日期:2022-06-25
這是《聞一多先生的說和做》教學(xué)設(shè)計,是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.仔細(xì)閱讀課文,說出課文圍繞聞一多哪兩個方面寫作,把握課文內(nèi)容,用自己的話闡釋課文緊湊的結(jié)構(gòu)。
2.抓住課文內(nèi)容,說出作為學(xué)者的聞一多怎么做、做了什么,作為革命家的聞一多怎么做、做了什么,學(xué)習(xí)圍繞中心選擇材料并合理裁剪材料的方法。在研讀課文的過程中,抓住課文對聞一多的記敘、描寫、議論,學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫作手法。
3.根據(jù)文章內(nèi)容,在研讀文章過程中,抓住文章的的關(guān)鍵詞句,說出聞一多治學(xué)的態(tài)度和愛國熱情,受到熏陶。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):圍繞中心選擇、剪裁材料。
難點(diǎn):品味關(guān)鍵詞句,學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫法。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1.誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,古人說:“言必信,行必果。”一個人的“一言一行,一舉一動”,關(guān)涉這個人道德修養(yǎng)的高低。只說不做,叫夸夸其談,這樣的人是行動的矮子,天長日久,終將一事無成。為此,我們要做一個言行一致的人。
2.揭示課題,板書課題,談?wù)務(wù)n題的意思,揭示文章的文學(xué)樣式。
3.簡介聞一多和臧克家。
二、讀通課文,初步把握課文內(nèi)容
1.抽學(xué)生分段讀課文,隨文學(xué)習(xí)生字詞語,讀后交流說出內(nèi)容。
2.文章寫了聞一多兩個方面的內(nèi)容,分別是什么?聞一多是如何“說”和“做”的?
3.引導(dǎo)學(xué)生概述文章的內(nèi)容。
4.弄清文章的結(jié)構(gòu)。
三、研讀文章,學(xué)習(xí)言語形式
(一)圍繞中心選擇材料。
1.文章寫作為學(xué)者的聞一多選擇了哪些材料?這些材料分別說了什么?這些材料對中心有什么作用?
2.文章寫作為革命者的聞一多選擇了哪些材料?這些材料分別說了什么?這些材料對中心有什么作用?
3.根據(jù)學(xué)生的交流,引導(dǎo)學(xué)生說出如何圍繞中心選擇和剪裁材料。
(二)學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫法.
1.研讀作者在文章中對聞一多先生做出的評價,學(xué)習(xí)議論的寫法。
2.抓住作者為了證明自己對聞一多先生的評價所選取的部分事例,說出事例寫了什么,學(xué)習(xí)記敘的寫法。
3.明確事例和觀點(diǎn)之間的聯(lián)系。
4.總結(jié):作者為了證明自己對聞一多先生的看法,選取了典型事例進(jìn)行證明。
(三)學(xué)習(xí)有詳有略安排材料。
1.材料的詳略解讀。
2.有詳有略安排材料的好處(避免平鋪直敘)。
四、抓住關(guān)鍵詞句,學(xué)習(xí)詩化的語言,感受人物品質(zhì)
1.示例研讀課文第3、4自然段,理解關(guān)鍵詞句的意思,感受人物的品質(zhì)。
2.學(xué)生根據(jù)示例研讀,從課文中其他地方抓關(guān)鍵詞句,感受并說出人物形象。
3.人物品質(zhì)概括,明確課文結(jié)尾的總結(jié)作用、概括總用。
詩化語言:語言凝練、句式整齊、讀音鏗鏘,感情濃郁,震撼心靈。
五、總結(jié)全文,拓展延伸
1.根據(jù)板書進(jìn)行總結(jié),加強(qiáng)學(xué)生對文章言語形式的進(jìn)一步感受。
2.閱讀聞一多現(xiàn)代詩《一句話》,進(jìn)一步理解聞一多精神。
一句話
聞一多
有一句話說出就是禍,有一句話能點(diǎn)得著火。別看五千年沒有說破,你猜得透火山的緘默?說不定是突然著了魔,突然青天里一個霹靂爆一聲:“咱們的中國!”
這話叫我今天怎么說?你不信鐵樹開花也可,那么有一句話你聽著:等火山忍不住了緘默;不要發(fā)抖,伸舌頭,頓腳,等到青天里一個霹靂爆一聲:“咱們的中國!”
六、作業(yè)
學(xué)習(xí)了《聞一多先生的說和做》,大家一定有不少的感觸,認(rèn)識到言行一致對一個人來說極其重要。今天,隨著社會的發(fā)展,人們物質(zhì)生活的日益富足,部分人價值觀、道德觀淪陷,讓人憂心忡忡。
幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng) | 聯(lián)系方式 | 發(fā)展歷程
Copyright 2010-2019 Qinzibuy.com 【親親園丁】 版權(quán)所有 備案編號:粵ICP備14102101號