這是《巧用對稱形》說課稿，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

　　各位專家、各位評委：

　　大家好!

　　我說課的內容是：義務教育課程標準實驗教材人美版第八冊第二課《巧用對稱形》。我主要從教材分析、教法運用、學法指導、學習過程和板書設計五個方面加以說明。

　　一、 說教材：

　　(一)說教學分析：

　　首先，我根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《巧用對稱形》一課屬于“設計·應用”學習領域，即嘗試從形狀與用選的關系，認識設計和工藝的造型、色彩、媒材，學習對比與和諧、對

　　稱與均衡等形式原理，甩手繪草圖或立體制作的方法表現設計構想，感受設計和工藝與其他美術活動的區別。

　　《巧用對稱形》是在學生已經學習了一些簡單的平面幾何圖形、初步形成空間觀念的基礎上進行教學的;日常生活中有許多事物都具有對稱性，也為學生認識對稱圖形提供了很好的素材。教材通過讓學

　　生欣賞生活中的有關對稱形、借助實際操作讓學生了解對稱形，以及對稱形在生活中的廣泛運用，加深對所學平面圖形的認識，讓學生感受對稱美。對四年級學生而言，雖然用剪刀剪出對稱圖案并不難，但

　　是要把這種技巧服務于生活就需要更高的美術修養。

　　(二)說教學目標：

　　眾所周知，它是整個課堂教學的核心，是課堂教學的最終目的，也是課程評價的主要依據。根據《九年義務教育美術教學大綱》對本領域的學習學生應該達到的目標要求，我對本節課的教學設立了以下

　　三點學習目標：

　　1、知識目標：掌握什么是對稱形，知道對稱形剪紙的折法。

　　2、能力目標：會剪對稱形，會運用對稱形裝飾生活中的物品。

　　3、情感目標：體驗設計活動的樂趣，激發美化生活的愿望，喚起并激發學生對民族剪紙藝術的熱愛，提高動手能力。

　　(三)說教學的重、難點：

　　我認為藝術來源于生活，就應該服務于生活，由于學生可能對如何設計美觀的對稱花紋需要一定的指導。因此根據本課的教學目標，我將本課的教學重難點確定如下：

　　重點：掌握對稱形的特點，并能用所學對稱知識服務于生活，美化生活。

　　難點：如何巧妙地運用對稱形，使其有美感。

　　二、說教法運用

　　新課程標準指出，教師應該是學生學習的組織者，引導者、合作者，根據這一理念，在教學中采用了激勵—探究—實踐—評價的教學方法。根據本課學生的接受能力，我運用現場示范及多媒體演示結合

　　，優化課堂教學，提高課堂效率。并提問不同層次的學生來了解理解程度。這樣多法并用，既培養了他們分析理解作品的能力，又啟發了學生的思維。

　　三、說學法指導

　　新課標要求：課堂中要以學生為主體，因此本課運用大量實物圖片、教具，在課堂中創設情境，穿插學生都熟悉的生活中的對稱形圖片，增加直觀性，啟發創造思維。讓學生在“玩中學——學中玩”。

　　四、說學習流程：

　　本課教學由課前激勵、欣賞感受、探究領會、實踐創作、展示評價、拓展思維六個環節組成。

　　(一)課前激勵

　　用多媒體課件出示各種生活中常見的具有對稱美的圖片。其目的是通過教師祝福的傳遞，交流感情，激發學生學習興趣，激勵學生積極參與課堂教學。

　　(二)欣賞感受

　　這一環節的教學主要是讓學生欣賞精美的對稱形圖片，帶領學生走進對稱的世界，感受生活中對稱的美。請學生談談自己的感受，并舉例說出日常生活中常見的對稱圖形的例子，教師鼓勵有創意的回答

　　。本環節教師充分利用多媒體資源，進一步拓寬學生視野。(教師板書課題)

　　(三)探究領會

　　1、情境創設，歸納對稱形定義

　　(1)通過猜圖游戲，找出對稱圖形的另外一半，組成整個圖形。

　　(2)觀察平面圖形，找出它們的共同特征。總結對稱圖形的定義。

　　(其目的是以美的作品感染學生，初步感受對稱形的美，利用作品創設情境。)

　　2、自主探究，發現對稱形的制作方法。

　　本環節教師分發實物剪紙圖片，學生分小組探究，找出對稱形的制作方法。(其目的是讓學生自主探究，發現對稱形剪紙的制作方法。)

　　(教師板書：折疊、畫線、剪裁)

　　3、仿例制作“蝴蝶”剪紙。

　　本環節鼓勵學生按照折、畫、剪方法，仿例制作蝴蝶剪紙，體會對稱折和連續對稱折。

　　提問：你發現蝴蝶有什么特點?

　　學生分組討論后回答：蝴蝶的一對翅膀大小是一樣的;兩邊翅膀上的花紋是相同的......

　　教師小結：同學們剛才深入觀察研究，發現了蝴蝶的結構、外形、花紋、色彩，都是對稱的。

　　教師：觀察研究蝴蝶對稱的特點后，我們再來觀察這只具有對稱特點的蝴蝶，看看它給我們什么樣的美感?

　　學生：具有平衡、穩定的美感。

　　教師：這就是對稱的美。由此引出對稱的概念，所謂對稱，一般是指軸對稱，即以對稱形的中線為軸，將圖形半側旋轉180度后左右完全重合。

　　(其目的是通過學生討論、試剪，對上本課知識點進行鞏固和延伸，體驗剪紙的過程，激發了學生強烈的好奇心和求知欲。)

　　(教師板書：對稱折、連續對稱折)

　　4、質疑再探，嘗試其他折法。

　　團花，團團相聚，花團錦簇，處處體現對稱之美。

　　本環節教師演示各種團花折法，學生試折。團花之美還在于信手而來的的驚喜，教師鼓勵學生在幾番折疊的紙上隨意剪裁，也可選擇自己喜歡的團花試剪。

　　(其目的是讓學生體驗不同類型的對稱形剪紙，培養學生的創新思維。)

　　(教師板書：三角折、四角折、五角折、六角折)

　　(四)實踐創作

　　看看不如剪剪，動口不如動手。

　　本環節教師提出作業要求并對學生進行安全和衛生教育。讓學生伴隨著美妙的音樂自由創作，同時教師以指導者的身份參與創作及時發現問題，幫助解決問題。(其目的是讓學生回顧對稱形制作的方法

　　，體驗創作的樂趣。)

　　(五)展示評價

　　剪一剪千嬌百媚，賞一賞萬種風情

　　本環節主要是通過展示作品，讓學生在自評、互評的過程中，共同提高。鼓勵學生已童趣的語言向他人展示并描述自己的作品，鼓勵學生大膽地表達自己的想法，教師耐心地聆聽他們的發言，找出不足

　　保護他們的自尊心和自信心，并隨時贊賞其富有個性的表達和創作，讓學生體會成功的快樂。

　　(六)拓展思維

　　剪紙是中華民族的一顆璀璨明珠。教師通過展示剪紙藝術的其他用途，激發學生美化生活的愿望，喚起學生對民族剪紙藝術的熱愛，并發動學生將其繼承和發揚。呼應本課情感目標。

　　五、說板書設計：

　　第二課 巧用對稱形

　　對稱折;

　　1、折疊 連續對稱折;

　　2、畫線 三角折、四角折、五角折、六角折

　　3、剪裁

　　這樣的板書設計直觀明了、符合兒童的認知特點，又體現本課教學內容，突出重點，對本課教學也起到了很好的輔助作用。

　　以上是我對《巧用對稱形》一課的整體構思，懇請各位專家指正。謝謝!