這是《漁翁和魔鬼》教案，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　教學內容：

　　1.指導學生理解課文內容，樹立環保意識。

　　2.指導學生默讀課文，能敘說野餐時的快樂情景。

　　教學重點：

　　理解課文內容，樹立環保意識。

　　教學難點：

　　感受大自然給人們帶來的樂趣，能敘說野餐時的快樂情景。

　　教具準備：

　　詞語卡片、課件。

　　教學過程：

　　一、復習導入，調動情感

　　1、搶讀詞語(出示詞語卡片)。

　　野餐葛藤蕨葉煮湯凹入

　　削尖篝火山姜豐盛

　　2、暑假，我們全家去山里野餐，大自然為我們奉獻了豐富的食物，讓我們跟隨作者的腳步，感受野餐帶來的樂趣吧!

　　二、品讀感悟，理解課文

　　學習第1、2自然段。

　　1、輕聲讀第1、2自然段。

　　2、說說聰聰的爸爸為什么要帶領孩子去野餐?

　　3、野餐的時間、地點、人物心情怎樣?(板書：決定野餐)

　　4、理解“興奮”，指導朗讀。

　　三、重點品讀，交流感悟

　　1、學習課文第8、9自然段。

　　(1)用自己喜歡的方式讀課文，找出寫快樂野餐的段落(第8、9自然段)。

　　(2)課件再現野餐情境，指名學生敘說。

　　(板書：野餐：篝火、唱歌、品味)

　　(3)假如你是聰聰家的成員，此時的你有什么感受呢?

　　(4)同學們認真想想，大家為什么如此快樂?

　　(5)“豐盛”是什么意思?從哪里看出來?

　　(6)指導朗讀，請同學們帶著快樂的心情朗讀。細細體會這種幸福快樂的感覺。

　　2、學習課文第3～7自然段。

　　(1)這么豐盛的菜，聰聰一家是從哪里弄來的?

　　(2)學生自由讀3～7自然段。

　　聰聰一家向大自然買了哪些菜?(根據學生回答相機板書)

　　(3)在買菜過程中，你印象最深是什么?

　　(4)重點品讀：爸爸學水叉魚的情景。

　　①齊讀課文第5自然段，找出文中描寫爸爸叉魚的動詞“栽、伸、蹬、潛”，體會這些動詞的運用，學習具體生動的描寫。

　　②爸爸為什么會有這樣敏捷身手?

　　③現在我們還能看到水獺嗎?(學生齊讀爺爺的話)

　　思考：為什么我們看不到水獺了?

　　學生討論、交流、匯報，教師小結。(因毛皮珍貴，水獺遭到人們無節制地捕獵，加上開發建設使水域污染，其數量已稀少，需加強保護)

　　(5)回想表達：生活中，你有過“捉魚”的經歷嗎?說說當時的情景或自己的感受。

　　大自然給我們帶來這么多快樂，讓我們帶著這份快樂心朗

　　讀第3～7自然段。(指導朗讀)

　　四、回味全文

　　學生自由深情的朗讀，感悟無窮的樂趣。

　　五、拓展延伸

　　小組討論，完成選做題：野餐中大自為豐獻出豐盛的菜那么，我們應該為大自然做些什么呢?

　　(學生討論后交流，教師小結：大自然給了我們很多很多，包括食物快樂……我們要回報大自然愛護它的一草一木，絕不亂砍濫伐，不捕殺野生動物，不亂如扔垃圾為保護生態環境盡一份微薄之力。)

　　六、攻固練習

　　完成基礎訓練第9課的練習。

　　板書設計：

　　9野餐

　　決定野餐

　　爺爺挖根

　　奶奶采蕨葉

　　野餐大家“買菜”媽媽摘瓜

　　爸爸叉魚

　　快樂野餐：篝火、唱歌、品味