當純凈優(yōu)美的小提琴聲悠然而起，你是否心動了，想讓寶寶將來也能拉得一手好琴？

　　好處一目了然

　　香港中文大學心理學專家研究發(fā)現(xiàn)，接受過音樂訓練的孩子擁有更好的記憶能力。因為拉小提琴能使寶寶的左右手齊動，把手、眼、腦完美地結合在一起，能同時開發(fā)左右腦的思維；拉琴過程中孩子的眼睛要不停地掃樂譜，這對他們的注意力也是很好的鍛煉，同時孩子把理性的音符轉(zhuǎn)化為聲音，是一種可感的情緒表達，能逐漸學會審美、陶冶了情操、培養(yǎng)了氣質(zhì)，使孩子成為一個感情豐富的人，一個有格調(diào)和品位的人，一個富有同情心的人；由愛藝術而愛生活、愛創(chuàng)造，健全人格。

　　學小提琴不是一件美差，需要付出努力，更需要日復一日地堅持，這恰好是磨煉孩子耐心、毅力的時候；而當孩子取得了成績，又增強了自信和克服下一個困難的勇氣。可以說，學小提琴，是提升寶寶智力和情商的“催化劑”。

學習小提琴 N 備忘

　　備忘一 ：手、耳條件好

　　想讓寶寶學小提琴，首先要他喜歡而不是父母喜歡。可以通過一些跡象得知寶寶是不是喜歡聽音樂、唱歌，是不是喜歡聽弦樂，如果是，這孩子就有了學習的基礎。

　　接著要看看孩子的自身條件：小提琴全靠左手的四個指頭來按音符，如果寶寶的小指頭短，學起來就會比較吃力；手指過胖也會影響長遠發(fā)展；而分辨音準和音色，要靠孩子“耳聰”。另外，樂感、節(jié)奏感、兩手的靈活性，以及良好的記憶力都是很重要的基本條件。

　　備忘二：學琴的恰當時段

　　5～6歲是寶寶學習小提琴的最佳時機，因為，這時孩子的骨骼有了比較好的發(fā)育，也具備了基本的語言表達能力和理解能力，能和老師有比較好的交流，學起來比3～4歲的寶寶要容易得多。

　　不過，父母可以借助欣賞音樂、唱歌、跳舞、接觸一些簡單的樂理知識等方式，培養(yǎng)5歲前的寶寶對音樂的興趣，這對孩子日后學小提琴有很大的幫助。

　　備忘三 ：學小提琴難在哪兒

　　左右手動作不對稱 拉小提琴，左右手各有各的動作：左手按弦、將琴持平，右手運弓；琴頭得與眼睛等高，手心需要轉(zhuǎn)向左邊——這可不是我們平時常做的動作，寶寶練起來會感到比較吃力。

　　音準不好找 鋼琴等鍵盤音樂的基準音一目了然，而小提琴的音準則完全靠演奏者靈敏的耳朵和手指的感覺。在初學階段，往往像“拉鋸”似的，不容易提起寶寶的興趣。因此，父母不妨讓孩子練練鍵盤樂器，使其耳朵保持對音樂的敏感。

　　備忘四：集體課還是個別課

　　單獨請個老師教寶寶，還是讓他和幾個小朋友同上集體課？有些家長拿不定主意。其實各有利弊：一對一的方式很有針對性，能及時糾正孩子的不足，最大限度地利用時間；但因為是獨自學習，孩子有可能會覺得枯燥。小型集體課氣氛比較好，孩子們在一起邊玩邊學，容易產(chǎn)生興趣、相互激勵；但由于孩子們的接受能力不一樣，有的老師會采用大家都能接受的進度，對于學得快的孩子，可能會覺得“吃不飽”。而在學費上，個別課相對會高一些。因此，父母可根據(jù)孩子的自身情況和自己的經(jīng)濟能力，選擇相應的學習方式。

　　寶寶學琴父母幫 寶寶的小提琴學習能不能堅持下來，更主要的是在于父母科學的方法與堅持。

　　備忘五：時間保證

　　告訴孩子，練琴如同吃飯睡覺，是每天必須做的事。每次練習時間不少于40分鐘，中間休息幾分鐘，以便孩子喝水、上廁所，而在拉琴的時候則專心致志、不可中斷。這也是鍛煉孩子自控能力的好機會，能有效延長其注意力集中的時間。

　　備忘六：學會配合

　　很多時候，寶寶練琴出錯是因為沒太用心，只是機械地兩手活動。這時父母要提醒孩子，拉琴不僅要注意左右手手形、指法、運弓方法的正確、規(guī)范，同時要識別音高、區(qū)別音準、計算節(jié)拍、感受節(jié)奏的強弱……教寶寶手到、眼到、耳到、心到，才會效果好。

　　備忘七：欲速則不達

　　聽孩子流暢地拉出一段完整的曲子，是每位父母的心愿，但這個“流暢”要從“慢”起步，把每個音符、每個小節(jié)拉對拉準，指法、弓法不錯位，就像走路，每一步都要留下一個扎實的腳印，這才可為拉好完整的曲子掃除障礙。因此，父母先別心急，引導孩子踏踏實實，一點點地“拿下”，這樣才有可能在最短的時間內(nèi)拉出完整和比較完美的音樂。而寶寶的耐性和信心，也在此過程中得到了磨煉。