娃娃。
　　2. 聽游戲帶領著發出的語言指令迅速做出反應，即用手拍貼在身上的圖畫
　　單手拍：如聽到“吃火鍋是什么季節？”邊答邊拍身上圖片。
　　雙手拍：如聽到“夏天過去是什么季節？再過去又是什么季節？”兩手分
　　別拍在相應圖上，并回答“夏天…….”
　　連續拍：如從春天到冬天
　　結伴拍他人
　　邊拍圖畫邊念兒歌“春夏秋冬轉圈圈”

　　活動反思：
　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。

第17篇、中班科學活動沙教案反思

 　　活動分析：
　　沙子具有細小、松軟、加水后可以任意造型等特點，容易誘發幼兒的想象力和創造欲。但平時，幼兒園的沙池或沙箱中的沙經常是干的或是濕的，而且玩沙活動大多安排在戶外活動時間，因此幼兒在玩沙時經常是在重復著鏟沙、倒沙和堆沙動作，玩得不豐富，沒有創造性。其根本原因在于幼兒不了解沙的特性，尤其不了解干沙河濕沙的區別，所以玩沙活動停留在淺表的動作上，玩法上沒有創造性。
 
　　活動目標：
　　1．通過幼兒吹、分離、挖、塑造、經驗回憶等活動，感知和探索沙輕、細小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。
　　2．發展幼兒的感知能力，誘發想象力和創造欲。
　　3．引起幼兒對周圍自然物的關注，培養幼兒愛護周圍自然物的情感。
　　4．學習能兩人和四人合作玩。
　　5．激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動重難點：
　　重點：感知和探索沙的特性。
　　難點：加水后沙在造型功能上的不同。

　　活動過程：
　　一、用不同的感官感知干沙的特性：
　　1．用紗窗布代替篩子分離出小石子和細沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點。
　　2．用吸管吹一吹干沙，體驗干沙輕的特點。
　　3．把篩出的細沙倒入塑料杯中，通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點。
　　4．尋找寶藏――通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗干沙松軟的特點。

　　二、體驗干沙與濕沙的區別：
　　1．愛喝水的沙――往沙箱中加水，用手感知干沙與濕沙在捏合上的區別，即干沙輕，不易捏合；濕沙重，易捏合。
　　2．小組造型活動，體驗濕沙可以任意造型。

　　三、談話、討論，了解沙的用途：
　　1．交流、分享關于沙的用途的經驗。
　　2．介紹沙漏。

　　活動延伸：
　　1．沙能不能種養植物：
　　提供兩盆植物（一盆用泥，一盆用沙），提出管理要求：每天給于一定的陽光；澆同量的水，一周施一次肥；每組做好紀錄。
　　2．制作“七色彩泥”：
　　在細紗中加入水和顏料，混合攪拌，把沙染成多種顏色的沙，然后將彩沙晾干，分層裝入或分色裝入物色透明的器皿內。
　　3．制作“沙雕”。

　　活動反思：
　　孩子們都非常喜歡沙，因此在本次的活動里，孩子的興趣是非常高的，但是要怎么在玩當中有目的的去引導孩子去觀察和感受沙的特性，就是這本節活動的重點。
　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。

第18篇、中班科學活動果汁的顏色教案反思

 　　設計理念：
　　幼兒的科學探究應從身邊的事物開始，引導幼兒關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，有益于保持幼兒的好奇心，激發他們的探究熱情，使幼兒從小就善于觀察和發現。本次活動就是圍繞幼兒的好奇心：果汁到底是多么顏色的？果汁的顏色與果皮是否一樣展開的。活動中以幫助別人為導線，激起幼兒想幫助別人、更想知道結果的欲望，調動起幼兒實驗的愿望，幼兒通過自己的實驗得出結論，體驗成功的快樂，最后以回信的形式結束，不僅使幼兒鞏固了知識技能，而且也能體驗到幫助別人的快樂，從而產生相互幫助的意識。

　　活動目標：
　　1、在活動中會邊實驗邊記錄，并將同類的水果歸類，養成細心觀察的好習慣。
　　2、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：
　　1、蘋果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。
　　2、各種水果圖片、顏色標記。
　　3、人手一份操作卡片（上面有一些水果的圖片）、白布、固體膠。

　　活動過程：
　　一、出示一封信，引起幼兒的實驗興趣。
　　師：今天，小小班的小弟弟和小妹妹給我們中二班小朋友的一封信。信里寫的什么呀？我們一起來看看吧！哇！有這么多的水果卡片，還有一張信紙，看看上面寫得什么？
　　1、讀信：張家港市機關幼兒園中二班的小朋友，你們好！我們是小小班的小朋友，我們很想知道各種水果的果汁是什么顏色的，我們想請你們幫幫忙，告訴我們這些水果的果汁到底是什么顏色的，與果皮的顏色是一樣的嗎？
　　2、討論：水果的果汁到底是什么顏色的？與果皮是否一樣？
　　3、這些水果的果汁到底是什么顏色，與他們的果皮是一樣的嗎？王老師也不太明白，今天我們來做次小小實驗家，看看水果的果汁到底是什么顏色的，好嗎？

　　二、幼兒實驗了解各種水果的果汁顏色，
　　師：今天老師為你們準備了各種水果，一些白布、還有一張實驗記錄表和一些顏色標記，請小朋友實驗的時候一邊做實驗一邊將實驗的結果用顏色標記記錄到實驗表上。
　　1、幼兒一邊實驗一邊將實驗結果記錄下來，教師巡回輔導，幫助能力差的幼兒實驗記錄。
　　2、請個別幼兒講述實驗過程和實驗記錄表。
　　3、對有爭議的實驗結果，教師實驗得出正確結果

　　三、幼兒再次實驗，將水果歸類。
　　師：這些水果的果汁顏色有的和果皮顏色一樣，有的和果皮顏色不一樣，那么，哪些是和果皮顏色一樣的呢？哪些和果皮顏色不一樣呢？我們再一起來做一次實驗，一邊做實驗一邊將水果進行歸類，將果汁與果皮顏色一樣的水果卡片放到一起，不一樣的放到一起。
　　1、幼兒實驗，并將水果卡片歸類。
　　2、幼兒講述實驗結果。
　　3、送卡片：將水果卡片送到相應的筐中。（果汁與果皮顏色一樣的放一個筐中，不一樣的放另一個筐中。
　　4、教師小結幼兒的操作結果，表揚鼓勵。

　　四、給動物幼兒園回信，體驗幫助別人的快樂。
　　師：我們知道了各種水果的果汁顏色，可小小班的弟弟妹妹們還不知道呢？我們一起來回封信，告訴他們我們的實驗結果好嗎？
　　1、出好的實驗記錄表，疊好放進信封。
　　2、將歸類好的水果卡片分別包好，寫上說明裝入信封。

　　五、延伸活動：
　　1、師生一起寫回信。
　　2、自己動手榨果汁，一起品嘗果汁。

　　附：
　　橙汁和橙皮的顏色都是橙色的，橘子和橘皮都是橘黃色的，奇異果果汁和果皮的顏色都是綠色的。蘋果果皮是紅色的，梨的果皮是黃色的，葡萄的果皮是紫色的，而它們的果汁卻都是無色的。西瓜的瓜皮是綠色的而果汁是紅的。

　　活動反思：
　　新《綱要》強調“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”秋天是水果分收的季節，每天孩子們都能吃到新鮮的水果，吃水果時總有幼兒不經意的將水果汁滴到衣服上，孩子們對衣服上的果汁顏色常常爭論不休，有的幼兒甚至故意將果汁滴到衣服或手帕上，進行比較，水果的果汁到底是什么顏色的呢？為了滿足幼兒的對水果的好奇心和探究水果的熱情，同時為了開發幼兒的觀察智力、記錄智力、細心觀察智力、比較智力、與同伴合作智力等。活動中主要讓幼兒通過自身的實驗活動得出問題的結論，同時體驗到幫助別人的快樂。

第19篇、中班科學活動七彩調色板教案反思

 　　設計理念：
　　在平時的美術活動時，老師都要求幼兒在使用水粉顏料時，水粉筆不要從這個顏料盒拿到另一個顏料盒，以免將顏色混雜。在一次美術活動中，班上有小朋友大叫：老師，潘峻把水粉筆亂放。我走過去，正想制止這個調皮的小家伙，小家伙卻抬頭對我說：老師，顏料會變的。小家伙一說完，周圍的小朋友都吸引過來了，大家都看著一瓶黃色顏料因為放進了紅色筆，上面都變成了橙色。孩子們都很驚奇地叫著：“老師，顏色會變！”這件事給了我很大的啟示，為了滿足孩子的好奇心，我設計了這個活動，以此引導孩子學會觀察，大膽創造。

　　活動目標：
　　1.讓幼兒通過實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。
　　2.在活動中，引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試。
　　3.讓孩子在活動中體驗創造的喜悅。
　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：
　　紅、黃、藍顏料若干，小桶（每組一個），每位幼兒一個大的調色盤，人手一支調色筆。
　　
　　活動過程：
　　1.老師出示紅色，黃色，藍色顏料。請幼兒觀察，說出顏色的名稱。
　　2.告訴幼兒：“我們今天都是小小魔法師，要變魔術。
　　3.老師操作實驗，引起幼兒興趣，并請幼兒觀察顏色的變化：
　　――將紅色顏料（部分）到入一個干凈的杯子里，然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌，請幼兒仔細觀察顏料發生的變化，并與原來的紅色和黃色的顏料做比較。
　　4.請幼兒和老師一起回憶實驗過程，說出實驗發生的變化。
　　5.給幼兒提供顏料，鼓勵幼兒自己變色，比比誰的顏色變得多。
　　6.給幼兒提供大幅白紙，讓幼兒用自己配出的顏色進行繪畫。
　　7.和幼兒一起將作品進行展示。

　　活動反思：
　　1.這次活動的安排，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中，幼兒一直很安靜很認真地看著實驗過程。
　　2.給幼兒提供感性經驗，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實驗的過程。
　　3.鼓勵幼兒多配色，并用自己配出的顏色進行繪畫，增強幼兒的成就感。

第20篇、中班科學活動給泥土和石頭洗澡教案反思

 　　活動目標：
　　1． 引導幼兒自己嘗試區分泥土，石頭，了解它們的性能用途。
　　2． 通過嘗試，激發幼兒觀察、了解大自然的興趣。
　　3． 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4． 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5． 激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：
　　石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

　　活動過程：
　　一、區分泥土和石頭
　　1． 幼兒嘗試區分泥土和石頭。
　　師：這是什么？請你們試著把他們分開。
　　2． 老師巡回指導：了解幼兒用了哪些不同的方法區分？
　　3． 引導幼兒邊分邊講，鼓勵幼兒講述。
　　4． 說一說你是怎能么發現這里有泥土和石頭的。
　　5． 老師歸納小結不同的區分方法。
　　6． 讓幼兒再嘗試的分找泥土和石頭。

　　二、 給泥土石頭洗澡
　　1． 師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化？
　　2． 試說給石頭洗澡后的結果。
　　3． 給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗后的結果，引導幼兒將兩種物體作比較，并小結。

　　三、 做泥團
　　1． 能不能試著把泥做成團？
　　2． 引導幼兒嘗試泥干了怎么辦？濕了怎么辦？
　　3． 說一說自己是怎樣成功地把泥團起來的？
　　4． 觀察泥土在水里的變化。（變混合）

　　四、 介紹泥土和石頭用途
　　1． 請幼兒試說石頭的用處。
　　2． 老師和幼兒一起小結（造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等）。
　　3． 請幼兒試著說出泥土的用處。
　　4． 老師和幼兒一起小結（種桿、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。
　　5． 大家都知道石頭和泥土的本領。等我們長大，我們要讓石頭和泥土為人類做更多的好事。

　　活動反思：
　　新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關的知識經驗。

第21篇、中班科學活動關于獅子的問題教案反思

 　　活動目標：
　　1．進一步加深對獅子的了解，激發喜歡獅子的感情。
　　2．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　3．在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
　　4．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　5．激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　師幼共同收集獅子的趣事，小紅旗若干面。

　　活動過程：
　　一、老師以神秘的口吻吸引幼兒的注意力。
　　這里有許多獅子的趣事，我們來進行搶答比賽，看哪些小朋友知道。

　　二、師組織幼兒以小組比賽的方式搶答。
　　（一）規則：
　　1．教師做裁判員，出示問題。
　　2．每組有10秒鐘討論時間。
　　3．每組幼兒討論后可請一位小朋友回答。
　　4．每回答對一題，小組獲一面小紅旗。
　　5．小紅旗多的小組獲勝。

　　（二）問題：
　　1．獅子的尾巴又粗又長，尾端還有一團球狀的褐色毛。那么，獅子的尾馬有什么作用呢？
　　①沾河里的水喝。②趕蟲子。③奔跑時，保持平衡。④散熱。 （3）
　　2．雄獅常常為爭地盤而打架，它們以怎樣的方式打架呢？①相互怒視。②大聲吼叫。③用利爪攻擊對方的臉。④用頭撞擊對方。 （3）
　　3．獅子最喜歡什么氣味呢？
　　①花香味。②獵物腐爛的氣味。③大象糞便味。④魚腥味。 （3）
　　4．獅子為了不被高山兀鷲搶走剩下的食物，它會使用什么辦法呢？
　　①用樹葉掩蓋。②始終守候，不會離開。③用沙土掩蓋。④在食物上撒尿。 （3）
　　5．獅子怎樣喝水呢？
　　①用舌頭表面舔食。②用舌頭向后卷著舔食。③用舌頭彈著水面喝水。④直接把嘴伸進水里喝水。 （2）
　　6．有一頭饑腸轆轆的獅子遇到刺猬時，會怎么做呢？
　　①用利爪剝皮吃掉。②吞下整只。③先拔出其身上的刺后再吃掉。④沒辦法，最后只能放棄。 （3）
　　7．如果獅子和老虎搏斗，誰會贏呢？
　　①老虎的勝算機率會多一些。②獅子的勝算機率要多一些。③相互躲避。④打成平手。

　　三、鼓勵幼兒回家繼續查找資料，發現關于獅子的一些趣事。

　　活動反思：
　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。

第22篇、中班科學活動有趣的調色游戲教案反思

 　　設計思路
　　本活動的主要目的不是為了讓幼兒認識幾種顏色，而是為了激發幼兒對周圍生活中色彩的關注。所以，設計要注重為幼兒提供觀察、探索的機會，讓幼兒在主動活動中認識顏色、使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。
　　中班幼兒可能會對調色活動本身感興趣，他們的興趣容易停留在操作上。因此，設計不僅要為幼兒創設自由探索的機會，還應該組織幼兒討論探索活動中遇到的各種現象，使幼兒的興趣轉移到對活動中出現的科學現象的興趣上，從而引發進一步探索的愿望。

　　活動目標
　　1．能說出常見物體的顏色。
　　2．對顏色變化感興趣、喜歡實驗活動。
　　3．發展表現美的能力。
　　4．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5．激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動重難點
　　1．重點：激發幼兒對周圍生活中色彩的關注。
　　說明：能夠意識到色彩美是幼兒感受美的一個重要方面。色彩是直觀的，但是，如果幼兒不能有意已去感受，就會視而不見。因此，激發幼兒對周圍生活中色彩的關注，比認識幾種具體的顏色更為重要。幼兒時周圍的色彩產生了興趣，就能主動去認識各種顏色，即時認識活動就成了幼兒自身的需要。
　　2．難點：引起幼兒對科學現象的興趣。
　　說明：啟蒙教育不是為了追求某種即時效果，而是為了給幼兒今后的發展營造一個良好的開端。所以活動應該定位于讓幼兒對科學現象的興趣，而不是對實驗結果的興趣。但是對于中班幼兒要通過活動，取得以小見大的效果是有一定難度的。

　　活動準備
　　顏料和調色用具。活動室的布置要色彩豐富、協調。

　　活動過程
　　1．通過認識顏色的活動激發幼兒對周圍生活中色彩的關注。
　　（1）分散觀察。結合日常生活引導幼兒觀察大自然、人的眼飾、周圍物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。
　　（2）集體活動。首先讓幼兒回憶觀察的顏色，教師出示相應的色塊，并讓幼兒進行顏色的指認和命名活動。然后讓幼兒談談最喜歡的顏色、什么東西和自己喜歡的顏色是相同的……。
　　2．通過使用顏色的活動，讓幼兒進一步熟悉顏色，體驗色彩的美，引起對顏色的興趣。
　　（1）涂色活動。為幼兒提供各種需要涂色的畫，如樹、水果、花……，讓幼兒涂上相應的顏色，要求與實物本來的顏色相似。
　　（2）配色活動。讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹葉圖上涂色，鼓勵幼兒自己配色。活動后組織幼兒欣賞同伴的作品，談談最喜歡哪幅畫的顏色。
　　3．通過實驗活動引起幼兒對科學現象的興趣
　　（1）調色活動。先讓幼兒自由探索，用顏料進行調色實驗，體驗發現的樂趣。然后組織幼兒討論、交流調色的經驗，談談顏色的變化。教師還可進一步操作實驗讓幼兒發現調色的結果是豐富多變的，激發幼兒進一步探索的興趣。
　　（2）制作活動，讓幼兒通過制作和玩耍七彩風輪，引起懸念，產生求知欲。

　　活動反思
　　在調色活動中感受顏色的多變，大大地激發了幼兒對色彩的關注，同時讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對周圍的色彩產生了興趣，就能主動去認識各種顏色，在配色活動中，也讓幼兒對科學的現象產生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調色的活動時，我沒能充分地引導和組織幼兒探討活動中遇到的各種現象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒能達到進一步探索的愿望。

第23篇、中班科學活動好吃的魚教案反思

 　　設計意圖：
　　我常在活動中說到“魚是我們的好朋友”，可由于幼兒生活經驗較少，不能很好的理解一句話，也不能將這一句話和我們的生活聯系在起來。所以我們設計這一活動，著重講解魚可做成什么食物，通過這一活動使幼兒了解魚對人們的作用，教育幼兒不挑食，要保持水的清潔，保護魚類。

　　活動目標：
　　1、使幼兒知道魚可做成各種可口的事物，對人們有很多好處。
　　2、教育幼兒要吃魚，不挑食。
　　3、使幼兒懂得，“魚是人們的好朋友”，我們要保護它。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、培養探索自然的興趣。

　　活動準備：
　　魚制作成的各種食物，魚的圖片

　　活動過程：
　　1、出示魚的圖片，引導幼兒討論復習魚的構造。
　　2、“小朋友，為什么老師說魚是我們的好朋友啊？”引導幼兒說出魚的各種用途。
　　3、“小朋友們說的很好，老師請你們吃東西。”
　　逐一出示由魚做成的食品，請幼兒一邊說出各種食物的名稱，（幼兒說不出的教師補充）
　　4、引導幼兒觀察這些食物都是用什么做成的。教師簡單講解各種魚制品的制作方法，使幼兒知道每種食物都來之不易，不應該浪費。
　　5、討論：我們為什么要吃魚？（使幼兒懂得魚含有豐富的蛋白質，是人們身體所必須的。）

　　活動反思：
　　本次活動總的來說幼兒的興趣很濃，積極性很高，實物小魚充分激發了幼兒的興趣，幼兒們主動觀察小魚，積極活躍的發言討論，很好的發揮了幼兒在活動中的主體作用。

第24篇、中班科學活動水娃娃和海媽媽教案反思

 　　設計意圖：
　　天真可愛的孩子們，最喜歡用五顏六色的畫筆來表達自己的情感了。在畫水彩畫的時侯，孩子們經常會遇到這樣的問題：找不到喜歡或需要的顏色。于是，根據幼兒好奇、好探索的特點，我設計了這堂關于顏色混合的活動。

　　活動目標：
　　１、通過玩顏色混合游戲，激起幼兒對顏色的探究興趣，發展幼兒的觀察和操作能力。
　　２、鼓勵幼兒記錄活動中發現的問題。
　　３、培養幼兒樂于關心和幫助別人的情感。
　　４、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　５、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：
　　１、裝著清水的瓶子若干個（上面有可變化表情的娃娃臉帖紙）
　　２、可供幼兒記錄的水彩筆、記錄板等。

　　活動過程：
　　一、設置情境，激發幼兒初次操作混合游戲的興趣。
　　１、通過“水娃娃”想變成“海媽媽”那樣顏色的愿望，激起幼兒第一次操作興趣。
　　２、操作過程中，鼓勵幼兒大膽發言，說同自己的做法。并從其中找出“深淺”兩種藍色進行對比。啟發幼兒總結出深淺變化是由于顏料投放的多少而決定的。
　　３、師生共同操作改變娃娃臉使幼兒體驗到“幫助”的快樂。

　　二、教師設疑：“小朋友，除了藍色，我們還能不能讓水娃娃再變成別的顏色呢？”激起幼兒繼續操作的興趣。教師提供幼兒所需的材料。操作時，注意指導個別能力差的幼兒。

　　三、從操作中感受顏色混合的樂趣，并學會把活動中解決問題的方法記錄下來。
　　１、提出問題：“如果水娃娃們穿著這件衣服時間長了，想換一種顏色，那該怎么辦呀？”啟發幼兒大膽想像并肯定幼兒的討論辦法。
　　２、教師先以藍色和黃色混合為例，帶起幼兒探究及操作的興趣。
　　３、鼓勵幼兒將自己發現的“顏色的密秘”記錄下來。（可以教師先演示記錄方法再幫助幼兒共同記錄）
　　４、參觀記錄板上記錄結果，表揚幼兒并獎給每人一顆智慧星。

　　四、游戲結束后，師生共同商量把漂亮的水娃娃送給其他班的小朋友。

　　活動反思：
　　在整個活動中，幼兒都懷著好奇的心態，主動地發現問題、思考問題并解決問題。幼兒的動手操作能力得到了一定的提高，這種興趣還可以自發的延伸到其它活動中，如：在美工區，孩子們用不同顏色的橡皮泥調出自己喜歡的顏色。

第25篇、中班科學活動泥巴真好玩教案反思

 　　活動目標：
　　1．喜歡玩泥，能愉快地學做泥球。
　　2．了解泥的顯著特征，感受濕泥的粘性。
　　3．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5．激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　用細泥鋪成一泥地，人手一瓶水，（上面開一小孔）一個小盆，圍兜，各種泥制品等。

　　活動過程：
　　一．觀察感受干泥
　　1．帶幼兒到泥地前，一起來玩泥巴。
　　2．引導幼兒用手摸一摸，抓把泥吹一吹，用腳在泥里踩一踩，比較不同。（知道干泥是松松的，軟軟的。）
 
　　二．嘗試做泥球
　　1．讓幼兒自己嘗試做泥球，發現做不成泥球，引出要加水。（將水放在一邊，不做提醒。）
　　2．幼兒加水繼續嘗試，觀察幼兒是否加了適量的水。（不做指導）允許個別幼兒嘗試失敗。
　　3．請做成的幼兒來演示，講解用什么辦法，如何做成泥球。
　　4．請幼兒用語言講述如何做成泥球，教師根據幼兒的講述做泥球。故意加過量的水引導幼兒觀察。從而引導幼兒發現要加適量的水，才能做成泥球。
　　5．幼兒再次嘗試：教師引導幼兒感受泥濕了就會粘在手上，粘在一起。
　　6．請幼兒將自己做好的泥球放在自己的小盆子里，比一比，看一看誰做的泥球最多，最圓。

　　三．嘗試討論
　　1．你還在哪里看見過泥？什么東西長在泥里的？
　　2．泥可以做泥球，種樹，花，西瓜等東西以外，還可以做什么？
　　（讓幼兒欣賞泥娃娃，泥做的花盆，磚等）

　　四．延伸活動
　　1．請小朋友回家去一起和爸爸媽媽媽找一找，還有什么別的東西是用泥做的， 帶來給小朋友看。
　　2．引導小朋友用泥做其他事物。

　　活動反思：
　　通過孩子動手操作，自我展示，進一步培養了他們動手操作能力，語言的表達能力以及幼兒的創作思維能力。讓孩子們在活動過程中盡情的玩，盡情的做，體會成功的樂趣。

第26篇、中班科學活動胖胖喝進了鹽酸教案反思

 　　活動目標：
　　1、知道哪些是危險的事，懂得要遠離它。
　　2、積累安全生活的經驗，增進自我保護的意識。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動重難點：
　　活動重點：了解哪些是危險的事
　　活動難點：學會自我保護

　　活動準備：
　　圖片若干 情境表演“胖胖喝進了鹽酸”
 
　　活動過程：
　　一、 情境表演
　　“胖胖喝進了鹽酸” 胖胖是一個虎頭虎腦，模樣長得十分可愛的中班男孩。一個星期天的下午，胖胖從外面與小伙伴一起玩好，滿頭大汗地回到了家里。媽媽正在廚房忙著燒飯，胖胖擦了臉、洗了手，就忙著找水喝。這是胖胖突然發現雪碧瓶里有“飲料”，捧起雪碧瓶就喝了起來……十分慶幸的是胖胖的爺爺、爸爸媽媽都在長海醫院工作，而且他們的家也住在長海醫院的職工大樓里。因搶救即使，沒有造成嚴重的后果。經過幾個月的調理，胖胖又能正常地進食了。事后，經了解才知道，胖胖的媽媽將鹽酸拿回來，是為了洗馬桶，打掃衛生用的。沒想到一時疏忽險些釀成慘劇。

　　二、 討論活動
　　1、 胖胖為什么會生病？
　　2、 我們平時應該怎樣做？
　　小結：我們平時不能隨意的去碰、去吃一些物品。

　　三、 看幾副安全教育的圖片
　　圖片一：下雷雨是小朋友在大樹下避雨
　　圖片二：一個人在摸插座
　　圖片三：陌生人敲門馬上把門打開
　　說說他們做得對嗎？為什么？ 那我們碰到這樣的事應該怎樣做？

　　活動反思：
　　本次教學活動，能夠根據教學目標開展，運用幼兒已有的生活經驗，通過啟發感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動，逐步激發幼兒動手操作活動的興趣及強烈的探索欲望。發明創新方法，體驗創造帶來的快樂。動靜結合，注意發揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養良好的學習興趣和創新品質。

第27篇、中班科學活動大怪手車教案反思

 　　活動目標：
　　1 在活動中讓幼兒體驗扮演司機開車的樂趣，建立基本的交通安全概念，認識不同車子的功能及特點。
　　2 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　3 在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
　　4 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　5 發展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備：
　　錄音磁帶 　

　　活動過程：
　　1 講述故事《威威愛大怪手車》。 　　
　　教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一共好聽的故事，你們想不想聽呀？（教師講述故事）提問：故事里的大怪手車到底是什么車？（挖土車）除了故事里提到的車，你還認識什么車？ 　　
　　2 教師和小朋友們玩“猜謎”的游戲。 　　
　　“小朋友們都很聰明，認識各種各樣的車。現在老師要考考你們，我們來玩一個猜謎的游戲。請你聽清楚老師出的題目，然后回答這是什么車？明白了嗎？好，現在請聽題。” ――下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。請問這是什么車？（灑水車）――大嘴車，大嘴車，邊吃垃圾邊唱歌。請問這是什么車？（垃圾車）――長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖，載客又運貨，運輸立大功。請問這是什么車？（火車）――用腳踩，不需要用汽油的車。（自行車）――要排隊等，一個一個投幣才能坐的車。（公共汽車）――搬家時會用到的車子。（卡車）――你只要上車，告訴司機要到哪里，司機就會打表并送你到目的地。（出租車）――失火的時候一定需要它幫忙。（消防車）――抓壞人的時候，警察就會開著它出來。（警車）――游覽旅行時會坐什么車？（游覽車）――可以救人的車子。（救護車、警車、消防車。）――撥打電話119，開來的是什么車？――撥打120，開來的是什么車？――那110呢？ 　　
　　3 聽聲音，辨車子。小朋友們真棒！在我們的生活中有一些車子會發出特別的聲音，請小朋友聽一聽，猜猜是什么車？（放錄音） 　　
　　4 學習兒歌《紅綠燈》。
　　教師：大馬路上有各種各樣的車子在行駛，為了確保安全，司機們要遵守交通規則，在過路口時還要注意看交通信號燈。小朋友們，你們知道交通信號燈有幾種嗎？（紅燈、黃燈、綠燈）綠燈亮了應該怎么樣？（向前行）紅燈亮了應該怎么樣？（停下來）黃燈亮了又該怎樣？（如果沒有通過馬路，看到黃燈就要停下；如果走到一半，就要快快通過）（教師朗誦一遍兒歌、小朋友跟著教師念一遍）
　　嘀嘀嘀，汽車叫，
　　汽車來了我讓道，
　　過馬路，東西瞧，
　　走路要走人行道，
　　不玩耍，不亂跑，
　　安全第一我知道，
　　紅燈停、綠燈行，
　　遵守規則別忘掉。 　　
　　5 演唱歌曲〈開車歌〉。（唱兩遍） 　　
　　6 聽音樂，小朋友們自由模仿開汽車的動作。 　　
　　教師：小司機們，我們出發吧！ 　　
　　7 結束。

　　活動反思：
　　幼兒對科學經驗的吸取和積累、認知結構的建立、技能方法的學習，部不是在一次科學活動中就能完成的，而是通過點滴的逐漸積累。不同角度、多樣化的科學活動，將使幼兒科學概念的內涵不斷得到補充，外延不斷得到擴展，知識得以遷移和運用，能力和方法得到不斷鍛煉和發展。因此延伸部分的設計，教師采用留疑的方式，出示一個瓶蓋，給他們留下了一個想象、探索的空間，激發他們繼續進行科學探索的興趣。

第28篇、中班科學活動竹子和稱砣教案反思

 　　活動目標：
　　⒈讓幼兒通過親自參與活動，知道自己身高、體重的變化，懂得自己的身體是在不斷生長的。
　　⒉培養幼兒能夠關心自己的身體變化，發展自我意識。
　　⒊學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　⒋在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
　　⒌激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　幼兒入園時的身長圖和體重表。

　　活動過程：
　　(一)出示幼兒剛入園的身長圖和體重表，引起幼兒觀察，并進行討論。
　　⒈這些圖片上的娃娃是誰?(貼有照片的幼兒外形)
　　⒉上面有些什么?(表示身高的竹子和體重的小稱砣)
　　小結：這些都是我們剛上幼兒園時保健老師給我們量身高，稱體重的表，上面的一根竹子和一個小砣就表示那時我們的身高和體重。

　　(二)通過操作活動對比，讓幼兒感知其中變化，了解自己在長大。
　　⒈小朋友，現在你們的身高和體重有沒有變化?
　　⒉請幼兒現場量身高稱體重，再貼上表示身高的竹子和小稱砣。
　　⒊請幼兒在觀察對比，了解其中變化。
　　小結：剛才我們發現小朋友在原來的竹子上又加上了一根小竹子，竹子越長越高，說明小朋友長高了，小稱砣越來越多，說明小朋友變重了。我們長大了。

　　(三)通過討論，知道我們長大了，學會了許多本領。
　　“現在，我們長大了，在幼兒園學會了哪些本領?”(從生活自理能力、學習、游戲等方面去討論)
　　小結：我們長大了，學會自己吃飯，能高高興興上幼兒園，會講故事，會念兒歌，拍皮球，玩各種游戲，今后我們還會長大，學會更多的本領。

　　(四)親子活動
　　建議家長在家中一角，為孩子做兩顆生長樹，一棵記錄身高的變化，一棵記錄體重的變化，并定期為孩子測量。

　　活動評價：
　　⒈知道自己在不斷地長大；
　　⒉逐步學會關注自己身體的變化。

　　活動反思：
　　新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關的知識經驗。

第29篇、中班科學怎樣讓球動起來教案反思

一、活動目標：
　　1、能積極嘗試，創造性的想出多種讓球動起來的方法。
　　2、能大膽的交流自己的想法。
　　3、體驗活動帶來的成功感。
　　4、發展幼兒的觀察力、想象力。
　　5、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
　　二、活動準備：　　刺猬球若干；輔助材料（盆子、書、墊板、夾子、勺子、泡沫、小棒等）三、活動過程：　　1、引發興趣。（出示一只刺猬。）這只刺猬球是什么樣子的？像什么？
　　實錄：
　　A、圓圓的，像大西瓜。
　　B、有點像點心店里做的大饅頭。
　　C、像一個圓圓的山洞。
　　D、像轉動的汽車輪子。
　　E、像一只只蜂巢。
　　F、還像天掛的月亮。
　　評析：在幼兒的生活中，像球一樣圓溜溜的東西實在是太多了。因此，幼兒的想象空間很大，他們想出了各種各樣的東西，充分滿足了他們想象表達、大膽創造的愿望。
　　2、猜測"當球動起來"的方法。
　　引導語：這只小刺猬球一動也不動，如果不用手來幫忙，你有什么辦法可以讓刺猬球動起來呢？
　　（1）幼兒猜測（2）幼兒交流自己的猜測、想法。
　　實錄：
　　幼1：我可以用嘴吹。
　　幼2：我可以用頭頂。
　　幼3：我想用手拍桌子。
　　幼4：我想用腳踢。……評析：雖然是猜測，幼兒的想法并不一定正確，但我們關注的是發散幼兒的思維，讓幼兒敢于想象，敢于發表自己的意見和想法。
　　3、驗證想法。
　　幼兒人手一只刺猬球，進行驗證。教師巡回觀察、指導。
　　（1）觀察每個幼兒的實驗操作情況。
　　（2）詢問個別幼兒的想法。
　　4、交流討論。
　　請幼兒大膽的表示、交流自己的實驗過程。
　　實錄：
　　幼1：我是用大拇指和食指彈了一下，球就動了。
　　幼2：我是用頭來頂球的。
　　幼3：我是用一只大大的籃球打在刺猬球上它也會動的。
　　幼4：我是用手當扇子扇風，球有一點點動。……評析：在探索讓球動起來的活動過程中，我發現羅星的玩法與眾不同，他是用一只大大的皮球去碰撞刺猬球的，這一新穎的方法很快的被其他小朋友效仿。還有的孩子驗證了自己的一種想法后還積極探索其他的方法，可見，孩子們探索的欲望很強烈。
　　5、借助輔助材料探索"讓球動起來"的方法。
　　剛才小朋友都是借助身體進行的，如果不直接用我們的身體，而是借助其他的物品，你會怎樣讓你的刺猬球動起來呢？
　　教師提供百寶箱，鼓勵幼兒借助其他物品進行。
　　6、交流實驗結果，分享經驗。
　　幼1：我把球放在網兜里，用力甩，球也會跟著轉圈。
　　幼2：我用小棒子推著小球走的。
　　幼3：我把球放在半只雪碧瓶中，我用兩只手來回的轉瓶口，球也會轉動。
　　幼4：我是用吸管吹的。
　　枰析：在借助其他物體探索"讓球動起來"的活動中，孩子們探索的欲望更強烈了。他們紛紛去尋找自己需要的輔助材料，積極嘗試、探索。有的孩子還把自己的新方法介紹給自己的同伴，有的孩子還與同伴合作，如一起用墊板扇球，這樣風力大些，球就動了起來。
　　四、活動后的反思：
　　本次活動中孩子們思維活躍，積極性高，探索的欲望強烈，創造性表現的非常突出，活動取得了較好的效果。

第30篇、中班科學誰來保護我的寶寶教案

活動設計意圖：
《綱要》要求我們要根據幼兒的生活經驗和興趣確定活動的主題，強調教師要尊重和滿足幼兒的需要，鼓勵幼兒與周圍環境發生有意義的互動。在預設活動“聰明的烏龜”中，班上幼兒在觀察烏龜時，一幼兒自豪地介紹說：“烏龜的殼硬硬的，要是有誰來吃它，它就會把身體全縮在里面!”，孩子們的注意力開始轉移到“動物怎樣保護自己”這一個問題上。作為時刻關注幼兒的我，及時地發現幼兒的興趣點所在，開展了與之相應的活動“誰來保護我的寶寶”。該活動把《綱要》的要求和“做中學”的理念比較好的結合起來，兩者互相促進。活動中給足幼兒自由的時間和空間，提供豐富的材料，鼓勵他們提出問題，研究問題，使師生有效地互動起來……
活動目標：
一、通過多種形式，鼓勵幼兒從不同角度進行體驗和探索“動物怎樣保護自己”，豐富幼兒的科學小知識。
二、鼓勵幼兒大膽想象和創造，能用適當的方式表達，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
三、支持幼兒在活動中的想象和創造，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動，令其在探索、創造的過程中展現自我表達的獨特性，獲得自信心，學會相互之間的交流與合作。
活動準備：
一、幼兒聽過《聰明的烏龜》的故事，共同收集有關“小動物怎樣保護自己”的圖片、VCD;課件制作“蛋寶寶”。
二、實驗操作的記錄單，幼兒記錄用具人手一份。
三、雞蛋若干個，棉花、膠布、積木、紙盒、網袋、橡皮泥、、瓷土、沙箱等通過加工、制作可以保護物體的材料。
活動方式：集體活動、分組活動相結合
活動重難點分析：
一、要實現“幼兒與環境發生有意義的互動”，我們在活動中就必須“正確處理好師生互動關系，推動幼兒的探索活動”這是活動的難點之一。
二、在孩子們探索活動中，要“展現自我表達的獨特性，獲得自信心，學會相互之間的交流與合作”，這也是重點之一。教師應認識幼兒的思維，接過幼兒拋出來的球(活動的突發事件，善于激發幼兒的智慧，與幼兒交流經驗，與幼兒共享情感，讓每個人都感受到對方的支持。
三、“做中學”重視活動中的集體記錄，這集體記錄應真正體現教育價值。
活動過程預設：
一、以故事《聰明的烏龜》情景引入課題，引起幼兒對問題“小動物怎樣保護自己”的思考興趣。教師：小烏龜真聰明，懂得用自己的殼保護自己，可其它小動物遇見敵人怎么辦呢?
二、引導幼兒觀察發現其它小動物保護自己的辦法。
1、出示圖片，請幼兒從不同角度進行體驗和探索，發現小動物保護自己的辦法。
2、教師與幼兒一起總結，幼兒將“小動物保護自己的方法”記錄在實驗單上。
三、在視頻上“跳”出一個搖搖晃晃的大雞蛋(插曲：《老母雞》，教師將幼兒的興趣轉移到“保護蛋寶寶”上來。發現問題：蛋寶寶沒手沒腳的怎樣保護自己呢?討論結果：“雞媽媽會保護它!”、“我在蛋寶寶上邊畫上老虎，大家見了都怕它!”……
四、鼓勵幼兒用各種方式進行探索，大膽地表現自己的情感和體驗，在自主的活動中激發幼兒關愛、保護蛋寶寶的情感。
1、設置情境，引導幼兒繼續尋找保護蛋寶寶的方法。(情境：老師將雞蛋遞給小朋友時，“啪”的一聲，雞蛋掉了、破了!發現新問題：哎呀!畫上大老虎也保護不了蛋寶寶!聰明的小朋友會有什么更好的辦法來保護它呢?
2、幼兒討論，將預計的保護方法記錄在實驗單上，激發幼兒按設想方法進一步探索。
3、指導幼兒探索保護雞蛋的方法。
1、為幼兒介紹現有的操作材料，幼兒自由結伴，自選材料進行操作探索。教師以玩伴的身份陪幼兒進行實驗：可以看看小實驗的預計記錄，了解幼兒的實驗設想，再與幼兒一同進行實驗，引導幼兒不偏離實驗走向。
2、請幼兒將實驗結果記錄在實驗單上，可行的用“√”表示，不可行的用“×”表示。
3、同伴間互相介紹和演示探索結果。
4、師生共同歸納保護雞蛋的方法，將其整理記錄出來(集體記錄：文字、繪畫等形式不拘)。
A固定的方法(如：將蛋嵌插在沙子中固定、用橡皮泥做成井圈固定等。)
B包裹的方法(如：在蛋的外殼包裹上一層蠟、泥土、網袋等)。
C增加硬度的方法(如：在蛋的外殼加上“護架”)。……
5、請幼兒欣賞叔叔阿姨為保護蛋寶寶的工具及方法。(如：運載蛋的紙蛋槽，箱子，冰箱里的蛋架等)
4、教師對“保護雞蛋的方法”進行小結：除了這些，也許還有更好的方法，繼續動動你們的腦筋，探索發現出新的方法。
五、以輕松活潑的歌表演《小小蛋兒把門開》結束活動。教師：雞媽媽有了我們幫忙，它的蛋寶寶再也不會受傷了。它呀，將雞寶寶孵成一只只毛茸茸、胖乎乎的小雞來，讓我們來把小蛋兒的門兒打開吧!
延伸活動：
一、可引導幼兒欣賞VCD《動物的自我保護》，不斷豐富孩子的的科學小知識。
二、請幼兒回家與爸爸媽媽繼續探索，并將探索到的保護蛋寶寶的方法記錄在小實驗活動單上。
三、尋找其它需要保護的物品，開始新的探索。
附：活動評析
一、孩子們是沿著自己覺得很有意思的問題，很堅持，很專注地參與，他們參與活動的積極性很高，急于表現自己的想法，活動氣氛輕松，幼兒的潛能得到真正的發揮。
二、老師通過創設情境，把幼兒的興趣轉移到保護蛋寶寶上來，從而幫助他們發現新的問題，能持續不斷地探索下去。在不斷的操作中，孩子們正朝合作、分享的方面發展。
三、在探索“保護蛋寶寶的方法”過程中，教師借助開放性問題“為什么蛋寶寶破了呢?”，與幼兒有效地互動，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，對事物進行深入研究。
四、在操作實驗前讓孩子做出實驗預測，預測后再動手做實驗去求證。孩子們將實驗過程中發現的情況用文字、圖像等多種方式記錄下來，不僅通過語言，而且通過某種符號去表現自己的想法，發揮自己的想象力。

第31篇、中班科學生活中的夾子教案反思

一、活動目標：
　　1、樂意擺弄各種各樣的夾子，感知夾子給人們生活帶來的便利。
　　2、嘗試了解不同夾子的不同功用。
　　3、在游戲中體驗探索發現的快樂。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。
　　二、活動重點：
　　嘗試了解不同夾子的不同功用。
　　三、活動難點：
　　在游戲中體驗探索發現的快樂。
　　四、活動準備：
　　1、情境創設：小兔家(矮柜、衣架、小兔一家的合影等)。
　　2、各種各樣的夾子(食品夾、發夾、衣服夾、被子夾等)。
　　3、三組幼兒操作材料：一組，用夾子打扮娃娃;一組，把食品分類;一組，晾衣服。
　　4、特殊夾子：封袋夾，核桃夾，報夾、鍋夾、餃子夾等。
　　5、藤編簍，核桃，音樂等。
　　五、活動過程1、.談話導入，激發活動興趣。
　　師：今天小兔搬家，我們一起幫幫忙吧!
　　來，出發吧!(聽音樂四人一組搬箱子進入活動室。)小兔家到了，我們把箱子放下來。(幼兒依次放好。)2、師：兔媽媽還沒到，我們一起把搬來的東西整理好，給兔媽媽一個驚喜，好嗎?
　　⑴、師：讓我們來看看你們搬的是什么?(分別出示箱子里的物品。)⑵、(給孩子看食品簍)"哇，有這么多好吃的呀，該擺到哪里呢?""這是小兔的洋娃娃，我們幫她擺到柜子上吧!""哇，還有好多小兔的衣服、被子呢，快去幫她擺放好吧"3、探索實踐，了解夾子功用。
　　(1)自由選擇夾子進行探索并交流。
　　師：你們可真棒呀，把搬來的東西都整理好了!老師剛才也搬了一大箱東西，一起來看看里面有什么?(出示夾子。)你們玩過夾子嗎?
　　師：請你們來玩一玩夾子，和好朋友說一說這些夾子都有什么用。(注意出示完以后及時蓋上箱子的蓋子。)孩子玩一玩，說一說，夾一夾。
　　師：現在請你們把筐子子里的夾子都夾到身上，(不好夾的拿在手上)回到位置上。
　　師：來，每個人多帶幾個夾子，全部帶到位置上。
　　分別請幼兒說一說：你拿的什么夾子?有什么用?(可請幼兒到前面介紹。)有意識介紹幾種，為分類作準備。
　　師：現在要請小朋友來送夾子了。怎么送呢?(出示標記，標記夾在一含簍子上。)看誰送得又快又對!
　　(2)嘗試運用夾子幫小兔收拾房間，了解不同夾子的功用。
　　師："小兔家有這么多的夾子，要放到哪里呢?"教師引導并鼓勵幼兒與同伴商量合作，嘗試使用各種不同的夾子完成任務。(音樂)"你們看這么多的好吃的都放到了一起，等會兒請你們把相同的食物放到一個盤子里。注意不能用手拿哦!想想用哪個夾子來幫忙。"師：娃娃的頭發有點亂，請你們來幫娃娃打扮頭發呢，該用哪種夾子呢?
　　師：還有這些衣服、被子，你們要找合適的夾子將它們夾到繩子上。
　　⑶師："現在四個人一組商量一下，你們玩什么，要請哪個夾子來幫忙。"教師請幼兒同伴間商量，請每個組派一個小朋友說一說并找到相應的夾子(分別請各組幼兒去操作。)⑷集體檢查幼兒收拾、整理的情況。
　　小結：(帶幼兒參觀)終于收拾好了，小兔家很整潔!
　　4、拓展經驗⑴教師拿出一大包薯片，作為孩子們勞動的獎勵，給每個孩子分享一片。
　　(神秘地)出示封袋夾，讓幼兒猜一猜這是什么，有什么用?
　　師：(悄悄打開夾子)這也是一種夾子，你們認識嗎?
　　師：你看吃剩下的薯片我們可以把袋子的口封起來，看我!(邊說邊拿封袋夾封住袋口)讓幼兒說一說：為什么要用這個夾子把袋口封起來?(防止灰塵、不會壞、保鮮等)--咦，這個夾子真神奇!
　　⑵師幼互動，嘗試打開核桃。
　　師：(出示一個核桃)小兔家還有核桃呢，可是它不知道怎么打開，請小朋友想想辦法!(幼兒說出摔、拍、敲、咬、踩等，)師：我這兒有個夾子，誰來試試看，能不能用它打開核桃?
　　師：這個核桃夾用處可大了!
　　(小結)生活中還有許多奇妙的夾子呢。(出示PPT長長的報夾、鍋夾、餃子夾等稍作介紹)--夾子真是我們的好幫手!
　　5、延伸活動：回到家里、到超市去尋找各種各樣奇妙的夾子吧。
　　活動反思：
幼兒園科學活動的核心是“激發幼兒探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力”，教師要善于發現孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。

第32篇、中班科學影子游戲教案反思

　活動目標
　　1、玩影子游戲，初步了解物體都有影子。
　　2、在游戲中探索影子的方位變化特點。
　　3、愿意參加探索游戲，勇于表達自己的想法和認識。
　　4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
　　5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
　　活動準備：
　　選擇一個晴朗的天氣活動過程一、猜謎，激發幼兒探索影子的興趣。
　　1.請幼兒猜謎語：我有個好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身邊，這是誰？
　　2.找自己的影子。
　　3.相互交流。
　　二、找教師影子的位置，學用方位詞前、后、旁邊。
　　1.教師不斷變化方位，請小朋友找一找老師的影子，引導幼兒學用方位詞前、后、旁邊。
　　2.提問：為什么老師的影子一會在前面，一會在后面，一會又在旁邊呢？
　　3.小結。
　　三、引導幼兒變化自己影子的位置，鞏固影子與自己方位的關系。
　　1.幼兒自己探索。
　　2.交流、小結。
　　3.集體玩游戲：讓你的影子在你的前面（后面、旁邊）。
　　四、藏影子，探索影子與光的關系。
　　1.幼兒藏影子。
　　2.相互交流。
　　3.總結：光照射到物體，物體就有影子。
　　活動延伸物體除了在太陽光下有影子，還在什么情況下也會有影子。
　　課后反思：
　　影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現，設計活動旨在通過讓幼兒探索影子，讓幼兒來了解影子與光的密切關系，激發幼兒對影子的好奇與興趣，學習科學的方法，養成良好的科學態度。本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探索中發現科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發現問題，體驗到成功的喜悅。
 

第33篇、中班科學活動有趣的數字教案反思

設計意圖：
《綱要》指出，幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。而幼兒園數學是一門邏輯性、系統性很強的學科，有著自身的特點和規律，密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和經驗來設計數學活動，這樣易引起幼兒的情緒體驗，容易接受。我想，作為教師，應根據幼兒的興趣、需要和原有經驗，引導幼兒走向最近發展區。由此產生了中班數學--《有趣的數字》。這一活動的重點和難點在于教師不僅要幫助幼兒復習鞏固1-8這8個數字的認識，而且要引導幼兒能夠按照物體的大小排序排列并正確感知和判斷8以內的數量。幼兒的思維有著直觀性、形象性的特點，而數卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調動幼兒學習的積極性，幼兒理解和掌握會比較困難，因此我們通過多媒體計算機輔助教學系統制作了白板課件，充分調動了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態下積極的學習。
活動目標：
1.鞏固對8以內數字的認識，感知8以內的數量關系。
2.感知數字從小到大或者從大到小的排列順序。
3.積極、愉快參與尋找、辨認數字與感知數量游戲。
活動準備：
知識經驗準備：
物質經驗準備：
活動過程：
一、情景導入，引起幼兒學習的興趣。
1.點擊畫面，談話導入。
師：今天有個叫亮亮的小朋友邀請我們去參觀他的新家，想去嗎？（想去）不過進去后可要用你們的眼睛仔細觀察哦，在他的新家里藏著很多的數字朋友，看看你能找到它嗎？"
二、通過展示課件"亮亮的新家"，集體復習認識8以內的數字。
1.課件出示：亮亮的新家（1-8的數字隱藏在房間中）
2.觀察、發現、尋找數字。
操作提示：幼兒說出一數字，教師點擊相應的數字圖標，使數字由原來的顏色變成黑色。
3.課件出示：亮亮的新家（黑暗的家）師："哎呀，停電了，快快找找數字都跑到哪里去了？"（操作提示：教師用聚光燈功能，尋找數字）找到5個數字后，請幼兒從身邊操作盒中找出相應的數字貼在操作板的前5格上。
師：剛才看到這個房間里都有哪些數字呢？請你把它們找出來貼在你的操作紙上。
4.課件出示：亮亮的新家。（房間內有數字3.4.5.6.8）教師進行驗證。
5.引導幼兒觀察、操作，補貼少的的數字（1.2.7）師："咦，怎么這里只有5個數字呀？還少了哪些數字？"幼兒自己操作，在操作紙的后3格貼上相應的數字。（操作提示：幼兒介紹，教師根據幼兒介紹用白板筆從我的資源里拖出已經放置好的數字1.2.7）
三、幼兒操作：為數字排隊，課件驗證。
1.教師語言提示，布置任務。
師："看看這些數字的排隊方法你喜歡嗎？那應該怎樣排才對呢？"
2.幼兒在操作紙上重新排隊，教師巡回觀察。
3.幼兒介紹操作結果。（操作提示：教師根據幼兒的操作，用白板筆拖動數字至相應的方框中，若幼兒說得不對，則數字在拖到方框時自動彈回原位）
4.課件展示：點數匹配。
師：現在我們給這幾個數字送上巧克力，它們可以拿到幾個呢？
操作提示：幼兒介紹，教師點擊黃色豎條，在黃色豎條內會出示相應的咖啡色圓點，并通過白板筆拖動每個咖啡色圓點，達到點數確認數量的目的。
5.通過課件的觀察，引導幼兒發現數字的排列順序（從小到大）師：看看這一排巧克力，你發現了什么？操作提示：教師從我的資源里拖出已經放置好的大小標記。
教師小結：原來我們的這些數字是按照從小到大的順序排列。
師：那么除了從小到大的排序，還可以怎樣排呢？（操作提示：幼兒介紹，教師從我的資源中拖出排列好的數字從大到小）
四、在分組的競賽游戲中，幫助幼兒鞏固對數量和排序的理解。
游戲：找朋友。
教師出示展板，介紹游戲規則。
1.復習對數物匹配的理解。
操作提示：尋找少了的數字，并且匹配相應的物品。
2.鞏固對數字排列的認識。
操作提示：已經排列好的數字，找一找少了的數字。
3.教師進行一一驗證，發獎。使每個幼兒感受數字游戲帶來的樂趣。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

第34篇、中班游戲接著跳教案

　游戲目標：能用相應的動作表示1--10，發展數概念。
　　游戲準備：1-10的數字卡片。
　　游戲玩法：看數卡，做動作。
　　幼兒根據教師出示數卡上的數字，做相同次數的動作，如拍手、跺腳、拍身體等。
　　提示：此游戲也可用實物卡，點卡等卡片形式。
　　活動目標：  
　　1、發展幼兒雙腳跳、單腳跳的能力。
　　 2、培養幼兒對體育活動的興趣

第35篇、中班科學活動一年四季的變化教案反思

中班科學活動：一年四季的變化
活動目標：
1、 嘗試通過尋找規律進行排序。
2、 鞏固對四季主要特征的認識。
3、初步了解其特性。
4、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動重點：知道四季主要特征。
活動難點：根據四季的特征擺放相關的小圖片。
活動準備：
1、教學掛圖《一年四季》。
2、四季中具有明顯特征的植物、服裝、活動、景物等圖片。
3、四季筒若干。
活動過程：
1、 找找貼貼：
（出示教學掛圖《一年四季》的背景圖以及相關的小配件）
——“想一想，現在是什么季節？”
“這幾張圖分別是什么季節？請你把這些小圖片放到大圖里去。”
幼兒分四組，將有明顯特征的植物、服裝、活動、景物分別置入四張背景圖中。
集體觀察檢驗，是否根據不同季節進行放置：
如：小蝌蚪放入春天；荷花放如夏天；落葉放入秋天；雪人放入冬天等等。
2、 想想排排：
教師排列出幾個系列，請幼兒觀察并按規律繼續排列。如：荷花、菊花、菊花、荷花、菊花、菊花、游泳、游泳、滑雪、滑雪、游泳……
幼兒自由設計序列進行排列，說出自己設計的規律。
3、 樂樂玩玩：
雙雙結隊玩四季筒。
上午活動二
活動名稱：冬天里發生的事情（藝術）
活動目標：
1、練習用力涂色，掌握涂染的方法。
2、用油水分離法畫出冬天的雪景。
活動重點：畫出冬天的雪景以及人們在雪地里玩的景象。
活動難點：正確掌握涂染油水分離的方法。
活動準備：
幼兒用書《冬天里發生的事情》、白色油畫棒、藍色水粉顏料。
活動過程：
1、 討論冬天的天氣：
回憶冬天下雪的場景，雪地里玩的景象。（大雪仗、堆雪人等）
下雪天景色的主色調。（白、藍色）
2、 畫出冬天的雪景：
——“用白色畫冬天的雪人、樹、雪花，再用藍色涂在紙上，進行油水分離。”
幼兒操作。
3、 說說冬天的雪景：
展覽作品，幼兒相互介紹自己的作品，啟發幼兒看著自己的作品說一句最想說的話。
　活動反思：
　　第一：游戲內容的調整游戲一：四季接龍教師交代游戲方法：你們知道一年有幾個季節嗎？今天，我們就圍繞了四季來做游戲。首先，請你們自由分成四組，分好組以后，請推選一名代表到曹老師來抽一張卡片，如果是抽到是"春"字卡片，即為 "春天組"，就要一個接著一個說說春天里有什么？可以做些什么事情？那么抽到"夏"字的，即為"夏天組"，一個接一個說說夏天里有些什么？可以做些什么事情？，以此類推，進行接龍游戲。看哪一組的哪個小朋友說的又快又正確并能堅持到最后。獲勝隊即得一分。
　　游戲二：四季九宮格教師交代游戲的方法：看到這個四季九宮格嗎？里面藏著許多有關四季的小卡片！請你們每一組的小朋友派一名代表上來挑選一道算式題并當場計算出結果，得一分；第二個小朋友根據答案的結果來"敲"打相對應的九宮格"數字"把里面的小卡片取出來不得分；第三個小朋友請你根據這張小卡片上的提示來說一句話得一分。教師給予幼兒一分鐘的時間來進行討論，分工合作進行游戲。
　　游戲三：四季轉盤教師交代游戲的方法：這次游戲我們要增加難度，也請每組選一名小朋友旋轉大轉盤，如果當大轉盤轉到"夏"字的時候，請這名小朋友說一說：…天去，…天來；再請每組的其余兩位小朋友，一個接著說：在什么地方，另一個說：做什么事情？（第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進行搶答，搶答對可以加一分，搶答錯扣一分）幼兒討論游戲的規則第二：游戲中教師指導策略的調整在前一次的游戲活動中，許多游戲的規則都是教師幫助幼兒硬性規定的，幼兒顯得比較被動，及時獲獎后也沒有感到很興奮。而在這一次的游戲中，我積極鼓勵幼兒自主來商量討論、分配角色來進行游戲。特別是在評分的過程中，幼兒能大膽地表達自己的想法與意見。如：幼兒討論游戲的規則時引導幼兒討論：三人如何合作進行游戲（可換一名小朋友上去旋轉大轉盤與評委）

第36篇、中班科學活動比較厚薄教案反思

中班科學活動《比較厚薄》
活動目的：
1、會區分物體的厚薄，并會正確運用“厚薄”表述比較的結果。
2、能從3——5個厚薄不同的物體中，找出等量的物體。
3、能對3——5個物體進行正逆排序。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備：
材料準備：黃瓜、胡蘿卜、百蘿卜、書、積木等若干。 
活動過程：
1、引題。教師出示厚薄不同的兩本書，請幼兒比一比、說一說，哪本厚？哪本薄？
2、通過游戲“比一比”感知物體的厚薄。
（1）引導幼兒從座位底下拿出書和旁邊的幼兒進行比較，并能用“厚薄”表述比較的結果。
（2）找一找：請幼兒在3——5本書籍中找出一樣厚或者一樣薄的書。
2、小組操作活動。
（1）排一排：提供厚薄不同的黃瓜片、胡蘿卜片、書、積木等，引導幼兒將每類物品按從厚到薄或從薄到厚的順序排序。
（2）涂色：按圖示給圖中的物體根據厚薄的不同涂上不同的顏色。
3、運用多媒體展示幼兒操作作品。
活動延伸：
區域活動：在益智區提供厚薄不同的物體請幼兒排序；并能根據圖示進行涂色。
生活活動：在日常生活中繼續引導幼兒尋找幼兒園、家里和周圍環境中厚薄不同的物體。
活動反思：
　　活動開始后，為了增加活動的趣味性，我采用了情景導入的方法；小兔去買衣服，請小朋友們幫小兔選一件薄厚合適的衣服。果然，表演一開始就牢牢的吸引住了孩子們的注意力。孩子們開始積極地給小兔幫忙，甚至在活動結束后一位小朋友還意猶未盡的和我說：“老師，我覺得你今天的表演太有意思了。”
但是也有美中不足，我比較了三件衣服的薄厚，缺少嚴謹的數學語言去歸納，如哪件最薄、哪件最厚，哪件介于兩者之間。同時，由于三件衣服比較之后已經是按順序排好了的，所以再讓小朋友們來排序就沒有意義了，所以就沒有讓孩子們正逆排序，這里就忽視了目標2，其實可以問問孩子們：“衣服是按什么順序排好的，還可以怎么排？”這樣就會引出正逆排序。看樣子在設計活動的時候考慮的還不夠周全，在處理課堂隨機應變的方面還需要再加強鍛煉。
　　接下來我請孩子們找一找生活中還有哪些東西可以比較薄厚，因為缺乏生活經驗，我也沒有提供大需范例，所以一下子就把孩子們考住了，看樣子平時生活中的教育還需多關注，老師要做一個有心人，擴充孩子們的知識面。
最后在分組操作的比較中，我將孩子們分成四個組，第一組比較書的薄厚，第二組比較衣服的薄厚，第三組比較板子的薄厚，第四組比較紙的薄厚。因為前面忽視了正逆排序，所以這里我直接讓孩子們按照物體薄厚排排隊，卻沒有先讓孩子們比一比薄厚，直接過快的過度導致能力強的孩子獨攬大局，能力弱一些或內向一點的孩子無所事事。其實如果讓孩子們自由選擇一件物品之后再和同伴們比一比，再來排排隊，就會讓孩子們動起來，再讓孩子們交換組試一試，活動將會更加有趣。

第37篇、中班情境化教學科學活動按規律排序數學教案

活動目標：
　　1、學會按照顏色的"ABAB""AABB"的模式進行排序，并嘗試用語言正確表述。
　　2、感受顏色排序的規律美。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
　　活動準備：
　　有規律圖案的迷宮圖、米奇留言紙、"做項圈""做手環""做皇冠""做胸花"等分組操作材料、記錄紙一張、多媒體。
　　活動過程：
　　一、觀察迷宮圖中路的排序規律。
　　1、引導語："小朋友們，今天我們一起去米奇家玩吧！哎，看看在路上碰到了誰？它怎么了？"
　　2、出示迷宮圖，引導幼兒發現米奇回家路上"圓形瓷磚"的排列方式。
　　3、討論：你發現了什么？這條小路中"圓形瓷磚"的排列有什么特別的地方？小牛為什么找不到它的家了？我們可以怎么幫助它呢？請說一說。
　　4、教師根據幼兒反饋的情況，歸納小結：通往米奇回家路上的"圓形瓷磚"是按照"ABAB"來排列的。先確定一種排列的方法，按照這種方法一直堅持下去，這就是規律。
　　二、分組操作，制作飾品。
　　1、引導語："謝謝你們幫小牛找到回家的路！現在讓我們一同前往米奇的家吧！咦？沒人在家，門上有張留言紙！"
　　2、出示米奇留言紙："原來米奇去參加森林里的主題舞會了，這次舞會的主題是"規律排排隊"，他在留言紙當中寫道，朋友們，你們也想參加舞會嗎？那就裝扮上一種有規律的飾品一起來玩吧！"
　　3、提出操作要求。
　　★請小朋友們從箭頭指示的位置開始排列操作材料。
　　★可以自己選擇一種固定的顏色排序，然后粘貼牢固。
　　4、自由分組操作，制作飾品。
　　★引導語："看看米奇為大家準備了什么？請大家選擇自己喜歡的飾品開始制作吧！"
　　★一組:做項圈--利用不同顏色的圓形卡片有規律地做項圈。
　　★二組:做手環--利用不同顏色的圓形卡片有規律地做手環。
　　★三組：做皇冠--事先確定一種顏色組合，而后在長條上有規律地做皇冠。
　　★四組:做胸花--在排列板上找出已有的排列規律接著往下排列。
　　三、分享環節。
　　1、鼓勵幼兒說說：今天你選擇的是什么飾品？是按照怎樣的規律來制作的？
　　2、教師根據幼兒反饋的情況用不同顏色的圖形在記錄紙上做記錄，并歸納小結。
　　3、播放音樂，引導幼兒跟隨音樂用體態動作進行律動，自然結束。
　　活動延伸：
　　1、區域活動：
　　（1）在數學區提供形狀相同，但顏色和大小不同的幾何圖形，請幼兒跟著排序指令卡給圖形排隊。
　　（2）在美術區投放各種珠子，引導幼兒按照珠子的顏色、形狀和大小有規律地串項鏈、手鏈。
　　2、環境創設：利用幼兒制作的排序作品布置活動室。
　　3、家園共育：鼓勵幼兒回家后自己設計一條有規律排列的花邊送給媽媽。

第38篇、中班游戲打不開的雜志科學2教案反思

游戲目標
　　1．初步理解雜志打不開的原因。
　　2．粗略感受事物間的摩擦作用。
　　3．使幼兒對探索自然現象感興趣。
　　4．發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
　　游戲準備兩本尺寸和頁數都差不多的雜志。
　　游戲玩法1．教師向幼兒展示將兩本雜志每隔兩三頁相互交叉疊在一起，用力拉扯打不開2．將幼兒分成兩組，在各自的桌子上分別耐心將雜志有序地交叉疊在一起。
　　3．交換桌子和書本，每隊到對方的位子，派出隊里的兩名大力士分別抓在書的兩方，用力拉扯，假如能拉開對方的書本，對方就算輸了。
活動反思：
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

第39篇、中班科學游戲過山車讓蝴蝶飛起來吹小球進洞等教案反思

　游戲目標：
　　1．感受電線導電燈泡發光、摩擦起電、空氣流動等有趣的科學現象，激發幼兒對科學的興趣。
　　2．樂于交流自己游戲的過程與發現，體驗科學游戲的樂趣。
　　3.發展幼兒的觀察力、想象力。 
　　4．培養探索自然的興趣。
　　游戲準備：
　　1．經驗準備：幼兒已了解磁鐵的穿透性、排斥性，并進行過磁鐵相關科學游戲活動。
　　2．物質準備：自制動物電線軌道、電池、燈泡（將其焊接在一起）；塑料尺、絨布、蝴蝶花園背景板；各色小球、球場場景；磁鐵、迷宮背景圖、自制油桶、磁鐵小車、停車場場景、貼有回形針的小動物若干。
　　游戲過程：
　　一．教師介紹本次游戲的內容和玩法，激發孩子游戲的興趣。
　　1．介紹本次新游戲。
　　游戲一：迷你過山車（電線導線燈泡發亮）。
　　師：（出示各種小山車）小朋友坐過迷你過山車嗎？這里有哪些形狀的山車？小鐵圈要當小司機開山車，但是開的時候有一個要求，不能碰到旁邊的鐵軌，如果碰到，山車就會發出危險的信號，是什么信號你們試一下就知道了。記住，要讓鐵圈慢慢開山車，千萬不要碰到鐵軌。可以兩個小朋友玩，一個來帶小鐵圈開車，一個當檢查員，發出幾個危險信號，檢查員就插幾個危險標志，看看誰能不讓過山車發出危險信號。
　　游戲二：讓蝴蝶飛起來（摩擦起電）。
　　師：（出示塑料棒和飛滿蝴蝶的小花園）這是什么？（塑料尺子），你想讓它變長魔術棒嗎？你可以把它放在不同的地方摩擦，看，可以在布上（教師示范操作），你們還想放在哪里？（頭發上、身上）你要用力不斷地摩擦，記住要用力要久一些哦，然后對準小蝴蝶和小星星，這根小棒就會變成一根神奇的魔術棒，它會變出魔術給你看的。你摩擦的越久，你的塑料尺子就更有魔力哦！
　　游戲三：吹小球進洞（空氣流動）。
　　師：你們玩過趕小球的游戲嗎？要怎么玩呢？今天我們用吸管來趕小球，可以怎么玩呢？（看誰先把球吹到洞里，誰就獲勝。）你可以選一個你喜歡的顏色的小球游戲，一會我們來看看哪個顏色的小球進得最多。記住要用有標記的這一頭來吹，吹完的吸管要放到籃子里哦。
　　2．回顧上次的游戲內容，提出新要求：
　　（1）今天磁鐵迷宮組添了許多新迷宮，你可以再試試，看看怎樣才能更好得用磁鐵指揮小動物走迷宮。
　　（2）呀，有一些小動物丟到了更大更深的泥洞里，請你繼續用磁鐵想辦法把它們救起來吧，山洞太大了，你能沿著地洞的標志，把小動物救出山洞嗎？
　　（3）這是什么呀？（磁鐵小汽車）今天小汽車要停到車庫里，你們能幫助它嗎？用什么呢？
　　二．提出本次游戲的要求：
　　根據自己的意愿選擇游戲內容，玩完后有禮貌地和其他小朋友商量，交換游戲的內容，看誰發現的秘密最多。
　　三．幼兒游戲，教師觀察與指導：
　　（1）觀察各組幼兒游戲情況，鼓勵幼兒注意游戲的規則，了解幼兒游戲中的問題，予以靈活指導。
　　（2）鼓勵幼兒玩完一個內容后與同伴協商，交換游戲材料，與同伴交流自己在游戲中發現的科學秘密。
　　四．游戲講評，交流自己的玩法和發現的秘密。
　　師：你今天玩了什么內容，發現了什么秘密？
教學反思：
       由于班里孩子年齡小，對故事內容的理解能力和語言表達能力都比較差，對于集體生活和學習的概念還很模糊，通過本次活動讓他們充分感受集體活動的快樂。在活動過程中，采用了動靜交替、整體學習、正面鼓勵等一些教學方法。

第40篇、中班科學活動剝花生教案反思

活動目標
1．學習用數字、符號記錄花生的數量。
2．嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。
3．培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
4．培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準備
1．花生果每人一盤（10粒左右，花生仁的數量為1—3不等）。
2．每組兩盒彩筆、兩只空盆，幼兒活動材料人手一份。
活動過程
1.  猜猜花生有幾顆。
——觀察盤中的花生，說說它們有什么不同。（可比較花生的大小、長度、外形）、
——你能猜對每顆花生里有幾顆花生仁嗎？、
——選一顆花生果，先猜猜里面的果數，再剝開看看自己對了嗎？
2.  討論記錄的方法。
——想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁？第二顆，第三顆呢？——怎樣記錄？是剝完了一起記錄，還是剝一次記錄一次？
3.  記記花生的顆數。
——幼兒把花生果剝開，數數里面有幾顆花生仁并記錄在幼兒活動材料上。
——注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問題的策略。
——引導先完成的幼兒觀察自己的記錄單，找找花生果里花生仁數量相同的記錄有幾次。
4.  交流分享。
——帶領幼兒互相觀察記錄的結果。
——請個別幼兒說出自己記錄的數字或符號表示什么意思。
——品嘗自己剝的花生。
活動建議
1.  鼓勵幼兒用自己認為合適的方法進行記錄，并用清楚的語言表達記錄結果。
2.  可在區域活動中將花生外殼涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩項鏈”、“七彩小路”等。
活動反思：
　　導入新課時，我選入了一個生動、有趣的謎語——麻屋子，紅帳子，里面睡著個百胖子，學生興趣高漲，熱情第齊答出了謎底。通過導入激發了學生興趣，學生從這個謎語中思考花生的特點，潛移默化第引導學生養成仔細觀察的習慣。
　　回答出謎底以后，我及時肯定了學生的回答，并交代這節作文課的目的和要求，這節作文課以記敘剝花生活動為目的，要求學生通過剝花生的三個環節，培養學生的觀察能力，動手實踐、團結協作和準確表達能力。學會記敘活動類作文。
　　活動開始前，學生觀察活動中的物品——花生的外形。用準確、生動的詞語形容。學生們仔細觀察后各抒己見，從顏色、形狀、大小、外殼的紋理等特點入手，準確、生動地說出了花生的外形。為寫作文時積累了豐富的詞句。
　　活動開始時，活動第一個環節——雙手剝花生。我先提出活動要求，從生活中常見的活動雙手剝花生入手，注意雙手的配合，看清晰兩只手是怎樣剝花生殼的?學生在平時生活中常做這類活動，感覺很熟悉、輕松、氣氛活躍，許多學生仔細地觀察了剝花生過程中同學們的方法，神態、動作等。當我請同學上臺演示時，臺上的同學語言組織得很好，每一個動作分解得很到位。而臺下的同學聽得認真，并積極參與到補充討論中來，學生只見互相補充，將雙手剝花生的過程更加準確、生動地敘述出來，我也在黑板上將重點的動詞摘錄出來，為學生寫作文積累材料。
　　活動第二個環節——單手剝花生，我提出要求后，重點強調剝花生的過程只能利用一只手。學生和第一個環節對比，馬上發現了兩個環節的不同之處，學生更加興趣盎然，學生剝花生的方法多種多樣，學生之間互相借鑒，氣氛熱烈，在展示環節中，臺上、臺下討論更加熱烈，學生總結出的詞句更加豐富，又許多學生甚至能通過活動聯想到現實生活，抒發自己的意見。
　　活動第三個環節——不用手剝花生，同樣是先提出活動要求，學生開始感到新奇，不用手課怎樣剝呢?學生之間先自己想辦法試驗，也又寫學生觀察別人，總結經驗后再試，各種各樣的方法真是讓人大開眼界，學生們各顯神通，都想把自己的方法展示給別人觀看，學生們邊展示邊準確、生動的講述，當然，別的同學也不斷地提示和補充。學生們的興趣特別濃厚。當時還有很多同學聯系生活談了自己的感受。
　　通過三個環節，使簡單的活動更加層次清晰、有條理，學生記敘時也更能層次分明、條理清晰，學生邊品嘗自己的勞動成果邊總結概括作文內容，氣氛輕松、自然。學生自己參加了活動，充分調動了學生的自主性、開放性。學生之間互評互議、總結概括，學生覺得這堂作文課又內容寫，想寫，也寫得好。