問：請教林怡姐，關于上音樂班的事

　　請教林怡姐，最近給帶女兒試聽了一節音樂啟蒙課，女兒非常喜歡，很快樂。這門課程融入了一些樂理知識，兩年的時間把小學6年級的樂理都學完了。但是課程不枯燥，融入了很多游戲，除了學習樂理知識時，女兒有些坐不住外，(可能和有些內容聽不懂有關系)，一直都很開心。而且這個課挺注重培養孩子自信心和獨立性的。有心想給孩子報，老公說沒必要，理由是有必要現在學到小學階段嗎？過早了吧。學的太多不一定是好事。但是據教授課程老師講，學了這個后，6歲以后將來學琴類的課程會很輕松。

　　請教林姐的看法。

　　答：這個問題我覺得應該這樣看，首先，讓孩子去感受音樂，其實重心不在學樂理知識，而是培養他的興趣，提升他對音樂的感受力。沒有一個音樂家會被樂理知識所束縛，樂理知識只是工具，而音樂最需要的是靈魂與智慧，而這些是需要積淀，同時也需要靈性的，不是單純知識能夠給予的。如果僅僅為了學樂理去報這個班，我覺得意義不是很大。如果是為了讓他去感受音樂，并且他非常喜歡，你也認為他們的課程真的能對孩子起到潛移默化的作用，并且是你在家里沒有能力做到的，我覺得就可以考慮。

　　問：一定要強迫孩子繼續堅持嗎？

　　前幾天下班回家，在樓下碰到兒子經常一起玩的小伙伴--(名字：東東)！

　　她正在跟著媽媽爸爸聯系輪滑鞋！那天北京特別的熱，到了下班的時間還是非常熱！讓人感覺透不過起來！

　　我過去跟她們打招呼！結果，東東媽媽說，孩子不聽話，就不想練習輪滑，后來看著可憐的小姑娘，我說不愿意就別滑了，天氣也挺熱的！沒想到媽媽不肯，就說：“今天還行，不熱！哪能她自己想練習就練習，不想練就不練呢！！一定要堅持！”我聽了覺得有一些尷尬，因為也是跟東東媽媽比較熟了，我就說，算了，你要是總強迫以后孩子對這個運動該沒有興趣了，結果，她說，等她學會了輪滑自然就喜歡了、有興趣了！見狀，我只能客氣兩句走了！

　　看了小姑娘一眼，眼淚還在眼圈里邊呢！小臉兒特別紅，滿頭汗！

　　之前，我兒子跟東東是一個輪滑鞋學習班的，但是我兒子在其中一節課的時候不愿意學習“摔跤”這個項目，就不去了，只是作為喜歡，時不常的自己玩一會！就沒再去哪個學習班，因為我問了幾次，他都說不去！

　　哎，我不知道她媽媽的做法對還是不對，或者說我是不是有一些太“縱容”孩子了？

　　請林怡姐姐和大家說說到底怎么處理才對？或者說怎么處理，才不會傷害孩子，不會縱容孩子？

　　答：實際上，孩子感興趣的事情，他們是可以堅持的，而且，即便你不讓他們干，他們也會堅持做下去，根本就不需要父母去鞭策。不管將來學什么，我覺得還是以興趣引導作為重點。一個他根本就不感興趣的活動，為什么一定要逼他去做呢？沒有一個孩子將來會全能，一個不是全能的孩子，他一樣可以很快樂，很成功。即便他將來遺憾當年沒有學點樂器，或者沒有學學美術，這種遺憾其實對一個人心理的成長來說也是有利的。一個凡事都感覺很完美的人，他也是一個沒有了繼續發展動力的人，也許他反而會覺得很空虛，甚至覺得生命毫無意義，所以凡事都是有其兩面性的，千萬不要求全，兩害相權取其輕就是了。孩子喜歡什么，你就創造條件讓他去感受(當然，前提是，這是對他和他人都有益，最起碼不會危害到自己和他人的活動)，跟他一起參加這類活動，在活動中拓展出更多的內容，以興趣來引導他深入地去探究，他就會學會“苦中作樂”，在艱苦堅持的過程中感受到快樂，體驗到一種成就感。另外，即便是他感興趣的內容，他也可能進入某個轉折點，感覺難以堅持下去，這種時候，我們想辦法去促進一下我覺得是可以的。但是促進他的方式方法和時機要恰到好處，否則就可能適得其反，或者雖然把他逼出來了，但是會給他心里上帶來一些陰影，這樣的促進就有些得不償失了。確實，當孩子在學樂器、繪畫等技能的時候，如果他能突破自己，進入另外一個層次，他會體驗到一種成就感，就能更加認真地堅持下去。但是在進入這樣一個層次之前，他可能會比較苦，比較難以堅持。這時候，他確實是需要父母給他一種心理上的支持的。這種支持，我覺得不一定要死逼，而是可以通過別的方式來達到這個目的。比如，經常跟他一起去想象一個美好的未來，在他遇到困難的時候，跟他共情，表示你對他很理解。通過這些方式，我們就可以幫助他化解壓力，同時也向他展示一個光明的未來。這比純粹的逼應該是好多了

　　問：林怡老師：偶家笑笑4歲半，學芭蕾有半年了，當初送她去專業的芭蕾學校培訓只是想從小讓她有跳舞的興趣以及培養她的氣質和形體，可是半年來她一直對去學芭蕾帶有抵觸情緒。偶家笑笑是個早熟品種，在幼兒園，老師都覺得她與同齡的小朋友比起來太有自我約束能力，這在她學芭蕾時就明顯地體現出來了，教芭蕾的老師都是比較嚴厲滴，且芭蕾也只是學基本功，小朋友們一周兩次的學習也只是下腰呀，壓腿呀，內容比較枯燥。如果說因為她做不好被教師批評而不愿再學，這我都能理解。可情況卻是因為她表現得太好了，一直是芭蕾班里的小老師，小星星得滴也最多，老師也說她有潛力學得不錯應該堅持。可是大部分的時間她都說不想學，問她為什么，她就說：芭蕾不好玩。后來我和丈夫偷偷觀察后發現，她太認真了，教室里老師的指令她完成得最好，就連老師說可以跪在地上休息了，她都是直挺挺地跪著，不像其他小朋友體現出上打打鬧鬧的天性。每次做了小老師她也很得意，可是最終她還是說她不想學了，我說你不想做“芭比公主”和“小天鵝”了，她很堅定地說“我不做了，我也不要魔法棒了，反正也變不出東西來滴”，還在洗澡時和她爸爸說“爸爸，你去和媽媽說不要給我交學費了，我不想學芭蕾，我喜歡幼兒園的舞不喜歡芭蕾”

　　所以現在我很困惑，是該尊重孩子的心愿，還是應該堅持，等她養成習慣后或許就不鬧了，其他學芭蕾的媽媽都說，要堅持滴，孩子的成功就是媽媽的堅持，等她們習慣了就不鬧了，可是我是希望她能自發地喜歡上芭蕾，不想強迫她，但是她這么小，該怎么引導呢？我很困惑，我知道女兒是很聰明滴，老師都說她觀察能力很強，只是我感覺到她在幼兒園或芭蕾班做是好也只是因為她明白做不好了是要挨批評滴。大家能給我出個主意嗎？

　　答：是否堅持我覺得主要是要看孩子的表現。如果他只是有點畏難情緒，但是還不至于讓她覺得這個事比較可怕，堅持到一定的程度，她能跳得很好了，她確實會有一種成就感。但是如果這個事情成了她的心病，我覺得還是放棄的比較好。畢竟，對孩子的成長來說，心理健康，讓她有個快樂的童年比讓她擁有一技之長更重要。

　　問：最近，周圍的人都開始給孩子報班，請教林怡姐，幾歲讓孩子學棋合適？另外，聽說讓孩子6歲前學棋固化孩子的思維，影響孩子的創造力，還有一種說法4歲左右就可以學了，學的越早越好，因為孩子越小給予的刺激越多，腦細胞的連接就越多，到底哪種好呢？

　　答：我覺得學任何東西都不會固化孩子的思維，關鍵是不管學什么，我們都不能把它當成生活的全部，而只是生活的一部分，在學這個的同時，也要給寶寶提供更多別的豐富的活動，讓他全方位地去感受這個世界帶給他的一切。學棋，一是要看孩子的興趣，二是要看他的理解能力，如果他有興趣，并且也能理解規則，我覺得什么時候讓他學都沒關系。況且，即便他暫時學不會，但是對棋有興趣，我們用那種非常規的方式跟他玩對他也是有幫助的。比如，圍棋，可以用它們排成不同的圖形，排出不同的序列，這也是鍛煉他思維能力和想象力的非常好的方式。

　　問：我姐姐的孩子是個漂亮的小姑娘，她原來特別不喜歡跳舞，但是我看見她無論是在走路姿態還是站姿上都非常的難看，而且的她的背也不喜歡挺直，膝蓋也總有些彎彎的，總之問題多多，因此權衡再三，還是想通過跳舞讓她練氣質，盡管她極度不滿，但是出于無奈還是跳了。現在氣質上是有些改善，可是她不愿再學舞蹈，如果現在放棄，無論是金錢還是之前的努力都付之東流了，這讓我姐姐很不甘心，那現在到底是該隨著她的想法還是再繼續讓她練呢？

　　答：其實很多事情是需要衡量的，如果逼著他去，讓她總是生活在不愉快的陰影當中，會導致他心理上產生很大的壓力的。而且，總是被逼著去做事情的孩子，他將來可能會更加逆反，或者變得特別害怕表達自己真實的想法，做自己真正想做的事情，而內心又特別渴望去做這些事情，產生極其矛盾的心理。即便他舞蹈學的不錯，他內心可能也是很痛苦的，甚至人生很多年都受這種不良情緒的引導。當然，如果逼著他學出來了，他將來會有更好的形體，這些對他也會有一些積極的影響。如果是我，我不會逼他去練。人最需要的其實是一顆強大的內心，這顆強大的內心才是讓他的人生更加快樂，更加向上的力量。所以我們經常看到，不少看起來各方面條件都不錯的人，他并不快樂，相反，倒是那些看起來很普通的人，他反而非常快樂，獲得也更精彩。

　　問：林怡姐，貝生進入四歲之后我給她報了兩個興趣班。一個是“天才寶貝”一個是馬術俱樂部。兩個都是貝生特別喜歡，再三再四強烈要求下我才給她報名的。尤其是“天才寶貝”，上視聽課后，每次路過那里貝生就戀戀不舍的望著里面。因為考慮到3400元八次的高昂費用，因為擔心孩子會堅持不下去。我一開始沒給她報名，后來每次路過那里她都會用幾乎是哀怨的眼神看著我，希望得到我的允許可以參加它的課程。我扛不住了，報了名。

　　第一次課上的那叫一個好！老師給我反饋時都是興奮而激動的：這孩子太好了，我發現她特別聰明，動手能力強，而且會自己爭取機會，我還用她來教育其他小朋友。我一位事情會順利的發展下去。地二次就不愿意去了，非讓我在教師陪著她，看不見我就哭。我以為是下午上課她困了。就把上課時間調到上午。誰知更糟糕，她表示還是喜歡原來的老師同學。于是又調回下午，換她爸爸送她去。爸爸反應，還是會哭，要找媽媽，不感興趣的內容就不理睬，感興趣的內容就很積極。而且，老師無法強迫她穿上統一的襯衫(天才寶貝上課要錄像，要求孩子們穿統一的襯衫，貝生嫌難看，不穿！)騎馬更糟糕。那也是她非常喜歡的，從她兩歲該俱樂部就游說我們給孩子報名。我覺得兩歲的孩子學馬術是無稽之談！無奈架不住經年累月的消耗戰。而且她確實喜歡，遇到馬總要騎兩三圈兒。而且我夜聽說孩子四歲可以學騎馬了。第一次上課，老師是個面容清秀的18歲男孩，有說有笑的。貝生還能堅持上完45分鐘。第二次上完她反應：累，怕自己從馬上摔下來。然后以累為理由不想去了。

　　地三次哄著又去了，而且我和她一起學(各騎一匹)，當教練讓她的馬小跑起來她開始放聲大哭要媽媽抱，說永遠也不要騎馬了！如今，騎馬在她面前都不能提。為了不浪費，我撐著老胳膊老腿每周去跟馬較量。我冤啊！明明都是她喜歡的，還不是一般喜歡而是特別喜歡的！

　　我對著自己的良心發過誓，不關為了什么原因絕不強迫孩子上興趣班。可事情怎么發展成了這樣？！

　　我已盡我的全力。是否我對她要求太高？她出生時，我對自己說：我要一個快樂的孩子，讓她能自由的做她喜歡做的事情，哪怕她遭遇貧窮和困難不被別人理解，只要她從中得到快樂(當然這不包括危害社會和自身的事情)，我就支持她。如今她有了喜歡的事情，我支持了，可她又不喜歡了。我該怎么辦？隨她放棄還是鼓勵她堅持下去？她如今不喜歡一切外出活動，就喜歡在家玩，最迷古希臘神話。昨天請我給她講了三個小時。對了，她還編了一個謎語：有一個東西，現在不知道是真的，將來才知道是真的。這是什么？

　　呵呵，請姐猜猜看。和希臘神話有關的。跑題兒了，我要問的是：姐姐說說看，我是不是在教育的過程中翻了什么錯誤，才導致孩子這么厭惡興趣班，以至于本來喜歡的東西都不接受了。

　　真心感謝。

　　答：孩子的興趣本來就是變的，所以他一時的興趣并不能代表他永久的興趣。很多時候，他的興趣不能算是興趣，只能算是好奇，一旦他的好奇心滿足了，他的興趣也就隨之消失了。所以，給孩子報這種班有時候確實挺冤的，畢竟你和他都不知道他什么時候會突然興趣消失。如果是我的話，第一個班，趕上他有興趣的內容，那就讓他去參加，沒興趣，也就別勉強他了，陪他在外面玩玩算了。至于馬術，如果他說害怕，那就真的是害怕，而不是找借口，與其逼著他去受罪，不如放棄了拉倒。或者跟老師說說，不要按照常規的要求去要求他，給他一些自由，讓他隨意地騎著馬溜達溜達算了。琛琛也曾經去上過繪畫班，學過小提琴，因為各種各樣的原因，最終也是不了了之。如果因為這個事情導致他厭倦了學習，我覺得是更得不償失的事情。也虧得那時候我沒有逼迫他，給了他自由，所以他現在才能如此快樂，并且也沒有厭倦學習。

　　問：林怡姐，我女兒很喜歡跳舞，每次聽到音樂或者是看到別人表演，她都能自己舞起來。我也覺得這樣很好。但是在家里給她放卡通的唱歌的碟子，她好象不怎么愛看，既不跟著唱也不跟著跳，有時還會迷糊的想睡覺呢。這是我選的碟子問題，還是我采用的方法不正確。她現在2歲4個月，我應該怎么做才能進一步促進她的音樂能力呢？

　　我以前不知道有你們這樣的網站，總覺得有好多話不知道和誰說，一般的人都不太理解，現在好了，有了你們這么多同胞聊聊，心情舒服多了

　　答：建議給聽一些很經典的音樂，哪怕她玩的時候作為背景音樂也行，讓她看似無所用心地接受音樂的熏陶，還有就是鼓勵她認真去分別各種有著細微差異的聲音，多運動，學著聽和打一些節奏等等，這些都是開發寶寶音樂智能的非常好的方式，既沒壓力，又能讓她開開心心地接受音樂的熏陶。       文/林怡