大班社會小火車教案反思主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，學習分別一主體為中心確定物體上下、左右的位置關系，并能用方位詞描述物體的具體位置，培養幼兒敏銳的觀察能力，適合幼兒園老師們上大班社會活動課，快來看看小火車教案吧。

 　　活動設計背景
　　為了使孩子 能直接的了解空間的相對性而設計

　　活動目標
　　1、學習分別一主體為中心確定物體上下、左右的位置關系，并能用方位詞描述物體的具體位置。
　　2、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
　　5、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　教學重點、難點
　　啟發孩子動手，動腦的興趣。

　　活動準備
　　1、環境布置、在教室的一角布置一些上下、前后位置不同的物品。
　　2、幼兒用書。

　　活動過程
　　一、 區分事物的左右空間方位。
　　1、請幼兒說說，自己的左邊是誰，右邊的誰。
　　2、教師站在一張桌子和一張椅子的中間，提問：小朋友，老師的左邊是什么，右邊是什么？
　　3、邀請6名幼兒到前面站成一橫排，請大家觀察他們的左右。
　　提問：說說：誰站在誰的左邊，誰站在誰的右邊。（請幼兒向后轉，看和剛才一樣嗎）

　　二、 區分事物的上下空間方位。
　　1、教師選擇一張高一點的椅子在椅子上放一本書，在椅子下放一個
　　玩具，提問：椅子的上面是什么，下面是什么？
　　2、 引導幼兒觀察教師創設的情景，提問：什么在桌子上面，什么在桌子下面？什么在盒子上面，什么在盒子下面？
　　3、 請幼兒閉上眼睛，教師變換物品的位置后引導幼兒觀察說說哪些物品的位置變了，原來在哪里，現在在哪里。

　　三、 在操作游戲中鞏固對上下、左右方位的認識。
　　1、 幼兒自由擺放物品后，請同伴講一講自己是如何擺放的。
　　2、 一方講述物體的擺放要求，另一方擺放物體。
　　3、 尋物游戲（請一位幼兒藏物體，然后描述位置，其他幼兒尋找）

　　教學反思
　　通過這樣的設計，孩子們能在玩中學習到空間的認識，我覺得很不錯。