這是《聞一多先生的說和做》教學(xué)設(shè)計，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.仔細(xì)閱讀課文，說出課文圍繞聞一多哪兩個方面寫作，把握課文內(nèi)容，用自己的話闡釋課文緊湊的結(jié)構(gòu)。

　　2.抓住課文內(nèi)容，說出作為學(xué)者的聞一多怎么做、做了什么，作為革命家的聞一多怎么做、做了什么，學(xué)習(xí)圍繞中心選擇材料并合理裁剪材料的方法。在研讀課文的過程中，抓住課文對聞一多的記敘、描寫、議論，學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫作手法。

　　3.根據(jù)文章內(nèi)容，在研讀文章過程中，抓住文章的的關(guān)鍵詞句，說出聞一多治學(xué)的態(tài)度和愛國熱情，受到熏陶。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：圍繞中心選擇、剪裁材料。

　　難點(diǎn)：品味關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，古人說：“言必信，行必果。”一個人的“一言一行，一舉一動”，關(guān)涉這個人道德修養(yǎng)的高低。只說不做，叫夸夸其談，這樣的人是行動的矮子，天長日久，終將一事無成。為此，我們要做一個言行一致的人。

　　2.揭示課題，板書課題，談?wù)務(wù)n題的意思，揭示文章的文學(xué)樣式。

　　3.簡介聞一多和臧克家。

　　二、讀通課文，初步把握課文內(nèi)容

　　1.抽學(xué)生分段讀課文，隨文學(xué)習(xí)生字詞語，讀后交流說出內(nèi)容。

　　2.文章寫了聞一多兩個方面的內(nèi)容，分別是什么?聞一多是如何“說”和“做”的?

　　3.引導(dǎo)學(xué)生概述文章的內(nèi)容。

　　4.弄清文章的結(jié)構(gòu)。

　　三、研讀文章，學(xué)習(xí)言語形式

　　(一)圍繞中心選擇材料。

　　1.文章寫作為學(xué)者的聞一多選擇了哪些材料?這些材料分別說了什么?這些材料對中心有什么作用?

　　2.文章寫作為革命者的聞一多選擇了哪些材料?這些材料分別說了什么?這些材料對中心有什么作用?

　　3.根據(jù)學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生說出如何圍繞中心選擇和剪裁材料。

　　(二)學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫法.

　　1.研讀作者在文章中對聞一多先生做出的評價，學(xué)習(xí)議論的寫法。

　　2.抓住作者為了證明自己對聞一多先生的評價所選取的部分事例，說出事例寫了什么，學(xué)習(xí)記敘的寫法。

　　3.明確事例和觀點(diǎn)之間的聯(lián)系。

　　4.總結(jié)：作者為了證明自己對聞一多先生的看法，選取了典型事例進(jìn)行證明。

　　(三)學(xué)習(xí)有詳有略安排材料。

　　1.材料的詳略解讀。

　　2.有詳有略安排材料的好處(避免平鋪直敘)。

　　四、抓住關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)詩化的語言，感受人物品質(zhì)

　　1.示例研讀課文第3、4自然段，理解關(guān)鍵詞句的意思，感受人物的品質(zhì)。

　　2.學(xué)生根據(jù)示例研讀，從課文中其他地方抓關(guān)鍵詞句，感受并說出人物形象。

　　3.人物品質(zhì)概括，明確課文結(jié)尾的總結(jié)作用、概括總用。

　　詩化語言：語言凝練、句式整齊、讀音鏗鏘，感情濃郁，震撼心靈。

　　五、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1.根據(jù)板書進(jìn)行總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對文章言語形式的進(jìn)一步感受。

　　2.閱讀聞一多現(xiàn)代詩《一句話》，進(jìn)一步理解聞一多精神。

　　一句話

　　聞一多

　　有一句話說出就是禍，有一句話能點(diǎn)得著火。別看五千年沒有說破，你猜得透火山的緘默?說不定是突然著了魔，突然青天里一個霹靂爆一聲：“咱們的中國!”

　　這話叫我今天怎么說?你不信鐵樹開花也可，那么有一句話你聽著：等火山忍不住了緘默;不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳，等到青天里一個霹靂爆一聲：“咱們的中國!”

　　六、作業(yè)

　　學(xué)習(xí)了《聞一多先生的說和做》，大家一定有不少的感觸，認(rèn)識到言行一致對一個人來說極其重要。今天，隨著社會的發(fā)展，人們物質(zhì)生活的日益富足，部分人價值觀、道德觀淪陷，讓人憂心忡忡。