這是《和時間賽跑》教學(xué)實錄案例，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

　　《和時間賽跑》是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。這篇精讀課文主要講了 “我”因外祖母去世而憂傷不已，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間;并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到應(yīng)該怎樣珍惜時間。教學(xué)時可指導(dǎo)學(xué)生通過讀文體驗，探究課文意思;然后再讀課文，聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見所聞進行閱讀反思，感受時間的珍貴，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。

　　一、名言、諺語導(dǎo)入新課

　　(1) 學(xué)生讀一讀自己搜集的名言或諺語。

　　導(dǎo)言：多少名言，多少諺語，都說了同一個意思;時間如此珍貴，應(yīng)該珍惜時間。但實際上，人們對時間的理解是不同的，對時間的態(tài)度也是千差萬別的。今天我們要學(xué)的《和時間賽跑》中的“我”是怎樣認識時間、對待時間的呢

　　?(板書課題，學(xué)生齊讀課題)

　　師：讀了課題之后，你有什么問題要問?

　　生1：作者為什么偏偏和時間賽跑

　　生2：時間又不是人，“我”又為什么和他賽跑?

　　師：同學(xué)們真聰明，這么善于思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出了這么多有價值的問題，我很佩服大家。好，下面老師就和你們一起學(xué)習(xí)這篇課文，希望通過今天的學(xué)習(xí)，老師可以發(fā)現(xiàn)最突出的你。

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：課下同學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文了，那么我們進行讀書比賽。我讀一、二自然段，誰愿意接受老師的挑戰(zhàn)?

　　生1：我讀3～5自然段。

　　生2：我喜歡讀6～7自然段。

　　師：想?yún)①惖耐瑢W(xué)太多了，我們就推薦平時你們最佩服的讀書高手來讀吧，其他同學(xué)也不要失望，有更艱巨的任務(wù)交給你們，請你們做小評委，希望你們認真聽，公平評價。

　　師：請小評委點評。

　　生1：甲讀得不錯，可以讀出那種憂傷的語氣，但要注意朗讀時聲音要宏亮些。

　　生2：老師讀得很好，聽的讀入迷了，仿佛我就是小作者。

　　師：參賽選手讀得很認真，小評委很公正。下面，請同學(xué)們按自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀。

　　三、重點探究，解決問題。

　　師：作者為什么偏偏要和時間賽跑?(小組討論，交流評議。)

　　生1：外祖母的去世讓作者感到時間的短暫與無情。

　　生2：時間過得飛快，作者想與時間比輸贏。

　　生3：時間又不是人，“我”又為什么和它賽跑?(小組討論，交流評議。)

　　師：作者明白了時間的寶貴。

　　師：從那些地方看出來?請讀讀5～8自然段，然后畫出作者明白時間寶貴的句子。

　　(師出示投影片，細讀體味四個句子：1、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰;2、光陰似箭，日月如梭;3、所有時間里的事物，都永遠不會回來了;4、雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽。)

　　生1：“光陰”是指時間，“金”是指“黃金”“光陰似箭，日月如梭”說明時間的寶貴，金錢永遠買不到的。

　　生2：光陰就像射出的箭，速度非常快，過日子也像織布的梭子一樣，也很快，比喻時間過得非常快。

　　生3：第三個句子的意思是時間一旦過去就永不復(fù)返，昨天過去了，就再也回不到昨天，小孩長大了，就再也回不到童年。

　　生4：今天的太陽和明天的是不同的，今天過去了，今天的太陽再不會出現(xiàn)了。所以我們要珍惜每一天的大好時光，不能讓它們白白流失，時間一去不復(fù)返。

　　師：通過讀課文，解決疑難問題，你體會到了什么?

　　生1：時間十分寶貴。

　　生2：時間在流逝，一去不復(fù)返。

　　生3：浪費了時間會后悔莫及。

　　生4：我們要珍惜時間，爭取時間。

　　師：的確，今日事，今日畢。明日復(fù)明日，明日何其多。時間太寶貴了，值得我們珍惜，我們更應(yīng)該去爭取。(師板書珍惜，爭取。)

　　師：那到底要怎樣珍惜時間，爭取時間呢?請同學(xué)快速默讀課文，找到作者和時間賽跑的段落。誰愿意讀給大家聽?生紛紛舉手。

　　師：想讀的同學(xué)這么多呀，你們就隨意站起來，讀給大家聽聽吧。(眾生齊讀)

　　師：我覺得你們讀得都很好，不僅僅是因為整齊，而且更多的是因為你們讀出了一種歡快的心情。同學(xué)們知道為什么要以這種心情讀嗎?

　　生：因為讀者跑贏了時間，他非常快樂。

　　師：你體會得真好!正如作者所說的“每一次比賽時間，我就快樂的不知道怎么形容。”下面你就是作者，請你微笑著來讀，把那種喜悅自然的流露出來，誰愿意把你最美的時間奉獻給大家?

　　師：看來同學(xué)們都愿意享受成功的歡樂。這是一篇語言清新淡雅，充滿哲理的散文，你還喜歡那個段落，請讀一下。

　　四、 閱讀反思，升華主題

　　師：同學(xué)們，作者失去外祖母的悲傷與后來的喜悅都有什么關(guān)系?

　　生：事件。

　　師：時間是無情地、悄悄地、無聲無息地流逝著的。正如朱自清《匆匆》中這樣寫道：“洗手的時候，日子從水盆中過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。”只要你和時間賽跑，戰(zhàn)勝時間，你就會快樂，就會成功。我們知道時間是非常寶貴的。對于醫(yī)生來說，時間就是生命;對于消防員來說，時間就是財產(chǎn);對于教師來說，時間就是知識。那對于你們來說，時間是什么?

　　生：時間就是知識。

　　師：很高興，同學(xué)們告訴了我時間的重要性，老師要向你們索要一樣禮物。請每位同學(xué)送我一句珍惜時間的名言。

　　生1：時不可及，日不可留。

　　生2：歲月無情不等人。

　　師：收到了這么珍貴的禮物，我感到很高興，也很欣慰。同學(xué)們，你們想一想作者寫出了這么好的文章，可見作者已經(jīng)是一位文學(xué)家了，如果作者不和時間賽跑，同學(xué)們以為他在文學(xué)事業(yè)上能取得成功嗎?

　　生：不珍惜時間，就不會有事業(yè)上的成功

　　(板書成功)

　　師：說說你或別人浪費了時間的一兩件事，并就此談?wù)勀愕母邢搿?/p>

　　師：通過今天，同學(xué)們真正了解了時間的珍貴，懂得了珍惜時間，和時間賽跑，相信同學(xué)們一定會有好的結(jié)果，在這兒老師預(yù)祝同學(xué)們成功。

　　(教學(xué)反思)：

　　語文學(xué)習(xí)不僅僅是傳授知識，培養(yǎng)能力的過程，更重要的是情感、人格的陶冶過程。學(xué)習(xí)本課，引導(dǎo)學(xué)生對時間無情流逝，我們應(yīng)該倍加珍惜這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)重點。由于時間觀念比較抽象，小學(xué)生的時間觀念比較模糊，因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點。在本課教學(xué)時，主要采用讀文時聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗加深體驗。讓學(xué)生在探究體驗中反思，從而感受時間的珍貴，讓學(xué)生在探究中反思，從而感受時間的珍貴，形成珍惜時間的價值觀念和感情態(tài)度。本課的教學(xué)設(shè)計打破了老師早就設(shè)計好的固定的教學(xué)模式，充分尊重學(xué)生，根據(jù)他們在本課中想知道什么，想學(xué)習(xí)什么，讓學(xué)生提出問題，老師在課堂上靈活的按照學(xué)生的問題來組織教學(xué)。通過自讀、自悟、討論、評價等課堂教學(xué)體系，讓學(xué)生自己解決問題。教師則再當學(xué)生思考阻滯是給予疏通，認識模糊時加以點撥，方法欠妥時給予指導(dǎo)，表達不暢時給予幫助，學(xué)有成效時給予鼓勵。

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