這是大班數學教案優質20篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班數學活動分一分教案反思

 　　活動目標：
　　1.發現物品的不同特征，并根據特征設計分類標志。
　　2.能根據標記進行二次分類，能正確表述分類過程。
　　3.培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：
　　1.教具：PPT課件《分一分》、大操作圖及標記
　　2.學具：操作材料兩份；粉、藍蠟筆；油性筆

　　活動過程：
　　一、情景導入，激發活動興趣
　　師：最近幼兒園里新買了一些學習和生活用品，要請小朋友幫忙來分一分整理好。

　　二、復習一次分類，能通過仔細觀察根據物品的某一特征進行分類  
　　1.觀察圖片，發現物品的特點。  
　　師：看一看這些物品都一樣嗎？它們有什么不一樣？（鉛筆有紅的、藍的；剪刀有大的、有小的）  
　　2.根據以往經驗，請幼兒對物品進行一次分類。

　　三、學習二次分類，能夠根據物品的不同特征進行二次分類，感受類包含的關系
　　（一）集體學習二次分類，了解二次分類的概念及分類方法。  
　　1.引導幼兒觀察皮球圖片的特點。
　　2.教師出示大操作圖，請幼兒嘗試進行操作示范。
　　提問：我們先根據皮球的大小不同，可以怎樣分成兩份？如果我們把已經分好的皮球再按照顏色不同，該怎么分呢？
　　3.教師小結分類結果。
　　4.概括二次分類的含義。
　　將物品按照它們不同的特征，經過了兩次分類，這種方法叫做二次分類。

　　（二）幼兒操作練習二次分類 。
　　1.提問：除了先按大小分再按顏色分的方法外，還有沒有其他的方法進行二次分類呢？
　　2.教師講述要求。
　　（1）先看清分類標記
　　（2）按照標記把皮球分一分
　　（3）再看清下面的標記
　　（4）把已經分好的這一部分皮球再分一分
　　3.幼兒操作，教師指導。
　　4.集體交流與評價 指導鼓勵幼兒按照從上往下的順序，介紹分類過程。
　　5.播放PPT，再次熟悉二次分類的方法。

　　（三）二次分類的鞏固與提升，嘗試自己設定分類標準，設計分類標記
　　1.提問：看看這些園服有什么不一樣？（大小、顏色、男女）那么這一次我們可以怎么分呢？
　　2.教師講述要求。
　　（1）兩次分類都要先設計好分類標記放在小格內，再進行分類
　　（2）分的方法要不一樣
　　3.幼兒操作，教師指導。
　　4.集體交流與評價 你是怎么分的？還有沒有其他的分法？
　　5.教師小結：原來進行二次分類時，有的物品可以有2種方法，有的可以有3種不同的方法呢，不同的物品有不同的標準與分類方法。

　　四、延伸：二次分類的再次鞏固與提升 觀察PPT，發現分類表格的區別。
　　師:這里還有很多玩具積木要分一分，請大家看看這個表格和剛才的表格有什么不同，猜一猜該怎么分？老師把它們放到區域里，回到班級里我們再來分一分。

　　活動反思：
　　《分一分》活動提倡的是操作性和游戲性，讓幼兒在學中玩，玩中受益，真正體驗到操作游戲的快樂，這也是《分一分》活動的主要目的。　

第2篇、大班數學6的組成教案反思

 　　活動設計
　　數的組成是數概念教育內容中的一個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經學過了《5以內各數組成》，對于數的組成他們也已經有了一定經驗。在日常教學中發現，平時執教這樣活動所運用教育過程與手段都注重記憶與訓練，于是在選材后思考：如何增強活的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統記憶和訓練。新《綱要》中關于數學領域目標定義為“能從生活和游戲中感受事物數量關系并體驗到數學之重要和有趣。”找了在計算教學中有豐富經驗老教師討教，他們給我建議是：不要花哨要實用;不要枯燥要趣味。細細研讀他們給我的建議，回憶著以前聽過的優秀計算活動，覺得很有道理，于是我在設計教案時也時刻遵循著這個原則。

　　活動目標
　　1、使幼兒知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它們合起來是6。
　　2、培養幼兒歸類的能力。
　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4、發展幼兒邏輯思維能力。
　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備
　　1、教師用具：6個小熊
　　2、幼兒用具：(雪花片，吹塑圓片)，作業單，鉛筆人手各一份。

　　活動過程
　　1、復習5的組成
　　玩碰球游戲
　　2、教學6的組成
　　⑴請幼兒觀察小熊特征。
　　⑵請幼兒根據小熊特征分類。
　　幼兒和老師一起說分合，知道兩隊調換合起來是6。
　　教師小結6的分解
　　3、分圓形圖片，練習6的組成。
　　⑴教師提示幼兒象剛才分小熊站隊那樣分。
　　⑵幼兒操作，教師巡回指導。
　　4、玩“捉迷藏”的游戲
　　⑴、請6名幼兒藏好，請幾個站起來。
　　⑵、幼兒說出藏了幾個，并引導說出6的分發。

　　課后反思：
　　本節課目標很明確，就是學習理解“6”的組成，懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變的規律。因為數學知識具有邏輯性特別強的特點。我們應該在數學活動中應該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數概念的活動材料，讓幼兒通過與材料的相互作用，理解數學知識、發展思維能力。

第3篇、大班數學活動教案：學習9的組成教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、 學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合。
　　2、 繼續感知兩個部分數之間的互補關系。
　　3、 培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、 發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：
　　教具：9朵大小、顏色不同的話，數字，分合號。
　　學具：幼兒操作材料。

　　活動重難點：
　　重點：引導幼兒學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合
　　難點：在上一節課的基礎上繼續感知兩個部分數之間的互補關系

　　活動過程：
　　1、 復習8的組成，學習9的組成。為解決重點問題。
　　“小朋友們上一節課我們學習了8的分合，誰能夠運用互換的方式省略幾組相關的分合式。”“小朋友們你們看看黑板上都有什么?有什么不同?它們各有幾朵?”(引導幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述，如上面一朵花，下面8朵花等)“誰誰能有順序的把剛才講的事紀錄下來?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序，是什么樣的順序?”“請把分合式讀一遍。”繼續感知兩個較小數之間的互補關系。“請小朋友看看這并列的兩個數”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”
　　2、 讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。 9〈1和8，2和7，3和6，4和5。
　　3、 在感知互補關系時，教師要引導幼兒觀察兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數增加的部分，就是后面的數減少的部分。
　　4、 幼兒練習操作材料。教師進行點評。

　　課后反思：
　　一、本節課的成功之處。
　　1、充分體現數學是數學活動的教學這一理念。
　　本節課我從幼兒的生活經驗和已有知識出發，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創設生動有趣的情境，引導幼兒開展看一看、說一說、游戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，注重幼兒主動參與，讓孩子在數學活動中學習，在活動中思考，在數學活動中掌握基本的數學知識和，激發對數學的興趣，以及學好數學的愿望。
　　2、創設情境，激發幼兒的學習興趣。
　　教育心理學研究表明：把思維過程“融”于情景中，幼兒就會對數學活動產生直接、強烈的興趣，而興趣是幼兒主動學習的源動力，有了興趣，學習就不會成為負擔，而會成為一種執著的追求;有了興趣，幼兒才會去積極探索，才能積極地提出問題，才能創造性地運用知識，變苦為樂。要激發幼兒對數學的興趣，就要讓數學教學充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學活動，為學幼兒創設積極思維的情景，這樣能使教學過程對學生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從幼兒們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。德國教育家第斯多惠指出：教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞，創設教學情景也是激勵、喚醒、鼓舞的一種藝術。為此我在課一開始就設計了“請歌星小企鵝為大家唱歌，但必須學會9的組成”這樣一個有趣、又具有挑戰性的情景，(并將這一情景貫穿著節課的始終)緊緊“拴住了”幼兒的心，調動了他們強烈的學習興趣。
　　3、以賽為動力，引導幼兒動手操作、自主探究。
　　動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經驗知識的最好的途徑，它可以啟發幼兒積極參與思考，激發對數學的興趣與探索欲望。在教學這一節課時，我讓幼兒拿出9根小棒，把9 根小棒分成兩份，要求兩人一組合作進行，一人分，另一人作好記錄，找一找一共有幾種分法，看一看哪一組完成的最棒。通過操作、合作交流活動，使幼兒親身經歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。

　　二、不足之處。
　　1、在“擺一擺、填一填”這一環節，給了幼兒自主探究、動手操作的機會，教師引導不夠、組織不到位，沒有向幼兒講明要求，致使有幾組的活動未正常開展，沒有突破難點達成學習目標。幼兒的學習過程是圍在一個屋子里進行的，通向這個屋子的路有許多，而老師不僅是幼兒前進路上的出謀劃策者，更是一個帶幼兒走向這個屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角色，才能讓幼兒走向成功。
　　2、在“看一看、說一說、填一填”這一環節，由于設置的內容較多，用時過長，影響了后面的教學。

第4篇、大班數學活動教案：比長短教案(附教學反思)

 　　活動設計背景
　　雖是學前大班的學生，但學生的書本學具時常亂放，小書包里的東西也是亂糟糟的；通過此課的學習，旨在培養學生愛護學具，按書本學具的大小、長短，有序地整理自己小書包的能力。

　　活動目標
　　1. 通過學生觀察，初步感知物體有長有短。
　　2. 通過學生操作學會一般比較物體長短的方法，知道長和短是比出來的。
　　3. 培養學生操作、觀察能力和語言表達能力。
　　4. 培養學生愛護學具的良好習慣，激發幼兒的學習興趣。
　　5. 使學生初步體會到生活中處處有數學。

　　教學重點、難點
　　掌握比較方法，會比幾個物體的長短。

　　活動準備
　　1. 十二袋不同的物品。
　　2. 兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。

　　活動過程
　　一、感知物體有長、有短
　　1. 引導觀察
　　談話：小朋友，你們每組的桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝的什么東西嗎？現在你們兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么？
　　2. 交流、匯報
　　(1) 問：能告訴老師，你發現什么了嗎？
　　(2) 小組交流。
　　(3) 學生匯報。
　　(4) 引導說出：物體有長、有短。

　　二、探究比較長、短的方法
　　1. 提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？
　　2. 小組合作探究方法。
　　3. 小組匯報。
　　4. 揭示比較的一般方法。
　　我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。
　　5. 出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。

　　三、反饋練習
　　1. 教師談話：現在 , 我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
　　2. 學生活動。
　　學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。

　　四、鞏固練習。
　　做書中的練習題。

　　五、整理學具
　　教師提出要求：
　　1. 原來學具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。
　　2. 每兩人裝一袋，再把桌面上的學具擺一擺 , 比一比，聽清要求。
　　3. 把桌面上的學具中最長的一個裝進紙袋里 ; 再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。
　　4. 各組都只剩下一個學具時，讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。
　　5. 把裝好的學具袋放在桌子的左上角。

　　六、小結。

　　教學反思
　　1、 通過師生互動，生生互動，大多學生能夠掌握比較物體長短的方法，并能動手正確的比較物體的長短。
　　2、 多數學生能在教師的指導下，整理好自己的小書包，但 幼兒行為習慣的養成，不是一天一日就能成的，還需在今后的教學工作中，加大練習力度，反復訓練。

第5篇、大班數學活動5以內減法教案反思

 　　活動目標
　　1．通過按圖意找減法算式題配對的活動，使幼兒理解減法的意義及減法算式題所表示的意思，并學習5以內減法算式題的較迅速的口算能力。
　　2．培養幼兒的觀察、比較、語言表達及積極思維能力。
　　3．培養幼兒對數字的認識能力。
　　4．讓幼兒懂得簡單的數學道理。
　　5．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備
　　1．喝飲料卡、車到站卡、開窗卡及5以內減法算式題卡若干。
　　2．貼有數字1～4的郵箱各一個，有一道5以內加法算式題的“信”若干。
　　3．每人一份寫有減法算式題涂色用的動物圖及蠟筆若干。

　　活動過程
　　1．看圖找算式題配對并講述算式題所表達的意思
　　(1)教師出示喝飲料卡和車到站卡，請幼兒在桌上尋找可以與圖片做朋友的算式題卡。
　　1)讀一讀找到的卡片上的算式題。
　　2)講講算式題所表達的圖片的意思。
　　小結：我們看懂了圖片的意思，找到了可以和它做朋友的算式題，知道要從原有的飲料里去掉喝掉的幾杯，從原來乘車的人里去掉下車的人。要算算還剩下多少時，都可以用減法算式題表示并算出結果。
　　3)想一想，在我們周圍關于吃的、用的、玩的、發生的事中是否也能用3-1=2或5-2=3來表示。
　　(2)出示開窗卡，請幼兒仔細看看、想想，在這一張圖片中能找出哪些不同的減法算式題來表示圖片的意思?
　　小結：有的圖片只能表示一種意思，也就只能找一道算式題來和它做朋友；有的圖片能表示幾種意思，那就可以找幾道不同的算式題和它做朋友。以后看圖片要更仔細，盡量把能和它做朋友的算式題全部找出來。
　　2．玩送信的游戲
　　(1)出示游戲材料――4個郵箱和許多信，讓幼兒觀察、思考、討論游戲玩法規則。
　　(2)請幼兒以小組為單位分別打開4個信箱，按游戲規則檢查“信”都送對了嗎?
　　3．算算涂涂
　　出示5以內減法算式題卡，算算減法算式題，按答數涂色。答數是1的涂自己喜歡的顏色，答數不是1的不能涂色。
　　步驟三：自由編題。
　　教師不提供任何編題的條件，讓幼兒完全根據自己的生活經驗和知識編題。這也是幼兒非常喜歡的編題形式，同時，自編應用題能喚起幼兒頭腦中有關加減情景的表象，起到幼兒掌握加減運算由具體過渡到抽象的中介和橋梁作用，從而促進幼兒抽象能力的提高。

　　活動反思
　　該活動教師能依據《綱要》的精神，創設數學情境，提供直觀形象可操作的材料，采用形式多樣的教學手段，引發幼兒觀察、思考、探索、操作，有效地訓練了幼兒的多向思維，調動了幼兒學習的積極性和主動性。

第6篇、大班數學活動教案：我會看時鐘教案(附教學反思)

　　設計意圖
　　俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”可見時間是多么的寶貴。但時間對孩子來說卻非常抽象，他們一般體會不到時間的重要性。平時，與家長交流，聽到家長報怨最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習慣。另外，大班的孩子面臨入小學，小學與幼兒園的作息差別很大，小學必須嚴格遵守時間限制，在一定時間內必須完成一定的任務。所以從幼兒園大班開始就要幫助孩子建立時間觀念，養成良好的作息習慣。時鐘是孩子們了解時間、感受時間最直接的工具，因而設計教學活動《我會看時鐘》，以此為契機，生成有關時間的主題活動，引起幼兒對時間的關注。
　　在幼兒學會看時鐘的活動之后，繼續讓幼兒了解現代的計時工具有哪些，如手機、電腦、電視、收音機等，引導幼兒收集有關從古至今計時工具的發展，即豐富了幼兒有關計時工具的知識，又培養了幼兒收集信息的能力，支持鼓勵收集信息的幼兒交流收集的信息，學會與人分享;其它幼兒學會傾聽尊重別人的觀點和經驗，同時增強收集信息的興趣。從了解計時工具的發展，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養他們對科學的興趣，激發他們的創造欲望。
　　幼兒對時間的認識與生活經驗密切相關。因此，平時要從幼兒的生活入手進行滲透。如把早起床、早餐、入園、做操、活動等時間較固定的環節，用圖文并茂的方式(畫出鐘表的時間，并用圖畫表示相應的活動內容)表示各生活環節的時間和活動內容，并配以簡單的文字(或指導幼兒簡單畫出相應的活動內容)，按一定的順序排列起來。密切聯系幼兒的實際生活，引領幼兒感知單位時間的長短，如，1分鐘有多長，在1分鐘內我們可以做什么?在家里，起床用多長時間等，潛意識讓幼兒知道動作的快慢與節約時間的關系，初步學會打理時間，把握時間，充分利用時間。在一日活動各環節的開始及結束，引導幼兒看時鐘，了解每項活動所用的時間，讓幼兒充分感知時間，避免做事拖拉的不良習慣。
　　家長工作：建議家長在家及時提醒督促幼兒遵守作息時間，幫助幼兒養成良好的作息習慣。

　　活動目標
　　1、通過操作和游戲，培養幼兒探究、合作的學習意識和能力。
　　2、學會看整點。
　　3、發展目測力、判斷力。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　活動準備
　　1、實物時鐘3個。
　　2、每人一個自制小時鐘，胸卡數字1—12。

　　活動進程
　　一、猜時鐘謎語，激發幼兒關注時鐘的興趣。
　　1、師：小朋友，今天老師給大家請來了一位好朋友，猜猜它是誰?仔細聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候睡，什么時候起。
　　2、提問：你在哪些地方見過鐘表?那里為什么要有鐘表?
　　[設計意圖：將好聽的謎語，作為活動的開始，激發了幼兒關注時鐘的興趣;問題：“你在哪里見過時鐘?”直接指向幼兒的相關經驗，引導幼兒知道時間在人們生活中的作用。]

　　二、認識時鐘，學認整點。
　　1、感知鐘面。
　　引導幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎?(請幼兒交流。)
　　時鐘上到底有什么呢?小數字是怎樣排隊的?指針是怎樣跑的?請小朋友仔細看一看。(每組一個時鐘，請幼兒與同伴觀察交流，老師每組認真傾聽，了解幼兒的觀察能力。)
　　師引導幼兒重點了解：
　　(1)有1-12個數字，知道數字的排列規律，了解數字之間的關系，如12與6在一條直線上等;引導幼兒扮演時鐘12個數字，模仿小時鐘站好，體驗時鐘數字的排列規律。
　　(2)有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針。了解時針與分針的關系，分針跑一圈，時針走一個數字;知道指針是順時運轉。
　　[設計意圖：這一環節安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面及我做小數字等活動，幫助幼兒在感性經驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，孩子們在參加小組討論、探索過程中，互相借鑒、互相補充，調動了孩子學習的主動性，培養幼兒合作學習的意識，提高了孩子獨立獲取知識的能力。]
　　2、自主探究，學認整點。
　　依次出現表示1點、2點、3點的鐘面問：“這是幾點?為什么?你是怎么知道的?”
　　引導幼兒通過觀察、推理找規律，知道表示整點時，分針指12，時針指著幾就是幾點整。以游戲方式引導幼兒操作練習，如，教師撥出時間，幼兒快速說出時間;教師說出時間，幼兒快速撥出時間。
　　[設計意圖：通過觀察、推理找規律，提供可操作的時鐘材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索認識整點提供活動的條件，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。]

　　三、改編游戲《老狼老狼幾點了》
　　老師與幼兒商討游戲玩法，鼓勵幼兒自主游戲。
　　規則：老狼說時間，幼兒扮小時鐘正確表示。
　　[設計意圖：孩子自主游戲時，需要思考：角色的分配——多少人扮演數字,幾個人扮演指針;游戲的組織——數字怎樣站，指針怎樣站;游戲的玩法——時針與分針怎樣運轉才能正確表示時間等等，面對這些問題，孩子們需要討論、嘗試、商量、協調才能將問題解決，在這一過程中，孩子的組織能力得到充分展示，對時鐘的認識更加深刻，孩子的探索能力、與同伴合作學習能力得到有效提高，并體驗到獨立解決問題及與同伴合作游戲的樂趣。)

　　活動反思
　　本節活動因為代表煙臺市特級教師向全市教師展示的教學活動，因而多次地在不同班級試講。從活動中可以看出，孩子們的情緒非常好，積極參與活動，尤其是游戲《老狼老狼幾點了》，讓孩子們14人一組，自己想辦法站成時鐘的樣子，孩子們非常喜歡，有效地培養了孩子們的合作與管理能力，同時更好地激發了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。
 

第7篇、大班數學認識貨幣教案反思

 　　活動設計背景
　　貨幣是幼兒常見的，對它也有一定的了解，但并不熟悉，為了讓幼兒分清元和角，培養幼兒的觀察力和記憶力。

　　活動目標
　　1、在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣，有不同的面值（元，角）。
　　2、積極參與活動，了解貨幣與人類生活的密切關系。
　　3、提高對數學活動的興趣。
　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點
　　1、認識貨幣。
　　2、分清元和角。

　　活動準備
　　1、教具準備：真的人民幣，《仿真人民幣》。
　　2、學具準備：“仿真人民幣（1）(2);貼有價格標簽的各種文具若干，鉛筆，記錄紙。商 品標簽若干，畫有各種硬幣的存錢罐圖若干，購物作業單若干。
　　3、《操作冊》第五冊第57到58頁

　　活動過程
　　1、預備活動
　　師幼互相問好。
　　走線，線上游戲：打老虎。幼兒邊練兒歌邊走線。
　　2、集體活動
　　（1） 感知人民幣
　　教師提問：“小朋友，你們吃的食物，看的書，玩的玩具和穿的衣服是用什么買來的呢？“教師出示”真的人民幣“，”你們認識這些人民幣嗎？他們一樣嗎？“引導幼兒觀察錢幣上的數字，了解他們不同的面值。
　　（2） 取認人民幣。
　　辨別10元以下各種面值的人民幣。能按要求取出相應的幣值，如：教師說4元，幼兒能拿出4張一元的人民幣，教師說6元2角，幼兒能拿一張5元。一張1元和2個1角或6個1元2個1角等。
　　3、分組活動
　　第一組：操作學具，“仿真人民幣”玩取錢游戲。幼兒兩人一組。一名說出錢數，另一名要準確取出相應幣值的貨幣。
　　第二組：幼兒根據存錢罐中的人民幣寫出總數是幾元幾角。
　　第三組：幼兒根據購物作業單中的提示，突出相應的幣值。
　　4、游戲活動
　　游戲“文具店”。場地上有各種文具，上面標有價格，幾名幼兒扮作售貨員，其他幼兒扮作顧客，讓幼兒學習使用貨幣。
　　5、交流小結，收拾學具。

　　教學反思
　　本節課幼兒在操作過程中知道了我們人類離不開人民幣的，同時也知道人民幣分為硬幣和紙幣，并都有不同的面值（元，角）在游戲中都能用不同的紙幣，硬幣的面值去購買商品。但就是有的幼兒還是把幾元幾角還分得不是很清楚。下節課要鞏固元角互換。

第8篇、大班數學活動認識數字8、9、10教案反思

 　　活動目標：
　　1、認識數字8、9、10并了解其意義。
　　2、認識數字8、9、10，能夠將數字與相應數量的物體匹配。
　　3、培養幼兒對數字的認識能力。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：
　　1．大數字卡片1-10（2套） 
　　2．果樹3棵 
　　3．蘋果8個 4.梨9個  5.桃子10個

　　活動過程：
　　1.“拍手應數字”復習數字1-7 2.參觀果園導入活動，認識數字8、9、10
　　（1）認識數字8、9、10，,初步感知數量8、9、10。
　　（2）請幼兒說說水果可以用幾表示？例：出示數字8，說出8可以表示什么？
　　3.幼兒操作練習
　　（1）請幼兒給相應的水果送上數字。
　　（2）請幼兒聽聲音匹配相應數字。
　　4.游戲：“1234567”
　　（1）介紹游戲規則：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》，當老師說3個小朋友是一家時，大家就要找三個小朋友，抱在一起組成一個家。”
　　（2）幼兒游戲3-4遍，教師引導能力較弱的幼兒找朋友。
　　5.游戲：“數字蹲蹲”
　　介紹游戲玩法：老師選4個小朋友分別拿上7-10的數字卡，教師手拿數字卡7，為游戲開頭，如“數字7蹲，數字7蹲，數字7蹲完數字9蹲”“數字9蹲，數字9蹲，數字9蹲完數字8蹲”以此類推，直至4位小朋友全蹲完。
　　6.教師總結，結束活動

　　活動反思：
　　雖說每堂課都會有瑕疵，但只要善于反思修正就是在進步，所以在后面的復習中，我會盡量填補一下之前課堂中有些沒講到的內容和單獨指導學習進度稍慢的幼兒。增強鞏固幼兒所學的知識，是每天都要進行的事，教師的持之以恒才能讓幼兒的知識開出花，結上豐碩的果實。

第9篇、大班數學活動教案：認識圖形教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　讓幼兒認識圖形，不但是為了讓他們能說出圖形的名稱，更重要的是使他們通過辨認不同圖形的特征，提高他們的辨別能力。

　　活動目標
　　1.了解圓形、橢圓形、三角形、長方形、正方形的主要特征。
　　2.練習幼兒的視覺辨別能力。
　　3.引發幼兒學習圖形的興趣。
　　4.培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　教學重點、難點
　　重點是讓他們能說出圖形的名稱。難點是辨認不同圖形的特征。

　　活動準備
　　粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。

　　活動過程
　　一、1.教師在黑板上畫出各種圖形。如：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形。2.讓幼兒比較圖形的異同，讓他們清楚地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的。3.有些是相似的，如：長方形和正方形，圓形和橢圓形。4.有些是相關聯的。如：長方形和正方形，兩個正方形變成一個長方形；三角形和正方形，兩個三角形變成一個正方形。5.經過反復辨認，幼兒對圖形的特征就會有一個比較清晰的概念。

　　二、先讓幼兒知道物體有名稱圖形也有名稱，以引起他們的好奇心，然后才把圖形的名稱告訴他們。

　　三、引導他們辨認生活中的物體所呈現出來的圖形使學習與生活聯系起來。

　　四、用畫紙剪出不同的大幾何圖形，如：正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形，然后讓幼兒把同類的小圖形貼在相對應的大圖形上面。

　　教學反思
　　通過此活動幼兒對圖形有清晰概念，對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導幼兒留心觀察環境中的物體，發現圖形在生活中的應用，從而增加學習的興趣。

第10篇、大班數學認識整點教案反思

 　　設計背景
　　幼兒的一日生活各個環節都離不開時間，平時活動時總會有幾個孩子湊在鐘表前議論紛紛‘這個針跑的快，這個針跑的慢’‘有的長有的短’，我發現孩子們對此產生了興趣，為幫助孩子們解決疑惑，結合本班孩子的認知情況，我設計了本節課——認識整點。

　　活動目標
　　1.初步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學會看整點。
　　2.發展邏輯思維能力。
　　3.養成按時作息、珍惜時間的好習慣。
　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5.引發幼兒學習的興趣。

　　重點難點
　　重點：學會看整點
　　難點：會在鐘面上撥整點

　　活動準備
　　圓形時鐘一個、1—12整點卡片、實物鐘若干

　　活動過程
　　一、開始部分
　　1.師幼互相問候。請幼兒猜謎語:“這是一首謎語歌，大家猜猜是什么?”
　　一張大圓臉，沒退也沒嘴。
　　沒退會走路，沒嘴能報時。 （謎底：鐘）

　　二、基本部分
　　1.教師出示圓形時鐘，請幼兒觀察鐘面，了解鐘的表面結構。
　　2.認識分針和時針，探索分針和時針的運動關系。
　　教師慢慢撥鐘，引導幼兒觀察分針和時針的運動。讓幼兒說出：分針跑得快，時針跑得慢。
　　3.通過撥鐘，引導幼兒認識整點鐘。教師將分針和時針都撥到“12”上，然后調節鐘背面的調時鈕，使分針轉一圈后正指向數字“12”，讓幼兒注意時針有了什么樣的變化。教師反復撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時針就走一個數字，經過了一小時。
　　4.幼兒分成若干組，每組一個實物鐘面。請幼兒輪流撥鐘，觀察并討論分針和時針 的變化，引導幼兒發現：只要分針正指“12”，時針就正指某一個數字。
　　教師小結：分針正指“12”，時針指數字幾，就是幾點整。出示寫有整點鐘的卡片，與幼兒一起撥整點鐘。邊撥鐘邊和幼兒一起說：“1點整、2點整、3點整……”直到兩針在“12”上重合（即12點整）。
　　5.游戲活動：老狼、老狼幾點鐘
　　教師手拿1—12點鐘的鐘面卡片12張，走在前面扮老狼。幼兒跟在“老狼”后面邊走邊問:“老狼老狼幾點鐘？”“老狼”舉起1點鐘的卡片并回答：“1點鐘。”幼兒繼續問“老狼”，當“老狼”回答“天黑了”時，其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來。最后一個回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉，游戲反復進行。

　　三、結束部分
　　師幼同唱“鐘之歌”

　　四、延伸部分
　　引導幼兒把一日生活環節與時間對應起來，如早餐時說“現在8點鐘，我們吃早餐吧” ,幫助幼兒建立時間觀念。

　　教學反思
　　本節課通過幼兒觀察發現了解時鐘的表面結構，動手操作認識整點，知道分針正指12，時針指數字幾就是幾點鐘，學會看整點。如果重新上這節課，我會教幼兒制作鐘，以更好地掌握知識。

第11篇、大班數學活動教案：認識數字1-5教案(附教學反思)

 　　活動設計背景：
　　我園小班幼兒多居于鄉下，個別幼兒不會數數、不會按順序讀數、有些幼兒喜歡讀數可是老把數字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小，農民一年四季只有冬季有時間，針對鄉下的種種局限因素，為了使幼兒能夠很好的掌握科學領域的數學部分，設計了這節課。

　　活動目標：
　　1、情感目標:幼兒體會與同伴游戲時候的歡樂，喜歡做游戲。
　　2、認知目標:會認讀數字寶寶1-5。
　　3、能力目標: 能大聲地讀出數字1-5中的某一個簡單的知道數字寶寶的筆畫。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重難點：
　　教學重點:幼兒能認讀出數字1-5。
　　教學難點:幼兒能夠大膽的讀出數字1-5之間的任何一個。

　　活動準備：
　　數字寶寶卡片1-5各一張、數字寶寶的紙手套若干、數字掛圖、動物卡片

　　活動過程：
　　一、開始部分
　　教師帶領幼兒做簡單的手指游戲，引導幼兒認識手，并且知道小手的手指數量。

　　二、基礎部分
　　我們有兩只小手，每只小手上有5根手指頭。請小朋友和老師一起來數一數。（教師導幼引兒伸出自己的手，和老師一起數一數。）數完手指以后，出示數字卡片。請小朋友來認一認這是數字幾。鴨媽媽生了5個鴨蛋，最近要孵出鴨寶寶了 。請你看一看它孵出了幾只。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶。把相應的數字1-5貼在鴨寶寶的下面。教師把數字掛圖以及相應的有數量的圖片出示在黑板上，帶領幼兒說兒歌，識記數字1-5.兒歌：1像粉筆會寫字、2像小鴨水里游、3像耳朵聽聲音、4像小旗迎風飄、5像鉤子能買菜。（教師邊說兒歌邊做動作，幼兒可以很上口，便于記憶）

　　三、結束部分
　　教師帶領幼兒做游戲，請幼兒將紙手套戴在手上，找出和自己手套上相同數字的伙伴，并且唱出找朋友的兒歌。然后帶領幼兒說兒歌。整理教具下課。

　　教學反思
　　本節課選課的內容對于小班的孩子來說，有一點點的偏難。只是簡單的認識數字1就可以了！這節課的內容其實可以作為主題教學，可以在一到二星期上完本節內容。大部分的孩子對于數字1-3記憶的比較清楚，到數字4、5的時候就有點難了，有些孩子記不清楚順序，這就是本節課的一個難點。老師需要下去在更深層次的研究本節課如何讓孩子能盡快的認讀出數字1-5.上課期間，有一部分的孩子注意力不在課堂上，教師需要反思自己的教學活動中，環節與環節之間的緊密程度，以及孩子在課堂上的反映情況。都是教師需要改進的地方。本人自己覺得這節課的效果不是很好，有一些常識和自己的目標完成的不是很理想。沒有考慮到孩子們的接受能力，以及孩子的喜歡的教學方法都是這節課的弊端。以后上公開課，需要先了解清楚孩子們更喜歡什么樣的上課方式以及孩子們對課程的方式方法喜歡的程度來設計主題教育。這節課整體還可以，沒有考慮到用更好的更直觀的方式方法來教育孩子，可以試圖用一下PPT做一個課件，再加上直觀教具我想這節課或許會比第一次上的更成功。讓小班的孩子知道簡單的筆畫應該是中班的課程了，此觀點不提倡。

第12篇、大班數學活動認識日歷教案反思

 　　設計意圖    
　　數學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數學基礎知識，培養初步的邏輯思維能力，創造精神和各種能力，促進其智力發展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念，發展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性經驗基礎之上逐步形成的。 根據我班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動設計中，將“年月日”融入故事中，使數字和故事巧妙結合，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動探究學習留下余地。

　　活動目標    
　　1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系。
　　2．運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。    
　　3．引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷，日歷有年類之分，種類之別。
　　4．培養幼兒對數字的認識能力。
　　5．了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　活動重難點
　　活動重點：運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。
　　活動難點：大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？

　　活動準備    
　　1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的2005年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數房子大小有區分）；小字卡（年、月、日）數字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。    
　　2．各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。

　　活動過程    
　　1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？    
　　2．出示數字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索任務。
　　設疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？
　　請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。    
　　3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數字之間的關系。    
　　4．引導幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪幾個月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個（1個）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個日娃娃（365）？（用不同的數數法了解）。      
　　5．猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。    
　　6．引導幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區別在哪里，你會用嗎？

　　活動延伸   
　　1．引導幼兒學習查看日歷的方法。
　　2．組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發現二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。

　　活動反思
　　通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365 天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發現孩子們掌握的較好，效果也不錯。

第13篇、大班數學6的加減教案反思

 　　活動目標
　　1.學習6的加減，幫助幼兒進一步理解交換兩個加數的位置，得數不變的規律。
　　2.復習6的組成，練習用數的組成、分解知識進行6的加減運算。
　　3.培養幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。
　　4.培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備
　　投影機、投影片、算式卡片。
　　幼兒學具、娃娃電腦學習機、磁性學具。

　　活動過程
　　一、準備練習
　　復習6的組成。
　　1.游戲“拼6”。
　　(1)按鍵發音：(采用娃娃電腦學習機)
　　老師按鍵發音與幼兒按鍵發音次數合起來是6次。
　　(2)拍手對數：
　　老師拍手和幼兒拍手數合起來是6下。
　　2.填數活動。
　　(1)將6的組成填上合適的數。
　　(2)引導幼兒歸納6的組成。

　　二、嘗試練習
　　1.出嘗試問題。
　　啟發幼兒根據組成6 可分成4和2 ，在磁性板上擺圖、列出算式。
　　師：今天，我們根據6可分成4和2 這組分合，用盒子里的小圖片在磁性板上擺圖，然后根據所擺的圖，列出算式來，能列出幾個算式，越多越好。
　　2.幼兒操作練習，老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式：
　　2+4=6 6-2=4
　　4+2=6 6-4=2
　　全班約20%的幼兒能列出四道算式，70%的幼兒列出2～3道算式，10%的幼兒列出一道加法。
　　3.相互交流、討論。
　　你是怎么擺的?又是怎樣列出算式的?

　　三、教師講解
　　加法以“小兔拔蘿卜”應用題出現。(出現投影)
　　列出算式：4+2=6 2+4=6
　　比較：4+2=6和2+4=6有什么異同。
　　教師小結：在加法算式里，加號前面和后面兩數可以交換位置，得數不變。
　　減法以“小兔送蘿卜”應用題出現。(出現投影)
　　列出算式：6—2=4 6—4=2
　　教師小結：我們知道6可以分成4和2，6減4等于2，6減2就等于4。
　　讀算式兩遍。

　　四、鞏固練習(第二次嘗試活動)
　　“娃娃游戲”(采用電腦學習機)
　　游戲規則：由兩名幼兒合作進行，一名幼兒出題。另一名幼兒在學習機上插得數，題目都做完了，另換一張算式卡，兩人交換角色再玩。(幼兒兩人合作，你考我，我考你，興趣濃厚，有的幼兒答錯，同伴幫助糾正，嘗試成功率較高)

　　五、游戲活動
　　1.看算式報得數：4+2=6;6—2=4等。
　　2.游戲“送蘋果”。
　　小朋友每人有一只“蘋果”，反面有算式，算出得數是幾就送給幾號運動員。

　　課后反思
　　本課通過熟悉的情景觀察,語言的交流表達,游戲中的操作演示等活動.使學生體驗并感知了加減法的意義.經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程.初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。
　　從中掌握了：什么時候用加法,什么時候用減法.會根據直觀圖計算6的加法,減法.從而培養了學生的動手能力及觀察和運用數學語言的能力.學生在教師精心創設得生動活潑,形體松,頭腦緊的情況和游戲中.培養了良好的學習習慣及合作意識,激發了學生學習計算的興趣和對數學的求知欲望.在教學設計上,本著突出教科書編寫的原則:生活性,趣味性,過程性,科學性,開放性,著中注意了以下幾點問題：把握課程目標：教學是教學活動的教學和師生交流的過程：有開發的意識和責任感,關注每個學生的發展：個性化的鼓勵性語言：盡量創造性的組織教學。

第14篇、大班數學活動感知10以內的數量教案反思

 　　活動目標：
　　1、感知1-10的數量，能準確按數量拿物體個數。
　　2、體驗參與活動的樂趣以及感受成功的快樂。
　　3、培養幼兒對數字的認識能力。
　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：
　　1、在活動室墻壁上貼上生動形象的1-10的數字大卡片。
　　2、畫有樹、卡車、鳥巢、蜜蜂、維族地毯、維族小姑娘等圖案的操作斑；畫有蘋果、樹葉、小鳥、小花、維族小朋友、花帽等圖案的開片；透明膠帶、筆、記錄紙、裝有數字卡片的數字袋。

　　活動過程：
　　一、做手指數字操。
　　帶領幼兒邊做手指操邊點數，復習1-10的數序。
　　一像毛毛蟲爬爬爬，       （雙手握拳，分別伸食指，手指彎曲蠕動）
　　二像小白兔跳跳跳，        （雙手握拳，伸食指和中指，在頭上上下動）
　　三像小貓胡須兩邊翹，  （雙手握拳，伸食指和中指及無名指，放在兩腮）
　　四像抓撓撓撓癢癢，   （雙手五指張開，掌心向外，十個手指做彎曲動作）
　　五像小樹端小碗，       （雙手掌心向上，十個手指做彎曲動作）
　　六像小羊咩咩咩，     （雙手掌心向外，五指做捏合、張開動作）
　　七像小老鼠吱吱吱 （雙手握拳，分別伸食指和中指，中指疊在食指上移動）
　　八像小寶寶學打槍，    （雙手握拳，分別伸大拇指和食指）
　　九像小鉤子勾勾勾，    （雙手握拳，分別伸食指彎兩手指勾在一起）
　　十像小鳥飛飛飛，      （伸開五指，展開雙臂，上下舞動）
　　十個手指小寶寶，      （雙手五指伸開，交叉放在胸前）
　　日常生活離不了。   （雙手伸開，手心向下，再向上，舉起五指張開的雙手，手心向外，左右晃動）

　　二、操作記錄
　　1、出示畫有維族花帽的操作板，請幼兒觀察花帽上一共有幾根辮子，說出應該用數字幾來表示。
　　2、請一幼兒在數字袋中找到數字3的卡片，把它用膠帶粘貼在操作板上。
　　3、提問：如果花帽上沒有辮子，只有數字5，表示什么意思？（我們在花帽上貼5根辮子。）
　　4、交代操作要求及注意事項。
　　5、幼兒自由選擇材料進行操作并記錄。
　　6、指導幼兒看操作板，數出花帽上的辮子、汽車上的貨物、毛毯上的花紋、大樹上的葉子等物體的數量，并尋找對應的數字卡片；或根據操作板上展示的物品上的數字找出對應數量的圖案卡片并記錄。
　　7、引導幼兒將記錄紙貼到墻面上，交流：你是怎么玩的？你記錄了嗎？你是怎么記錄的？

　　三、歸類整理
　　1、引導幼兒將墻面上的操作材料重新分類擺放。
　　2、請幼兒共同整理活動材料。

　　四、活動結束。

　　活動反思：
　　本節課教學結構合理，幼兒興趣，培養了幼兒手、口一致的數數，并復習數字1—10。通過讓幼兒數出皮球的個數，在下圖涂出出相對應的數量并圈出正確的數字這個過程，使幼兒學習數量的對應，感知把具體的量抽象成數的過程。幼兒非常積極的上前做題。但有一點，就是有個別幼兒還不會點數的，要加強數數的能力了。

第15篇、大班數學活動教案：倒計時教案

　　活動目標：
　　1、了解倒計時的含義，對倒計時的方法產生興趣。
　　2、體會倒計時與我們生活的關系。
　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：
　　相關ppt、每組一張大的月歷、筆

　　活動過程：
　　一、導入
　　出示“倒計時’：“你們知道什么是倒計時嗎？”
　　小結：倒計時是用倒著數的方法來計算時間叫倒計時。

　　二、尋找生活中的倒計時生活中的現象。
　　提問：你們平時在哪里看到過倒計時？
　　1）幼兒:電扇。
　　師：a我們一起來找一找電扇上的倒計時在什么地方？
　　b你們平時用過電扇上的倒計時嗎？
誰用的？（媽媽、小朋友）
　　C媽媽為什么要用電扇上的倒計時呢？
　　幼兒：媽媽開好倒計時我睡著后不感冒。
　　師接：媽媽真關心我們小朋友，對了，電扇設置好倒計時后，可以預防我們睡著后著涼，有了倒計時可以保護我們的身體健康。
　　幼兒：節約電。（為什么會節約電？）
　　師接：對了，現在我們提倡低碳生活，要節約用水、用電，有了倒計時器在我們睡著后電扇會按照規定的時間自動關掉，這樣就更加節約用電了。
　　小結：有了電扇上的倒計時可以在我們小朋友睡著的時候幫我們關掉電扇，防止我們著涼，還可以節約用電做到低碳生活，倒計時的用處真大呀！
　　2）幼兒：微波爐
　　教師：微波爐上面的計時器上寫了什么你們看到過嗎？（有一分鐘、兩分鐘、30分鐘等不同長短的時間）
　　教師：為什么要有不同的時間？（還有那些家電業用到倒計時的?）
　　小結：我們可以根據不同的食物來確定不同的時間，這樣既保證食物不會燒焦，而且不需要我們照看可以去做其它的事情，既安全又方便。
　　3）火箭發射：今天老師帶來一短火箭發射的錄像，我們一起來看看好嗎？（看錄像）
　　a火箭發射最后倒計時怎么念得？（火箭發射時我們要倒數十秒。）
　　B火箭發射前幾秒為什么要倒計時呢？（一起做好準備、大家心里很激動、期盼這一時刻的到來）
　　師接：火箭發射需要許多科學家叔叔阿姨做許多的準備工作才能保證火箭的成功發射,有了倒計時，他們可以聽統一的口令一起做好準備工作。
　　師接：對了，我們中國的火箭要上太空我們每一個中國人的心中都非常的激動期盼這一時刻的到來。
　　小結：對了，火箭發射前的倒計時提醒我們科學家叔叔阿姨要一起集中注意力努力做好最后的準備同時讓我們所有的中國人記住這個重要的時刻，記住我們中國人真了不起。
　　4）紅綠燈
　　紅綠燈上的倒計時告訴我們什么？
　　小結：綠燈上的數字告訴我們，時間越長過馬路越安全，時間越短過馬路就越危險。有了倒計時我們過馬路就更加的安全、方便了。
　　5）廣告倒計時
　　你看到什么電視節目有廣告倒計時？為什么要有廣告倒計時？（知道還要等多久，不會很著急。可以讓我知道上個廁所來得及嗎。）
　　小結：有了廣告倒計時使我們了解要等待的時間，心里不會很著急。
　　小結：在我們的生活中有許多的地方會用到倒計時，有的倒計時用“秒”（火箭發射廣告、新年的鐘聲），有的倒計時用“分”（電扇、微波爐、電熱毯）、有的倒計時用到“天”，不同的地方有不同的用處，倒計時和我們生活的關系真大呀。
　　過渡：你們想做倒計時嗎？想做什么倒計時呢？

　　三、嘗試計算倒計時
　　1、交流并討論倒計時的方法。
　　2、激發幼兒計算倒計時的愿望。
　　6月1號馬上就要到了，讓我們一起做個倒計時的牌子吧。
　　找著六月份有哪些節日？
　　提問：今天是幾月幾號？除了要找到今天的日期，還要找到那個日期？
　　3、幼兒操作，教師觀察幼兒采取倒計時的方法。
　　4、交流提問：離6月1日還有幾天？你是怎么計算的？
　　（1、順著數2、倒著數3、兩個兩個數、
　　5、一個月加上多余的天數——一個月都是30天嗎？
　　6、為什么天數會相差一天呢？6月1日當天不能算進去。為什么不能算進去）
　　7、小結：有了六一節倒計時，可以讓我們清楚的知道今天離6.1節還有幾倒計時的天，我們可以在不這段時間做好準備。
　　8、6.5世界環境日倒計時。
　　9、引出離園倒計時，讓幼兒做離園倒計時。

第16篇、大班數學漂亮的果葉項鏈教案反思

 　　活動目標
　　1．嘗試運用兩種物體進行間隔排序，探索間隔排序的規律。
　　2．發展幼兒初步的判斷、推理能力。
　　3．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　4．發展幼兒邏輯思維能力。
　　5．引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備
　　1．教具：果葉交替排列穿成的項鏈2～3串，有間隔圖案的圖片、實物。
　　2．學具：幼兒收集的各種水果(葡萄、圣女果、金橘等)和樹葉若干，各種粗細不同的吸管，各種大小、形狀不同的彩色珠子。穿線繩等。

　　活動過程
　　1．觀察、欣賞日常生活中有規律的圖案紋樣。
　　引導幼兒欣賞有間隔圖案的圖片及實物。
　　教師：這些物品上都有什么?這些圖案是怎樣排列的?它們有什么規律呢?
　　遷移生活中的經驗。
　　教師：你還在哪些地方見過有間隔排列規律的物品?
　　2．觀察實物項鏈。發現物體排列的規律。
　　引導幼兒觀察項鏈，并說出項鏈是用什么穿成的。
　　引導幼兒觀察項鏈，并說出每串項鏈上物體排列的規律。
　　3．嘗試運用兩種物體間隔排序的方法穿項鏈。
　　引導幼兒觀察各種材料，猜測活動的內容。
　　幼兒談論并選擇自己喜歡的兩種制作果葉項鏈的材料。
　　幼兒運用兩種物體間隔排序的方法制作項鏈。
　　4．展示幼兒的活動結果。相互學習同伴間的不同策略。
　　請幼兒將自己穿的項鏈展示在絨板上，并鼓勵幼兒主動與同伴進行交流。
　　觀察個別幼兒的活動結果，集體檢查兩種物體間隔排序的規律是否正確。
　　幼兒相互交流活動的結果，學習同伴的不同記錄方式和解決問題的策略。

　　活動反思
　　本活動是豐收的秋天主題中的一個內容，大班數學活動“漂亮的果葉項鏈”也是數學教材中“排序”這一知識而引發的數學活動。在這次活動中，對大班的孩子們而言，他們是探究事物規律的一種活動，而對于我而言，是將探究式學習理論的一次很好的實踐和運用。
　　就“排序”這一內容而言，以往的學習目標常常落在“幫助幼兒發現規律的特性和學會按某一特征排序”上，這樣的定位在讓幼兒獲得知識并進行相關的思維訓練。我們在原有的目標上又在思考新的問題，因此我們定位的活動目標不僅僅是讓幼兒獲得“排序”的知識與技能，更重要的是引導他們帶著探究和數學的眼光去觀察、分析周圍的客觀事物，拓展其觀察視野，體驗“規律”與周圍環境、大自然及人們生活的密切聯系，將抽象的規律與具體的事物有機地聯系，在尋找規律、體驗規律、運用規律的過程中感受數學在生活中的意義與價值。
　　在第一個環節觀察中：讓幼兒觀看、欣賞日常生活中有規律的圖案紋樣，讓幼兒帶著問題觀察。很多幼兒通過自己的觀察和探究，很快的發現了規律，但在講述的時候，語言組織上遇到了一定的困難，自己想說的很難清楚詳細的表達。類似的概括在以往不是經常遇到，所以給幼兒帶來的困難，語言表達能力的培養要一直堅持不懈。第二環節觀察探究活動中：引導幼兒發現生活中的規律，將所學到的數學知識滲透到生活情景之中并進行再運用，幼兒通過第一次的觀察，發現，很快找到了很多生活中的情節也是這樣的，通過生活情節與數學活動的聯系，有利于培養幼兒對數學活動的興趣，促進其創造能力的發展。第三個環節操作活動中：讓孩子用秋天的果子和樹葉等材料有規律的串項鏈。一系列層層推進的問題，幼兒探索的腳步由近及遠，探究的問題由易到難，孩子們的收獲也是我們所不曾預料到的。最后一個環節通過讓幼兒探究記錄的方式，這個環節中我放手讓幼兒自己探究討論去解決記錄的問題，幼兒表現出來的能力是巨大的，在他們自己的努力下，找到了適合的記錄方法，整個活動的效果非常好。
　　但在整個活動中，通過幾次觀察以及與幼兒生活情景的相聯系，幼兒通過探究很快的掌握了類似的規律，并且能夠發現很多其他的規律，這一點很好，單數活動也存在著一些問題。例如：當幼兒出現某一問題而產生的爭論后，不要忙著給孩子們答案或結論，而應該通過教師適當的提問，引導和鼓勵他們的大膽的探究和討論，得出自己的結論。讓他們在探究和尋求正確答案的過程中學會學習。在這其中，教師要把握好方向，通過用適當的問題提出，讓幼兒自發的區進行探究，努力作一個真正的孩子的引領者。

第17篇、大班數學活動教案：排序教案

　　活動目標：
　　1、幼兒按大小，多少，序數等進行1—5排序。
　　2、訓練幼兒排序能力，體驗排序游戲帶來的快樂。
　　3、感知序數的方向性，初步使用序數詞來表示物體的位置。
　　4、體驗數學集體游戲的快樂。
　　5、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準備：
　　卡片，5個瓶子（裝有不同顏色并有刻度）、頭飾 、帶序號的5個小椅子、帶序號（1—5）的可掛脖子的紙牌 、套卡（5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成）。

　　活動過程：
　　一、激情引入
　　昨天我們班來了一名新小朋友，這個小朋友卻不知道站在隊伍的什么位置？

　　二、排隊排序
　　1、*先請三名小朋友上前面來，請一名“老師”幫他們排隊
　　師：我先請一名小朋友當老師，這名小“老師”要幫助這三名小朋友按從矮到高的順序排好隊
　　* 四名小朋友排隊
　　師：剛才那名小“老師”排得不錯，我們都覺得很好，現在我再請兩名小朋友到前面來，一名繼續當小老師，幫助后上面的小朋友排到隊伍里。
　　當排好后，老師再請另一名小朋友上來幫助四名小朋友重新排隊，按照從高到矮的順序，下面的小朋友當評委，看他排得對不對？
　　*五名小朋友排隊（同樣的方法，讓幼兒為五名小朋友排隊）
　　（這部分主要是讓幼兒學會目測高矮，能夠要據老師的要求從高到矮，或者從矮到高進行縱隊排列）
　　2、過渡：看來我們班的小朋友真的不錯，可以當老師了。 遇到了一個麻煩，想讓小朋友幫這五個瓶寶寶排排隊
　　教師出示5個不同的顏色，不同容量的瓶子，事先打亂順序。請小朋友按照不同的順序排列，可以從多到少，也可以從少到多，排列后請幼兒說出排列的理由。
　　（注：幼兒可根據多少，也可以根據刻度的大小，還可以目測高低。）
　　過渡：小朋友最愛吃哪種水果呢？
　　3、教師這有5盤蘋果，請小朋友按照一定的順序進行排列！
　　教師出示5盤蘋果，每盤蘋果的個數由1—5個，可讓幼兒自由發揮：可以從多到少，也可以從少到多，只要說出理由即可。
　　4、過渡：小朋友有些累了。排了半天隊，先幫小朋友然后是瓶子和蘋果現在我想請表現不錯的小朋友玩一個“找椅子”的游戲
　　游戲規則：5名小朋友帶著5個不同的序號的紙牌，有5個按順序排序的椅子，每個椅子背上貼上序號（1—5），當老師說：“預備，坐”！小朋友可根據自己紙牌上數字去找椅子。看哪個小朋友又快又好！
　　（適當增加難度）將椅背上的數字去掉，根據老師的指令從左到右，或從右到左按1—5坐下，看哪個小朋友反應快。
　　（讓幼兒學會按序數排序）

　　三、 區域活動
　　過渡：游戲結束了，下面到了自己動手的環節了
　　過程：教師給每一組小朋友發一套卡片，套卡是由5種形狀5個大小5種顏色組成的25張卡紙圖形
　　教師讓幼兒自己想象排序，其中發揚小朋友的團結協作精神，可按圖形、顏色、排出隊來。但按大小排列出來有些困難，教師可給予提示，因為按大小排列顏色和圖形就不同，思維跨度較大！

第18篇、大班數學活動教案：超市教案(附教學反思)

　　設計意圖：
　　超市是幼兒生活中熟悉的場所，而藏在超市中的數學比比皆是，貨品統計、貨品分類、貨品排列、貨品重量、貨品價格、貨品買賣等等。通過一種簡單明了的方法把需要的物品數量清楚地記錄下來，這對于大班的幼兒來說是一種經驗的提升。讓幼兒帶著“開超市”為目的學習任務，嘗試分類，并使用新方法圖表法來統計物品，并在活動中表現出自主、探索的學習狀態。

　　活動目標：
　　1、 初步學習利用圖表進行統計的方法，并了解圖表統計的特點。
　　2、 樂于嘗試和探索，愿意與同伴合作學習，體驗成功的樂趣。
　　3、 培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
　　4、 激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
　　5、 發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：
　　1、 貨架3個，小籃5個，推車2輛，玩具類、餐具類、文具類若干。
　　2、 統計圖范例一張，表格兩張。
　　3、 幼兒操作用的統計表若干、水彩筆。

　　活動過程：
　　一、 引出課題
　　1、談論與超市有關的內容，激發幼兒的興趣。
　　今天老師與小朋友一起開一個超市，我當老板，你們當員工好嗎？我已經準備了這些貨物，你們看是什么？
　　2出示貨架、小籃、推車問：這些東西有幾個呢？你能用線條、數字、圖片
　　等各種辦法記錄下來嗎？

　　二、通過記錄貨架等物品初步嘗試統計
　　1、 讓幼兒用自己的方法記錄貨品的數量。
　　2、 交流自己的記錄方法。歸納出幼兒統計的方法：畫上一樣物品再寫上數字，有多少物品就畫多少個。
　　3、 討論圖表的制作方法。出示教師的統計表讓幼兒討論它的優點，能看出各種物品的多少，還能看出誰最多誰最少？并操作演示圖表的記錄方法：數字標號從0開始從下往上標，每一格表示數量一個，要統計的貨品用簡筆畫的方法畫在對應的格子下面，有多少物品就涂多少格子。
　　4、 幼兒嘗試用圖表的統計方法進行記錄。

　　三、 通過對超市商品的分類，學習和利用圖表方法統計貨品。
　　1、 請幼兒把超市的商品進行分類。師：看看我又采購了什么貨品？出示鉛筆、橡皮、水彩筆、碗、筷子、勺子、積木、皮球、風車，引導幼兒進行分類，并數數分別有多少。引導幼兒分類并把貨品放在貨架上嘗試合作學習。
　　2、 采用任務的形式請幼兒對各種類別的商品進行統計并進行檢驗。
　　3、 總結：今天我們學會了用圖表法來統計物品的數量，但是還有許多種方法也可以統計物品的數量，以后我們再學。

　　四、 結束部分
　　1、 我們的超市全部準備好了，誰能給它取個名字呢？
　　2、 為了讓超市生意興隆，我們去宣傳，讓更多的人都知道我們的超市。（幼兒出教室）

　　課后反思：
　　本次活動的開展表面上是按超市的實際流程展開，實際上內在遵循了幼兒思維的發展，注重由易到難、逐層深入的原則，如：先讓幼兒自由的記錄，然后教師推薦新方法，大家共同分析，最后讓幼兒動手操作，并在集體中進行交流和檢驗，鼓勵幼兒大膽表述自己的意見，既起到與同伴分享交流、拓展經驗的作用，也自然地完成了互相驗證，讓幼兒體驗到數學的重要和有趣。在以后的學習過程中，應注重幼兒動手操作方面的訓練，提供讓幼兒自主操作，主動學習的機會。

第19篇、大班數學活動教案：比輕重教案(附教學反思)

 　　設計背景
　　處在幼兒園大班的孩子隨著年齡、認知的增長，他們越來越喜歡擺弄和操作，并能進行簡單的比較、分類、測量、判斷等活動，尤其對周圍生活中各類不同物品的輕重感興趣，喜歡嘗試比較，發現其差異。針對這個特點，我設計了數學活動——比輕重，旨在讓幼兒用自然測量的方法學習比較物體的輕重，并通過目測、手握等方法判斷物體的輕重，發展幼兒的感知與判斷能力。

　　活動目標
　　1．學習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。
　　2．在探索過程中，能正確判斷并用語言表達物體的輕重。
　　3．體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。
　　4．發展幼兒邏輯思維能力。
　　5．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　重點難點
　　教學重點：學習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量，體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。
　　教學難點：在學習過程中，能掌握各種不同的比較方法，正確判斷并能用語言表達物體的輕重。

　　活動準備
　　1．豬、兔、狗毛絨玩具各一件；中型蹺蹺板；相關的電腦課件。
　　2．每人一個學具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個，棉花球一個，小磁鐵一塊，兩個完全相同的杯子和適量的水。

　　活動過程
　　1．情景導入。
　　利用蹺蹺板和毛絨玩具創設動物樂園的情境，并進行演示。啟發幼兒用目測判斷的方法比較小動物的重量，說出幾個小動物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。
　　2．多種材料的探索。
　　引導幼兒充分運用學具進行操作，感知不同物品的重量，學習比較物體的輕重。
　　(1)任意選擇兩件物品，感知并發現有的物品輕，有的物品重。
　　(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。
　　(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。
　　(4)發現同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻璃球重。
　　(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。
　　3．生活中的運用。
　　為幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調動幼兒的學習主動性，激發幼兒的創造性思維。
　　(1)先比較、判斷兩個水杯的重量。
　　師：請幼兒拿出兩個完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺怎么樣?
　　幼：一樣重。
　　(2)引導幼兒自由探索，體驗通過多種思維方式改變物體輕重。
　　師：用什么方法能使兩個一樣重的杯子變成不一樣重。
　　幼：盛進水或裝上東西。
　　師：用什么樣的方法使現在不一樣重的杯子變成一樣重?
　　幼：東西全倒掉或都裝上一樣多的東西。
　　4．利用課件，拓展思維。
　　(1)傾斜的天平兩端分別是一個西瓜和幾個梨。
　　師：請問天平兩邊怎樣才會平衡?
　　幼：最好的辦法在蹺起來的那邊再放些梨。
　　(2)天平兩端分別是：一支粗蠟燭和兩只細蠟燭，兩邊重量相同，教師將兩邊的蠟燭同時點燃。
　　師：如果兩邊的蠟燭燃燒的速度一樣快，過一會兒天平還會是平衡的嗎?
　　幼(爭辯后最終給出答案)：是平衡的。
　　(3)天平顯示皮球和冰塊一樣重。
　　師：同樣重的皮球和冰塊，隨著時間的變化會發生什么樣的變化?
　　幼：冰塊會變得越來越小，會越變越輕，天平會傾斜，皮球會滾掉。
　　5、活動延伸
　　帶領幼兒到戶外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重，加深對物體輕重比較方法的理解。

　　教學反思
　　通過本節課的學習，使幼兒基本掌握了掂一掂、試一試、比一比等比較物體重量的方法，使幼兒的動手操作能力得到了鍛煉；并讓幼兒通過目測、手握等方法判斷物體的輕重，發展幼兒的感知與判斷能力；同時幼兒學會了用正確的語言表達物體的輕重，提高了幼兒的語言表達能力，基本符合了大班學生的年齡和認知特點，使孩子在比較物體輕重的過程中體會到了樂趣與成功感。通過活動延伸，加深了孩子對知識的鞏固以及求知的欲望，調動了他們學習的積極性。
　　但是在活動過程中，個別幼兒參與動手能力還有待加強，活動區的材料準備還不夠豐富，為幼兒提供探索的空間還顯得有些局限。

第20篇、大班數學活動教案：種子排隊教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、 將收集來的種子進行排列，并能進行分析比較。
　　2、 能認真傾聽，積極思考，養成耐心細致的操作習慣。
　　3、 培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4、 發展幼兒邏輯思維能力。
　　5、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：
　　1、幼兒人手一份種子（蠶豆、花生、黃豆各8顆）。
　　2、人手一張操作卡，一支鉛筆。
　　3、每組在備有同樣的種子一盆。

　　活動過程：
　　一、直接導入
　　小朋友，你們的桌子上都有哪些種子呢？請你們來說說看？（有蠶豆、花生、黃豆）

　　二、第一次排隊。
　　感知數量相同。大小不同的種子，排列的長短不一樣。
　　1、 小朋友‘這些種子都有什么不同的地方呢？（蠶豆是扁扁的，黃豆是圓圓的；蠶豆大，黃豆小等）。
　　2、 說的很對！小朋友們，這些豆子的形狀不同、大小也不一樣，你們想一
　　想可以用什么辦法來比較這三樣種子哪個多、哪個少？哪個大、哪個小呢？（可以讓它們排隊）
　　3、 對呀，排隊是一個好辦法，排好了隊還可以數一數。
　　4、 幼兒第一次操作記錄
　　師：好吧，那我們就用排一排，數一數的方法，看看這三樣種子哪個多，哪個少，（出示操作卡），問：這上面三條線是什么意思呢？（就是把每樣種子排在這個線上）
　　5、 那每條線的開頭有面小紅旗是表示什么呢？（就是從紅旗開始排隊）
　　6、 教師提出操作要求：小朋友排隊的時候，每顆種子都要緊緊挨著，不把種子灑落在地上或桌子上，排好后數一數每排有幾顆，并在每排種子的后面的第一個方格里記錄。
　　7、 集體分析比較。
　　師：現在，老師請小朋友把你的記錄表拿上來給大家看看？小朋友，你們看，從這張操作卡上你們看出了什么？三樣種子的數量都是多少？（都是8顆，一樣多）
　　8、 你還發現了什么？它們的隊伍都一樣長嗎？（不一樣）那哪個最長，哪個最短呢？
　　9、 提問：為什么種子數量一樣多，排列的隊伍都不一樣呢？（因為這些種子的大小不一樣）
　　10、小結：小朋友說的真好，都被你們發現了這個秘密，原來啊，種子的數量相同，大小不同，排列起來的長短是不一樣的。

　　三、第二次排隊。
　　感知大小不同的種子，排列的隊伍相等時，種子的數量不同。
　　1、小朋友，如果用這些種子在一樣長的線上排隊，種子的數量會不會一樣多呢？
　　2、幼兒第二次操作。請幼兒接著往下排，排好隊伍后數一數，用數字寶寶記錄在后面的第二個方格里。
　　3、集體分析比較
　　師：從這張操作卡上你們發現了什么？數量還一樣多嗎？（不一樣）為什么排列一樣長的隊伍，有的種子少，有點餓種子多呢？（因為種子有大小）
　　4、說的真好，又被你們發現了一個秘密，原來排列的長度相同時，種子的大小不同，數量也是不同的。

　　四、第三次排隊。
　　感知排列的疏密與隊伍長短之間的關系。
　　1、明確要求：小朋友，現在老師要請你們在排一次，就是不管疏密方法排隊，都要使每樣種子的數量一樣多，每樣種子都是8顆，排列的隊伍也是一樣長，記住哦，它們的隊伍要排的一樣長。
　　2、幼兒操作。師：小朋友，想一想怎樣把小的種子變得和大的種子一樣長呢？或者把大的變得和小的長呢？
　　3、展示操作卡，集體分析。
　　師：小朋友我們來看看每樣種子要一樣多，隊伍是不是排的一樣長呢？你是用什么方法讓隊伍變得一樣長呢？（把小的種子排的稀一點，大的種子排的密一點就變得一樣長了）
　　4、還有誰覺得自己排的比他更好的，請你上來。
　　結束語：小朋友，今天我們學會了給這些種子排隊，還可以用其他的種子來排隊，小朋友晚上回家可以跟你們的爸爸媽媽一起排隊哦！

　　活動反思：
　　幼兒園數學教學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律。密切聯系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數學活動，是解決數學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
　　操作法是幼兒學習數學的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創設問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、層層遞進的環節，感知物體大小、數量與排列長短的一種互逆關系。本次活動，發展了幼兒的邏輯思維能力，培養了幼兒的學習習慣。活動中，幼兒大膽說出自己的想法和看法，說出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對數學活動充滿興趣，并為入學前增添了興趣。