這是《珍珠鳥》教案，是優(yōu)秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　學習目標

　　1、正確認讀13個生字，能有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人和動物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學生愛護動物、善待生命的情感。

　　3、繼續(xù)練習用比較快的速度默讀課文，提高默讀能力。

　　教學 重點難點

　　重點：體會作者對鳥真誠、細膩的愛，認識珍珠鳥在“我”的照料和呵護下從害怕到親近到信賴的變化過程。

　　難點：理解含義深刻的句子。

　　教法學法

　　自讀自悟、想象交流、理解感悟

　　教具學具

　　多媒體課件

　　教 學 設(shè) 計

　　教 師 活 動

　　學 生 活 動

　　設(shè)計意圖

　　一、拓展閱讀，引出人與鳥的話題。

　　1.指名朗讀拓展閱讀文章。

　　2.引導學生交流文后的問題。

　　3.導入課題，板書課題，(出示課件)指導讀課題。

　　4.檢查預(yù)習情況，掃清字詞障礙

　　5.指導讀課文，說說珍珠鳥的特點。并找出相關(guān)句子，讀出珍珠鳥的特點。

　　二、深入研讀，體會人是如何贏得鳥的信賴的。

　　1.總結(jié)珍珠鳥的特點：小。引導交流關(guān)于“小”的成語。

　　2.出示句子：漸漸地，它膽子大了!

　　引導交流：珍珠鳥從膽小怕人到膽大，反差怎么這么大呢?為什么?

　　3.指導朗讀相關(guān)語句。

　　4.小結(jié)：作者對珍珠鳥真是小心翼翼、不動聲色、用心良苦，通過努力，珍珠鳥開始親近“我”了!

　　三、交流品味，感悟小鳥是如何理解信賴的。

　　1.指導交流：開始鳥怕人，作者也怕鳥飛走，結(jié)果鳥不怕人了，信賴人了。那么，小鳥對人的信賴表現(xiàn)在哪里呢?

　　交流句子一：“起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒……，一會兒………一會兒………逃到畫框上去了。”

　　(1)表現(xiàn)小鳥活動時間特快，調(diào)皮，討人喜歡。

　　(2)指導朗讀：讀出“神氣十足：

　　(3)男、女生和老師分句讀。

　　交流句子二：“它先是離我較遠，見我不去傷害它………發(fā)出“嚓嚓”的響聲”。(表現(xiàn)它的調(diào)皮。)

　　交流句子三：“它完全放心了，索性………啄兩下我的手指。”(表現(xiàn)小鳥的淘氣，膽大妄為。)

　　2.小結(jié)：同學們很會讀書，抓住細節(jié)描寫來談自己的感受，真好!

　　3.教師引讀，學生接讀，感受小鳥“趴”的動作，

　　4.用一個成語來概括：小鳥依人(依靠、依賴)。

　　句式訓練：那么，信賴，就給它——-(關(guān)懷、溫暖、自由………)

　　5.小結(jié)板書：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

　　四、暢所欲言：

　　1.在日常生活中，你有過和小動物相處的經(jīng)歷嗎?和小動物的關(guān)系怎樣?

　　2.說說關(guān)于鳥的成語和詩句。

　　【課外同步閱讀】

　　《我和鳥兒有個約會》

　　1.學生認真傾聽。

　　2.同伴交流，自由發(fā)言

　　3.齊讀課題。書空課題。

　　4.讀字詞。

　　5. 快速默讀，勾畫朗讀。

　　1.思考交流關(guān)于“小”的成語。

　　2.深入讀文，思考交流。

　　找出相關(guān)語句說一說，或者用自己的話說說。

　　3.有感情地朗讀相關(guān)語句。

　　1.再次讀文，具體交流感悟。

　　有感情地朗讀。

　　2.回味感悟。

　　3. 找出相關(guān)句子讀一讀，并模仿小鳥動作。

　　4.思考交流發(fā)言。

　　補充句子。

　　5.感受和一般小鳥對比，體會作者和珍珠鳥的和諧相處。

　　1.思考交流匯報發(fā)言。

　　2.自主發(fā)言。

　　閱讀文章，思考交流。

　　營造濃郁的語文學習氛圍。談話激發(fā)學生的學習興趣。掃清字詞障礙，讓學生初步感知文本。

　　在思考交流中深入感悟，體會作者表達的細膩情感。

　　細處著手，在品詞析句中細細品味語言的精妙，感受作者細膩的筆法和情感。

　　學習延伸，增加語言積累。 作業(yè)

　　設(shè)計 1.這篇文章為我們描繪出很多美好的畫面，喜歡的同學任選一個畫下來。

　　2.寫寫你和小動物之間發(fā)生的故事。

　　3.出一份“人與動物”為主題的手抄報。

　　(任選一項) 板書

　　設(shè)計 16*珍珠鳥

　　真好!

　　信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。