這是《南轅北轍》課堂實錄，是優(yōu)秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　一、導入

　　師：同學們，喜歡寓言故事嗎?

　　生：喜歡

　　師：那老師來考考你們，圖片中是哪則寓言故事?

　　(出示課件)

　　生：拔苗助長

　　生：亡羊補牢

　　生：狐假虎威

　　生：畫蛇添足

　　師：這些都是我們熟悉的寓言故事，那到底什么是寓言故事呢?(出示課件)

　　生：讀寓言的含義

　　師：這就是寓言故事，故事雖小卻蘊含著深刻的道理，這節(jié)課就讓我們走進快樂讀書屋，一起學習寓言兩則。(板書課題)

　　二、學習課文

　　師：請同學們默讀課文，把讀不準的字，不理解的詞作上標記!

　　生：讀課文

　　師：你對哪些字，詞有疑問?

　　生：把式

　　師：誰能幫他解釋一下這個詞?

　　生：駕車的本領好

　　師：誰還有疑問?

　　生：盤纏

　　師：糾正讀音，纏讀輕聲

　　生：齊讀：盤纏

　　生：南轅北轍的轅和轍

　　師：誰能解釋一下這兩個字?

　　生：(沒人做答)

　　師：(出示課件)解釋轅和轍

　　師：字詞的問題就解決到這，學習這篇課文還得弄明白哪些問題?

　　生：知道課文講了什么事!

　　生：課文告訴我們什么道理!

　　師：把同學們提出的問題歸結(jié)為三個!(出示課件)誰給大家讀一讀?

　　生：讀問題

　　師：帶著這三個問題走進第一則故事，用自己喜歡的方式去學習，找到問題的答案!

　　生：(自主學習)

　　師：學完了，誰來解決第一個問題

　　生：課文講了一個人要去南邊的楚國，卻往北走，朋友提醒他，他不聽，還繼續(xù)往北走，結(jié)果離楚國越來越遠!

　　師：你認為他是個怎樣的人?

　　生：固執(zhí)，不聽勸告……

　　師：這樣的人可不可笑?

　　生：可笑

　　師：可笑在哪里?你可以用自己的話說一說，可以用課文里的句子來回答，也可以分角色來讀一讀

　　生：他明知道出國在南邊，卻硬要往北走

　　生：(分角色讀)

　　師：讀對話內(nèi)容，注意讀出語氣

　　生：讀三句沒關(guān)系

　　師：你認為他讀的怎么樣?

　　生：還可以

　　師：那你再來讀一讀

　　生：(把三個沒關(guān)系讀出了不同的語氣)

　　師：三個人分角色讀課文

　　生：(讀出了去楚國的人的固執(zhí)，愚蠢，可笑)

　　師：課文就讀到這，去楚國的人他的目標是哪里?

　　生：南邊的楚國(師板書)

　　師：行走的方向呢?

　　生：向北(師板書)

　　師：結(jié)果怎樣呢?課文里怎么說?

　　生：離楚國越來越遠

　　師：也就是離他的目標越來越遠，(板書)

　　師：南轅北轍后來人們常用來比喻目標與行動不一致。生活中，也常有這樣的人出現(xiàn)，如果你遇到目標與行動不一致的人，你怎樣提醒他?

　　生：告訴他方向錯了，趕緊回頭

　　生：不要不同勸告，不撞南墻不回頭

　　………

　　師：你從中悟出了什么道理?

　　生：要確定自己的目標，并向著這個目標努力

　　生：要認清自己的方向

　　……

　　師：(出示課件)故事告訴我們……

　　師：接下來，還是帶著那三個問題學習第二則寓言，自學開始

　　生：(自學中)

　　師：匯報一下你的學習成果吧!誰來解決第一個問題?

　　生：故事講了一個賣兵器的人，吹噓自己的矛和盾，惹來路人的嘲笑，最后狼狽的逃走了。我覺得他是一個夸大其詞的人!

　　師：誰來解決第二個問題?

　　生：讀(賣矛和盾的句子)

　　師：帶著動作讀一讀兩個句子

　　生：表演讀

　　師：他是如何吹噓他的盾的?

　　生：堅固

　　師：他是如何吹噓他的矛的?

　　生：鋒利

　　師：路人是怎么說的?

　　生：用你的矛刺你的盾，會是怎樣的結(jié)果呢?

　　師：結(jié)果怎樣?

　　生：無言以對，啞口無言……

　　師：不能自圓其說!(總結(jié)寓言)

　　師：比喻言行不一，互相抵觸!生活中遇到這樣的人，你怎樣提醒他?

　　生：不要吹牛

　　生：說話要動腦子好好思考

　　………

　　師：從中悟出了什么道理?

　　生：言行要一致

　　生：要實事求是

　　…………

　　師：(出示課件)故事告訴我們……齊讀!

　　師：續(xù)寫故事結(jié)尾，選擇自己喜歡的場景，先來和同桌說一說，等下在匯報

　　生：

　　師：同學們說的很精彩!寫的任務留作家庭作業(yè)!請同學們坐好!(總結(jié))