這是九年級下冊第5課《孔乙己》第一課時教案，是優(yōu)秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　教學目標

　　一：認識封建教育、封建科舉制度的罪惡，學習魯迅反封建的戰(zhàn)斗精神。

　　二;理解運用外貌、語言、動作的描寫塑造人物形象的方法;體會環(huán)境描寫在刻畫人物表現(xiàn)主題中的作用。學習本文遣詞造句的簡練、精確。

　　教學難點、重點;

　　難點：對孔乙己人物性格的理解。

　　重點：運用外貌、語言、動作的描寫塑造人物形象

　　學習時數(shù); 三課時

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣、引入課文。

　　本文寫于1918年冬，發(fā)表于1919年4月的《新青年》，后收入短篇小說集《吶喊》。

　　凡讀過魯迅小說的人，幾乎沒有不知道《孔乙己》的。凡讀過《孔乙己》的人，無不在心中留下孔乙己這個遭到社會冷遇的苦人兒的形象。魯迅先生自己也說過，在他創(chuàng)作的短篇小說中，最喜歡《孔乙己》。他為什么最喜歡《孔乙己》呢?孔乙己究竟是個怎樣的藝術形象?魯迅先生怎樣運用鬼斧神工之筆精心塑造這個藝術形象的?學習本文之后就可以得到明確的回答。

　　過去有人說，古希臘索福克勒斯是命運的悲劇，莎士比亞悲劇是主人公性格的悲劇，而易卜生的悲劇是社會問題的悲劇，從某種意義上講，是有道理的。那么，孔乙己的悲劇是什么樣的悲劇呢?悲劇，往往令人淚下，然而，孔乙己的悲劇，眼淚往往向肚里流，心里有隱隱作痛之感。這又是為什么呢?學習之后，我們也能得到回答。

　　這篇文章是舉世聞名的著作，情深、意深、含蓄、深沉，必須認真閱讀，積極思考，好好領會。

　　二、檢查預習點出傳神之筆。

　　誰能準確回答：作品的主人公姓甚名誰?穩(wěn)重的那一句話概括而形象的刻畫了主人公的身份!這是怎樣的一種特殊身份?

　　三、共同研習第一部分(1——3節(jié))

　　1.指名朗讀第一部分

　　提問思考：孔乙己是在怎樣的環(huán)境里活動的?

　　2.從哪些語句看出這個場所的勢利與冷酷?

　　3.作者為什么用那么多筆墨來寫環(huán)境?又為什么要寫柜臺|、溫酒|和喝酒?

　　4.就在這勢利冷酷、等級森嚴的環(huán)境里，一個“笑”字引出了主人公的出場。為什么

　　小伙計也可以“笑”呢?這是一種怎樣的“笑”?

　　板書設計

　　咸亨酒店：等級深嚴 壁壘分明 孔乙己

　　“長” “ 里”“坐” “ 葷” 站著喝

　　“短” “ 外” “ 站” “素” 穿長衫

　　布置作業(yè)

　　根據(jù)魯迅的描寫，用漫畫的筆法給孔乙己畫像。