這是《數字歌》教學設計及反思，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　一、聯系生活，話題導入

　　1.說一說

　　同學們，在我們的生活中處處都有數字。誰來說說，你在哪里看過數字?

　　(班級后黑板、數學課本……)

　　是啊，數字在生活中無處不在呢!瞧，(出示：商場價格標簽、生日蛋糕上的數字、日歷本、時鐘……)

　　2.揭題

　　今天，我們就要開始學習第三單元——“數字”。

　　(板書單元主題)全班跟我讀。再自信一點。

　　數字寶寶可喜歡大家了，這不，它們和大家玩起了捉迷藏。藏呀藏，藏呀藏，它們藏進了一片農場里，唱起了一首《數字歌》。

　　(板書課題)誰會讀題目?

　　他的翹舌音讀得多標準。誰也會讀?請你。哎呀，他的表情多陶醉。全班跟著一起讀。

　　二、看圖說話，識字寫字

　　1.教師范讀，學生指讀

　　同學們想到農場里去逛一逛嗎?接下來，侯老師就當一回導游，帶領大家到農場里去轉一轉。不過，在老師朗讀課文的時候，丁丁有話要說哦!(出示金鑰匙，播放錄音)

　　哦，原來丁丁要告訴我們：指著字讀，可以認識更多生字寶寶呢!同學們，你們會指著讀嗎?好，那老師要開始啦!

　　2.觀察圖片，認識動物

　　看到同學們這么認真地認識它們的名字，農場里的小動物們忍不住要跳出來和大家交朋友啦!

　　(出示農場圖片)哇，第一位向我們招手的是天上的? 讓我們跟它們打打招呼：(出示：小鳥)

　　天上一共有幾只小鳥?哦，六只。我們在小鳥旁邊標一個數字“6”。(出示：六只小鳥)

　　聽，小鳥在嘰嘰喳喳地說著話呢!(播放小鳥叫聲)它們可能在說什么?

　　朵朵白云在小鳥清脆的叫聲中輕輕飄動。草地上還有一些小動物想和大家交朋友呢!誰認識它們?(出示：牛、馬、小羊、雞、鴨)

　　哇，想聽聽它們的聲音嗎?(播放牛、馬、羊、雞、鴨叫聲)

　　這時，幾只小蟲子在土地上慢慢的挪動，輕得一點聲音都沒聽到。看，水里游著什么?

　　(指名答)

　　(強調講完整句)

　　剛才，同學們按照“從上到下”的順序介紹了農場上的小動物。(板書：從上到下)觀察圖片就得像這樣有順序地觀察。

　　農場里的動物不但品種多，而且數量多，飼養員叔叔數了半天也數不清，小朋友能幫他數一數嗎?這些小動物分別有幾只呀?請同桌兩個一起合作，在書上數一數每種動物有多少，把數字標在旁邊。

　　(指名答)你可真是數數高手!同學們，咱們一起來夸夸他!

　　3.隨文識字，“一”“三”并行

　　這么多的小動物，你最喜歡哪一種?

　　(指名答)

　　(隨機出示：一頭牛、兩匹馬、三只小羊、四只雞、五只鴨、六只小鳥、七條魚、八只蝦、九條小蟲)

　　(1)“一”是這一課的生字，怎樣才能寫好這個字呢?誰來說一說?

　　嗯，同學們在寫字的時候要觀察“一”在田字格中的位置。這一筆正好落在田字格的橫中線上。左右兩邊都要留一點空間。請同學們把手舉起來，跟著侯老師書空。起筆一點，輕輕拉直，落筆一頓，美觀工整。下面，請同學們在本子上描一個，寫一個。

　　(提醒：①寫字注意三個“一”：胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠;②糾正錯誤的握筆姿勢。)

　　(2)“三”是這一課的生字，怎樣才能寫好這個字呢?誰來說一說?

　　嗯，同學們在寫字的時候要觀察“三”在田字格中的位置。三筆一樣長嗎?不一樣。中間那筆正好落在田字格的橫中線上。第一筆比第二筆長一點點，第三筆比前面兩筆長。請同學們把手舉起來，跟著侯老師書空。起筆一點，輕輕拉直，落筆一頓，美觀工整。下面，請同學們在本子上描一個，寫一個。

　　(提醒：①寫字注意三個“一”：胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠;②糾正錯誤的握筆姿勢。)

　　同學們真是寫字高手!

　　4.連一連，摘蘋果

　　為了獎勵大家，侯老師決定帶領大家到農場里去摘蘋果。哪個同學能最快摘到果子呢?

　　(出示蘋果連線題)

　　(提醒：用尺子畫直線，先看上排一個數，再從下排找對應數字，連線)

　　三、回到原文，多樣朗讀

　　看來，同學學習的本領很強!農場里的動物們很高興，正招呼你們去做客呢!現在用你最喜歡的方式，自由朗讀吧。可以跟同桌一起讀，也可以自己讀。

　　1. 指名讀

　　誰能來為大家讀一讀這篇童謠?他的小手舉得真高。

　　誰來評價一下他讀得怎么樣?你評價的是他的聲音/感情/表情……

　　2.自由朗讀

　　能指出別人的優點，你有一雙善于發現美的眼睛。我們班的男生敢不敢和女生比賽比賽，看誰讀得最好?男生先來。現在輪到女生了。小腰板，挺起來。

　　3. 全班讀

　　你們的表現太棒了，我們不僅要善于夸獎別人，自己表現好的時候也要自信地夸夸自己。來，一二，起!

　　四、拓展延伸，提升能力

　　1.記憶考察

　　我們班朗讀高手一個賽一個，真是頂呱呱。如果，老師給課文變個小魔術，你還能讀得出來嗎?

　　(出示：一 牛，兩 馬，

　　三 小羊找媽媽。

　　四 雞，五 鴨，

　　六 小鳥叫喳喳。

　　七 魚，八 蝦，

　　九 小蟲慢慢爬。

　　十 數字真有趣，

　　小朋友們笑哈哈。)

　　2.這些詞語叫“數量詞”。你還可以用這些詞語來介紹東西的數量嗎?

　　(出示范例：一個 (學生/書包/文具盒……);一頭 ;一條 ;一匹 ……)

　　五、總結升華，布置作業

　　同學們，今天我們到農場里參觀，認識了不同的小動物，知道了它們的數量，還學會有順序地觀察圖片，大家可真棒。回去之后，請大家完成生字本上的書寫作業：“一”和“三”各寫一行。

　　六、教后反思

　　這是一個與數學學科緊密聯系的單元，因此在教學中設計了通過數數來了解插圖中的數量，運用已知的阿拉伯數字，來認識對應的漢字。

　　本課是一首通俗易懂，生動有趣的童謠。童謠以十個數字貫穿其中，與手指相連，讀起來瑯瑯上口。為了調動幼兒的學習積極性，我在教學中設計了多格式變換朗讀方法，朗讀是小朋友喜歡做的一件事，在指導小朋友朗讀這首童謠時，我采用了跟讀輕聲讀、同桌練讀、全班拍手讀、做動作讀、有表情的讀、看提示背誦、看圖背誦等方式，學生在朗讀時拍拍、比比、跳跳中快樂的完成了。對這首童謠的背誦特別是在做動作讀這一個環節，小朋友們覺得還是不過癮，爭先恐后地想到臺上來表演。

　　對于課文中的一些漢語中的常用的數量詞，讓學生在反復的朗讀中認識，并能結合生活實際進行簡單的練習，讓學生體會到在生活中處處都能學語文。利用兒歌讀起來朗朗上口的優勢激發學生讀書的興趣，在讀中識字、邊識邊讀。在教學中培養學生指讀的習慣，給學生滲透聽讀識字，隨文識字的方法，為今后的教學打好基礎。同時，讓學生從圖入手，整體感受課文插圖的美以及小動物的可愛，為學生創設快樂的教學氛圍。因為孩子們剛入學不久，所以發言積極性、回答時聲音要響亮的習慣、認真傾聽的習慣還有慢慢培養。

　　面對這群年幼的孩子們，他們總是好動而不懂事，教學中，特別是在紀律方面，如何做到既讓小朋友們適當時候靜下心來認真聽課又不扼殺他們學習的積極性，還需要在以后教學中不斷實踐，讓他們在快樂中學習，學習更快樂。