這是《趙州橋》說課稿，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

　　一、說教材

　　《趙州橋》是一篇說明文。它從雄偉、堅固、美觀這三個方面介紹了聞名世界的趙州橋。課文開頭先交代趙州橋的所在地，設(shè)計人及建橋時間，然后重點(diǎn)介紹趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點(diǎn)，最后講作者由衷的贊美。全文層次清晰、重點(diǎn)突出，通過對趙州橋設(shè)計特點(diǎn)的說明，贊揚(yáng)了我國古代勞動人民的智慧和才干。

　　結(jié)合單元主題，依據(jù)三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和《新課標(biāo)》要求、我將第二課時教學(xué)目標(biāo)定位在：

　　1、知道趙州橋的特點(diǎn)以及修建原理。

　　2、了解了我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)了民族自豪感。

　　重點(diǎn)：理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀和設(shè)計上的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點(diǎn)及其好處。

　　二、說教法學(xué)法

　　“學(xué)貴有法，而教無定法”。科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的完美統(tǒng)一。本節(jié)課我采用的教學(xué)方法是講授法、談話法、圖文結(jié)合法、品讀感悟法。學(xué)生則采用自主學(xué)習(xí)法，合作探究法，在“讀-思-議-想-說”的學(xué)習(xí)過程中不僅學(xué)習(xí)知識，更重要的是學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　三、說教學(xué)過程

　　(一)直接導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《趙州橋》這篇課文的生字、詞語和課文的第一自然段的內(nèi)容，趙州橋究竟是一座什么樣的橋，今天我們就繼續(xù)我們的趙州橋的神游之旅

　　(二)讀中感悟，合作探究

　　《新課標(biāo)》明確指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本三者間對話的過程，閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此在本環(huán)節(jié)我充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)第二自然段，1、找出趙州橋雄偉、堅固的特點(diǎn)。我針對列數(shù)字的說明方法，出示投影片并采取與實(shí)際生活相聯(lián)系的方式引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋的雄偉。引導(dǎo)學(xué)生知道第一句是個總起句，后面介紹了趙州橋的長度、寬度、建筑材料、形狀特點(diǎn)等，都是圍繞“雄偉”展開具體的描寫。今后，我們在習(xí)作中也要學(xué)會圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體的方法。再通過指導(dǎo)朗讀感受趙州橋的雄偉。2、體會趙州橋的堅固 ，理解趙州橋巧妙的設(shè)計是本課的教學(xué)難點(diǎn)。為了讓學(xué)生理解這一難點(diǎn)，我讓學(xué)生找出設(shè)計巧妙的句子，并畫出來，然后議一議這種設(shè)計的巧妙和好處。(重點(diǎn)理解“創(chuàng)舉”)。出示文字投影片：“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。對于第三段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生默讀找出中心句(這座橋不但堅固，而且美觀)。認(rèn)識過渡句，討論歸納出它“承上啟下”的作用。然后找出重點(diǎn)詞——美觀。結(jié)合課文和圖片感受欄板上精美的圖案，最后引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。 用“有的……有的……還有的……”說一段話。

　　(三)、課堂小結(jié)、布置作業(yè)

　　為了梳理課堂所得，加深學(xué)生記憶，鞏固課堂教學(xué)效果我設(shè)計了以下作業(yè)。1、查閱有關(guān)橋的資料，了解過去、現(xiàn)在有些什么樣的橋。再想象一下，未來的橋?qū)鞘裁礃拥模檬种械墓P把它畫下來。2、收集我國寶貴的文化遺產(chǎn)。3、摘抄課文中的好詞佳句。

　　(四)、說板書設(shè)計

　　板書是一種很重要的教學(xué)手段，我的板書簡潔、重點(diǎn)突出，把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體，能使學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

　　以上僅是我對這節(jié)課的初步設(shè)想，當(dāng)然課堂是動態(tài)生成的，所以在課堂上我會因勢利導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變，使課堂教學(xué)效果達(dá)到預(yù)設(shè)與生成共精彩。