這是三年級語文上冊《觀察日記》教學設計，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　教材簡析：

　　本次習作是人教版九年義務教育小學三年級語文上冊語文園地四作文第一課時的教學，這次習作應該是在本組課文教學和口語交際“觀察中的發現”的基礎上進行習作，在習作提示中明確了訓練的重點是要讓學生觀察自己最感興趣的、寫自己最想寫的。寫好后讀給同學聽，看誰在觀察中有新的發現。寫完后，通過組織學生讀一讀、評一評，根據同學的意見，修改習作。目的是培養學生的觀察能力，繼續培養學生寫日記的良好習慣，并挖掘習作素材，為寫好習作奠定基礎。

　　學情分析：

　　三年級學生是進行習作的初始階段，是進行口語轉化的最基礎訓練。學生往往能說出一定的現象，但在表達時就存在很大的困難。加之學生本身的積累不是很豐富，對記敘事情的條理不明白，要把自己的觀察清楚的表述出來，是需要教師有目的的引導，循序漸進，激發習作興趣，逐漸培養習作能力。

　　學習目標：

　　1.引導學生學會觀察，并在觀察中有新的發現。

　　2.讓學生把“自己觀察中的發現”先說出來，再有條理地寫出來。

　　3.愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　4.學會寫觀察日記，并養成寫日記的良好習慣。

　　教具準備：

　　量杯、雞蛋各兩個、食鹽、清水。

　　學習過程：

　　(一)激趣導入

　　1.導語：(師拿著兩個雞蛋和兩杯水走進教室，擺放在講臺上)同學們，請認真觀察，老師為今天的課堂帶來了什么?你能用一句話來說說嗎?(引導：今天我們班來了一位新老師。他在上課開始時，帶來了兩杯水，清澈見底，我看后發現并沒什么不一樣。)

　　2.激趣：同學們喜歡看魔術表演嗎?你都知道哪位魔術師?那你們相不相信余老師也是一位魔術師呢?(不信。)那請同學們睜大眼睛，注意觀察，我來給同學們表演一個魔術，請一位同學上來。(學生上來，出示兩個雞蛋)我請這位同學幫忙，把這兩個雞蛋分別放入兩杯水中，你們猜會發生什么現象?

　　(二)猜一猜

　　老師設置懸念，充分讓學生猜測會出現什么現象?(此時老師只管讓學生猜測，不作過多解釋和引導。)

　　(三)做“魔術”，引導觀察

　　1.讓上講臺的位同學做魔術，向兩個燒杯里放雞蛋。(強調：讓同學們仔細觀察，發現了什么?注意培養學生的傾聽能力，在其他同學講的時候，保持認真聽的狀態。)

　　(四)引導說話

　　請同學們說一說，你剛才看到了什么，有什么新的發現 ?(緊接剛才的說話：老師讓我們班的XX同學去幫助做魔術，把兩個一模一樣的雞蛋放入兩杯清水，結果一個雞蛋浮起來，另一個雞蛋沉下去了，真神奇!是怎么一回事呢?我想一定是…….)

　　(五)明確要求

　　師：剛才同學們觀察得真認真仔細，每個同學都有自己的發現，也猜想出種種原因，現在就請同學們拿出筆，把你剛才所看到的、發現的、想到的寫下來。在寫的時候，要注意一定的順序喲?

　　(回顧一下，我們先做了什么，接著是觀察到什么現象，我是怎么想的，結果怎么樣?板書：首先……然后……接著……)

　　(六)動筆習作

　　學生動筆寫剛才看到的現象，教師巡視指導，并有意識的觀察、發現其中有價值的習作，以備在學生朗讀時加以進一步的引導。

　　(七)實踐感知，證實猜測

　　師：相信同學們已把自己的猜測都寫出來了，那到底是什么原因呢?現在請同學們一一來證實一下你的猜測是不是真的?(根據學生的猜測，讓學生走上講臺，摸、掂、看、嘗等，證實自己的猜測是不是對的?)

　　(八)揭底續寫

　　師：同學們通過剛才的親自實踐，都明白了其中的奧妙。其實決定雞蛋沉浮的“罪魁禍首”就是食鹽。請同學們接著剛才的習作繼續寫。(哦，我們班的XX同學去摸(掂、看、嘗)雞蛋后，發現并不是想象的那樣。原來是…….真神奇!)

　　(九)結課點題

　　師：通過今天的學習，老師真是佩服同學們的“火眼金睛”，那么會觀察，會發現，希望同學們把這種學習能力帶到平常的學習當中，多觀察身邊的人和事，觀察大自然，觀察身邊的世界，你一定會發現許許多多的精彩與奇妙。今天請同學們回去之后，把這個魔術做給你的爸爸媽媽看，再把你的觀察日記(板書：觀察日記)寫完整，讀給爸爸媽媽、老師、同學聽，在寫的時候，注意日記的格式和要求。

　　板書設計：

　　觀察日記

　　首先

　　接著

　　然后

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