這是《3.蠟燭》學案，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　【學習目標】

　　1、識記重點字詞。

　　2、分析品味重點語句，把握文章思想感情。

　　3、分析人物動作描寫，體味文章思想感情，感受人物豐富的情感世界。

　　4、珍視今天的幸福生活，努力捍衛世界和平。

　　【學習重難點】

　　通過朗讀、小組探究，分析人物外貌、動作描寫，品味感受人物豐富的情感世界。

　　【學習流程】

　　預習導學

　　1、給加點的字注音或根據拼音寫漢字。

　　瓦lì (　 　 )　精疲力jié( 　)　 fú(　　　)曉　揣在懷里( 　　)鞠躬(　 　)

　　2、這篇通訊寫了一位飽受 之苦的老婦人 的動人事跡，贊美了 。

　　3、這是一篇戰地通訊，它以記敘為主要表達方式，你能找出其中的六要素嗎?

　　學習研討

　　4、課文以蠟燭為題，這里的燭光，你認為有什麼特殊的象征意義呢?

　　5、文章對哪些內容進行了不厭其煩的反復描寫?作者為什么要這樣反復加以描寫?(盡量自己找一找，劃一劃，然后歸類)。

　　拓展學習

　　6、體驗感悟：

　　文中老婦人始終沒有說一句話，豐富的內心世界都是通過她的動作來表現，給我們留下了難忘的印象。請展開想像，揣摩一下老婦人的內心世界。把你想像的老婦人的心理活動寫下來，字數不少于200字。

　　7、課外延伸：

　　思考：戰爭留給我們的是什么?戰爭留給一個民族的是什么?在面臨戰爭，面臨民族危亡的時刻，每個國家的人民表現出來的又是什么?

　　8、拓展閱讀：

　　一列火車緩緩地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。在一節車廂里，坐著一位頭發灰白的戰時后備役老兵，坐在他身旁的是個身體瘦弱而多病的老婦人。顯然她在獨自沉思，旅客們聽到她在數著：“-，二，三……”聲音蓋過了車輪的"咔嚓咔嚓"聲。停頓了一會兒，她又不時重復數起來。兩個小姑娘看到這種奇特的舉動，指手劃腳，不加思慮地笑起來。一個老頭狠狠地掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。

　　“一，二，三……”神志不清的老婦人重復數著。兩個小姑娘再次偷笑起來。這時那位灰白頭發的后備役老兵挺了挺身板，開口了。

　　“小姐，”他說，“當我告訴你們這位可憐的婦人就是我的妻子時，你們大概不會再笑了。我們剛剛失去了三個兒子，他們是在戰場上死去的。現在輪到我自己上前線了。在我走之前，我總得把他們的母親送進瘋人院啊!”

　　車廂里一片寂靜，靜得可怕。

　　(1)文段寫老婦人多次重復數著“一、二、三……”，其含意是指老婦人對_________ _的痛苦訴說，也表現了作者對戰爭的_________________________ 。

　　(2)文中對老婦人身體狀況作了怎樣的描寫?這描寫是為了揭示什么?

　　(3)文末“車廂里一片寂靜，靜得可怕”這句話怎么理解?

　　一課一得