這是中班上學期音樂活動教案40篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班音樂活動《雪花和雨滴》教案反思

 　　活動目標：
　　１、激發幼兒熱愛大自然的美好情感，引導幼兒享受音樂活動的快樂體驗。
　　２、培養幼兒的節奏感、記憶力及音樂的表現力。
　　３、引導幼兒用優美的聲音唱歌，鼓勵幼兒為第二段填編新詞。
　　４、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　５、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動過程：
　　一、導入：
　　１、律動：根據優美音樂，跟師做春夏秋冬四季的有關動作。
　　２、發聲練習：
　　（１）師生問好。
　　引起興趣：小朋友閉上眼睛，數３下睜開，教師吹白色碎紙屑，問：“是誰從天空飛下來？”“小雪花是怎樣飛下來的？”（沙沙沙，輕輕飄下來。）

　　二、展開
　　（一）看圖片學第一段：
　　１、看圖片第一段語言節奏朗誦：“每年的冬天，小雪花都要來到小朋友中間，讓我們一起看大屏幕”。
　　２、理解分析歌詞：
　　（１）咱們一起問問“是誰，敲著窗戶沙沙沙？”“小雪花會怎樣回答”？
　　（２）“小雪花怎樣來的”？
　　（３）“小雪花要來告訴我們什么”？（冬天來到了）
　　３、語言節奏朗誦：
　　（１）師問第一句，幼兒朗誦后三句。
　　（２）集體完整朗誦。
　　４、學唱歌曲：“今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽”！
　　（１）看圖片欣賞范唱。“你聽到什么”？“第一句是我們學過的什么音，一音比一聲音高”？（上行音）“第二句是我們學過的什么音，一音比一聲音低”？（下行音）
　　（２）完整演唱兩遍。

　　（二）填編第二段：
　　１、填編歌詞：“冬天過去了，春天來到了，你聽，猜猜是誰‘滴滴滴滴答’”？“小雨滴會說些什么”？“小雪花飄下來，那小雨滴呢”？（落下來）“小雨滴想告訴我們什么”？（春天來到了）
　　２、朗誦歌詞：
　　（１）教師說前半句，幼兒填編不一樣的后半句。
　　（２）語言節奏朗誦。
　　３、唱第二段：小雨的也想唱著歌來玩行不行？
　　（１）學著第一段試著唱一唱。
　　（２）唱第二段。

　　（三）完整演唱兩段。
　　１、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么”？
　　２、“這首歌好不好聽？我們給它起個名字？”（《雪花和雨滴》）
　　３、加動作表演唱，教師稍加工，時動作更有美的感染力。
　　
　　活動反思：
　　《雪花和雨滴》是一首旋律優美、節奏歡快的樂曲，歌曲中包含了兩個季節的明顯的特征，一個是冬天的雪花、一個是春天的雨滴，而這兩種現象也都是幼兒最喜歡的。因為冬天的雪花飛舞，幼兒能夠想象出推雪人、打雪仗的場景、春天的雨滴幼兒又能夠描繪出下雨天踩雨嬉鬧的歡快心情，因此這首歌曲幼兒學起來就不是很難。中班幼兒已經有了初步對音樂經驗的積累，又特別喜歡音樂游戲，他們活潑好動，樂于體驗并積極參與到音樂游戲中，能夠用自己的方式表達自己對音樂的感受。

第2篇、中班音樂活動《小鳥》教案反思

 　　活動目標：
　　1、感知動態畫面的內容，嘗試聽辨音樂快樂、悲傷的情緒變化，并用相應的動作表現。
　　2、喜歡參與音畫同構活動，在活動中體驗快樂。
　　3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
 
　　活動準備：
　　布置森林場景、小鳥頭飾、動畫片片段剪輯《快樂的小鳥》

　　活動過程：
　　一、以《小鳥飛》音樂律動入室。

　　二、傾聽音樂，引導幼兒展開聯想，說說自己聽到了什么？
　　提問：你們聽到什么樣的音樂？這段音樂象什么？

　　三、引導幼兒欣賞消音動畫片，講述動畫片的內容：
　　（1）第一段：小鳥在干什么？它是怎樣跳的？
　　（2）第二段：小鳥們在做什么？為什么會這樣？

　　四、進一步引導幼兒嘗試聽辨快樂、悲傷的音樂，并與相應的動畫片進行匹配。
　　（1）第一段音樂適合哪段動畫片？為什么？
　　（2）第二段音樂適合哪段動畫片？為什么？

　　五、引導幼兒創編相應的動作進行表演：
　　（1）鼓勵幼兒創編鳥飛、鳥跳的動作，表現快樂的音樂
　　（2）鼓勵幼兒創編小鳥傷心的表情、動作，表現悲傷的音樂

　　六、引導幼兒討論，教育幼兒要愛護鳥類，不要傷害小鳥：
　　為什么快樂的小鳥會變得那么悲傷？

　　活動反思：
　　通過熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。在感受音樂過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現美。活動自始至終都興趣盎然。

第3篇、中班音樂活動吹泡泡教案反思

 　　活動目標：　　
　　1．感受歌曲，理解歌詞，學會聽間奏，初步學唱歌曲。　　
　　2．發展幼兒的觀察力、想象力。　　
　　3．培養幼兒對音樂活動的興趣及活潑開朗性格。　　
　　4．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：　
　　兔子頭飾1個：吹泡泡用具若干：吸管1支：場地上布置大小圓圈；錄音機及錄音磁帶。　　

　　活動過程：　
　　一．練聲　　
　　通過復習歌曲《小鬧鐘，快唱歌》來練聲。　

　　二．熟悉歌詞
　　1．教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎。　
　　2．教師以游戲形式朗誦歌詞，幫助幼兒整理歌詞。　
　　3．引導幼兒根據歌詞創編動作。　
　　4．幼兒朗誦歌詞。　

　　三．熟悉歌曲旋律　
　　1．在歌曲旋律的伴奏下，按節奏邊拍手邊朗誦歌詞。　
　　2．完整地欣賞音樂。　　
　　教師依次在幼兒前面經過，邊走邊吹泡泡，幼兒可以想象自己變成了各種各樣的泡泡。　
　　3．在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。　　
　　游戲《裝泡泡》：幼兒聽音樂邊走邊朗誦歌詞，走成一個大圈，音樂停，幼兒立即站到地上的圈圈里。　

　　四．學唱歌曲　
　　1．幼兒自己嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。　
　　2．教師清唱，讓幼兒完整地感知歌曲。　
　　3．分句練習，加深對歌詞的印象。　　
　　讓幼兒說出自己喜歡哪一句，分句練習。　
　　4．了解歌曲中的間奏，演唱歌曲。　　
　　告訴 幼兒歌曲中有兩個地方不唱歌詞，只有旋律，叫間奏。師生一起演唱歌曲。　

　　五．嘗試創編歌詞　　
　　引導幼兒根據自己對泡泡的感知，創編歌曲中的第二句“有大也有小”。　

　　六．幼兒隨歌曲錄音，自由吹泡泡，結束。

　　活動反思：
　　本次教學活動打破了傳統的歌曲教學中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡單、生活氣息濃，富有情趣的特點，采用游戲性的教學方法，讓幼兒在玩中理解和學習歌詞，隨著游戲活動的深入，幼兒興趣逐漸高漲，抓住這個時機，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環境里自主地學唱歌曲。
　　幼兒自主地學習、活動提供更大的空間。整個教學活動中教師是引導者，教師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參與到游戲中，根據幼兒在游戲中的反應來引導幼兒學習歌曲，然后逐步退出引導者的位置，讓幼兒自主地游戲、學習、使幼兒在體驗游戲活動快樂的同時也感受到歌唱活動的樂趣。

第4篇、中班音樂活動《瑤族舞曲》教案反思

 　　活動目標：
　　1、幼兒通過舞動紗巾感受音樂中的輕柔。
　　2、用不同的樂器和肢體動作感受樂曲A段中的輕柔和B段的歡快的節奏。
　　3、培養幼兒對音樂的感受力和表現力。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：
　　1、音樂錄音帶
　　2、紗巾、打擊樂器

　　活動過程：
　　一、幼兒隨音樂律動入場

　　二、第一次傾聽音樂《瑤族舞曲》
　　請小朋友說說自己聽了音樂有什么感受

　　三、第二次傾聽音樂，并用紗巾感受音樂中的輕柔。
　　1、出示紗巾讓幼兒用甩紗巾來感受音樂中A段的柔美
　　2、幼兒邊傾聽音樂邊甩動紗巾

　　四、第三次傾聽音樂用樂器演奏音樂。
　　1、出示樂器讓幼兒自己敲一敲樂器，感受樂器中哪種樂器的聲音聽起來是柔美，哪些樂器聽起來是歡快的。
　　2、幼兒討論哪種樂器用在A段，哪種樂器用在B段。
　　3、幼兒邊聽樂曲邊用樂器表現樂曲中的柔美和歡快

　　五、第四次傾聽音樂，邊聽音樂邊用動作表現樂曲
　　1、請幼兒說說還可以用什么東西來表現樂曲，引出用動作表現樂曲的柔美和歡快。
　　2、幼兒邊傾聽音樂邊用動作表現樂曲。

　　六、活動結束幼兒出室。

　　活動反思：
　　《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節日時的歌舞場面。體驗歌曲優雅高貴的旋律和輕盈明快的節奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經是很棒了。通過此次活動，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發揮他們的動手能力和創作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。

第5篇、中班音樂活動小白船教案反思

 　　活動目標：
　　1、感受三拍子樂曲柔美、悠揚的旋律。
　　2、嘗試用動作大膽表現樂曲中的情景。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：
　　1、“小白船”課件。

　　活動過程：
　　1、欣賞感受，理解歌曲：
　　1）感受樂曲旋律
　　T：“前天我們小朋友和老師一起去乘坐了輪渡船，小朋友覺得開心嗎？那么你乘渡輪時你有些什么感覺呢？今天，郭老師要帶小朋友一起去乘一艘非常特別的船。現在請小朋友們輕輕閉上眼睛，一起去感受一下。”
　　T：“聽完這段音樂你們感覺怎樣？”
　　2）引導幼兒關注樂曲的節奏（強弱弱）
　　T：“哪個小朋友聽出來，這是一首幾拍子的歌曲？你怎么聽出來的？”
　　3）再次欣賞音樂
　　T：“小朋友都說得非常好。老師也覺得這段音樂輕輕的，柔柔的非常好聽。那么你們想再乘坐一次嗎？那么這次可要聽仔細哦，看看你聽到了什么？它好象講了一個什么樣的故事？”
　　T：“現在我請小朋友來說說你都聽到了些什么？”（引導幼兒用肢體語言來表現簡單的內容，并且請個別幼兒上來表現一下）
　　4）利用多媒體欣賞音樂，理解歌詞。
　　T：“小朋友們都聽得非常仔細，讓我們一起來看看，是不是和你們聽到的是一樣的？（播放多媒體，幫助幼兒理解歌詞內容）
　　2、用語言、動作表現歌曲：
　　1）集體表演：
　　T：“現在郭老師請小朋友們一起到小白船上來，我們一邊聽跟著小白船來做動作。星空中的小白船是很美的，所以我要看看哪位小朋友表演的最最好？”
　　2）個別幼兒表演：
　　3）再次集體表演：提醒幼兒注意表情，動作節奏等。
　　3、結束：
　　T：“小白船越飄越遠，飄向西天了，它呀要休息了。讓我們也休息一會吧？”

　　活動反思：
　　1、音樂欣賞《小白船》是中班第二學期的教學內容，其中理解歌詞、激發幼兒欣賞興趣、感受樂曲風格等，是主要的教學任務。通過這樣一節音樂活動，我覺得我更多的看到了孩子們身上的閃光點。我覺得他們每個人都是很棒的，他們都愿意大膽的表現音樂，表達自己的感受。由于幼兒受其知識水平的制約，一般須在理解歌詞的基礎上才能感受樂曲旋律的特點。
　　2、由于這首歌中描繪的情景不是幼兒所具有的生活經驗，也無法讓幼兒體驗，因此，理解歌詞成了這一教學活動的關鍵點、難點。
　　措施：根據幼兒喜好鮮艷動態畫面的特點，我們決定借助多媒體圖像功能，幫助幼兒理解歌詞，因為，生動形象的畫面不僅能吸引幼兒注意，也符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒掌握和理解歌詞內容。

第6篇、中班音樂活動大家哈哈笑教案反思

 　　活動目標：
　　1、學唱歌曲《笑呀笑》，體會歌曲中歡快、愉悅的氣氛。
　　2、知道笑與人的密切聯系。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：
　　1、幼兒用書。
　　2、手帕一條。
　　3、笑臉圖及“月亮嘴”圖片。

　　活動過程：
　　1、教師“扮笑臉”增強活動氣氛。
　　――你們會笑嗎？你們平時怎樣笑的？請你們互相做個笑臉。
　　――你們還會模仿誰的笑容或笑聲。
　　2、學唱歌曲《笑呀笑》。
　　――完整欣賞歌曲，理解歌詞的大意。
　　――學唱歌曲，能夠面帶笑容歌唱。
　　3、討論笑與人的密切關系。
　　――人們可以怎樣笑？請你學一學。（微笑、嬉嘻笑、大笑……）
　　――在什么時候應該微笑？什么時候可以大笑？
　　――笑對人有好處嗎？（可以使自己的心情很好，也能讓別人的心情好，多笑可以預防一些疾病……）
　　4、游戲“貼笑臉”。
　　教師用紙板或蓋塑板剪成笑臉的輪廓，貼在黑板上（讓幼兒能夠摸出外形），請一名幼兒蒙上眼睛拿著“月亮嘴”（圖片背后稍微貼點膠）去貼，看看貼的是笑臉還是不高興的臉。

　　活動反思：
　　教師扮笑臉的游戲活動能夠很快的吸引到孩子們的眼球，并會隨之也學起樣來，有模仿爸爸的，爺爺的，媽媽……在欣賞歌曲的時候能夠自覺地隨著音樂符合節拍。在學習歌曲內容的過程中，我先帶幼兒們學會理解歌詞內容，再學習它的節奏。在引導大家認識“笑與人的關系”時，幼兒興致也較高。幼兒在玩中學，在學中樂。

第7篇、中班音樂活動新年好教案反思

 　　設計思路：
　　新年即將到來，但和幼兒的談話中發現幼兒對于新年的概念是模糊的，他們平常總是跟在爸爸媽媽后面過年，是一種無意識的狀態，通過這次音樂活動讓幼兒感受過新年的快樂氣氛，從而讓幼兒從無意識的狀態變為有意識的狀態，讓幼兒喜歡過年，懂得長大一歲要更加懂事了，進而對新年有深刻的感知，提升幼兒的生活經驗。
 
　　活動目標：
　　1．初步嘗試3/4拍的節奏。
　　2．感受新年活潑歡快的氣氛。
　　3．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　4．體驗歌唱活動帶來的愉悅。
　　5．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：
　　新年樹、懸掛的小物件、小狗、磁帶

　　活動過程：
　　一．律動：聽音樂，隨意做動作，引導幼兒體驗新年歡快的氣氛。

　　二．學習歌曲
　　1．完整的欣賞歌曲。
　　2．幼兒跟著音樂一起拍手，熟悉音樂旋律。
　　3．幼兒和教師一同念歌詞。
　　4．在教師的幫助下幼兒學唱歌曲。

　　三．歌表演
　　1．許愿
　　2．大家一起唱歌、跳舞吧！

　　活動反思：
　　通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂，調動孩子學習音樂的積極性和情感， 在學習歌曲時教師先范唱讓孩子體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感， 這樣孩子在不知不覺中學會歌曲并能很好的演唱。為了發揮孩子創造力讓孩子自編動作， 使活動氣氛達到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲，也發揮了孩子的創造能力，真正的達到了教學目的。　

第8篇、中班音樂活動歡樂舞曲教案反思

 　　設計思路：
　　前階段我們開展了《春天來了》的主題，幼兒在主題中知道了春天的花，春天的小動物，尤其對幼兒園春天的小花園特別的感興趣，在小花園里幼兒欣賞著各種各樣美麗的花，玩著小動物等一些運動器械，在幼兒玩的過程中，我發現幼兒會邊玩邊發出小動物的聲音而且還有幾個小伙伴一起學著小動物走路的樣子在小花園里散步，他們發出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音非常的具有節奏性，所以我抓住幼兒的這個興趣點，借助小動物這個載體，幫助幼兒感受理解音樂，來體驗每一個樂句。在活動中，我設計了許多的情景，層層遞進，通過激活幼兒的已知經驗，并引導幼兒運用這些已知經驗運用到新的情景中來解決新的問題。
　　對于中班的幼兒來說，他們已經能熟練的掌握42拍的節奏，會使用小鈴鼓、沙錘等小樂器來表現節奏，所以這次我選用的是幼兒熟悉的42拍的音樂，在幼兒已有經驗的基礎上來感知樂句。
　　對于中班的幼兒來說，應該具有初步的合作意識，合作對于一個人的發展是非常的重要的，所以在活動中，通過幼兒初步的感受分奏和合奏，來體驗和感受集體合作給他們的帶來的快樂。整個活動是以小動物為主線，幼兒在互動中感受小動物的可愛和對小動物的熱愛之情。

　　活動目標：
　　1、會根據樂句的變換做不同的動作，并初步進行分奏、合奏。
　　2、在游戲中感受對小動物的熱愛之情。
　　3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　活動準備：
　　1、三種打擊樂（小鈴、圓舞板、鈴鼓）每人一份
　　2、歡樂的小鴨子的律動
　　3、PPT、活動音樂

　　活動過程：
　　一、律動《歡樂的小鴨子》
　　師：鴨寶寶我們一起去散步吧（音樂起，做律動進教室）（做下的小鴨子一直跟著做這個動作）

　　二、小樂器來唱歌
　　師：今天天氣可真不錯，看看鴨媽媽給你們帶來了什么？（樂器寶寶）我們一起和樂器寶寶做個游戲吧。
　　我來請個小指揮（聽音樂小指揮開始進行）（結束后教師彈1531）

　　三、復習歌曲《兩只小鳥》
　　師：喳喳喳，喳喳喳……兩只小鳥也來和我們做游戲了，我們用好聽的話來介紹一下這兩個可愛的小鳥好嗎？（音樂起，幼兒開始語言節奏）
　　師：哦，真好聽，這次我們用好聽的聲音來介紹唱唱看，那什么是好聽的聲音呢？（不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等）
　　幼兒演唱。

　　四、欣賞感受音樂
　　1、初步感受音樂
　　師：哦，唱的真好聽，小鳥給我們帶來了一首好聽的歌曲，你聽到這個歌曲有著什么樣的感覺呢？心里是怎么想的呢？（很歡快，高興，想拍手）
　　2、再次感受音樂
　　師：我們聽到這個音樂都感到很快樂、高興，這次我們用小手來拍拍這個音樂，你覺得這個音樂講了幾句話給我們聽。（音樂起）
　　3、在游戲中理解樂句
　　師：你們做了拍手的動作，現在我也來做幾個動作，但是我要請你們來幫幫忙，你們大聲的來數數看，我做了幾個動作。
　　教師開始做動作（拍球、跳繩、打拳、打槍）
　　問：我做了幾種動作，第一個是什么動作，第二個是什么動作，第三個，第四個。哦，剛剛我是怎么變的呢？我是在什么時候變的呢（我是在一句的開始來變動作的，是一句話來變一個動作）剛剛是我變的，現在輪到你們變行不行？我相信你們變的一定比我還要好。這次你們來變，我來給你們數，記住一句只能變一個動作。（注意：在幼兒變換動作前教師提前說變）
　　師：哦，真好，真是一句話變一個動作。我們再用小動物來試試看，我來做小動物，你們能為我伴奏嗎？那用什么來伴奏啊？我做一種小動物的時候，你們就用一種方法來伴奏，我變一種小動物，你們也要變一種動作。
　　4、進一步感受樂句
　　（1）看拍球來感受音樂的節奏
　　師：哦，這是什么？我來拍拍看。
　　（第一種：X  X   X   X）這是第一種啊，還有第二種啊，你們來聽聽看這兩種有什么不一樣的。（第二種）一樣嗎？（第一種我是一下一下一樣快的，第二種我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我們一起來試試看）
　　師：好，現在我們就可以玩我拍球你拍手的游戲來，開始。
　　2、敲鼓來感受節奏
　　師：哦，真棒，這個游戲玩好了，我們來看看這是什么？（鼓）
　　你們來聽聽看，鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的？（鼓邊的聲音高，細）
　　你們來拍拍手跺跺腳聽聽聲音是一樣的嗎？（不一樣）怎么不一樣？
　　好，那么我們來做一個我敲鼓你伴奏的游戲，一定要看清楚我敲的是哪兒，鼓面是……鼓邊是……好，游戲開始了。

　　五、幼兒演奏
　　（出示PPT、小動物全部出示）
　　師：我們看看馬路上都有什么？都有誰來了？這些小動物說話的聲音是什么樣子的呢？你覺得哪種小樂器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦，　　我們來問一問這些小動物是不是像我們說的一樣，（出示樂器圖譜）哦，真的是這樣啊。
　　師：那我們用小樂器來唱唱他們的聲音好嗎？那誰來做小青蛙、小狗和小貓呢？我請數字寶寶來幫幫忙，誰知道數字寶寶這樣站是什么意思呢？好我們一起來試試看。（幼兒操作）
　　這次我們數字寶寶又換位置了，我們馬上把自己的樂器寶寶變出來好嗎？（幼兒操作）

　　活動延伸：
　　剛剛你們演奏的真好聽，你們回去在想一想數字寶寶還可以怎么樣排隊，讓我們演奏出更好聽的歌好不好。（活動結束）

　　活動反思：
　　音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續不斷的、潛移默化的教育過程。

第9篇、中班音樂活動有趣的石頭教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過搜集各種石頭及輔助材料制作石頭打擊樂器，使幼兒體驗自制打擊樂器的快樂。
　　2、通過操作，運用不同方法體驗不同石頭打擊樂器敲擊的聲音，培養幼兒對節奏樂興趣。
　　3、選擇自制的石頭打擊樂器為音樂伴奏，感知聲音的強和弱。
　　4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　1、不同種類、不同大小的石頭。
　　2、各種紙盒、空塑料瓶子、易拉罐（可封口的）、棒子等。
　　3、與音樂匹配的節奏卡一張。

　　活動重難點：
　　活動重點：運用石頭與輔助材料進行石頭打擊樂器制作。
　　活動難點：運用不同方法體驗不同的自制的石頭打擊樂器演奏的聲音。

　　活動流程：
　　導入活動——制作活動——介紹活動——演奏活動

　　活動過程：
　　一、導入活動
　　介紹各種幼兒搜集的石頭及輔助材料引起幼兒對活動的興趣
　　師：“我們小朋友搜集了好多石頭和廢舊物品，我們一起來看一看。”

　　二、制作石頭打擊樂器，練習演奏方法。
　　1、引導幼兒嘗試用石頭及輔助材料進行石頭打擊樂器的制作。
　　2、制作過程中發現問題教師及時給予幼兒幫助。
　　石頭打擊樂器制作、演奏參考：①兩塊石頭互相敲打②將一些石頭放入紙盒中搖晃③將一些石頭放入塑料瓶中搖晃④將一些石頭放入易拉罐中搖晃⑤將一塊石頭或兩塊石頭（同時或交替）在紙盒（塑料瓶、易拉罐）上敲打等。
　　3、指導做好的幼兒用自制樂器練習演奏方法。

　　三、討論活動：
　　a、請個別幼兒介紹自己做的石頭打擊樂器以及制作方法。
　　b、請幼兒演奏自制的石頭打擊樂器，其它幼兒傾聽樂器發出的聲音，感知聲音的強和弱。

　　四、石頭打擊樂演奏。（音樂自選，以節奏鮮明為宜）
　　a、幼兒合奏進行表演。
　　b、互相交換石頭打擊樂器進行表演。

　　活動反思：
　　本次活動幼兒很感興趣，因為歡快的音樂對于幼兒有著特殊的吸引力，幼兒很是喜歡，而且本次活動又要讓幼兒進行打擊樂器演奏，各種各樣的打擊樂器讓從來沒見過的幼兒們目不暇接，興奮不已，恨不得馬上一展身手。

第10篇、中班音樂活動兩只老虎教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過演唱分析歌曲的詞結構，幫助幼兒初步熟悉創編的方法和形式。
　　2、引導幼兒由淺入深逐句的進行歌詞的創編，激發幼兒的創編興趣和激情。
　　3、培養幼兒用圖畫的形式表達所要創編的內容，豐富幼兒的創作經驗。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：
　　課前豐富幼兒的語言和生活經驗。
　　圖片三幅、（兩只老虎）歌詞四句、 幼兒人手一份作畫工具

　　活動過程：
　　一、引起興趣：
　　1、今天老師帶來了一幅很奇怪的畫，一起來看看。（出示圖一）
　　2、畫上有什么？它們真奇怪，一只沒有耳朵，一只沒有尾巴。
　　3、集體演唱歌曲（兩只老虎）提醒幼兒演唱時可幽默一些。
　　4、（出示歌詞），這首歌共有幾句歌詞？分析歌詞結構。

　　二、激發興趣，創編活動。
　　（一）創編第一句歌詞
　　1、除了老虎，還有什么動物是跑的快的？（幼兒自由說說）
　　2、我們來把這首歌的第一句改成別的跑的快的動物來唱唱嗎？（幼兒唱一句，老師唱后面的歌詞）肯定幼兒的創編，鼓勵幼兒唱和編。

　　（二）創編歌詞第二句
　　1、想一想，跑得慢的動物有哪些？（提醒幼兒自己說一說，改掉歌詞唱一唱。）
　　2、請幼兒上來唱給大家聽。（老師把 幼兒創編的歌詞用圖畫下來）

　　（三）創編第三、四句
　　這首歌很有意思，小朋友想想小動物沒有眼睛、沒有鼻子會是什么樣子的？
　　鼓勵幼兒把三、四兩句歌詞該掉唱一唱。

　　（四）進一步深入創編活動
　　1、老師總結：小朋友象個作詞家一樣，真能干。在我們的生活中，大自然中許多的東西都可以用來編歌詞的。
　　2、老師師范自己的創編作品“兩朵菊花”“兩個小朋友”（出示圖片，邊唱一遍）
　　3、小朋友也可以把自己創編的歌詞畫下來的。

　　三、深入創編，繪畫表達
　　幼兒想好歌詞，可邊畫邊唱。

　　活動反思：
　　通過這個游戲，我發現小朋友能達到四肢的鍛煉，對《兩只老虎》這首兒歌有了更進一步的認識。

第11篇、中班音樂活動好朋友教案反思

 　　活動目標：
　　1、教幼兒認識歌曲的間奏，學習領唱與齊唱的方式演唱歌曲。
　　2、引導幼兒創編新的歌詞，在歌曲間奏處能跟據歌詞內容按節奏做相應的動作。
　　3、培養幼兒與同伴相互幫助，團結友愛的情感及合作進行歌表演的能力。
　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：
　　1、在日常生活中，幼兒有經常互相幫助做好事的經驗，并會用語言表達事情的經過。
　　2、圖片：好朋友

　　活動過程：
　　一、開始部分
　　1、  復習歌曲《找朋友》
　　要求：聲音自然，發音清晰
　　2、  節奏練習
　　出示節奏圖譜，引導幼兒練習并初步感知間奏
　　教師：下面，我們來玩一個打節奏的游戲，畫小嘴巴的地方我們以用嘴來打節奏，畫小手的地方用手來打節奏。

　　二、基本部分
　　1、理解掌握歌詞
　　提問：剛才你們都找到自己的好朋友了么？那請你講一講誰是你的好朋友？為什么你們是好朋友？
　　重點引導幼兒講為什么是好朋友，好朋友間要互相幫助。
　　3、  結合圖片“好朋友”學習歌詞
　　師：今天我們班也來了一對好朋友，我們來看看她們為什么是好朋友。
　　（1）  幼兒通過觀察圖片學習掌握歌詞
　　（2）  結合節奏圖譜來念歌詞，感知歌曲間奏
　　要求：畫小嘴巴的地方念歌詞，畫小手的地方拍手。
　　小結：教師及時的鼓勵幼兒，對掌握快的幼兒提出表揚與肯定。
　　4、  引導幼兒感知歌曲旋律并學唱歌曲
　　（1）  感知歌曲旋律
　　教師彈奏歌曲旋律，要求幼兒傾聽并跟著旋律說歌詞
　　（2）  學唱歌曲
　　A、  教師范唱歌曲，幼兒傾聽。（第二便時幼兒可跟唱）
　　B、  集體合唱，提醒幼兒注意歌曲的間奏。
　　5、      嘗試用多種形式演唱歌曲
　　（1）  出示演唱提示卡：
　　教師講解：畫一個娃娃頭是一名小朋友唱歌，那畫許多娃娃頭是——（許多小朋友唱）是全班一起唱。我們來試試。
　　請幼兒試唱幾次并講解領唱與合唱。
　　（2）  創編新歌詞演唱
　　教師提示：好朋友之間除了可以幫忙梳梳頭，扣紐扣，還可以干什么呀？我們把它也加到歌曲里演唱。
　　A、  幼兒創編歌詞。對于幼兒的創編及時給予肯定
　　B、  根據創編的歌詞演唱歌曲。
　　提醒幼兒可以在間奏時做一些動作。

　　三、結束部分
　　請幼兒講講有誰幫助過自己，那自己以后能幫助同伴做什么？讓幼兒進一步了解同伴間要團結友愛。互相幫助。

　　活動反思：
　　這不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發和同伴積極交往的良好社會性。在教學時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍。或者在平時吃飯、游戲時打開錄音，讓幼兒多聽聽。

第12篇、中班音樂活動小紅帽回家教案反思

 　　教學目標：
　　1、初步掌握繞腕組合動作。
　　2、復習《勾繃腳》，要求用較規范的動作完成。
　　3、喜歡律動活動，從中培養幼兒助人為樂的思想品德。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　教學準備：
　　錄音機；《森林狂想曲》、《鋼琴曲》、《鳥飛》、《健康歌》音樂磁帶；墊子。

　　教學過程：
　　一、熱身運動《健康歌》
　　幼兒手拿墊子跟隨老師聽音樂合節奏做熱身運動進場（幼兒自由散開，盡量舒展動作）

　　二、導語
　　（手機：鈴……）“喂，您好！哦，是小紅帽的媽媽呀，您很忙請我們去她外婆家把她接回來  是嗎？好的，您放心好了。恩，好的，再見。”　　“小朋友，小紅帽的媽媽讓我們去她外婆家把她接回  來，我們小朋友愿意嗎？”（愿意)好的，讓我們采些水果和鮮花去好嗎？要采水果和鮮花要轉動手腕才可以，先看老師做一遍。（音樂）

　　三、新授手腕組合
　　A、教師完整示范動作。
　　B、幼兒非步驟學習繞腕組合
　　1、幼兒學習采蘋果的動作
　　（動作要領：立直、拍腿、提腕、轉腕、壓腕）
　　2、聽口令做一遍才蘋果的動作。
　　3、學習采鮮花的動作
　　（動作要領：跪坐、攤手、轉腕、推手）
　　4、聽口令做一遍采鮮花的動作。
　　C、聽口令完整跟老師連起來做動作。
　　D、聽音樂合節奏跟學動作。
　　小朋友真棒，都學會了采蘋果和采鮮花的本領了，好的，現在我們就去嘍！

　　四、復習‘勾繃腳’
　　“帶上我們的禮物，還要穿過一片森林才能到小紅帽外婆的家，小腳丫準備了”復習‘勾繃腳’音樂：森林狂想曲
　　“外婆家到了，送給您外婆，外婆夸我們呢！小朋友真棒！小朋友，剛才我們的小腳丫走了  這么久，一定累壞了吧？我們讓它休息一下吧！”　　音樂：搖籃曲。

　　五、退場
　　“天黑了，我們還要送小紅帽回家呢，仙女讓我們變成了小天使飛回去。我們回家嘍！
　　音樂：律動鳥飛碎步退場。

　　教學反思：
　　通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂，調動孩子學習音樂的積極性和情感， 在學習歌曲時教師先范唱讓學生體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感， 這樣孩子在不知不覺中學會歌曲并能很好的演唱。為了發揮孩子創造力讓孩子自編動作， 使活動氣氛達到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲，也發揮了孩子的創造能力，真正的達到了教學目的。

第13篇、中班音樂活動下蛋教案反思

 　　設計意圖：
　　《幼兒園教育指導綱要》中曾指出要“要引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美和創造美 的情趣。”前段時間我們班曾飼養過母雞，也玩過母雞和小雞的游戲，孩子們  對母雞“咕咕噠”的叫聲叫聲特別感興趣，并充滿了好奇和疑問。針對這一情 景我設計了本次音樂活動。

　　活動目標：
　　1、通過學唱歌曲《下蛋》，感受其歡快、活潑的情緒；重點學習帶有休止符的節奏型XX  X  ︳X  ︳。
　　2、通過聆聽、講述、表演、游戲等多種形式，表現出對小動物的喜愛之情。
　　3、鼓勵幼兒積極地參與到活動中，并大膽地表現自己。
　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：
　　多媒體課件、鋼琴、跳圈若干。

　　活動過程：
　　一、準備活動。
　　1、導入課題，激發興趣。
　　師：今天小雞的一家要來這里做客，你們知道雞爸爸是怎樣叫的嗎？誰來學學看，那小雞怎么叫？雞媽媽又怎樣叫呢？用動作分別表演。
　　剛才小朋友學得都很棒，現在我們看著圖譜，用上面的節奏型再來試一試、叫一叫，（集體練習）講解在圖譜中，兩個音符住在一個房子里就要唱得短一點，
　　一個音符住在一個房子里就唱得長一些。小雞的一家真快樂，我們學它們一起來個大合唱吧（體驗音的長短）。
　　(評析：這一環節中，我讓幼兒學小動物的叫聲，并以此導入課題，同時進行了練聲與節奏型的訓練。在這里，我打破了常規的練聲方式，利用游戲化的情 節和可愛的動物形象、簡單易懂的拼音圖譜，很自然的引起了幼兒的興趣。)
　　2、重點學習休止符的節奏型。
　　師：小雞唱著歌出去玩，它一邊走一邊跳，咦？它怎么不動了，你們猜猜看？
　　（幼兒討論）
　　原來它遇到了一個大陷阱。那么，在這里我們就要停一下，也就是停一拍。我們一起來試試看，做動作， JiJi  Ji ︳Ji 停 |，那停的時候我們用一 個什么動作來表示呢？
　　3、引入歌曲中的難點句。
　　“我們一起用剛才學過的本領，來學打這一句的節奏。”
　　（評析：休止符的掌握是本次活動的難點，我利用情境啟發的教學方法由休止符聯想到陷阱或障礙，需要停一拍，從而幫助幼兒更好地理解記憶節奏型，同時也為下面的活動打下基礎。）

　　二、學習新歌。
　　師：學得真不錯！今天雞媽媽還帶來了一首很好聽的歌，我們一起來昕一聽吧！
　　請你仔細聽好了羅 ( 師播放課件 )
　　1、出示課件《下蛋》一邊聽一邊欣賞。
　　師：你剛才看到些什么？母雞在干什么呢？（引導幼兒說出母雞是在什么地方下蛋的。是如何下蛋的，并請個別幼兒來表演母雞下蛋的動作。）
　　師：小朋友，在剛才的歌曲中，你們覺得最好聽最有趣的是哪一句呀？學習“咯咯咯咯噠”一句的節奏，并模仿 X X X X     X | X X X X  X | X  X  X  X  |   X  X    X ||隨上句音樂用肢體動作拍節奏（如拍臉、跺腳、拍手等），唱得好獎勵金雞蛋。你們來當母雞，學學它的叫聲。問：母雞生下蛋后為什么要這么叫呢？
　　( 因為母雞下了蛋很自豪很高興)
　　師：對，所以要怎么唱？( 要唱的得意神氣)母雞呀特別想告訴大家它下蛋了，所以我們在一起唱這一句時，要注意唱得既和諧又動聽。
　　（評析：這里播放了趣味十足的動畫片，充分調動了幼兒學習的積極性，在看的同時傾聽音樂，讓幼兒在不知不覺中理解了歌詞的主要內容，并通過肢體動作表現了母 雞下蛋的動作，更形象地加深了幼兒的記憶。后面的學母雞叫，也符合幼兒的心理需求，使他們在愉快的氛圍中輕松地掌握了雞叫的節奏型。）
　　2、完整地學歌詞。
　　根據剛才看到的情景小結歌詞，并根據圖譜練習。提醒幼兒遇到陷阱要停一拍,找找兒歌里有幾個陷阱。幼兒練習念兒歌邊念邊用喜歡的動作拍打節奏，并可隨著伴奏音樂按節奏來念。
　　（評析：有了前面的節奏型鋪墊以及幼兒對歌詞的理解記憶，在這一環節中，幼兒對看著圖譜，以朗讀兒歌的方式學念歌詞也非常感興趣，在我念了一遍后他們就自主地跟 念起來，自然過渡到學唱歌曲。）
　　3、完整地學唱歌曲。
　　先聽老師完整地唱，第二遍幼兒輕聲跟唱，第三遍幼兒跟著卡拉OK的提示學唱歌曲，老師講解遇到的問題。
　　（評析：卡拉OK式的播放形式更有效地提示幼兒什么地方是前奏，什么地方開始演唱。教師還利用身體動作加以輔助，幫助幼兒更好地學習歌曲。）

　　三、以游戲方式表演歌曲。
　　師幼一起做《母雞占窩》的游戲。提醒幼兒傾聽音樂，并注意遵守游戲規則：在前奏部分幼兒兩兩結伴圍著“窩”邊走邊拍手打節奏，開始唱歌曲的第一個字時，一個幼兒迅速跳進圈里蹲下占窩扮演母雞，另一幼兒扮演公雞，合作表演游戲。
　　（評析：幼兒以前有玩占圈游戲的經驗，在這個活動中我有效地遷移幼兒的經驗，把體育游戲與音樂游戲有利地結合在一起，幫助幼兒進一步感受音樂，并利用表演的形式給他們提供了一個自由表現自我的舞臺，使幼兒充滿激情地進入了角色。）

　　四、多種形式復習鞏固。
　　1、分角色對唱。先由老師唱詞，幼兒唱襯詞（母雞叫聲）；再互換角色。
　　2、師幼互動：請臺下的客人老師唱襯詞，合作表演。
　　（評析：這一環節中，利用了對唱及合作表演的方式復習鞏固了所學的歌曲，有效的師幼互動，使幼兒學會分享合作的喜悅。）

　　活動反思：
　　整個活動以游戲形式貫穿，層次清楚，活動環節一環扣一環。為幼兒營造了一個溫馨，寬松的活動氣氛，孩子們對這個活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心理特點，非常急切地表現出自己的感受，老師也提供給了孩子自由表現的機會，尊重了每個孩子的想法和創造，使其每個孩子在活動中都得到了發展和提高。在活動中，我也獲得了不少的收獲。首先是在活動中，我拉近了與幼兒的距離。以他們為主體，不斷增強他們的自信心,在他們獲得成功體驗的同時進一步增強了他們的合作意識；其次，在活動結束后，我在組織的每個環節后都附上自評，為今后開展活動記錄了自己真實的思考；最后，我認為整個活動在環節的過渡上較為自然、緊湊，設計地較為科學、合理。無論在師幼互動還是活動氛圍上來說，都調動了幼兒的積極性，活動效果較好。
　　總之，我認為：“興趣是最好的老師”。如何抓住他們的興趣點，保持他們的積極性，激勵他們的學習欲，是一門教育的藝術，還需要我們在今后的實踐中，不斷努力，不斷積累。
　　我們相信——只有適合孩子的才是最好的。

第14篇、中班音樂小海軍教案反思

 　　活動目標：
　　1．感受歌曲雄壯有力的性質，熟悉旋律，學習大膽用動作來表現自己對歌曲的感受。
　　2．能根據歌詞創編“小海軍”的不同動作。
　　3．積極參與表演，體驗“小海軍”的英勇與威武。
　　4．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　1．與幼兒共同收集有關海軍的資料。
　　2．準備有關還在海上活動的圖片和海軍帽子若干。
　　3．準備音樂磁帶，錄音機。

　　活動過程：
　　1．導入語
　　師：是誰一直在保衛著我們的國家，讓我們生活得快樂，幸福？
　　2．出示海軍圖片，讓幼兒知道是海軍在海上保衛著我們的國家。
　　師：我們在平時的生活中是警察叔叔在保護我們的安全，可是在還還是海軍在保衛著我們的國家。
　　3．播發歌曲音樂磁帶，讓幼兒熟悉旋律。
　　師：小朋友剛才聽到了什么，請個別小朋友告訴老師。
　　4．教師幫助幼兒理解歌曲內容。
　　師：剛剛我們一起聽到的歌曲就是表現海軍 保衛我們國家的事情，有哪個小朋友聽出了歌曲里面唱的是什么的？你們聽到，這首歌曲有什么樣的感覺呢。能用什么動作來表現這首歌曲嗎？
　　5．啟發幼兒通過表演，幫助幼兒理解歌詞內容。
　　師：我們請想好動作的小朋友來表演小海軍，其他的小朋友再想一想還有沒有更好看的動作可以表現。我們表演小海軍的時候應該怎么樣呢。
　　6．表演音樂
　　（1）幼兒隨音樂自由表演，教師用心留意幼兒自編的動作。
　　（2）逐句編動作，請部分幼兒逐個表現，由全體幼兒挑選最合適的動作。
　　如：請幾個幼兒編“我是小海軍開著小炮艇”的動作，然后由大家挑選合適動作。
　　（3）教師將幼兒挑選的動作組合起來，幫助幼兒明確動作順序，并和幼兒共同表演。

　　活動反思：
　　本節課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點，激發幼兒情感，通過學歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動的說出唱出自己喜歡的一句歌詞，尤其是三個“轟”字把歌曲的情趣表現的淋漓盡致，如果教師能夠抓住幼兒的興趣點給幼兒多一些表現的空間，讓幼兒自由創編動作，教師做好引導，讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優美。

第15篇、中班音樂活動大家來看燈教案反思

 　　活動目標：
　　1. 學習欣賞樂曲，理解歌曲內容。
　　2. 感受音樂活潑，歡快的性質，初步掌握旋律的起伏變化，能隨著樂曲表演。
　　3. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4. 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5. 體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：
　　花燈圖片

　　活動過程：
　　1、欣賞音樂,激發幼兒學習興趣。
　　2、提問:大家來看燈,看到了哪些燈?
　　教師根據幼兒的回答,出示相應的花燈圖片。
　　3、學習歌曲《大家來看燈》。
　　①跟著音樂的節奏，念歌詞。
　　②隨著教師的琴聲，一句句地學唱歌曲。
　　③分組演唱。
　　4、幼兒邊聽音樂,邊表演。
　　鼓勵幼兒根據樂曲的旋律,大膽想象,通過各種動作來表達自己對樂曲的理解。

　　活動延伸：
　　請幼兒回家把這首歌唱給家長聽。

　　活動反思：
　　這是一節音樂欣賞，幼兒需要理解歌詞內容，感受歌曲的快樂，并能夠快樂的學會歌唱。平時孩子們見到花燈的幾率不高，所以在學習這課之前我就對孩子們布置要求，去街上看花燈，可以的話自己也可以買個花燈回家玩一玩。

第16篇、中班音樂活動小貓咪教案反思

 　　活動目標
　　1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
　　2、在掌握了“腦袋，圓圓的，眼睛，亮亮的”基礎上，嘗試獨立地按節奏創編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
　　3、體驗有節奏地念象聲詞的快樂，在一次一次的更高要求中感受到挑戰性，并勇于戰勝困難。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備
　　圖片一張畫有圓形的腦袋；一張畫有兩只眼睛；一張畫有兩只三角形的耳朵；一張畫有胡子；兔子、大象、鱷魚、熊貓以及它們的明顯特征

　　活動過程
　　1、幼兒進行練習發聲：IAM------（小鳥、馬、貓）
　　教師帶領幼兒說“Iambird”然后做出鳥的手勢，隨著音名151唱出節奏
　　2、幼兒初步學唱歌曲
　　教師清唱歌曲，幼兒自由想出答案（教師只說出“腦袋圓圓的，眼睛大大的。鼓勵肯定幼兒的想象）
　　3、幼兒嘗試直接猜謎與教師對唱
　　（1）教師用與“腦袋，圓圓的“同樣的句式再出兩個有關個別動物特征的謎面。
　　如：腦袋，圓圓的；眼睛，亮亮的；耳朵，尖尖的；胡子，翹翹的，并完整地歌唱問句部分，幼兒得出一致答案后完整唱出答案。
　　（2）教師唱出兩三次謎語，幼兒進行猜謎并歌唱
　　4、幼兒嘗試直接接唱出答案
　　教師直接唱出前四句有關動物特征的句子，幼兒直接接唱答案（教師告訴幼兒聽的指揮手勢）
　　5、幼兒嘗試自己進行創編活動
　　個別幼兒嘗試按節奏創編前四句有關動物特征的歌詞，同伴直接唱出歌曲的后半部分
　　6、幼兒猜謎“兔子”，大家跳之后，休息結束。

　　活動反思
　　通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂，調動孩子學習音樂的積極性和情感，在學習歌曲時教師先范唱讓孩子體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感， 這樣孩子在不知不覺中學會歌曲并能很好的演唱。為了發揮孩子創造力讓孩子自編動作， 使活動氣氛達到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲，也發揮了孩子的創造能力，真正的達到了教學目的。

第17篇、中班音樂活動熊跳舞教案反思

 　　活動目標：
　　1、傾聽音樂，用笨拙與歡快的動作表現ABA結構，學習聽前奏、間奏。
　　2、用自己想象的動作自由表現小熊跳舞的形象和愉快的心情。
　　3、找好朋友并和他一起跳舞，學習自己找空地方活動，不與他人擠在一起。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動重難點：
　　重點：用自己想象的動作自由表現小熊跳舞的形象和愉快的心情。找好朋友并和他一起跳舞，學習自己找空地方活動，不與他人擠在一起。
　　難點：傾聽音樂，用笨拙與歡快的動作表現ABA結構，學習聽前奏、間奏。

　　活動準備：
　　幼兒經驗基礎：
　　材料準備：1、教學掛圖“熊跳舞”1張。
　　2、四腳能活動的小熊絨布玩具1只。
　　3、音樂磁帶，錄音機。

　　活動過程：
　　一、圖形辨認
　　1、  指出圖1中相同的圖形。
　　2、  指出圖2中相同動作的小熊。
　　3、  明確圖中一前一后是相同的，中間是不同的。

　　二、傾聽音樂，觀看布熊表演。
　　1、  邊欣賞音樂，邊觀看布熊表演。
　　2、  再次欣賞，知道音樂一樣時，熊也跳得一樣。

　　三、跟隨音樂做動作。
　　1、  創編小熊笨拙的動作，隨A段音樂表演。
　　2、  隨B段音樂自由動作，表現小熊歡快地表演。（等所有小熊都找到空地方站好后，再聽音樂跳舞。）
　　3、  隨音樂完整表演。（大膽表現，盡量做出與別人不同的跳舞動作）

　　四、結伴表演
　　1、  找好朋友，商量一人跳舞，另一人模仿。
　　兩人交換任務。
　　一/1、這是誰啊？它在干什么？
　　2、它們跳舞的動作一樣嗎？哪兩只小熊的動作是一樣的？
　　3、一前一后的小熊動作是相同的，中間的小熊動作是不同的。
　　二/1、我們一起來看看小熊跟著音樂是怎樣跳舞的好嗎？
　　2、小熊跳的好看嗎？我們再來聽一遍音樂，看看小熊跳舞的動作是不是和音樂一樣？是不是能合起來。
　　三/1、小熊跳舞的動作是不是和音樂一樣？小熊跳舞真開心，我們小朋友想不想和小熊一起跳啊？那我們來聽第一段音樂，聽完后你用動作把它表現出來。（小熊是胖呼呼的，它的動作是笨笨的、慢慢的。）一起來學學。小熊們你們跳舞時不要擠在一起，不然要摔跤的，能不能做到啊？
　　2、我們來聽第二段音樂。聽起來是怎么樣的？小熊越跳越開心了，你們可以自己做表示高興的動作。
　　3、現在我們一起完整的來跳一遍，你們盡量做出與別人不同的跳舞動作。
　　四/1、現在我們找到一個好朋友，一個人跳舞、另一個人學他的動作。你們兩個人自己商量一下，誰先跳，誰先學。
　　2、兩個好朋友交換一下，剛才學的人現在來跳舞。

　　活動反思：
　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

第18篇、中班音樂活動會跳舞的糖教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過游戲使幼兒熟練掌握雙腳蹦跳步、單腳蹦跳步、踵趾小跑步（以下簡稱“三個舞步”）。
　　2、培養幼兒創編舞蹈的興趣及自覺遵守游戲規則的良好習慣。
　　3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
　　5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化。

　　活動準備：
　　1、擬人化的跳跳糖頭飾與幼兒人數相等。
　　2、實物跳跳糖若干，玩具電話一部。
　　3、在活動室一端畫一張“巨人”張大的嘴巴。
　　4、已學過歌曲《跳跳糖》。

　　活動過程：
　　一、復習歌曲《跳跳糖》，引出主題。
　　師：你們吃過跳跳糖嗎？（吃過）誰來說說，你吃過以后感覺怎樣？（甜甜地、酸酸地、還會跳……）。還記得咱們學過一首《跳跳糖》的歌曲嗎？我們一起來復習一下。

　　二、學跳三個舞步。
　　1、師：你們唱得都很好聽，那你們愿意來學一學跳跳糖嗎？我們邊唱歌邊來學學跳跳糖是怎樣跳的。（隨音樂任意跳）
　　2、師：都跳得不錯，剛才老師發現ХΧ小朋友是這么跳的，（雙腳蹦跳步），我們一起來學一學吧！（學跳）它有個好聽的名字叫雙腳蹦跳步，跳的時候要輕輕的，兩只腳一起往上跳，腳尖先著地。（幼兒學跳），你們學的真快，咱們把這個舞步放進歌曲里來跳跳，（邊哼邊跳兩遍）。
　　3、師：還有哪個小朋友跳得不一樣的，（幼兒上臺跳）噢，他是把一只腳提起來跳的，也來幫它取個名字（ 幼兒自己起名）大家一起來學一下，（邊學便提要求：一只腳提起，另一只腳輕輕跳起，也是腳尖先著地）咱們也把它放進歌曲里來跳跳吧！（邊哼邊跳兩遍）（可把雙腳蹦跳步與單腳蹦跳步和跳一遍）。
　　4、師：老師這里也有個好看的步子，（踵趾小跑步）它的名字叫踵趾小跑步，我跳得好看嗎？那我剛才是怎樣跳的呢？（幼兒回答）（講解：前一步后一步再跳三下，動作要輕，慢慢得跳）放進歌曲里來跳跳吧。（邊哼邊跳兩遍）。
　　5、師：如果把剛才我們跳的三個步子都放在歌曲里表演一下一定很漂亮，先讓老師來試一試，你們幫我拍手唱歌，請你們看看我是怎么跳得？　　（提醒幼兒注意欣賞舞蹈，哪句跳什么動作）我表演得好不好？（開頭部分可拍手，從雙腳蹦跳步到單腳蹦跳步到踵趾小跑步）你們想來試試嗎？　　（與幼兒一起表演三遍，提醒幼兒邊唱邊跳，步子要輕）
　　6、師：開動你的小腦筋，加上你的手的動作，跳得就更棒了。（幼兒隨意加上手的動作）別忘了，跳跳糖吃到最后會怎樣？（融化）請你來做做融化的動作，真象。現在，我們把這些動作都加上來表演，相信大家都會表演得很漂亮。（提醒幼兒找個空的地方表演，邊唱邊跳，注意自己的表情）。

　　三、游戲。
　　1、（給幼兒一個驚喜）師：聽，什么聲音？（電話響起，師接電話）你們知道嗎,剛才“巨人”先生打來電話，他說用望遠鏡看到我們小朋友跳得很好看，想邀請我們到它的嘴巴里去跳，你們愿意嗎？那我們就來打扮一下，我呢，就打扮成跳跳糖姐姐，你們就打扮成跳跳糖弟弟和妹妹。（掛好胸飾出發）。
　　2、師：哇，“巨人”的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞一定很好看，你們準備好了嗎？（表演一遍）（對幼兒的舞步進行指導，表揚有節奏的幼兒）（根據時間長短，可分男女表演）

　　四、聽音樂，結束活動。
　　師：“巨人”說，你們表演的都很棒，大家都累了，我們一起來放松放松，回家休息休息吧。（聽著音樂做放松運動，結束活動）

　　活動反思：
　　音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質；音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑，幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發情懷，愉悅身心。

第19篇、中班音樂活動可愛的腳印教案反思

 　　設計思路：
　　我班是音樂特色班，發展到中班后期，孩子們的音樂素養有了一定的提高，對看似枯燥的音符有了興趣，原意主動地去擺弄。這個教材是我在多年的教學經驗的基礎上改編的，很受孩子的喜愛。特別是結合活動，讓孩子在農村田野里跺腳印更讓他們的興奮點達到了高潮。在此基礎上，我考慮到了嘗試運用我園的“幼兒創造力培養課堂電化教學模式”來設計這個活動流程，力圖把編音符節奏的活動設計得活潑些，讓孩子們在輕松愉快的學習活動中，不僅發展廠能力，更能獲得審美(節奏美等)與創造的快樂。

　　活動目標：
　　1、在反復感受的基礎上，學習用節奏譜創編二拍子的節奏型。
　　2、繼續培養幼兒用身體樂器(小腳)踩節奏的能力，發展靈活性。
　　3、體驗去農村郊游的快樂。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動重難點：
　　重點：在節奏譜上擺放、創編二拍子節奏型。
　　難點：把創編的節奏放進歌表演中，并用腳踩出節奏。

　　活動準備：
　　1、小鼓20只，大鼓1只。
　　2、實物投影儀、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶。
　　3、紅、紫、蘭、綠、黑節奏步法．有小節線紙條若干。
　　4、底色畫面一張，節奏譜兩張。

　　活動過程：
　　(一)提出問題：
　　1、復習節奏鼓：《歡樂的鼓》
　　進教室，找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?
　　讓我們敲起歡樂的鼓，熱情地歡迎客人老師!
　　(1)“比比哪只小鼓節奏最好聽”。
　　能聽音樂伴奏的速度，完整表演。
　　(2)請兩名幼兒做小老師編節奏。“你們的小鼓真聽話”。
　　鼓勵幼兒大膽表演，有表情地。
　　(3)送小鼓休息去。“小鼓在找動作最快的朋友。”
　　2、復習歌曲、歌表演：《腳印》
　　“上星期我們去農村郊游了。還記得是怎么玩的?”
　　“我們請客人老師一起來看看”。
　　(1)  看錄相片，最后特寫：腳印。
　　(2)瞧我們玩的多多帶頸，我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印，就像一朵朵小花。  讓我們來用歌聲唱唱自己的腳印。
　　a、要求從歌聲中聽出你的笑，你的快樂。
　　集體復習歌曲《腳印》。
　　b、第二遍唱：最后留下的腳印，在泥土里踩，好象是有彈型的(ba ji ba)。

　　(二)觀察嘗試：
　　復習歌表演：
　　現在，我們就要出發了，看看我們今天踩什么節奏去?
　　從實物投影儀上出示節奏譜，底色加好。
　　先踩出，再完整表演。
　　結束照型，可講講各種留下的腳印。

　　(三)聯想：
　　自編節奏型：
　　“你們的小腳真可愛，行，先休息一會兒。”
　　除了這兩種節奏，你的小腳還會在田野踩什么節奏?(幼兒隨意踩，老師學)

　　(四)應用推廣：
　　1、你們都很聰明。今天，音符娃娃都來了，有紅、紫、蘭、綠、黑色的，看看，是幾分音符，幾拍?(看有四分、二分、八分音符，分別是二拍，一拍)我們就用這些音符娃娃來變二拍子的節奏型，編二個小節一個節奏型。
　　出示紙條，有二條小節線隔開，一小節二拍。好，先4人找朋友，再找你們喜歡的顏色，共同創作。
　　2、幼兒分組擺節奏譜，自編節奏型，老師巡回指導。鼓勵先編好的，打出自己的節奏，用腳踩出來。

　　(五)展現交流：
　　1、出示節奏譜，大家用腳來踩出此5條節奏。重點看，是幾分音符，是不是一小節二拍，如錯的，來糾正。
　　2、你們編的都不錯，為你們的創作成功，可以擁抱慶祝一下。
　　現在，就讓我們踩著這些節奏，去田野里玩玩。(用2、3個)
　　“哎呀，玩了好久，腳上全是泥，來，跳到岸上來”。
　　3、復習歌表演《郊游》
　　在田野里玩廠這么久，還有許多好玩的地方我們沒玩呢，準備好，我們繼續出發。看看誰最精神。
　　邊舞邊出教室，和客人老師再見！
　　結束

　　活動反思：
　　本著“初步萌發幼兒創造意識”的中班年齡班的目標出發，我設計了這個音樂節奏活動。并以“幼兒創造力培養電化教學模式”的程序來開展。
　　整個活動，由于采用了多種現代化的教學媒體：大屏幕投影、錄像、錄音等，故深深地引了幼兒的注意力，提高了幼兒的求知、探索欲望。如大屏幕錄像出現了師生共同在田野里赤腳玩耍的情景，一下子就把幼兒的記憶帶回來，激發了幼兒的學習興趣，雖只三分鐘時間但效果奇好。而幼兒的一張張自編節奏型卡片通過投影儀后清晰地放大在大屏幕上，真正地體現并達到了現代教學媒體為教學服務的宗旨。
　　而活動設計遵照了“幼兒創造力培養課堂電化教學模式”的程序，幼兒在有序的過程中，聯系已有經驗，進行聯想創造，取得了很好的教學效果，激活了幼兒的思維。孩子們在輕松愉快的氣氛中學習、感受，獲得了審美和創造的快樂。既使整個音樂教學活動讓幼兒感受了美，表現了音樂的節奏美，提高了幼兒的音樂素養與創造意識，也很好地體現了本模式的最大效益與功能，使此模式很好地為幼兒教學服務。

第20篇、中班音樂活動小蜘蛛教案反思

 　　活動目標：
　　1.熟悉歌曲旋律，感受歌曲中濃郁的民歌風格特點。
　　2.讓幼兒了解小蜘蛛能吃苦愛勞動除害蟲等優良品質。
　　3.掌握一領眾合的演唱形式，能用歡快活潑的歌聲表達對小蜘蛛的贊美。
　　4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　1.活動前為幼兒講小蜘蛛的故事，讓幼兒了解蜘蛛的生活習性豐富幼兒經驗。
　　2.畫一張蜘蛛織網圖

　　活動過程：
　　1.出示蜘蛛織網圖喚起幼兒的已知經驗，說一說小蜘蛛的生活習性，引起興趣。
　　2.請幼兒欣賞歌曲〈小蜘蛛〉，聽聽與以往的歌曲有什么不同，感受民歌風格。
　　3.教師分句教唱，幼兒逐句跟唱，以便于幼兒掌握節奏及旋律。
　　4.教師領唱，幼兒合唱，增加興趣。
　　5.待幼兒熟練后，可以請幼兒領唱，合唱時呦呦可以處理為下滑音，用以加強趣味性和民歌風格。
　　6.飽含對小蜘蛛的贊美，有感情地演唱，增強幼兒的表現力。

　　活動反思：
　　我覺得在整個活動中小朋友都能非常積極主動，沒有過多的約束，只有快樂的表現，其實，當一節活動的設計符合孩子好動好奇的年齡特點，相信孩子會很快樂。

第21篇、中班音樂活動小鼓手教案反思

 　　活動目標：
　　1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強與弱的力度變化。
　　2、會聽隨鼓聲的大小做相應動作，表現鼓聲的強與弱。
　　3、培養與同伴交流合作的能力，并體驗兩人一起合作造型的愉快。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　大鼓一面

　　活動過程：
　　（一）入場：隨伴奏帶開火車進入課室。
　　1、  引導幼兒跟隨音樂節奏做動作。
　　2、  引導小朋友辨聽和模仿火車開來（由弱變強）和火車開走（由強變弱）的聲音。
　　3、  擴散練習：鼓勵幼兒大膽模仿各種小動物來了和走了的聲音（如小雞、小鴨、小貓、小狗等），注意聲音的由弱變強和由強變弱。

　　（二）主體部分：欣賞歌曲
　　1、用動作感受歌曲第一段
　　（1）指導語：你們覺得剛剛的音樂怎么樣？（引導幼兒說出開心，快樂）這首好聽的音樂還可以用來跳舞呢。
　　（2）播放歌曲第一段，教師隨樂舞蹈。
　　（3）引導幼兒隨第一段舞蹈，用動作感受歌曲。
　　2、欣賞第二段，用身體動作表現鼓聲。
　　（1）感受鼓聲強弱。
　　指導語：來了好多小鼓手，請小朋友閉上眼睛仔細聽，他們是怎么敲鼓的？
　　引導幼兒認真傾聽，感受鼓聲強弱。
　　引導幼兒用拍手和嘴巴發出的聲音表示鼓聲強弱。
　　（2）欣賞歌曲
　　完整欣賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特點。
　　引導幼兒用身體動作表現鼓聲由弱到強。
　　鼓勵幼兒創編舞蹈動作表現鼓聲的最強音，鼓勵幼兒相互學習、模仿，并進一步創編。
　　3、隨樂完整表演。
　　結束部分
　　指導語：有客人邀請咱們去伴奏呢！（全體隨音樂出場）

　　活動反思：
　　1．為了激發孩子的活動熱情，老師啟發幼兒大膽地表達內心感受，體會肢體動作帶來的樂趣。讓孩子們與同伴一起尋找客人老師的游戲，是孩子們盡情分享、交流的時刻，滿足了幼兒與老師近距離接觸的心理需求。
　　2．在活動中，孩子們可以自由發揮想象，然后與同伴交流，產生靈感，大膽有創意的表達。
　　3．老師尊重每位幼兒的想法與創造，只要他們動腦筋想到的，都值得欣賞。讓他們在寬松、愉悅的氛圍中學習、游戲。

第22篇、中班音樂活動走路教案反思

 　　活動目標：
　　1、 感受和表現歌曲中速度、力度的變化及切分音符。
　　2、 根據四種動作走路的不同姿態，選擇四種不同的唱法。
　　3、 努力與同伴共享空間，合作進行游戲。
　　4、 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　幼兒已認識了小鹿、小鴨子、小烏龜、小花貓等四種動物。

　　活動過程：
　　1、 組織幼兒分組進行語言節奏訓練，幫助幼兒掌握歌詞與節奏。
　　⑴教師引導幼兒熟悉歌詞。①“小鹿是怎么走路的？”（小鹿走路跳、跳、跳。）②“小鴨子是怎樣走路的？”（小鴨子走路搖、搖、搖。）③“小烏龜是怎樣走路的？”（小烏龜走路爬、爬、爬。）④“小花貓是怎樣走路的？”（小花貓走路靜悄悄。）
　　⑵教師帶幼兒練習語言節奏。如：
　　×  ×  ×|×  ×  ×|×  ×  ×  ×|×  -|。。。。。。
　　（白）小  鹿  走  路  跳  跳  跳
　　2、 學唱新歌。
　　⑴教師有表情地范唱歌曲。
　　⑵請幼兒跟教師輕聲學唱，提醒幼兒唱準切分音。
　　⑶引導幼兒比較四種動物走路的姿態，啟發幼兒用四種不同的唱法來表現力度、速度的差異。（用跳躍、平穩、緩慢、輕柔的歌聲分別表現四種動物的形象。）
　　⑷鼓勵幼兒大膽地用四種不同的唱法演唱歌曲。
　　3、 根據歌詞內容，創編動物走路的動作。
　　⑴引導幼兒邊唱歌曲邊做動物走路的動作。
　　⑵鼓勵幼兒大膽地找空間邊唱歌邊學動物走路，注意不與別人碰撞。
　　4、 分角色演唱。
　　⑴指揮幼兒按樂句分四組接唱，一組唱一種動物。
　　⑵鼓勵幼兒自愿上來表演接唱，四人一組，一人唱一句。（可多請幾組幼兒接唱。）

　　活動建議：
　　1、 可創編新的歌詞及新的動物走路的動作。
　　本活動可分兩次進行。第一次學唱新歌，第二次可進行歌表演，且分角色演唱。

　　活動反思：
　　通過這個活動培養幼兒對音樂的感受力和表現力。幼兒特別喜歡這首歌，因此活動中很積極，情緒愉悅，活動氣氛特別好。

第23篇、中班音樂活動七個音符天使教案反思

 　　活動目標：
　　1、讓幼兒認識代表do到si的七個音符娃娃。
　　2、理解歌曲內容，感受歌曲活潑歡快的風格。
　　3、體驗表演的樂趣。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：
　　1、會唱do到si的唱名、認識樂器鑼、腰鼓、嗩吶、大鼓、喇叭等。
　　2、代表do到si七個音符的音符娃娃卡片各一張、動畫課件。
　　3、在場地周圍設置7個音符天使的家。

　　活動過程：
　　1、認識do到si的音符娃娃
　　⑴播放動畫課件首畫面，以7個音符娃娃來做客為題,點擊“認識音符”按鈕認識代表do到si的音符娃娃，以各樂器、針線、茶為標記分別來認識(鑼娃娃唱do，腰鼓娃娃唱re，嗩吶娃娃唱mi，大鼓娃娃唱fa，針線娃娃唱so，喇叭娃娃唱la，茶點娃娃唱si)
　　⑵以“七個音符娃娃表演節目”導入主題。
　　2、欣賞歌曲
　　⑴第一次無動畫單旋律欣賞歌曲，通過提問:"這首歌曲你覺得好聽嗎？是活潑的還是很抒情的？你聽到了什么?"
　　⑵結合課件進行第二次完整的動畫欣賞，分別提問七個音符是什么？并結合點擊7個音符天使的按鈕進行分句欣賞，幫助幼兒理解歌詞內容。
　　3、角色表演
　　⑴讓幼兒到音符的家選擇自己喜歡的頭飾隨音樂進行表演。
　　⑵根據情況提出要求，再次表演。
　　4、幼兒與音符娃娃道別，自然結束。

　　活動反思：
　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

第24篇、中班音樂搖籃曲教案反思

 　　教學目標：　　
　　1、通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導幼兒用語言說出搖籃曲的性質，并有興趣地用動作表現哄娃娃睡覺的情節。
　　2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　3、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化。

　　教學準備：　　
　　創編一段舞蹈，音帶

　　教學過程： 　　
　　（一）導入復習歌曲：《小小的船》　　
　　教師語言：天黑了，整個大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽——（師生合唱，引導幼兒看老師的指揮手勢）
　　（二）欣賞搖籃曲　　
　　1、感受音樂的特點　　
　　教師語言：夜晚真美呀，就在這時不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。（完整聽賞音樂）　　
　　提問：這段音樂好聽嗎？聽了這段音樂你想到了什么呢？ 　　
　　小結：聽了這段音樂你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽。那你們怎么會想到這些事的呢？　　
　　這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢？（再次欣賞，講講感覺，教師哼唱加以肯定）　　
　　小結：你們說得真好，這段音樂給我門的感覺就是很柔和，很安靜的，緩慢的。　　
　　2、感受音樂的內容　　
　　教師語言：其實音樂就像人說話，每一段音樂里都藏著一個優美又動聽的故事，那么這段音樂里講了一個什么故事呢？讓我們一起來聽，一起來看吧！（欣賞舞蹈和音樂）　　
　　提問：現在你們都知道這段音樂講了什么故事呢？你是怎么知道的？（結合動作理解：媽媽在哄寶寶睡覺，并開心安慰地跳起舞了）　　
　　小結：這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。　
　　3、幼兒表演音樂內容　　教師語言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。　　
　　教師語言：媽媽哄你們睡覺心里怎么樣？你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢？（幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺）　　
　　難點：哄娃娃的動作可以引導幼兒變換動作。（幼兒個別示范 ）
　　表演得逼真（引導幼兒用動作體現對娃娃的寶貝）　　
　　4、結束語：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了。

　　教學反思：
　　在小班上學期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進行曲等，讓他們初步了解音樂有不同的類型，在音樂的活動中能夠有稍深一點的探索。
　　而在這節活動中，我們發現：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子，而小班的幼兒也特別容易進入情境，能用入境的語言、動作帶娃娃睡覺。活動的目標很容易達成。

第25篇、中班音樂活動敲小鼓教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過說、唱、敲等多種形式自然完整地學唱歌曲。
　　2、根據老師的分合暗示，快速反應，唱準“咚”和“噠”。
　　3、感受、分享、交流演奏自制打擊樂器帶來的快樂。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化。

　　活動準備：
　　小鼓一面、鼓錘兩根；幼兒親自收集的小鼓替代品若干；筷子人手兩根。

　　活動過程：
　　1、活動導入：師敲擊小鼓，引導幼兒傾聽，啟發幼兒用語言來表現鼓聲，區別敲擊鼓邊的發出的聲音和敲擊鼓心發出的聲音的不同，并在此基礎上引導幼兒用“咚”和“噠”模仿小鼓說話，創編節奏。
　　師：我的小鼓會說話，聽聽小鼓會說什么話？
　　幼：咚咚咚，噠噠噠。
　　師：我敲鼓心……（教師說前半部分，等待幼兒用像聲詞接后半部分）
　　幼：咚咚咚
　　師：我敲鼓邊……（同上）
　　幼：噠噠噠
　　師：請你教我的小鼓說一些好聽的話，你想教小鼓說哪些好聽的話？
　　（請幼兒用“咚”“噠”模仿小鼓說話，教師擊鼓敲出相應節奏呼應，并請幼兒集體模仿練習節奏：X X |X .X X | XX |X .X X |，運用“先行組織者理論”將歌曲中的難點前置，提前解決。）
　　2、教師擊鼓范唱歌曲，引發幼兒學習興趣。
　　師：你們教我的小鼓說了這么多好聽的話，我的小鼓高興的都想唱了，你們聽！
　　3、幼兒學唱歌曲。
　　⑴教師唱歌曲前半部分，幼兒接唱像聲詞部分。
　　師：當我敲鼓心時，你們就幫我說……（等待幼兒回答“咚咚咚”，并擊鼓反應），當我敲鼓邊時，你們就幫我說……（等待幼兒回答“噠噠噠”并擊鼓反應），我來唱，你來說，行不行？
　　⑵集體完整學唱2―3次。
　　師：你們一邊跟我唱，一邊幫我說，眼睛看著小鼓錘，準備好了嗎？
　　⑶改變鼓聲部分節奏，引導幼兒根據老師的分合暗示（即夸張的體態語），快速反應，唱準“咚”和“噠”。
　　師：這一次小鼓說的話“咚”和“噠”要變了，你們還能跟上嗎？我們來試一試！
　　師：真了不起，和小鼓說得一模一樣，小鼓又沒有告訴你們它將說什么話，你們是怎么知道的？
　　幼：我是聽出來的。
　　幼：我是看出來的，老師敲鼓心的時候，鼓錘是合攏的，小鼓發出“咚”的聲音，我就唱“咚”；老師敲鼓邊的時候，兩個鼓錘是分開的，小鼓發出“噠”的聲音，我就唱“噠”。
　　⑷集體完整演唱兩次，要求根據老師的分合暗示，改變鼓聲部分節奏，快速變換歌詞。
　　師：真了不起，一邊跟我唱，一邊幫我說，跟著鼓錘變一變，你們行不行？
　　⑸學習分聲部演唱。
　　師：這一次，小鼓想和你們玩個游戲，它想請一半小朋友唱“咚”，一半小朋友唱“噠”，等會兒我們再交換，好嗎？
　　（以上環節，層層遞進，環環相扣，難度逐漸加大，使幼兒在游戲和對話中不知不覺學會演唱歌曲，打破了歌唱教學固有的模式，將幼兒一貫的模仿學習變為創造性學習。）
　　4、在討論的基礎上啟發幼兒探索尋找身體合適部位當小鼓，并嘗試表演唱。
　　⑴師：現在，我的小鼓要休息了，我的身體能當小鼓嗎？哪些地方可以做鼓面？哪些地方可以做鼓邊？小鼓錘呢？大家輕輕地討論一下。
　　⑵師：想好了嗎？我們身體上還有哪些地方也能當小鼓？誰和別人想的不一樣？讓我們來試試吧！
　　5、啟發幼兒在自己收集的各種物品中尋找合適的替代物當小鼓并嘗試表演唱。
　　⑴師：還真能做小鼓，那么除了我們的身體，還有哪些東西也能當小鼓呢？請你動動腦筋，好好想一想，找一樣你認為最合適的東西來當小鼓，找到后可以敲一敲，想想鼓面在那兒？，鼓邊在那兒？
　　⑵師：找到了嗎？讓我們一起來演奏吧！
　　⑶師：你們找到的小鼓真不錯，能不能跟著我的鼓錘變一變？試試吧？
　　（大綱明確指出：指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。這一環節的安排和大綱精神不謀而合，不僅調動了幼兒學習的興趣，而且使整個活動動靜交替，將活動推向高潮。）
　　6、鼓勵幼兒和客人老師交往，把自己的“小鼓”借給客人老師玩，自己在教室內尋找其他替代物當小鼓，并和客人老師一起表演歌曲。
　　師：后面的客人老師很想跟我們一起演奏，如果你愿意的話，可以把你的小鼓借給客人老師，然后自己動腦筋想想，還能找到其它東西做小鼓嗎？
　　（《綱要》中明確指出：幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應充分發揮這一資源的作用。因此活動中這一環節的設計，能充分利用現有教育資源，引導幼兒將自己心愛的東西與別人一起分享，為孩子主動和成人交往創造條件。同時，發散幼兒思維，鼓勵幼兒嘗試以物代物，一舉兩得。）
　　7、結束部分：鼓勵幼兒在生活中繼續尋找合適的小鼓替代物，并把它帶到幼兒園和好朋友一起分享。
　　師：小朋友真聰明，找到了各種各樣的小鼓，用筷子一敲就能發出美妙的聲音，其實我們身邊的許多東西都能成為動聽的樂器，回去以后，我們再去找一找，帶到教室里玩一玩，好嗎？

　　活動延伸：
　　1、鼓勵幼兒在生活中繼續尋找合適的小鼓替代物，并把它帶到幼兒園和好朋友一起分享。
　　2、探究如何改變自制小鼓的音色。例如：敲擊自制小鼓的不同部位從而使音色發生變化；可在自制小鼓內放入物品（沙、石頭、木頭、塑料積木等）從而使音色產生變化等等。

　　活動反思：
　　教師善于發現幼兒感興趣的事物和偶發事件中所蘊含的教育價值，把握時機，積極引導，在尊重幼兒個體差異的基礎上，努力使每個幼兒都能獲得滿足和成功。這是《幼兒園教育指導綱要（試行）》對教師提出的要求，也是本次活動的閃光點。此外，整個活動在構思、設計、教學程序、組織形式上都努力打破歌唱教學固有的模式，將幼兒一貫的模仿學習變為創造性學習，讓幼兒在聽聽、說說、唱唱、敲敲、打打、找找中學唱歌曲，在滿足幼兒興趣需要和好動特征的基礎上，給幼兒提供主動活動的空間及豐富多樣的材料，讓幼兒在主動探索中學習和發展。這種做法不僅有利于兒童記憶歌詞、發展節奏和動作的協調性，而且也能更好地幫助幼兒表達情感。同時，也能減輕教師教授與幼兒學習的負擔，提高有限教學時間段內的教學效率，使平淡枯燥的新歌教學活動變得生活活潑和富有情趣。

　　附歌曲：《敲小鼓》
　　1=C2/4
　　3 1 | 5 ― |3 1 |5 ― |1 1 5 5 | 3 3 3 |
　　敲 小 鼓 敲 小 鼓 我敲 鼓心 咚咚 咚
　　| 1 1 5 5 | 4 4 4 |X X |X .X X | X X |X .X X |
　　我 敲 鼓邊 噠噠噠 （咚咚 噠 噠 噠 咚 咚 噠 噠 噠）
　　5 5 | 5 1 |3 ―| 5 5 | 5 1 | 2 ―|
　　小 鼓 真 好 玩 小鼓 真 有 趣
　　X X |X .X X | X X |X .X X | X X |X .X X |X― ||
　　咚 咚 噠 噠 噠 咚 咚 噠 噠 噠 咚 咚 噠 噠 噠 噠
　　兒歌歌詞：小鼓響咚咚
　　我的小鼓響咚咚,
　　我說話兒它都懂
　　我說小鼓響三聲,
　　我的小鼓咚咚咚
　　哎喲小鼓這不行,
　　妹妹睡在小床中
　　我說小鼓別響了,
　　小鼓說聲懂懂懂

第26篇、中班音樂快快起床教案反思

 　　活動目標：
　　1.  學唱歌曲，嘗試輪唱。
　　2.  體驗歌曲所蘊含的積極情緒。
　　3.  感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4.  讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
　　5.  對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：
　　音樂磁帶。

　　活動過程：
　　一、田鼠弟弟沒起床。
　　1.  田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不來，我們怎樣幫助他？
　　2.  我們來學唱歌《快起床》，唱給田鼠弟弟聽。

　　二、弟弟，起床吧。
　　1.  教師完整演唱一遍，幼兒輕聲跟唱。
　　2.  歌曲里唱了什么？用什么樣的歌詞勸弟弟起床？
　　3.  朗誦歌詞，教師范唱，幼兒跟唱。
　　4.  重點學唱：“鐘兒已經敲響”這句。
　　5.  完整演唱歌曲。

　　三、弟弟，快快起床。
　　1.  田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來學習輪唱，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起床。
　　2.  教師介紹輪唱的方法：一個聲部先開始，結束時重復最后一句。
　　3.  幼兒嘗試輪唱。
　　4.  提醒幼兒注意輪唱中的問題，集體練習。
　　5.  學會這首歌，我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。

　　活動反思：
　　活動通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養成早睡早起，不拖拉的好。為上做好準備。

第27篇、中班音樂活動森林木屋教案反思

 　　設計思路
　　對中班幼兒來說在一首歌曲中有表情地表現歌曲內容并不是一件容易的事，幼兒的表現力如何最主要的是來源于對于生活的理解，因此熟悉歌詞是相當重要的，通過講講故事、看看圖片、看看老師的表演才能真正體會到角色的情感以及情感的變化。在此基礎上老師進一步地引導才會真正讓幼兒有表情地表現歌曲內容。

　　活動目標
　　1、感受樂曲、理解樂曲內容，有表情地表現歌曲內容。
　　2、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重難點
　　這是一首敘事性歌曲，要讓孩子有表情地表現歌曲內容，理解歌詞是重點，這首歌的歌詞講述的是一個小小的故事，故事的情節很簡單，但是故事中角色的形象卻相當明顯（小鹿是善良、熱情、可愛；小羊是可憐的）。幼兒在熟悉故事的基礎上才能體會角色的情感，真正來解決歌曲的難點：有表情地表現歌曲內容。

　　活動準備
　　1． 圖片三幅（注三幅畫時畫出小山羊和小鹿表情）。
　　2．若干積木拼成的一幢房子
　　3．小鹿、小羊頭飾。
　　4．錄音磁帶《森林木屋》。

　　活動過程
　　1．看圖片講故事。
　　在教室的一角掛上三副圖片，有空的時候引導幼兒仔細觀察圖片，理解圖片。
　　①教師可以有空閑的時候請幼兒來看圖片，和幼兒一起說圖片，能說出故事的幼兒也可以做“小老師”講給大家聽。。
　　②圖片可以出現一段時間，讓每個人都能去看看。
　　③在引導和觀察圖片時，可以提醒幼兒觀察小鹿小山羊情緒變化，常常問問幼兒“這是為什么？”
　　④教師可以在有空閑的時候經常播放錄音磁帶，讓幼兒熟悉旋律，熟悉歌詞。
　　2．看老師表演。
　　可以組織全班幼兒著二位老師來表演“森林木屋”，通過老師的有表情地講敘故事和歌表演進一步理解歌詞，激發   幼兒表演的興趣。
　　①老師的歌表演和老師的故事講敘必須有表情。
　　②老師可以在演出之前再次提醒幼兒觀察表演中角色情感是如何變化的，為什么會這樣變化，在老師演示之后可以讓幼兒將自己的思考在集體中討論，進一步體會角色情感變化。
　　③歌表演時應有場景布置、應帶頭飾。
　　④在老師表演時，會唱歌的幼兒可以和著錄音唱歌曲“森林木屋”。
　　3．集體活動。
　　①老師和幼兒分角色表演歌曲“森林木屋”，如老師做小山羊，小朋友來做小鹿邊唱歌曲邊表演，表演之前再一次和幼兒共同回憶小鹿的情感變化：大清早起床在窗口笑瞇瞇地看森林看見小羊被追趕著急地聽小羊求救，救下小羊又愉悅地和朋友抱在一起，并且請幼兒大膽表演。
　　老師在幼兒表演過程中要時捕捉多一些表演得好的幼兒，使她發揚光大，務必請其他幼兒也學學。
　　②老師和幼兒交換角色表演歌曲“森林木屋”，如教師做小鹿，小朋友做小山羊，大家邊唱歌曲邊表演。
　　表演之前再次和幼兒共同回憶小羊的情感變化；被獵人追趕的著急狀以及被小鹿救下后歡喜狀，老師在幼兒表演過程中要及時捕捉多一些表演得好的幼兒，使她發揚光大，務必請其他幼兒大膽學學。
　　③設置小舞臺請愿意大膽表演的孩子上臺表演。
　　鼓勵幼兒在表達情感、表現歌詞的時候能與別人不一樣，如小羊著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等。
　　4．表演角里活動進一步激發幼兒有表情地表現歌曲。
　　①表演角里讓每一個幼兒都能有機會參加活動，這首歌曲在表演角里延續的時間可有一個星期左右。
　　②教師在表演角里除了鼓勵引導幼兒有表情地表現歌曲內容，最主要的是激發幼兒根據自己想法來表現，發現有不同于別人的表演應及時肯定，還可以通過講評讓它成為大家的東西。

　　活動反思
　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

第28篇、中班音樂活動美妙水歌教案反思

 　　活動目標：
　　1、 啟發幼兒聆聽水的歌唱，并嘗試用水聲隨歌曲打擊相應節奏，感受水聲的美妙。
　　2、 幼兒通過操作活動，體驗水的樂趣，并產生對水的喜愛之情。
　　3、 在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　4、 認真傾聽并積極參與歌唱活動。
　　5、 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：
　　幼兒每人三杯水（各裝不同量的水）、調羹

　　活動過程：
　　一、 引起興趣：
　　1、 歌曲《搖籃曲》，幼兒自由隨歌曲邊哼唱，邊做動作進入活動室。
　　2、 請幼兒觀察杯子里的水量的區別，并告訴幼兒今天要和水娃娃做游戲。
　　說明：第一步是從幼兒的興趣和需要出發，通過音樂游戲，使幼兒在輕松的氛圍中進入教學，并引起幼兒產生對水的興趣，這是探究和體驗的前奏。 教師指導語言：小朋友看，你們面前放著什么呀？（水）對啦！今天我們小朋友要和三個水娃娃一起做游戲，你們發現它們長得有什么不一樣？

　　二、 嘗試運用水杯演奏樂曲：
　　1、 幼兒自主探究：裝有不同容量的水杯，能發出不同高低的聲音。
　　2、 教師引導幼兒發現水杯能演奏出音樂中的高音、低音、中音，感受水聲的美妙。
　　說明：進入有目的的探究階段。這里強調讓幼兒自主探索，通過用調羹敲打水杯，自己發現不同量的水杯所發出的聲音高低也不同，加上教師有意識的引導，使幼兒發現水也能唱歌。教師指導語言：
　　1、小朋友仔細聽聽看，每個杯子發出的聲音一樣嗎？
　　2、老師和你們一起先敲水最少的杯子，聽聽看聲音是怎么樣的？水最多的呢？

　　三、 嘗試用水聲為樂曲配伴奏：
　　1、 聽歌曲《搖籃曲》，嘗試打擊水杯為樂曲配伴奏。
　　2、 給水杯增加色彩，增添活動的趣味性。
　　說明：在給樂曲配伴奏的過程中，使幼兒進一步對水有了直接的體驗和感知，同時也更激發幼兒繼續探索的欲望。同時再通過給水添加顏色這一環節，使幼兒更產生對水探索的興趣與喜愛。教師指導語言：
　　1、今天我們小朋友來做一回小指揮，讓水娃娃唱起好聽的歌曲吧！
　　2、老師給你們的水娃娃穿上漂亮的衣服，再和它們做游戲好嗎？（分別給各個水杯加紅、黃、蘭顏色）

　　活動反思：
　　音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質；音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑，幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發情懷，愉悅身心。

第29篇、中班音樂活動幸福的家教案反思

 　　活動目標：
　　1、初步感受歌曲的旋律，用正確的方法學唱。
　　2、激發幼兒愛爸爸，媽媽，愛家的情感。
　　3、復習《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》，能有興趣地自編節奏及表現歌曲的趣味性。
　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　大、小鼓各一，錄音磁帶，眼鏡

　　活動過程：
　　一、復習《大鼓小鼓》：
　　今天來了這么多客人老師，讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎！
　　1、全體幼兒唱。
　　要求大鼓聲清脆響亮，能和小鼓的區別。（即要求歌聲中的輕響控制）節奏先給x x xx x
　　2、改編節奏型。他們還可敲出更多更好聽的節奏，誰來幫忙？
　　1) 幼兒編節奏，老師巡回觀察指導。
　　2) 請個別幼兒講講編的節奏，大家同意的集體學打。完整地唱加節奏。
　　對幼兒的表現給予肯定和鼓勵。

　　二、復習歌表演《爸爸的眼鏡》：
　　1、剛才我好象看見我的爸爸也來了——爸爸你在哪里呀？（幼兒全神氣地出列站好）
　　讓我找個最神氣的爸爸，（找到一個給戴上眼鏡）這個最象，寶寶和你做個游戲。
　　第一遍完整表演。
　　能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。
　　2、爸爸沒眼鏡了會發生什么事？
　　請幾名幼兒表演間奏部分，學習他們風趣的表演，能創造性地表演。
　　3、 集體表演，換戴眼鏡的爸爸，給個別幼兒以鼓勵。

　　三、新授歌曲：我有一個幸福的家：
　　1、 隨意請二名幼兒扮演爸爸媽媽，老師做寶寶，示范演唱。
　　1) 寶寶唱的歌聽上去感受如何？好聽在什么地方？（柔柔地，慢慢地，很抒情地……）
　　2) 我唱時，對爸爸媽媽怎么樣？（三個人很要好，很親熱，并借以了解家務）
　　2、另換兩旬幼兒換爸爸媽媽，老師范唱，鼓勵幼兒一起唱，誰的歌最好聽，誰就能做我的爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的，學唱（爸爸媽媽）。（2組）
　　3、幼兒三人三人給伴，把椅子圍成一個個家，邊游戲邊唱歌。（2"3遍）
　　難點：（1）最高音處：我有一個幸福的家，“一”字的唱法放松。
　　（2）轉換音，要柔柔地才好聽。
　　4、知道歌名《我有一個幸福的家》

　　四、復習律動：去公園
　　我們都有一個幸福的家，秋天到了，爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢！準備好，出發了！
　　——復習律動：去公園
　　最后邊舞邊出教室，跟客人老師再見！

　　活動反思：
　　活動進行的比較順利，在活動準備、有效回應以及教師自身感染力等方面還需要不斷提高。“幼兒藝術領域學習學習的關鍵在于充分創造條件和機會，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”在有限的時間里，如何讓一個活動創造出更多的價值，而不僅僅局限于會唱一首歌，會做一個動作，是需要我在今后的教學實踐中不斷思考斟酌的。

第30篇、中班音樂活動高人和矮人教案反思

 　　活動目標：
　　1、感知音的高低，能隨高低不同和樂句做相應的動作。
　　2、學習輪廓剪的技能。
　　3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　高人矮人的輪廓圖片、剪刀、回形針

　　活動過程：
　　１、聽音樂引題，讓幼兒感受樂曲的不同
　　讓幼兒說說有什么不同，聽起來感覺怎樣，好象看到了什么？
　　游戲“高人矮人”
　　２、幼兒運用輪廓剪和連接的技能，自制指偶玩具高人和矮人。
　　３、反復讓幼兒傾聽音樂，引導幼兒分辨哪句是音高，哪句是音低，哪句是由低變高，哪句是由高變低。重點分辨第五、六句
　　４、讓幼兒左右手各套一高人和矮人的指偶，聽高低不同的音樂，分別出示高人和矮人，并即興地做動作，高音出高人，低音出矮人。
　　５、鼓勵幼兒運用身體動作表示音的高低，啟發幼兒創造性得表演。

　　活動反思：
　　我覺得在整個活動中小朋友都能非常積極主動，沒有過多的約束，只有快樂的表現，其實，當一節活動的設計符合孩子好動好奇的年齡特點，相信孩子會很快樂。

第31篇、中班音樂活動我是祖國的好娃娃教案反思

 　　活動目標： 
　　1、讓幼兒知道歌曲的名稱，并且能較有感情地演唱歌曲。掌握 正確的發聲方法及唱歌姿勢。 
　　2、唱準歌曲中連音、休止符。 
　　3、通過1歌曲的學習，培養幼兒對祖國的熱愛之情，樹立從小 好好學本領、長大建設祖國的信念。 
　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　錄音機、歌曲磁帶、課前，幼兒理解祖國的含儀。 

　　活動過程： 
　　1、讓幼兒聽音樂，做鳥飛的動作，引發幼兒活動的興趣。 老師“剛才小朋友邊唱邊飛，你們飛到了什么地方？”“北京是個什么地方？”“在北京的天安門前，有些小朋友在唱歌跳舞呢！你們聽。”（放錄音） 
　　2、老師范唱并幫助幼兒理解歌詞的內容。 老師“剛才你們聽到了什么？再聽老師唱一遍，仔細聽歌曲里唱了些什么？”“什么是祖國，我們的祖國是什么地方？”“為什么要盼祖國更強大？”“要使我們的祖國變得強大，將來要靠小朋友去建設，我們現在應該怎么樣呢？” 
　　3、幼兒學唱歌曲。 
　　老師“這首歌曲的名字叫《我是祖國的好娃娃》，請小朋友跟著老師請輕輕地學唱這首歌曲。”“現在請小朋友試著自己把歌曲連起來唱一遍。”“小朋友在唱“好媽媽、好娃娃”中的“好”字時，要稍稍拐個彎，我們一起來練一下。”在唱“嗎來、娃來”時要跳躍些，小朋友練一下。”請小朋友用好聽的聲音來唱這首歌，不要亂叫，我們一起完整地唱一遍。”“唱這首歌時應該用什么樣的表情來唱呢？ 
　　4、配上相應的動作表演唱。 
　　老師“小朋友唱得真好，現在可以邊唱邊加上一些漂亮的動作進行表演，看誰唱得好聽，演得又好看。” 
　　5、老師放錄音讓幼兒跟著音樂一起跳。

　　活動反思：
　　音樂啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和創造力。音樂是一種藝術形象，通過音樂活動，可以增強幼兒的記憶力、想象力、創造力，提高幼兒的聽覺辨別能力和敏感性。音樂對于幼兒情感的發展有很好的調節作用，使他們對事物美的認識更進一層。通過音樂教育發掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發展。

第32篇、中班音樂活動小青蛙捉害蟲教案反思

 　　活動目標：
　　1、感受歡快的音樂形象，模仿青蛙跳，捉蟲的動作。
　　2、喜歡聽音樂做游戲。
　　3、懂得青蛙是保護莊稼的益蟲。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：
　　1、農田背景一幅，紙制害蟲若干，青蛙胸飾人手一份，音樂磁帶、錄音機。
　　2、活動前讓幼兒認識青蛙和了解青蛙的生活習性。

　　活動過程：
　　（一）開始部分
　　1、 律動：教師份青蛙媽媽，幼兒扮青蛙寶寶，寶寶和媽媽一起隨著音樂做律動愉快地進教室。
　　2、發聲練習：1 2|3 4|5 6 5|5 4 3 2| 1 - 我是 一只小青蛙 呱呱呱呱 呱

　　（二）基本部分
　　1、 復習歌曲《青蛙捉害蟲》
　　2、 提問：1）寶寶先想一想，捉害蟲的時候，為什么動作要輕，不能發出聲音？
　　2）寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲的？（讓幼兒用形體表現）
　　3、 教師示范青蛙捉害蟲動作要領。
　　1） 青蛙跳：兩腳分開，兩腿屈膝，手心向前，五指張開，輕輕跳。
　　2） 捉蟲動作：蹲下來，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過去捉害蟲。
　　4、 幼兒在教師指導下，練習兩遍青蛙跳和捉害蟲動作。
　　5、 游戲：小青蛙捉害蟲
　　1） 教師講解游戲規則。
　　2） 幼兒在教師指導下做游戲兩遍。
　　音樂開始，幼兒唱歌小青蛙捉害蟲，唱完后，做模仿動作青蛙跳，來到農田，蹲下來，做捉蟲準備。當教師說輕輕跳過去捉害蟲小朋友模仿青蛙捉害蟲的姿態，靠近害蟲跳躍，捉住害蟲，假裝吞食。

　　（三）結束部分教師小結，做律動小青蛙離開教室。

　　活動反思：
　　《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經驗的過程中，形成和發展具有個性特點的、語言與非語言的表達和表現方式。”在日常的實踐教學過程中，教師發現我們班的孩子在學唱歌曲的時候，對于節奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現、樂器演奏等等內容，節奏在音樂教育中同樣也有著至關重要的作用。對于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現能力，另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎。

第33篇、中班音樂活動唐老鴨瘦身記教案反思

 　　設計意圖：
　　唐老鴨，這一幼兒喜愛的憨厚、滑稽的卡通形象，已經受到了幾代人的青睞了，孩子們都深深地喜愛著這個搖擺明星。通過唐老鴨減肥這一生活化、游戲化的情節來詮釋音樂三段體的結構，能夠讓幼兒從生活經驗和思維形式上引起共鳴，而對唐老鴨發自內心的喜歡，又能促使幼兒積極、熱情地去感受、想象音樂所要表達的內容，胖人走和瘦人走的樣子以及健身的多種方式又是平時幼兒生活中經常能夠接觸到的，也是他們比較感興趣的、樂于模仿的對象，可以說有豐富的經驗基礎，對于幼兒創編表現唐老鴨肥胖和減肥后的行走方式，以及表現唐老鴨的減肥過程起到了積極的推動作用，而音樂《瑞典狂想曲》本身樂曲的結構形式和豐富的節奏變化又能幫助進一步提升幼兒的表演能力，綜上所述，促使作者萌發了設計該活動的構思。

　　活動目標：
　　1、通過故事情節，幫助幼兒感受理解音樂三段體的變化過程。
　　2、初步學習合拍地做胖鴨走、瘦鴨走以及做運動的動作。
　　3、能根據音樂的節奏及樂句變化創編健身動作及圖譜。
　　4、感受音樂活動帶來的快樂，知道肥胖會給人的活動帶來不方便，我們應提倡合理飲食，運動健身。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　音樂《瑞典狂想曲》片段（前半段）、圖片（胖鴨、瘦鴨）、小圖譜紙人手一份，繪畫筆人手一支

　　活動過程：
　　一、開始部分。
　　出示胖鴨圖，幼兒觀察講述。師：嘎嘎嘎，誰來了？他長得怎樣？(胖胖的)你是從哪里看出來的？（用動作表示大肚子）

　　二、基礎部分。
　　故事激趣，引入課題。
　　1、探索A段動作
　　故事：自從唐老鴨住進迪斯尼樂園以后，它就開始懶惰了。他每天就知道吃，又不做運動，結果就越來越胖，肚子也越來越大，你們聽，它來了！
　　集體聽音樂探索表現胖唐老鴨的動作：慢慢走，慢慢走。（要求表現出唐老鴨搖搖擺擺，笨重的樣子。）節奏為：X  X |X  X|
　　2、探索B段動作
　　傾聽B段音樂，
　　a、  師：唐老鴨胖得連路都走不動了，它心里可著急了，怎么辦呢？（運動）那它會做哪些運動呢？
　　b、  幼兒創意繪畫圖譜，探索多種運動的動作。要求幼兒能將唐老鴨可能產取的運動方式用圖譜的形式記錄下來，同時欣賞音樂，結合音樂的節奏，把這種運動進行了幾次也用簡單的圖譜進行記錄表現。
　　c、  師：你的唐老鴨在做什么運動？他是怎樣運動的？要求幼兒根據自己繪畫的圖譜單獨表現（根據音樂的節奏）
　　d、  選擇幾幅有創意的圖譜進行集體表演。（強調跟著音樂的節奏變化）
　　3、探索C段動作
　　出示瘦鴨圖，激發幼兒興趣。
　　1、  師：唐老鴨經過了運動鍛煉以后，它的肚子就慢慢的小了下去。你們看，現在的唐老鴨變得怎么樣了？走起路來會怎么樣？幼兒探索表現減肥后唐老鴨的動作（又輕又快）快快走，快快走。節奏為：XX  XX| XX  XX|
　　2、  減肥后的唐老鴨參加了“動物運動會—百米賽跑”，你們猜，他得了第幾名呢？（冠軍）鼓勵幼兒能用快速的奔跑動作和得冠后的激動表情表現樂曲的結尾。
　　
　　三、結束部分。
　　1、  完整表演。（根據幼兒設計的不同情節進行2次以上不同表演）
　　2、  提示：通過這個故事，你懂得了什么？在平時的生活中，我們該怎么做？

　　活動延伸：
　　1、  生活中注意合理飲食，加強鍛煉。
　　2、  在表演區提供豐富材料，讓幼兒在表演區進行裝飾，并表演。

　　活動反思：
　　音樂這種借助旋律來詮釋意境的藝術方式，必須通過靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨特魅力，但對于中班的幼兒來說，這一要求具有一定的難度，但是執教者通過一個有趣的故事情節將原本比較難以表達的意境表現了出來，且那么自然和諧，聽來讓人感覺仿佛音樂敘述的原本就是這樣一個有趣的故事，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環境中，既享受了音樂活動的樂趣，又在不知不覺中提高了音樂欣賞能力和表現能力。

第34篇、中班音樂活動我會動教案反思

 　　活動目標
　　1． 能感受音樂的不同性質，并根據音樂做出不同動作。
　　2． 能大膽想象，創造性地運用形體表現。
　　3． 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4． 感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化。
　　5． 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備 
　　一段活潑的音樂，一盤剪輯好的音樂磁帶（由活潑的、優美的、有力的等各種不同性質的音樂串連而成）、錄音機。

　　活動過程
　　1． 律動《健康歌》
　　2． 感受音樂，并嘗試用形體動作表現。提問：你聽到這段音樂有什么樣的感覺？請幼兒跟著這段音樂，用形體動作來表現一下。
　　3． 韻律游戲：我會動播放串連的音樂磁帶，請幼兒隨著音樂得變化，變化不同的動作。老師隨機按下暫停鍵，當音樂停止時，幼兒即停下，并擺出一個獨特的造型，靜止不動。

　　活動建議 
　　剪輯的音樂的性質可以豐富一些，但不宜變化太快，每一段音樂都要有一定的時間，讓幼兒充分感受和表演。

　　活動反思
　　俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應該體現“教學生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！

第35篇、中班音樂活動金蛇狂舞教案反思

 　　活動目標：
　　１、能在與同伴的交流中，體驗與他人合作的快樂。
　　２、能感受樂曲歡快、活潑的情緒，了解樂曲三段體曲式結構。
　　３、能通過多種形式（語言描述、動作等）大膽的表現對樂曲的感知。
　　４、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　５、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　錄象、錄音磁帶、錄音機、道具。

　　活動過程：
　　１、欣賞第一遍音樂：
　　“你聽時有什么感覺？聽時你好像看到了什么？”
　　２、進一步理解音樂：
　　這首《金蛇狂舞》是我們中國的音樂還是外國的音樂？為什么？”引導幼兒聽辨樂曲中的樂器特點。
　　小結：這首音樂是我國明間一首很有名的樂曲，流傳了好多年，這首樂曲表
　　現們熱烈、歡慶節日、舞龍、耍獅子的場面。
　　３、分段欣賞：
　　引導幼兒感受第二段的音樂表現的內容。
　　如：兩只獅子對話（通過節奏、音樂速度、樂句長短對比）越來越熱烈的對話語氣和越來越短的樂句結構。
　　４、引導幼兒根據自己的對音樂的感知，各樂段特點進行表演。
　　５、引導幼兒根據已有經驗，運用多種步伐、動作表現對音樂的理解、感知。

　　活動反思：
　　《金蛇狂舞》是一節中班音樂欣賞活動，由于它的樂曲結構是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結構，幫助孩子去體驗音樂和表現音樂，解決了活動中的重點、難點。另外，在進行游戲活動中，孩子們在教師的引導下，借助道具充分利用肢體動作表現音樂，可以說孩子們已經主動投入并沉迷在音樂之中，他們在主動的感受音樂、欣賞音樂、體驗音樂、表現音樂，將活動達到高潮。

第36篇、中班音樂活動在鐘表店里教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。
　　2、能通過想象，大膽表現各種不同的鐘表。
　　3、學習與同伴合作表演。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：
　　音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時鐘、小徒弟帽子等。

　　活動過程：
　　1、 教師請幼兒欣賞《在鐘表店里》這首音樂第一遍，在欣賞后，教師提問：這首音樂講的是發生在哪里的故事？音樂里有誰？
　　2、 教師向幼兒介紹音樂背景。
　　師：有個音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。
　　3、請幼兒說一說自己喜歡的時鐘的樣子。
　　師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時鐘？它是什么樣子的？
　　教師請幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時鐘。
　　4、請幼兒用動作把自己想象中的時鐘表演出來。
　　5、分段欣賞音樂，根據每段音樂不同的情節，幼兒進行想象表演。
　　6、分組表演：
　　幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進行表演。教師巡視指導幼兒根據音樂中的解說大膽用舞蹈動作來將音樂表演出來。

　　活動反思：
　　樂曲《在鐘表店里》是一首描繪性較強的音樂作品,樂曲運用巧妙的手法來刻畫音樂形象,表現鐘表工人在清脆的鐘表聲中,緊張而愉快工作的情景。讓幼兒感知到速度、節奏、情緒、音色的變化,培養幼兒良好的節奏感體驗音樂的情緒,引導幼兒區探索生活中各種聲響,讓音樂欣賞課鮮活起來。

第37篇、中班音樂活動接媽媽教案反思

 　　活動目標：
　　1、鞏固本首歌曲的第一段，會按2／4拍唱歌曲的第二段。
　　2、幼兒理解歌詞大意，并能邊唱邊自己創編一些簡單的動作。
　　3、幼兒學會愛媽媽。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：
　　根據歌詞大意繪制的一張掛圖、接媽媽歌曲、小狗頭飾、鋼琴

　　活動過程：
　　一、  開始部分：
　　1、律動《我快樂》，幼兒跟著音樂拍手和拍肩。
　　2、老師彈琴，幼兒唱音階（唱的同時依次輕拍頭、肩、腰、胯、大腿、膝蓋、小腿、腳）

　　二、基本部分：
　　1、導入：上次×老師講到寶寶去接媽媽了，可后來怎么樣了呢，今天我們接著講（老師講根據第二段歌詞改編的故事）
　　2、師：聽完了故事，小朋友們你們覺得寶寶是不是很愛媽媽呀？
　　幼：是
　　師：為什么呀？
　　幼：寶寶給媽媽送傘
　　師：對了，媽媽也很愛丫丫，老師也很喜歡像丫丫這樣的小朋友，所以老師想和小朋友一起來編一首兒歌。
　　3、師：小朋友想一想，上次我們唱第一段的時候我們唱到雨點雨點下的時候是什么聲音呀？
　　幼：沙沙沙
　　師：對了，連起來怎么說的呀？
　　幼：雨點雨點沙沙沙
　　師：小朋友真棒，再想想下雨天，天上怎么樣呀？（老師出示掛圖，指著天空中的烏云，引導幼兒說“黑”）
　　幼：有黑云／下雨／好黑呀
　　師：我們用一個字怎么說呢？好聽一點的
　　幼：黑
　　師：好，小朋友真聰明，又想呀，下雨了，地上都是什么？
　　幼：水
　　師：對，有很多的雨水，就會怎么樣？
　　幼：滑
　　師：那小朋友自己做做動作，怎么樣個滑法
　　幼兒自己自由想動作做。
　　師：看看這兒（老師指著掛圖）媽媽和寶寶的動作你們自己學學
　　幼兒之間互相拉手，學媽媽和寶寶手拉手的動作。
　　師：我們說媽媽怎么樣寶寶的手呀？
　　幼：拉著寶寶的手。
　　師：再看看小陽傘（老師指著掛圖），小陽傘的樣子怎樣呀？
　　幼：高興
　　師：是呀，那小朋友高興時會發出什么聲音呀？
　　幼：哈哈／呵呵
　　師：對了，小陽傘也會笑哈哈。
　　師：好了好了，我想出來了，我知道這首兒歌怎么編了，小朋友來聽聽：“雨點雨點沙沙沙，天也黑來地也滑，媽媽拉著我的手，小陽傘，小陽傘，笑哈哈。”（老師在說到幼兒較難理解的天黑，地滑等字時，可指著掛圖引導幼兒自己說出）
　　4、1）老師指著掛圖和幼兒一起念兒歌，念到那句，老師就應該指到畫中相對應的地方。
　　2）老師帶領幼兒按2／4拍的節奏，邊拍手，邊念兒歌。
　　5、師：小朋友都念的很好聽，那我們再想一個辦法讓它變得更好聽，我們讓它怎么樣呀？
　　幼：唱起來
　　師：好的，我們先聽一段音樂（老師彈這首歌，幼兒唱起第一段來）
　　師：好的，小朋友都唱的是我們上次課說到的寶寶要去接媽媽，可后來怎么唱呢？聽聽老師怎么唱（老師唱第二段）
　　6、師帶領幼兒唱第二段（邊唱邊指到掛圖中相對應的地方，反復多唱兩次）
　　7、老師帶領幼兒按2／4拍的節奏，邊拍手，邊唱。
　　8、老師請個別幼兒上臺唱《接媽媽》第二段。
　　9、老師和幼兒一起把歌曲一、二段完整的唱一次。
　　10、師：剛才我們唱的很好，但都是用什么唱的呀？
　　幼：嘴
　　師：那現在，老師要請小朋友做動作，想想你怎么去接媽媽
　　幼兒自由討論，自由表演，助理老師彈琴，任課老師完整唱《接媽媽》一、二兩段，并走到幼兒中去，引導幼兒做一些動作，觀注個別幼兒。
　　師：瞧，老師這兒有雨傘，雨披，我要請一個小朋友當媽媽，另一個當寶寶，看看他們是怎么去接媽媽的。
　　老師請個別幼兒上臺表演，其他幼兒唱歌。

　　三、  結束部分
　　師：聽，什么聲音，老師去開門哈（助理老師在門外敲門）
　　助理老師：小朋友你們好，我小狗的媽媽，還 有小貓、小雞、小鴨．．．．．．的媽媽都在很遠的地方上班，現在那邊下雨了，他們回不來了，想請你們去幫忙接接他們，好嗎？（助理老師戴小狗的頭飾）
　　幼：好
　　全體幼兒跟著老師邊唱邊做動作去接媽媽。（放《接媽媽》歌曲）

　　活動反思：
　　在上此次課之前，幼兒已上過一課，會唱《接媽媽》第一段。第一段的歌詞簡單易記，而第二段的歌詞較難理解一些，要會唱第二段，先要讓幼兒記住歌詞，要記住歌就先要理解歌詞，所以在教學活動的開頭，老師就請幼兒和自己一起編兒歌，并用掛圖在視覺方面幫助幼兒記憶。還針對幼兒較難理解的“天黑，地滑”等詞，讓幼兒自己做動作，自己感覺幫助記憶。在念和唱歌詞時，都出示掛圖幫助幼兒記憶，并用拍手幫助幼兒能按2／4拍來唱這首歌    <BR><P></P>。在幼兒用動作表演時，老師沒有請幼兒跟著自己做動作，而是讓幼兒自己討論，自己去想像，然后表演出來，這樣不但給了幼兒很大的自由，并且可培養幼兒的創新意識。最后，在故事的情景中結束活動，幼兒興趣很高，并能在享受中結束這次教學活動。

　　附歌詞：
　　《 接  媽  媽 》
　　雨 點 雨 點 沙 沙 沙 ， 地 上 開 滿 雨 花 花 ，
　　撐 起 我 的 小 陽 傘 ， 干 嘛 去 ，干 嘛 去 ， 接 媽 媽 。
　　雨 點 雨 點 沙 沙 沙 ， 天 也 黑 來 地 也 滑 ，
　　媽 媽 拉 著 我 的 手 ，小 陽 傘 ， 小 陽 傘 ， 笑 哈 哈 。

第38篇、中班音樂活動彼得和狼教案反思

 　　活動目標：
　　1、感受音樂旋律的變化和音樂中表達的情感。
　　2、根據已有經驗、技能大膽創編動作。
　　3、能與伙伴協調配合，友好交流。能親密、輕柔的接觸舞伴。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：
　　背景圖片、人物圖片、音樂CD、小動物頭飾。

　　活動過程：
　　一、開始部分：
　　教師出示背景圖片（美麗的大森林），放音樂請幼兒閉上眼睛想一想：美麗的大森林里面發生了什么事情？

　　二、基本部分：
　　1、請幼兒發言
　　引導幼兒大膽的說出，聽了音樂后覺得大森林里面發生了什么事情？
　　2、分段聽音樂
　　引導幼兒感受音樂的變化。
　　提問：誰聽出來剛剛老師放的第一段音樂和第二段音樂有什么不一樣的地方？
　　幼兒：第一個慢，第二個快。第一個好聽第二個不好聽。
　　3、講故事
　　今天老師要給小朋友講一個發生在大森林里的故事。（放背景音樂）
　　提問：故事里面都有誰？發生了什么事？
　　幼兒：大灰狼，小鳥，小鴨子，彼得……
　　引導幼兒大膽發言，加深幼兒對故事的印象。
　　4、分角色表演
　　每個小朋友選一個小動物頭飾。和老師一起做模仿動作。

　　三、結束部分：
　　幼兒與老師一起跟隨音樂進行表演。
　　要求幼兒表演時與伙伴友好交流。

　　活動反思：
　　音樂啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和創造力。音樂是一種藝術形象，通過音樂活動，可以增強幼兒的記憶力、想象力、創造力，提高幼兒的聽覺辨別能力和敏感性。音樂對于幼兒情感的發展有很好的調節作用，使他們對事物美的認識更進一層。通過音樂教育發掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發展。

第39篇、中班音樂活動迎新—大帶小教案反思

 　　活動目標：
　　1、在已有經驗的基礎，自由心態下較大膽表演和創造，體驗大帶小活動的樂趣。
　　2、在活動過程中，中班幼兒提醒幫助小班幼兒聽、看的興趣，認真向哥哥姐姐學習，在活動中萌發大帶小、大教小、小愛大的親情。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　幼兒之間的互動

　　活動過程：
　　一、  律動：大帶小邊唱邊進教室。（走走停停）
　　哥哥姐姐要和弟弟妹妹手拉手邊聽音樂邊出去走走啦！

　　二、  語言節奏：
　　哥哥姐姐會介紹自己的弟弟妹妹的名字。讓我們一起來聽聽。
　　“這是我的弟弟（妹妹），他（她）叫……，（大家呼）他（她）叫……”

　　三、  歌曲《干凈的小手》
　　哥哥姐姐都很愛干凈，每天都把小手洗得干干凈凈的。
　　1、  哥哥姐姐邊唱邊用舞板伴奏。
　　2、  哥哥姐姐邊唱邊在弟弟妹妹前表演。（第2遍創編歌詞）
　　3、  哥哥姐姐教弟弟妹妹邊唱邊洗手。

　　四、  兒歌：上海童謠《燒小菜》
　　哥哥姐姐的本領可大了，他們還會燒菜，我們弟弟妹妹想不想吃啊？（想）
　　中班幼兒念上海童謠，弟弟妹妹接后3個字。

　　五、  歌表演《三條魚》
　　剛才哥哥姐姐表演過了，我們弟弟妹妹也來表演一個好嗎？
　　弟弟妹妹對著哥哥姐姐唱《三條魚》，拉哥哥姐姐一起表演。

　　六、  老師表演
　　袁老師也來表演一個節目：鋼琴獨奏《鈴兒響叮當》。
　　金老師也來表演一個節目：舞蹈《小牧民》。

　　七、  舞蹈《找朋友》
　　1、  我們櫻桃班和貝貝班的小朋友都成為了好朋友，現在讓我們一起來找好朋友吧？
　　2、  哥哥姐姐帶著弟弟妹妹拿好小樂曲出教室。

　　活動反思：
　　這次活動給我的觸動很深，我真的不敢相信自己的眼睛，一群剛從托班升入小班的幼兒和一群剛從小班升入中班的幼兒們，在開學僅僅只有5天的時間里，居然能在一起搞這次大帶小的活動，而且搞的這么有聲有色，孩子們從活動中得到了快樂，作為老師的我更是樂趣無窮。
　　在這次活動的準備中，我們班的幼兒與他們自己的哥哥姐姐之間建立了深刻的友情，哥哥姐姐們時常來喂他們吃飯、幫他們穿鞋子、和他們做游戲、帶他們參觀幼兒園……他們彼此之間已經建立了一種信任和依賴，只要一天看不見哥哥姐姐他們就會記掛他們。
　　通過這次活動幼兒的各方面能力都有很大的提高。一些平時膽小的孩子在活動中能大聲唱歌、并能大膽的在大家面前表演節目；一些平時比較活躍的孩子更是如魚得水，一會和自己的哥哥姐姐一起游戲，一會又和同伴一起舞蹈；一些能力差的孩子在哥哥姐姐幫助下學會了洗手，學會了上海話，回家還有模有樣的說給爸爸媽媽聽呢！
　　哥哥姐姐們的變化也是有目共睹的，一些平時比較調皮的孩子自從有了弟弟妹妹后有了一定的責任感，上樓是扶著他們走，座位讓給他們先做，教我們唱歌教我們洗手，連平時自己最喜歡的玩具都讓他們先玩……
　　這次大帶小的音樂活動我們通過游戲化的方法組織幼兒進行音樂活動，并在每個環節中都設計了互動發環節，讓每一個孩子在愉快的活動中，接受音樂的熏陶。律動：走走停停——讓幼兒樂在動中；歌曲《干凈的小手》——讓幼兒樂在動中；兒歌：上海童謠《燒小菜》——讓幼兒樂在趣中；歌表演《三條魚》——讓幼兒樂在創造中；舞蹈《找朋友》——讓幼兒樂在參與中……

第40篇、中班音樂活動弄堂小調教案反思

 　　活動目標：
　　1、在熟悉歌曲旋律基礎上，學習按節奏填充歌詞，并根據歌詞大膽表演，體驗創作和表演的樂趣。
　　2、進一步體驗上海的風土人情。
　　3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　活動準備：
　　音樂、上海弄堂場景布置、幼兒裝扮用具若干。

　　活動過程：
　　一、兒歌：《今天我真高興》
　　1、今天老師準備帶你們到上海的弄堂去玩一玩，你們高興嗎？
　　2、幼兒邊念兒歌邊進入場地。
　　①一邊念兒歌，一邊做動作。
　　②提醒幼兒注意節奏。

　　二、歌曲：《弄堂小調》
　　1、談話引出歌詞內容：
　　（1）以游戲口吻引出
　　（2）聽錄音對話一遍，提問：
　　①你聽到弄堂里有些什么？
　　②幼兒學習歌詞
　　2、熟悉旋律，學習按節奏填充歌詞。
　　①熟悉曲調，介紹歌名
　　②看圖填充歌詞，學唱歌曲。
　　3、出示節奏圖，教師介紹節奏一遍。
　　① 師生按節奏念歌詞一遍。
　　② 看圖學唱歌曲若干遍。

　　三、創編動作表演，體驗創作和表演的樂趣。
　　1、逐句講解請幼兒根據歌詞形象創編相應的動作和表情并表演。
　　2、幼兒整體創編表演若干遍，教師講評。
　　3、幼兒分組表演，體驗快樂。

　　活動反思：
　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。