這是《勇氣》教學反思，是優(yōu)秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　晚上講故事時，兒子跟我講了一件今天學校里發(fā)生的事情，從而我們一起重新認識“勇氣”一詞。

　　下午課間時，一名男同學把一名女同學的即將脫落的小乳牙給弄掉了，流了很多血，為此兩人全被班主任老師請進了辦公室，回來后這名男同學跟所有他曾經(jīng)打過的同學都道歉了。“上體育課站隊時，他也推我了，也跟我道歉了”，兒子一幅得意樣。我沒有多說什么。

　　晚飯后講故事，我找出了這本很久沒讀的《勇氣》，因為好久不讀，這本書生疏了很多。我們一起討論著書中所講的各種“勇氣”，當看到這頁“勇氣，是和別人吵架后你先去講和”時，兒子恍然大悟狀說“**同學，做得還是挺好的，他主動跟小朋友道歉了“。原本我想借機夸夸這個同學，讓兒子不要因為被別人道歉而得意，看來不需要了。

　　”勇氣“本是一個很抽象的詞語，作者借用看似幼拙的畫把簡短的話語把原本抽象的東西變得易懂了，讓大多數(shù)人的狹義理解變得寬范，當一些經(jīng)常發(fā)生在身邊的事情被注以”勇氣“的成分時，等于換了個角度看問題，一下子變得鮮活了，很容易印象深刻地記住了這個抽象詞語。

　　當讀完合上書時，我們討論著身邊的發(fā)生的一些事情，”主動道歉“”不再害怕”“積極發(fā)表意見””敢于承認做不到“等等現(xiàn)象，都是“勇氣”的表現(xiàn)，你一句我一句，輪流做答，列舉很多，并且很主動地說也要按照書上的去做。原本是討論一件發(fā)生在學校的事情，帶動了去讀一本書，至此“勇氣”在我和兒子心中都有新的更全面的詮釋。