這是《愉快的夢》教學設計，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　[教學目標]

　　1、通過學習歌曲《愉快的夢》，指導學生用輕柔連貫的聲音進行歌唱，表現歌曲美麗恬靜的意境，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節奏特點。

　　2、學習6/8拍號，理解6/8拍號的意義。

　　3、能正確區分和運用表情術語，并能學會選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

　　[教學重點]

　　指導學生用輕柔連貫的聲音表現歌曲恬靜優美的意境;學習6/8拍并感受其強弱規律;用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　教學準備：

　　(教師)鋼琴、多媒體課件、打擊樂器

　　(學生)課前收集的彩紙、剪刀

　　〔設計意圖〕

　　1、激發、培養學生學習音樂的興趣，引導他們主動地進行交往、合作，積極參與感受、體驗、表現音樂，培養學生的音樂素養。

　　2、層層情感鋪墊，引導學生積極的情感體驗、情感表現，并在活動中得到情感的升華。

　　3、調動學生積極的思維活動，引導他們大膽地想象，富于個性的表達，培養創新意識、創造能力。

　　[教學過程]

　　【一 、導入新課 】 師生問好。 師：又到了我們愉快的音樂四十分了，你們開心嗎?今天老師給你們帶來了兩個優美的音樂片段，請你們閉上眼睛用心聆聽，聽完之后告訴我,你們聽到了什么，又有怎樣的感受呢?讓我們一起來欣賞。

　　2、聆聽《搖籃曲》和《小白船》

　　師：這兩首歌曲都是描寫了什么時間的故事啊?那么你有什么感受呢?學生回答。

　　師：是啊，聽著這么柔和的音樂大家都想甜甜的入睡了，那么同學們你們做過夢嗎?都做了些什么樣的夢呢?

　　生：學生各抒己見說說自己的夢。

　　〔設計意圖〕：自然過渡，說說學生感興趣的話題，從而導入新課教學

　　【二、寓教于樂】

　　1、初聽感受

　　師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚聽著這首優美的音樂也進入了甜甜的夢鄉，而且他做了個神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢?讓我們閉上眼睛，伴隨著優美的音樂一起走進他的夢鄉……(聽歌曲《愉快的夢》)

　　師：他夢見了什么?

　　生：自己坐著夢之船環游太空;看見了神奇的椰子島,一起和小矮人跳舞歌唱……(出示圖片)

　　〔設計意圖〕：隨著學生一點點的回答，出示課件，一幅美妙的夢境圖畫由師生共同完成呈現在大家眼前了。這樣創設一個美的意境，激發學生的學習興趣。第一次欣賞歌曲讓學生說出夢里有什么，學生通過聽和說可以對歌詞進行潛意識的熟悉。這樣，使設置的情境更加具體化，使學生更確認了自己的想象。

　　2、復聽深化感受

　　師：好美麗的一個夢啊，那么讓我們再一次聆聽歌曲，用你們的表情和動作來表現出這首歌曲情緒。

　　再次聆聽歌曲，學生跟著優美的旋律輕輕舞動，感受歌曲的節奏。

　　師：同學們都深深的沉醉在這美妙的音樂當中了，那么歌曲是什么情緒的?(優美抒情)那么這首歌是幾拍子的歌曲?

　　這就是今天我們學習的6/8拍歌曲――《愉快的夢》。

　　理解：6/8拍——課件出示：6/8

　　交流：六表示六拍，八表示八分音符，6/8表示以八分音符為單位拍每小節有6拍。

　　――幻燈出示：X X X X X X │(6/8基本節奏型)

　　其強弱規律是?――符號標出●○○ ○○

　　讓我們一起來用肢體表示八六怕的強弱規律吧!(師生共同用肢體感受拍子的節奏)

　　3、 配樂朗誦歌詞。

　　導語：這首歌不光旋律美，歌詞也很美，讓我們跟隨優美的音樂用輕柔的聲音讀一讀歌詞吧。

　　播放愉快的夢背景音樂師生一起朗誦歌詞。

　　〔設計意圖〕：多次聆聽是很重要的，能讓學生自主的探索節奏韻律。朗誦歌詞亦可以加深學生對歌曲的理解和熟悉。

　　4、新歌教唱

　　(一)學唱歌曲

　　1、師：那是一個多么愉快的夢啊!你們想不想學啊?讓我們趕快跟著琴聲，輕聲用“lu”來演唱吧。跟琴聲哼唱旋律(教師用鋼琴伴奏，學生體會輕柔、連貫、優美的聲音)。——降調演唱

　　2、學習第一段歌詞：隨時糾正唱得不準確的樂句。

　　老師唱譜，學生填詞。

　　導語：讓我們一起輕唱第一段歌詞吧!

　　提醒：“V”記號的運用。連線的講解。(圓滑線和同音連線)

　　3、自學第二段歌詞。

　　師：能不能隨著老師的琴聲，把第二段歌詞演唱一遍

　　4、全曲演唱(師生接力唱歌曲)

　　(二)處理歌曲

　　師：同學們認為描寫夢境的歌曲應該用什么樣的聲音來演唱會更好聽?

　　生：前半部分是安靜、輕盈的，因為剛剛進入夢香，后半部分是小朋友對新奇美好事物的向往和追求，顯得比較興奮，驚奇。

　　那就讓我們用輕柔優美的聲音演唱一遍。(跟隨音樂演唱歌曲并做動作)

　　5、有感情的完整演唱。

　　引導分析：前8小節描寫了剛入睡時朦朧的景象，聲音是很美的，因此速度-慢些，力度-弱;后8小節則是小朋友在夢中進入了一個新奇的世界，很愉快的，速度可逐漸加快、力度加強些;最后結束句再逐漸減慢減弱。

　　[設計意圖]：讓學生自己探索用什么樣的聲音更好的表現歌曲恬靜優美的意境。

　　【三、創造表現】

　　師：老師今天帶來了好多的打擊樂器，讓我們來為歌曲伴奏吧。

　　分組演奏，其他同學伴舞、伴唱。

　　[設計意圖]：通過小組合作伴奏，挖掘兒童的想象力，培養他們的合作意識。通過為歌曲伴讓學生自主的探索節奏韻律。

　　【四、完美結課】

　　師：剛才同學們運用了自己喜歡的方式來表現了這首歌曲，我覺得大家都做得非常好。

　　但是你們知道嗎?一場突如其來的大地震打破了日本小朋友愉快的夢，現在讓我們在《小紙船的夢》的音樂聲中，拿出你們準備好的彩紙，把你們對日本小朋友的關愛和最美好的祝愿折進小紙船吧。看誰折得又快又好?

　　讓我們一起去把小紙船放飛，讓它們飛到日本小朋友的夢里!!

　　在音樂聲中，同學們拿著小紙船有秩序離開教室。