這是《金色的魚鉤》課文教案優(yōu)質(zhì)案例，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

　　一、教材說明

　　這是一篇略讀課文。課文敘述長征途中一位炊事班長接受黨組織交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。課文用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻。“魚鉤”記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。

　　這篇課文生動(dòng)感人，作者抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。作者語言樸實(shí)，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序娓娓敘述，表達(dá)了對(duì)老班長的深切懷念。先寫指導(dǎo)員派老班長照顧三個(gè)病號(hào)過草地，再寫老班長想盡辦法釣魚煮野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃，最后寫老班長犧牲了，“我”把老班長留下的魚鉤保存起來，以教育后代。

　　二、教學(xué)要求：

　　1、有感情的朗讀課文，了解長征途中發(fā)生的這個(gè)感人故事。

　　2、體會(huì)課文的思想感情，感受老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

　　3、體會(huì)這篇課文按照事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。

　　4、練習(xí)運(yùn)用快速閱讀法，簡要復(fù)述課文故事。

　　三、教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：

　　環(huán)節(jié)

　　教師與學(xué)生活動(dòng)過程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　揭示課題，生疑激趣

　　1、板書課題、解題。

　　(1)朗讀課題，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?

　　(2)讀到“金色”這個(gè)詞語，你想到了什么?

　　看著課題，同學(xué)們有什么想問的問題嗎?(自由提問)

　　2、簡介時(shí)代背景。

　　說一說自己知道的長征故事。

　　師：是的，長征是世界軍事歷史上的一個(gè)偉大奇跡——一個(gè)由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。同學(xué)們可知道，在這個(gè)奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險(xiǎn)，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)一個(gè)老班長的故事吧。

　　這是一篇閱讀課文，從審題入手，在交流解答中點(diǎn)出文章中心，達(dá)到了從整體入手的目的。

　　學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)語感，說自己想到的，教師可以引導(dǎo)：光明、燦爛、永垂不朽等。

　　提高學(xué)生搜集信息、交流信息的能力。

　　初讀課文，感知內(nèi)容

　　快速閱讀課文，邊讀邊思考：通過閱讀課文，你知道了一個(gè)怎樣的故事?

　　注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果。學(xué)生可根據(jù)自己理解，用自己的話進(jìn)行概括，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問題。

　　再讀課文，理清脈絡(luò)。

　　快速默讀課文，想想文章是按怎樣的順序來記敘的。

　　使學(xué)生頭腦中對(duì)整個(gè)故事有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

　　在研讀中品析、感悟

　　選擇自己印象最深或是最受感動(dòng)的地方有感情地讀一讀，邊讀邊簡單記下自己的體會(huì)。提示：讀的時(shí)候注意自己的感受和心情的變化。

　　人物對(duì)話部分，適當(dāng)安排分角色朗讀，人物動(dòng)作、神態(tài)部分，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)人物精神品質(zhì)。

　　給了學(xué)生閱讀、思考、表達(dá)的最大空間，讓學(xué)生自由地讀書，自由地感受，自由地思考，自由地表達(dá)。學(xué)生有了自由，就有了靈性，就會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。學(xué)生自主的投入閱讀實(shí)踐，也才會(huì)讀一遍比一遍好，感悟一次比一次深。

　　品味金色，升華感情

　　過渡語：可親、可敬的老班長永遠(yuǎn)離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠和無私完成了黨的委托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤。

　　1、(出示)“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!”

　　師：為什么說長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著金色的光芒?

　　2、文章為什么用“金色的魚鉤”作標(biāo)題?“金色的魚鉤”象征著什么?

　　象征著老班長那忠于革命，忠于人民，舍己為人的金子般的心，也象征著千百萬革命前輩的英雄事跡。所以，這篇課文要以“金色的魚鉤”為題。

　　3、如果這枚小小的魚鉤就陳列在革命烈士紀(jì)念館中，你想怎樣來解說這件“展品”。

　　講解時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)敘述的條理要清楚，可采用倒敘方法進(jìn)行敘述。(2)注意把課文感人的場(chǎng)面表達(dá)出來，渲染出故事的情境，從而使聽眾在情感上產(chǎn)生共鳴。

　　使學(xué)生從這個(gè)長滿紅繡的魚鉤上，看出老班長無限忠于黨，忠于人民，一心為同志，有著舍己救為人的高尚品質(zhì)，這崇高的品質(zhì)永放異彩，光芒萬丈。

　　既訓(xùn)練了學(xué)生組織語言的能力，又使使學(xué)生對(duì)紅軍戰(zhàn)士產(chǎn)生無比崇敬之情。

　　使學(xué)生情感從感性上升為理性。

　　升華練筆

　　選擇：

　　1、改編為敘事詩。

　　2、我們要把這個(gè)故事改編成一本連環(huán)畫書，請(qǐng)你把故事濃縮一下，寫一個(gè)300字左右的內(nèi)容提要吧!寫在我們小筆頭上喲!

　　學(xué)完本課，學(xué)生一定會(huì)被老紅軍崇高的革命精神深深地感動(dòng)，把故事講給別人聽，使學(xué)生們迫不及待的事。

　　縮寫課文既能練筆，又能

　　課外延伸

　　搜集一些紅軍長征途中的感人故事，讀一讀，并制作一期《長征頌》手抄報(bào)。

　　激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生對(duì)這段歷史銘記在心。