這是《呼風喚雨的世紀》課件教案及講課稿，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　一、教學目標:

　　1.有感情地朗讀課文,體會科普文語言準確、條理清楚、巧妙運用說明方法的表達特點。學習“耕”的字理，幫助理解課文。

　　2.通過查閱資料了解20世紀的科學成就。通過農耕社會與科技社會進行對比,理解科學改變生活。

　　3.了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化,激發學生熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。

　　二、教學重點:

　　1.了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化,激發學生熱愛科學的情感。

　　2.理解重點句子的含義。

　　三、教學難點：

　　理解重點句子的含義

　　四、教具準備:查閱有關改變人類生活的科技發明的圖片、課件。

　　教學過程

　　(一)、(課件出示課題)板書課題。

　　(二)、(課件出示重點字詞)復習字詞掌握情況。

　　(三)、解讀課題。

　　(四)、新授。

　　1、學習第一部分(1、2自然段)

　　(課件出示第一自然段)20世紀是呼風喚雨的世紀。

　　(課件出示設問句)

　　◆20世紀是一個呼風喚雨的世紀!是誰呼風喚雨?靠什么呼風喚雨?

　　設問：用自問自答的方式清楚的說明：正是人類依靠科學技術的力量，才使神話中的呼風喚雨變成現實。

　　(課件出示語段一)

　　◆師問生答：課文中舉的這些例子中，哪些是發現?哪些是發明?

　　(課件出示語段二)讀句子

　　2、學習第二部分(3、4自然段)

　　◆師：是的，人類“上百萬年”都生活在這樣的環境中，這樣的環境指怎樣的環境?

　　生齊讀第三自然段。(課件填空)

　　那么這“上百萬年”是多少年呢?

　　教師講解：根據古生物學研究成果：人類的祖先(森林古猿)大約生活在1400萬年——800萬年前。

　　教師板書：8000000

　　引讀：

　　一百萬年過去了，人類生活在……

　　三百萬年過去了，人類還生活在……

　　七百萬年過去了，人類依然生活在……

　　農耕社會里，人們的生活十分貧乏。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。但是，還遠遠不止這些。請同學們結合自己課外的了解說說看，你知道當時的社會還沒有什么。

　　生：那時，沒有空調，只能搖著大扇子解涼。

　　生：沒有洗衣機，人們只能用手洗衣服。

　　生：沒有電話，就只能寫信。

　　……

　　◆師：如果把你送到古代去過這樣的生活你愿意嗎?

　　生：肯定不愿意，什么都沒有怎樣過啊?

　　師：你的言語中流露著對這樣生活的不滿，那就帶著這些許多的不如意來讀讀這幾句話吧!

　　(出示：人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農耕社會。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。)

　　◆師：面對如此貧乏的生活，人們只能通過幻想來寄托自己美好的愿望。但是，在最近的一百年當中，他們的那么多幻想竟紛紛變成了現實。他們的哪些愿望變成了現實?

　　生：古時候的“千里眼”成了現在的望遠鏡、視頻、可視電話。它能讓千里以外的人彼此看得到。

　　生：古時候的“順風耳”，成了現在的電話，它可以讓兩個相距很遠的人很快聽到對方的聲音。還有手機、錄音機都是神話中的“順風耳”。

　　生：古代的人想騰云駕霧，沒能實現，只能靠幻想，而現在我們可以騰云駕霧了。你只要坐上飛機就可以了。

　　師：除此以外，古代還有什么幻想也變成了現實?

　　生：以前的人想著飛到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事。生：現在我們的飛船已經登陸月球，做了很多實驗。

　　生：“千里馬”也有了。有了高速火車、飛機，想到哪里都很方便。

　　師：這么多先進的、美好的、神奇的事物都在20世紀這一百年的時間里冒出來了。這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內容是如此之多。如果引用課文中的一句話，一句詩來形容，那就是：

　　生：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

　　3、齊讀第5段，師總結板書：

　　回顧歷程 科學創造神話 美化生活

　　展望未來 科技創造奇跡 改善生活

　　五、師小結：是啊，20世紀人類把很多幻想變成了現實。我們不能不說??生：20世紀是呼風喚雨的世紀!

　　六、拓展。

　　課堂問題的反思：帶◆的是我在這篇教學設計中精心設計的課堂問題，這幾個問題將全篇課文巧妙地串了起來，經過課堂實踐之后，我認為，這幾個問題設置是有效的、提高了學生課堂學習的效率。