大班音樂活動數高樓3教案主要包含了教學理論依據，活動難點,活動目標，活動準備活動準備，活動過程等內容，能用自然歡快的聲音演唱歌曲，唱準歌曲中的附點音符和跳音，表現歌曲歡快的情緒。能根據樂曲的旋律用身體動作的變化表現高樓，并隨節奏說念白。適合幼兒園老師們上大班音樂活動課，快來看看幼兒園大班音樂數高樓3教案吧。

幼兒園大班音樂教案：數高樓3

教學理論依據：
歌曲《數高樓》節奏歡快，旋律優美，歌詞瑯瑯上口，再現了小朋友數高樓的快樂情景。念白的加入，使歌曲更加充滿童趣。其中，幼兒最感興趣的是念白，最困難的是記清歌詞，尤其是襯詞的不規律出現，容易混淆。為了更好地凸顯歌曲跳躍歡快的情緒，我把中的休止符改成了跳音，目標也隨之調整。

    許卓婭對音樂教育的的實踐研究表明，清晰的“聽覺表象”是孩子們“胸有成竹”地再現歌曲的重要前提，而肢體動作和圖畫符號是幫助幼兒形成清晰“聽覺表象”的簡便有效方式。為此，確定了“聽覺領先，視覺支持，動覺表現”的思路。活動中設置情境，充分傾聽，讓幼兒“想唱”；借助圖譜，適時范唱，讓幼兒“會唱”；豐富形式，動作表演，讓幼兒“樂唱”。活動中，幼兒是主體，他們自主學唱，自由表達，富有創造；教師則是主導，是幼兒學習的支持者、合作者、引導者，放下對歌唱技能和才能的自我欣賞，把更多的精力投入到與幼兒有效互動中去，懷著樸素的心情和孩子一起享受歌唱的快樂和幸福！

教學策略：
    1、難點前置
此樂句中的附點、跳音，體現了數高樓的快樂情緒，是整首歌曲的難點。于是，創設小鳥唱歌的情景，難點前置，以此練聲，從而為解決難點做好鋪墊，減輕了學習負擔。

    2、借助圖譜
    歌詞中“哩哩哩、恰恰恰”的不規律出現，極易混淆。為此，根據歌曲的音樂元素，精心設計圖譜，將動態的旋律轉化為靜態的圖畫符號，為幼兒感知旋律、記憶歌詞、自主學唱提供了有力的支持。

    3、層層累加
    完整欣賞歌曲→學說念白→借助圖譜自主學唱→創編念白動作→合作表演唱，活動中，自然漸進，層層累加，步步推進，有效學唱。

活動目標：
    1、能用自然歡快的聲音演唱歌曲，唱準歌曲中的附點音符和跳音，表現歌曲歡快的情緒。
    2、能根據樂曲的旋律用身體動作的變化表現高樓，并隨節奏說念白。
    3、體驗與同伴合作演唱的樂趣。

活動準備：
    圖譜、電鋼琴、音樂伴奏帶。

活動重點：
    能夠用自然歡快的聲音演唱歌曲，表現數高樓的歡快情緒。

活動難點：
    唱準休止符和附點音符，創編動作表演念白，體驗歌唱的樂趣。

活動過程：
    1、創設情境練聲，難點前置在《數高樓》的伴奏音樂中入場。創設小鳥唱歌的情境，引導幼兒練聲。

[旋律伴奏入場，自然預知旋律；情境設置，使練聲充滿情趣，為解決難點做好了鋪墊。]

    2、完整欣賞歌曲，學說念白“小弟弟在干什么？他是怎么數高樓的？”

    [完整欣賞，目的是滿足幼兒審美認知的需要，即聽到了什么？興趣入手，先學說幼兒最感興趣的念白部分。]

    3、借助圖譜，自主學唱
   （1）結合圖譜，教師完整范唱。
    [幼兒傾聽，借助圖譜，理解歌詞，感知旋律。]
   （2）幼兒借助圖譜理解歌詞。
    “歌里唱了什么？”[幼兒回答后，教師直接用歌聲回應，進一步感知歌曲旋律。]

   （3）幼兒自主跟音樂學唱。
    第一遍：鼓勵幼兒自己學唱。
    第二遍：大膽歌唱，能唱出跳音的輕巧、彈跳。
    第三遍：注意表現出歌曲歡快的情緒。
    [教師“導而不包”，幼兒在圖譜的幫助下自主學唱，在老師的指導下逐步提高，他們是學習的主體，歌唱活動輕松高效。]

    3、創編動作，表現念白。
    個人自主創編→兩人合作游戲→完整演唱
    [幼兒創編在前，教師www.boliduo.cn提升在后，給幼兒提供自主創造的空間，讓幼兒在自然游戲中，掌握念白節奏，感受合作游戲的快樂。]

    4、合作演唱，激發興趣
   （1）師生合作演唱。
   （2）生生合作演唱。
   （3）邀請全體教師一起合作演唱。
    [挖掘“恰恰恰”這一音樂元素的價值，加入動作，進一步體現數高樓的快樂。合作演唱，富有挑戰，為幼兒提供了發展合作態度和增強合作能力的機會，大大激發了幼兒歌唱的興趣。]

    5、談話激趣，自然結束
    在音樂聲中，和老師再見，自然結束。