這是《丑小鴨》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

　　教材分析：

　　這是人教版小學(xué)語文第四冊實(shí)驗(yàn)教材根據(jù)丹麥著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改寫的一篇童話。距今有兩百多年的歷史，可是，人們依然對這個(gè)作品愛不釋手。丑小鴨那種不屈不折的精神，影響著我們每一代人，給予了人們太多的人生感悟。文中塑造了一個(gè)豐滿的童話形象：面對艱難曲折的生活環(huán)境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公雞啄，養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。可憐的丑小鴨，只能離家出走，但仍然擺脫不了小鳥譏笑、獵狗追趕的厄運(yùn)。盡管遭遇如此凄涼，但他仍然沒有忘記對美麗的深情向往。誰能想到，原來他不是丑小鴨，竟是一只美麗的白天鵝。

　　《丑小鴨》這個(gè)童話故事，折射了許多人生道理。例如，對人性的尊重，對挫折的抗?fàn)帲瑢γ篮玫淖非螅瑢θ松母形颍嘈拍芙o學(xué)生一個(gè)豐富想象的空間。

　　時(shí)代在發(fā)展，面對今天的生活，我們應(yīng)該怎樣解讀丑小鴨，我們應(yīng)該給予學(xué)生什么樣的情感價(jià)值觀呢?

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文教學(xué)要注意語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。”根據(jù)低年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)本課主要抓住文本的重點(diǎn)詞、句進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生在具體的語言訓(xùn)練過程中積累詞句并學(xué)習(xí)簡單的運(yùn)用。《課標(biāo)》還指出：“培養(yǎng)學(xué)生的高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。”教學(xué)中通過多種情境的創(chuàng)設(shè)，再現(xiàn)童話意境之美，讓學(xué)生在對丑小鴨的外形描寫以及所經(jīng)歷的種種遭遇的學(xué)習(xí)，體會(huì)如何正確地看待自己，善待他人。力求達(dá)到工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。

　　設(shè)計(jì)說明：

　　教學(xué)本課，安排兩個(gè)課時(shí)完成教學(xué)。第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)生字詞，并能熟讀課文;學(xué)習(xí)課文的第一、二自然段和第七自然段中的描寫天鵝美麗的句子，抓住句子中的一些重點(diǎn)詞語如毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的和雪白的羽毛，長長的脖子，學(xué)習(xí)積累，并能進(jìn)行簡單的運(yùn)用。同時(shí)在對丑小鴨的“丑”與“美”的對比中，體會(huì)如何正確地看待自己。第二課時(shí)主要學(xué)習(xí)丑小鴨的所經(jīng)歷的種種磨難，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)丑小鴨的內(nèi)心世界，體會(huì)那種對美好事物的向往，以及如何去善待他人。

　　教學(xué)總目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字“烘、臥、剩、裂、欺、負(fù)、討、厭、孤、笆、譏、葦、僵、虧”，會(huì)寫“灰、冰、鴨、鵝、討厭、蛋殼、欺負(fù)、翅膀”。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞語。

　　3.通過對丑小鴨遭遇的學(xué)習(xí), 對丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心。懂得互相尊重,要善待他人，，同時(shí)要正確認(rèn)識自己。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字“烘、臥、剩、裂、欺、負(fù)、討、厭、孤、笆、譏、葦、僵、虧”，會(huì)寫“鴨、灰、蛋殼”。

　　2.能正確、流利地朗讀課文。

　　3.學(xué)習(xí)課文1、2自然段和第7自然段中描寫天鵝外形的詞句。

　　4.積累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”類型的詞語，并能進(jìn)行簡單的運(yùn)用。

　　5.通過對“丑小鴨”丑與美的對比中，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，善待他人。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　1.簡介作者安徒生。

　　2.板書課題：丑小鴨(其中“鴨”字寫在田字格中，邊寫邊講解書寫要領(lǐng))，生書空。

　　3.讀課題。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過對安徒生的介紹，讓學(xué)生對安徒生以及他的童話有了初步的了解。激起學(xué)生走近安徒生以及學(xué)習(xí)故事的興趣。】

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字

　　1.用開火車形式檢查生字讀音。

　　2.認(rèn)讀詞語：

　　暖烘烘 臥在 剩下 裂開

　　討厭 譏笑 欺負(fù)(你喜歡這三個(gè)詞嗎?為什么?)

　　孤單 籬笆 蘆葦 凍僵 幸虧

　　3.在句子中認(rèn)讀生字詞：

　　夏季的田野，太陽暖烘烘的，鴨媽媽臥在草堆里，等她的孩子出世。小鴨子們一只只鉆出蛋殼，最后剩下一個(gè)特別大的蛋，慢慢地裂開，鉆出一只“丑小鴨”。除了鴨媽媽，誰都討厭、欺負(fù)丑小鴨，他感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。在樹林里，丑小鴨被小鳥譏笑，他只好來到湖邊的蘆葦里，卻被凍僵了，幸虧一位農(nóng)夫把他帶回了家。春天來了，丑小鴨變成了美麗的白天鵝。

　　6.再讀課文，要讀得正確。

　　【設(shè)計(jì)意圖：識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，在課堂教學(xué)中通過各種方法進(jìn)行識字教學(xué)，并通過不同的語境進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固要求認(rèn)識的字，提高識字教學(xué)效率】

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，練寫“蛋殼”。

　　【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)故事情境，還原原著中所描寫的美的情境。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

　　(二)學(xué)習(xí)第二自然段

　　1.出示插圖：哪一只是“丑小鴨”?為什么?用自己的話說說他的樣子。

　　2.課文是怎么寫丑小鴨的?默讀第二自然段，用“——”劃出寫丑小鴨樣子的句子，讀一讀。

　　3.生匯報(bào)。

　　出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。

　　結(jié)合練寫“灰”。

　　4.再次觀察插圖，仿寫句子：

　　別的小鴨子的毛 ，嘴巴 ，身子 。

　　拓展仿寫句子。

　　5.仔細(xì)看插圖中的丑小鴨，想象丑小鴨心里會(huì)想些什么。

　　現(xiàn)在你就是這只丑小鴨，你在想什么?

　　帶著感受讀句子。

　　【設(shè)計(jì)意圖：主要抓住這一自然段中描寫“丑小鴨”外形特點(diǎn)的句子，學(xué)習(xí)積累和運(yùn)用句子中的如：毛灰灰的、身子瘦瘦的……】

　　(三)學(xué)習(xí)第七自然段中寫天鵝的句子

　　(出示天鵝圖)，丑小鴨長大了，他變成了——白天鵝。美嗎?

　　1、你能說說他現(xiàn)在的樣子嗎?

　　2、課文是怎么說的?用“～～～～”劃出句子。

　　仿寫：( )的( )，( )的( )，( )極了。

　　3、指導(dǎo)朗讀句子：雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。

　　4、出示原著中寫天鵝的句子，讀一讀：“白得閃亮，優(yōu)美地伸著長長的脖子。”

　　5、再讀文中詞句。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文中描寫天鵝的句子，學(xué)習(xí)積累和運(yùn)用詞語如雪白的羽毛……并結(jié)合原著內(nèi)容，體會(huì)天鵝的美。】

　　四、總結(jié)。多么美麗的白天鵝，丑小鴨究竟經(jīng)歷了多少磨難，才變成了美麗的天鵝，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

　　作業(yè)超市：

　　1、把故事讀給爸爸媽媽聽。

　　2、到課外找找像“灰灰的”、“雪白的羽毛”這樣的詞語，把你喜歡的抄寫下來。

　　3、在爸爸媽媽幫助下讀一讀《丑小鴨》原著。

　　板書設(shè)計(jì)： 28. 丑小鴨

　　毛灰灰的 雪白的羽毛

　　嘴巴大大的 長長的脖子

　　身子瘦瘦的

　　?

　　丑 美

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)寫“冰、鵝、討厭、欺負(fù)、翅膀”

　　2.學(xué)習(xí)課文三、四、五、六、七自然段，體會(huì)丑小鴨的不幸遭遇。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　4.通過對丑小鴨不幸遭遇的學(xué)習(xí)，對丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心。懂得要互相尊重。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)生字詞。

　　二、學(xué)習(xí)課文三、四、五、六自然段。

　　1.出示第二幅插圖：圖上都有誰?它們在干什么?丑小鴨為什么會(huì)挨欺負(fù)呢?為什么大家都不喜歡它?

　　(1)　默讀三、四自然段，劃出詞句：都有誰欺負(fù)它?怎么欺負(fù)它?

　　(2)抓住“咬、啄、討厭、孤單、譏笑、追趕、躲”等詞語引導(dǎo)體會(huì)。結(jié)合練寫“討厭、欺負(fù)”。

　　(3)小鳥譏笑它，可能會(huì)說些什么?

　　(4)受到欺負(fù)的丑小鴨哭了,它會(huì)想些什么?

　　(5)有了這么多想法，你們看它是怎樣做的?

　　2.看到別人都欺負(fù)丑小鴨，你們是一種什么樣的心情?帶著感受讀。

　　3.自由讀五六自然段，丑小鴨為什么悄悄地過日子?這時(shí)它看見了誰?心里怎樣想?你覺得哪些詞用得好?

　　(1)著重體會(huì)“驚奇、羨慕”

　　(2)伴隨著天氣變化，它是怎樣過冬的?(體會(huì)“凍僵、幸虧”兩個(gè)詞語)練寫“冰”。

　　4.有感情朗讀五、六自然段。

　　三、學(xué)習(xí)第七自然段。

　　1.聽音樂讀第七自然段，在讀中去祝賀丑小鴨。

　　2.練寫“鵝”、“翅膀”

　　3.丑小鴨變成了美麗的白天鵝，假如又回到了養(yǎng)鴨場,人家可能會(huì)對它說些什么?丑小鴨又會(huì)對他們說些什么?

　　四、總結(jié)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、把這個(gè)故事講給家人聽。

　　2、選一些安徒生的童話故事來讀一讀，如：《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》……

　　板書設(shè)計(jì)：

　　家里 討厭、欺負(fù)

　　丑小鴨 樹林里 譏笑、追趕 白天鵝

　　湖邊 凍僵

　　附：課文

　　28.丑小鴨

　　太陽暖烘烘的。鴨媽媽臥在草堆里，等她的孩子出世。

　　一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來了，就剩下一個(gè)特別大的蛋。過了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開，鉆出一只又大又丑的鴨子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。

　　丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。

　　丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。

　　秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。一天傍晚，一群天鵝從空中飛過。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。

　　天越來越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了。幸虧一位農(nóng)夫看見了，把他帶回家。

　　一天，丑小鴨出來散步，看見丁香開花了，知道春天來了。他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。這難道是自己的影子?啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀!