這是《茉莉花》公開(kāi)課反思，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

　　民歌是中華民族音樂(lè)藝術(shù)中一朵璀璨的奇葩，但在二十一世紀(jì)熱衷于流行音樂(lè)的小“發(fā)燒友”、“追星族”、“超女迷”的中小學(xué)生面前，卻或多或少地遭遇一些冷落。面對(duì)這種尷尬現(xiàn)象，我深感作為一名音樂(lè)教師所肩負(fù)的責(zé)任重大，那就是如何充分利用音樂(lè)課堂傳播中華民族民間音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族民間音樂(lè)的熱情，并激勵(lì)他們不斷探索、發(fā)展和創(chuàng)新民族音樂(lè)，使之不斷走向世界，為全人類共同分享。本著這個(gè)目的，我選擇了江蘇民歌《茉莉花》這一短小經(jīng)典的題材，并圍繞這一題材，精心組織了一系列教學(xué)內(nèi)容，深入發(fā)掘，充分延展、探討這一題材的豐富文化內(nèi)涵。收獲有如下兩點(diǎn)：

　　一、緊扣音樂(lè)文化這一主線進(jìn)行設(shè)計(jì)，獨(dú)特有致。

　　氣勢(shì)恢弘的歌劇<<圖蘭朵>>的導(dǎo)入,從一開(kāi)始就給學(xué)生以視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的震撼。熟悉、優(yōu)美的旋律，古老、肅穆、輝煌的紫禁城的場(chǎng)景，讓學(xué)生的心靈為我們的民族音樂(lè)，為我們的文化遺產(chǎn)而一動(dòng)。緊接著，清新的江蘇民歌《茉莉花》的師生共同演唱體驗(yàn)，南、北茉莉花的探究對(duì)比，以及融入了現(xiàn)代元素的《茉莉花》的賞析，無(wú)不體現(xiàn)著濃濃的音樂(lè)文化氛圍，凸顯了新課程強(qiáng)調(diào)的注重學(xué)生審美體驗(yàn)、關(guān)注學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基本理念。

　　二、充分借助現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，收獲頗豐。

　　本堂課中借用多媒體展示的精美風(fēng)光照片、恢弘的演出場(chǎng)景讓學(xué)生大飽眼福，如臨其境，如聞其聲。既開(kāi)闊了音樂(lè)視野，也盡情地品嘗了一頓音樂(lè)視聽(tīng)大餐，課堂容量既有廣度又有一定的深度。

　　其次，我始終以一位可親可近的朋友身份出現(xiàn)在孩子們身邊，無(wú)論是講解還是啟發(fā)學(xué)生答問(wèn)，始終是娓娓道來(lái)。正如一朵潔白的“茉莉花”，悄悄地散發(fā)芳香，使學(xué)生備感親切，課堂氣氛清新活躍，而又不失厚重。

　　通過(guò)本堂課的教學(xué)我認(rèn)識(shí)到，教師在深入實(shí)施新課程教學(xué)中充分借用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，自主選擇并精心組織教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)，主動(dòng)探索和發(fā)展民族音樂(lè)有著極為重大的意義。在這樣的音樂(lè)課后，孩子們將充滿自信地去挖掘，去傳承，去創(chuàng)新中國(guó)的民族音樂(lè)，使之煥發(fā)出新的光彩。這是我們所有音樂(lè)教師的期待，也是新課程的期待。