這是四年級《西風(fēng)的話》第一課時課堂實錄，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

　　一、教案背景

　　1、面向?qū)W生：小學(xué)四年級

　　2、學(xué)科：音樂

　　3、課時：第1課時

　　4、學(xué)生課前準備：

　　(1)網(wǎng)上搜索關(guān)于“黃自”的相關(guān)資料

　　(2)網(wǎng)上搜索并聽唱歌曲《西風(fēng)的話》

　　二、教學(xué)課題

　　著名教育家蘇霍姆林斯基早就指出：“音樂教育并不是音樂家的教育,而首先是人的教育。”在新課程背景下，小學(xué)音樂教育不僅是某種意義上的文化教育，更具有培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)和審美能力的使命。為更好地實現(xiàn)音樂培養(yǎng)人的功能，本節(jié)課我從欣賞教學(xué)視頻入手，讓同學(xué)們感受大自然的美和時間的流逝。然后讓同學(xué)們在歌曲學(xué)習(xí)中感受鄉(xiāng)村的美景及孩童純潔的心靈。最后讓同學(xué)們在思考中感受時間的流逝，培養(yǎng)同學(xué)們愛護大自然與珍惜時間的良好情操和文化意識。

　　三、教材分析

　　《西風(fēng)的話》是黃自于上世紀三十年代創(chuàng)作的歌曲。歌曲以兒歌的形式出現(xiàn)，借“西風(fēng)”之口，寥寥數(shù)語，簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點出了初秋的特征，饒有情趣。同時作者明快地描繪了鄉(xiāng)村兒童簡單、純潔的美好心靈，并以此鼓勵青少年珍惜時光，憧憬未來!歌曲的曲式為四樂句組成的方正性單樂段，節(jié)奏平穩(wěn)對稱，結(jié)構(gòu)自由、前兩樂句為句首相同平行樂句，節(jié)奏前緊后松，給人寬廣之感;旋律流暢，跌宕起伏，變化有致，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。

　　四、教學(xué)目標

　　1、了解我國著名的音樂教育家-----黃自，并能從他的作品中獲得美的享受。

　　2、能通過探索、編創(chuàng)、唱游、背唱歌曲充分體驗《西風(fēng)的話》獨特的音樂風(fēng)格，在相互合作的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新，團結(jié)合作的能力。

　　3、 通過了解歌曲的產(chǎn)生背景，能用優(yōu)美連貫的聲音歌唱秋天的美景，鼓勵學(xué)生熱愛今天的幸福生活、珍惜時間。

　　五、教學(xué)重點

　　能夠完整熟練的演唱歌曲，并通過表演、伴奏等形式演繹歌曲，表達出歌曲歡快愉悅的情緒。

　　六、教學(xué)難點

　　1、能用優(yōu)美連貫的聲音演唱歌曲;

　　2、能用樂曲旋律中力度的漸弱漸強的變化來感受時間的流逝和對曲作者的喜愛

　　七、教學(xué)用具

　　鋼琴、多媒體課件等。

　　八、教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課(5分鐘)

　　1、復(fù)習(xí)《七個好朋友》，讓學(xué)生說出小音庫中的七個音。聽琴唱一遍。

　　2、學(xué)習(xí)新音符低音的sol la si .并唱出音高，和高音比較一下。彈琴讓學(xué)生聽辨比較。

　　3、模唱練習(xí)：老師把小音庫里的這些重新排列起來，你能跟老師模唱嗎?每一句模唱一遍，再從頭到尾唱一遍。(是為了解決歌曲中的唱名的學(xué)習(xí))最后一遍就是加上力度記號。

　　4、用秋天的圖片導(dǎo)入新課

　　教師：以歌曲伴奏音樂為背景，教師播放秋天的視頻，請同學(xué)們感受一下是哪一個季節(jié)?并說說喜歡這個季節(jié)嗎?為什么?(教師出示秋天的畫面)。

　　學(xué)生甲：是秋天。

　　教 師：說的對。秋天是個成熟的季節(jié)，也是個收獲的季節(jié)，相信每個同學(xué)對秋天都有不同的理解和感悟，下面就請同學(xué)們用自己的話來說說你心目中對秋天的印象。

　　學(xué)生乙：是秋天，我喜歡這個季節(jié)。因為我覺得秋天是豐收的季節(jié)，秋天是火紅的季節(jié)。(說的非常有詩意)

　　學(xué)生丙：是秋天，我也喜歡這個季節(jié)。因為我覺得秋天有一種蕭瑟的感覺。(從另外一個角度來概況秋天)

　　學(xué)生丁：是秋天，我不太喜歡這個季節(jié)。因為我覺得秋天是個鮮花凋零，植物枯萎的季節(jié)，太蕭條了，我不喜歡。(同樣的感覺，每個同學(xué)都有自己的看法，可以說出自己的看法)

　　教 師：你們說的太好了，大家都能從不同的角度，不同的層次、用不同的詞語來描述秋天，并說出自己心目中的秋天。同學(xué)們，老師也喜歡這個季節(jié)，也和你們一樣喜歡秋天的成熟、收獲、蕭瑟、火紅等等。同學(xué)們剛才用了很多詞語和詩句描述秋天的，其實描述秋天的歌曲也不少?今天就有一位音樂教育家給我們帶來了一首關(guān)于秋天的歌曲，請大家仔細聽，歌曲中都是唱了什么?

　　播放音樂視頻和沒有歌詞的歌曲范唱。

　　(設(shè)計意圖：結(jié)合秋天畫面的視頻，讓學(xué)生初步感受秋天的美景，為后面能用優(yōu)美連貫的聲音歌唱做準備。)

　　二、 循序漸進，學(xué)唱歌曲(15分鐘)

　　1、聽完播放隱藏歌詞的范唱音樂后，學(xué)生回答，如果沒聽清，到底大家說的對嗎?讓我們一起跟著音樂家叔叔走進它的歌曲中去體會一下吧。你們感受了歌曲，誰來說一下這首歌曲的情緒是怎樣的?(優(yōu)美抒情)。

　　2、播放動畫版歌曲。你們感受了歌曲，誰來說一下這首歌曲的情緒是怎樣的?(優(yōu)美抒情)。

　　3、這么美的一首歌曲你們想學(xué)嗎?點明課題。《西風(fēng)的話》

　　首先就讓我們一起來感受一下歌曲的旋律好嗎?請大家用“呼呼的風(fēng)聲”輕聲的模唱歌曲的旋律(播放顯示歌詞的歌曲范唱)

　　4、同學(xué)們模唱的很準，下面請大家輕聲、高位置的填唱第一段歌詞，師用鋼琴帶。

　　5、讓學(xué)生指出兩段歌詞的不同之處。第一段是西風(fēng)給我們說的話，第二段西風(fēng)給我們說了一些話，寓意也很深刻，你們能知道它想對我們說什么嗎?這是西風(fēng)和每個人的秘密。你們能用唱名唱出來嗎?

　　6、請同學(xué)們填唱第二段歌譜的唱名。

　　7、好，現(xiàn)在同學(xué)們對第一、第二段的歌詞都能唱好，那老師想聽同學(xué)們跟著老師的琴聲完整地演唱一遍可以嗎?最好在演唱時能用輕聲、高位置、連貫的聲音演唱。

　　學(xué)生：可以

　　生唱一遍，如果還不夠理想，可以再次強調(diào)要求多唱一遍。并要求用優(yōu)美連貫的聲音歌唱出秋天的美景。

　　設(shè)計意圖：在歌曲的教唱中，我運用了循序漸進的教學(xué)方式，符合新課程標準的要求，讓學(xué)生盡量在探究與合作的方式下學(xué)習(xí)。突出了重點，解決了難點，為后面的歌曲處理做好充分的準備。

　　三、斟字酌譜 歌曲處理(15分鐘)

　　1、同學(xué)們唱得真不錯，其實剛才同學(xué)們已經(jīng)用了比較連貫的聲音來表達圓滑線，大家現(xiàn)在分小組討論一下，這首歌曲的歌譜中除了圓滑線記號，還有什么別的記號嗎?如果有分別是什么記號呢?請自己用歌聲唱有這個記號的那一句。(教師彈奏音樂讓同學(xué)們變換座位隊形后給同學(xué)們2分鐘時間討論，后自選一位組長代表本組談?wù)動惺裁从浱?自己覺得應(yīng)該怎樣唱?)

　　2、學(xué)生分組演唱不同音樂記號的歌曲的那一句，并在各處理的地方注上音樂記號。教師分別簡單講解一下各音樂記號的意義。(如圓滑線、力度記號、MP、F、漸慢)。

　　教師：請問把兩個不相同的音連起來的線叫做?

　　學(xué)生：圓滑線

　　教師：那有圓滑線的地方要怎樣唱呢?

　　學(xué)生：要唱得連貫、自如。

　　(教師彈奏相同的音樂讓同學(xué)們變換回原來的笑臉座位隊形)

　　3、帶上同學(xué)們剛提到的音樂記號請同學(xué)們再完整的演唱一遍歌曲，可以加上四拍子的強弱規(guī)律手打節(jié)奏一起演唱。(播放歌曲伴奏音樂，學(xué)生在唱時教師可以有意識的用腳步來配合同學(xué)們的節(jié)奏。)

　　4、剛聽到同學(xué)們對歌曲的演繹非常精彩。節(jié)奏把握的也很準。那么這種節(jié)奏我們除了可以用手表示以外，想想還可不可以用其他的東西來打節(jié)奏的。就用我們的樂器試一下怎么樣

　　5、分組讓學(xué)生討論:怎么表現(xiàn)歌曲更好，三組：樂器組、舞蹈組、畫畫組。其余的同學(xué)用優(yōu)美的聲音來演唱。

　　設(shè)計意圖：整首歌曲的學(xué)習(xí)我都以層層遞進的方式來進行，當學(xué)生學(xué)會了歌唱以后，我再一次強調(diào)歌曲的音樂記號來進一步美化歌曲，美化聲音，達到讓孩子們進一步體會秋天的美景的意境。并在小組討論中培養(yǎng)孩子們和諧共處，快樂合作的學(xué)習(xí)過程。特別在節(jié)奏的學(xué)習(xí)上，我先讓學(xué)生用手感受節(jié)奏，后逐步深化為整個身體語言來表現(xiàn)歌曲的美和四拍子的感覺。讓學(xué)生全身心的投入感受秋天的美景。

　　三、 知識拓展，課堂小結(jié)(5分鐘)

　　1、同學(xué)們一首《西風(fēng)的話》把我們帶入了如詩如畫、童年般色彩的秋天。這都要感謝我國著名教育家，作曲家黃自叔叔。(介紹作曲家黃自)

　　2、同學(xué)們，黃自叔叔秋天回家在探望親人的過程中，見到他的侄子侄女在一年來發(fā)生的變化，進如感嘆時間流逝的飛快而寫下的這首歌曲。黃自叔叔不僅寫了關(guān)于秋天的歌曲，還寫了關(guān)于夏天的歌曲。想欣賞欣賞嗎?

　　生答：想

　　教師：好的，下面我們就一起來欣賞一首《采蓮謠》。

　　3、同學(xué)們，秋天是美好的，冬天也是讓人向往的。但是一年四季美景的變化也蘊含著我們同學(xué)們的漸漸長大。從今天開始，希望同學(xué)們都能更加熱愛自己身邊的美景和美好生活，珍惜時間，珍惜與自己親人的相聚，在時間上做個真正的主人。

　　設(shè)計意圖：通過簡單的介紹黃自叔叔的作品，讓學(xué)生初步的了解他，并能從他的作品中獲得美的小享受。并從《西風(fēng)的話》的學(xué)習(xí)過渡到《踏雪尋梅》的欣賞進一步讓同學(xué)們感受季節(jié)變化的美景的特點和時間流逝的匆匆，達到教育學(xué)生熱愛生活、珍惜時間的目的。