這是《點亮小燈泡》教學設計，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　l 教材分析及設計意圖：

　　《點亮小燈泡》是教科版小學科學第四冊“電”單元第二個課題的內容,它是學生在充分感知了電與人類生活關系的基礎上，真實觸摸和運用電的一次嘗試活動，是為下一步學習串聯和并聯電路奠定的基礎工程。

　　教材在設計上安排了二個主要活動：一則是“讓小燈泡發亮”，在這個活動中內設了“觀察小燈泡、連接小燈泡、猜測電流路線、畫電路裝置圖”4個小活動，期間引發出電流、電路等科學概念。二則是討論電路的4種接法來認識通路、短路、斷路等現象，從而深刻理解電路的概念和外延。

　　因此，本課將圍繞“觀察小燈泡”，“嘗試接亮小燈泡”，“討論電流、電路概念”三大主要活動展開。

　　聯系生活，拓展延伸，這個環節包括兩個部分： V 調查家里的用電器和用電安全教育。調查家里的用電器的部分，一方面培養學生的調查和統計能力，豐富學生關于電的認識，另一方面還為學生發現電的更多問題提供了很好的機會。如電不僅僅可以用來發光、發熱，還有能使電器播放音樂、產生圖像等多種功能，這將進一步激發學生研究電的興趣。

　　l 教學目標：

　　1.科學概念：

　　(1)只有電流流過燈絲時小燈泡才會發光。

　　(2)利用電來點亮一只小燈泡需要一個完整的電路。

　　(3)一個完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。

　　(4)電池兩端直接用導線連接在一起，就會發生短路。

　　2.過程與方法：

　　(1)連接簡單電路。

　　(2)觀察、描述和記錄點亮小燈泡的實驗現象。

　　(3)根據實驗現象對電流的流向做出大膽的想象與推測。

　　3.情感、態度、價值觀：

　　(1)體會對周圍事物進行有目的、細致的觀察的樂趣。

　　(2)敢于根據現象做出大膽的想象與推測。

　　(3)激發進一步探究電的興趣。

　　l 教學重點：

　　正確連接電路，使小燈泡發亮。

　　l 教學難點：

　　1.認識小燈泡的結構。

　　2.探究點亮小燈泡的規律，并能找出小燈泡不亮的原因。

　　l 教學準備：

　　1.分組：一節電池，一個小燈泡，一根電線。

　　2.演示：一節電池，一個小燈泡，多媒體課件。

　　l 教學過程：

　　一、喚起前知，導入新課

　　欣賞一幅由燈光組成的絢麗夜景圖。出示【PPT2】

　　師提問：這么美麗炫目的景色是如何形成的呢?

　　(預設回答：燈泡發出了五色的亮光。)(板書：點亮小燈泡)

　　二、觀察材料，認識構造

　　小組活動：小組點亮小燈泡，看那一小組最快、最先點亮小燈泡。

　　①并請最先遇到不同問題的小組，把問題拿出來，把他們的連接方法粘貼在黑板上。

　　②第二步，請點亮的小組也上臺把他們的連接方法粘貼在黑板上

　　③小組討論，沒有亮的小組和成功的小組，連接的不同點在哪里。

　　并引導出可能跟小燈泡、導線連接和電池連接有關。

　　1.同學們都見過這三種物品，那么你們平時有仔細觀察過么?

　　以小組為單位，小組合作仔細觀察一下。【PPT3】

　　2.請你們組來匯報。你們小組發現了什么?

　　3.同學們觀察得可真仔細。其實小燈泡的每個部分都有它規定的名稱。【PPT4】

　　4.要讓一個小燈泡亮起來，還需要什么材料?【PPT6】

　　5.那么導線有什么特點呢。

　　(導線的里面是有許多細小的銅絲，外面有塑料膠包著,是絕緣體。)

　　觀察電池：起提供電流的作用

　　(電池是一種便攜式的電源。電池的一端是銅帽，稱為正極;另一端是鋅殼，稱為負極。)

　　6.材料準備齊全了，那么，就讓我們來試試點亮小燈泡吧。

　　三、合作嘗試，用更多的方法點亮燈泡、并用模擬圖片把接亮的電路粘貼在報告單上

　　1.老師還有一些事項要提醒各小組。【PPT9】溫馨提示介紹。

　　2.小組進行實驗，材料員領取材料，教師巡回指導。

　　3.交流方法：好了，請找到3種以上方法成功點亮燈泡的小組舉手。上臺展示方法。

　　4、看來點亮小燈泡對大家來說已經不是難事了，那老師考考你們，這些連接方法都能點亮小燈泡么?

　　三、交流討論，探索規律【PPT10】

　　1.我們仔細觀察這些連接方法，它們都能使小燈泡亮起來，有什么共同的地方?

　　2.學生交流。

　　3.小結：這些連接方法都是把燈泡接上電池的正負極，形成一個回路，使得我們手中的小燈泡成功點亮。【PPT11】

　　4.電流在小燈泡里是怎樣流動的呢?用手比一比(電流從小燈泡的一個連接點進入，經過燈絲再從另一個連接點流出，才能使燈泡發光。)并標出電在電路中的流動方向。

　　四、分析原因，豐富概念

　　1.讓我們再去看看這些小燈泡不亮的連接圖，你能發現它們為什么不亮嗎?

　　【PPT12】

　　集體交流。小結：電流沒有回到電池的負極形成回路，而是斷開了，這種現象叫斷路。【PPT13】(板書：斷路)

　　3.再看【PPT14】

　　集體交流。小結：用導線直接把干電池的正負極連接起來,這種現象叫短路。【PPT15】板書：短路，單擊短路時，電池和導線會在一瞬間發熱發燙，不僅小燈泡不能發光，電池也很快就會被破壞。

　　4，【PPT16】重要提醒：我們在課堂上使用的都是電池，電壓較小，不傷及到生命，而發電廠發出的，通過導線送到各家各戶的電是220V交流電，這是足以引發觸電事故的、致人死亡的電，所以我們不能直接用家里、學校里插座中的電做實驗，在使用的過程中也尤其要注意，要防止短路現象的發生。

　　5，【PPT17】

　　判斷：這種連接方式有沒有斷路?有沒有短路?能亮嗎?

　　五、學以致用，鞏固已知

　　1.大家果然學了不少本領，你能用所學知識判斷下面的小燈泡能發光嗎?(用多媒體展現課本四幅圖)【PPT18】

　　2.請你說出理由。

　　六、總結收獲，課外拓展

　　1.通過這節課的學習，有什么收獲?有什么新的問題?

　　2.【PPT19】，給大家布置一個課外行動，對家中使用的電器做個調查：家中有哪些常用電器?有哪些電器是用電池作電源的?家中每月的最高用電量是多少?最低用電量是多少?我們能提出家庭節約用電的建議么?

　　七、課后作業

　　完成相關配套作業。

　　l 板書設計： 點亮小燈泡

　　兩極連兩點

　　中間不斷開

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