這是《清平樂村居》課題教學設計，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　教學目的：

　　1.知識目標：學習生字新詞，理解“相媚好、無賴、臥剝”。

　　2.能力目標：有感情地朗讀并背誦課文，感悟田園生活的意境。

　　3.情感目標：激發學生對田園生活的喜愛，對大自然的贊美之情。

　　教學重點：在多層次閱讀過程中體會詞境，感受鄉村生活的安寧美好。

　　教學難點：理解“相媚好”，能想象詞所描繪的情景。

　　教學時間：一課時。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、理解詞，板書課題：清平樂村居

　　2、正音：樂(yuè) 齊讀課題

　　(簡介)清平樂是詞牌名，村居是題目。讀課題時，中間注意停頓，再一起讀一遍。

　　3、設疑：辛棄疾的詞中究竟描寫了怎樣的鄉村，怎樣的人家呢?讓我們打開課本，一起來學習這首詞。

　　二、初看畫面，反復誦讀。

　　1、課件出示整首詞，自由朗讀，把每個字讀正確，讀響亮。

　　2、指名2-3名學生讀。相機正音：翁媼 蓮蓬 臥剝

　　3、指導朗讀：

　　讀詞跟讀詩一樣要慢點，如果能注意適當的停頓，那就更好了。這首宋詞有上下兩片，兩片之間的停頓要長一點。

　　4、指名讀，其余同學看插圖，一邊聽他讀，一邊看著圖想象每句話寫了些什么。

　　三、想象畫面，品悟詞意。

　　1、(出示插圖)這首詞樸實易懂，聯系插圖，哪些詞語、句子你自己能讀懂?

　　2、生交流：

　　▲感悟大兒、中兒的勤勞孝順

　　師點撥：

　　(1)古詩詞的語言和我們不一樣。“豆”是莊稼，真正鋤的應該是草。

　　(2)中兒是什么意思?從這兩句話，可以看出這兩個兒子怎樣?怎么夸他們?

　　(3)練習朗讀。

　　▲感悟小兒調皮可愛。

　　師點撥：

　　(1)無賴

　?、僖话闱闆r下“無賴”是指什么樣的人呢?

　　②在課文中是這個意思嗎?

　?、蹚?ldquo;無賴”這個詞你讀懂了什么?

　　(2)臥

　　①“臥”可能是什么姿勢?(躺 趴)

　?、趶?ldquo;臥”字你感受到了什么?你是怎么理解的?(無拘無束 自由自在 天真可愛 調皮可愛)

　?、劬毩曊f話：看看圖，想象一下小兒頑皮的樣兒，可以自己說一說，還可以同桌討論討論。

　　(3)指導朗讀：小兒頑皮的樣兒該怎么讀出來呢?

　　▲感悟景美

　　師點撥：

　　(1)讀到“青青草”，我們仿佛看到了什么?

　　(2)綠草如茵，溪水潺潺，你看到一條什么樣的小溪?

　　(3)瞧，他們就生活在這樣優美的山村，你能按順序說說這鄉村的美景嗎?(可以由遠到近，也可以由近到遠)

　　(4)指導朗讀：這么美的風景，真是如詩如畫呀!你能讀好嗎?

　　指名讀。(草真青啊!)

　　小結：瞧這一家子，生活在山清水秀的農村真是自有一番樂趣呀。那就讓我們走進畫中，聽他們聊聊吧!

　　▲感悟：醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。

　　師點撥：

　　(1)理解“翁媼”“翁媼”分別是圖上的哪位老人呢?看看畫面，老爺爺和老奶奶的關系是?(夫妻)所以，在這首詞里“翁媼”的意思是?

　　(2)理解“相媚好“

　　(3)理解“醉里吳音”

　　師相機講解“吳音

　　說說這老兩口是怎么“醉”的?

　　四、生成畫面，讀寫結合。

　　1、這首村居描繪的是一家老小五口的生活畫面。同學們自己讀這首詞，感悟。

　　2、交流看到的畫面

　　五、簡介作者，深悟詩情

　　1、瀏覽資料幻燈出示：辛棄疾出生于被金人侵占的北方，親眼目睹了漢人的妻離子散、家破人亡。他十分渴望百姓能過上安定寧靜的生活，一直為抗金而不懈努力，但卻遭受奸臣打擊，被貶到遠離戰火的江西農村，一住就是18年。這首詞就在他被貶之后寫的。

　　2、我相信，現在你們再讀這首詞，一定會有更加獨特、深刻的感受。再讀這首詞。

　　3、交流再讀后的感受。

　　六、豐富畫面，吟唱背誦。

　　1、師引背。

　　2、欣賞歌曲《清平樂村居》

　　七、總結課堂，延伸課文。

　　1、現在這和諧美好的村居就像這首詞中的那條小溪緩緩流淌在我們每個人的心間，流淌永遠。

　　2、出示課后作業

　　(1)回家把這首詞唱給爸爸、媽媽聽。

　　(2)收集辛棄疾的其他詞作來讀一讀。