這是《春望》教學設計，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　一、猜猜他是誰

　　民間疾苦，筆底波瀾;世上瘡痍，詩中圣哲。

　　滿眼河山，大地早非李唐有;

　　一腔君國，草堂猶是杜陵春。

　　草堂留后世，詩圣著千秋。

　　二、作家作品

　　杜甫：唐代大詩人。字子美，自稱少陵野老，后世稱之為杜工部。“詩圣”。祖籍襄陽( 今屬湖北)，生于鞏縣(今屬河南)。 杜甫是一位偉大的現實主義詩人。詩風：沉郁頓挫。他的詩顯示了唐代由盛轉衰的歷史過程，因被稱為“詩史”。代表作有“三吏”、“三別” 。

　　三、寫作背景

　　唐玄宗天寶十四載(755)冬，安祿山起兵叛變，次年六月攻破潼關，長安淪陷。七月，肅宗繼位。

　　八月，詩人從家中投奔肅宗，途中被叛軍捉住，帶到長安。

　　《春望》這首詩寫于757年，詩人觸景傷懷。

　　四、學習方法點撥

　　學習古詩的方法初讀：整體感知;再讀：把握情感;三讀：品味賞析;四讀: 背誦全詩。

　　五、詩意

　　長安淪陷，國家破碎，只有山河依舊;春天來了，人煙稀少的長安城里草木茂密。感傷國事，不禁涕淚四濺，鳥鳴驚心，徒增離愁別恨。連綿的戰火已經延續了半年多，家書難得，一封抵得上萬兩黃金。愁緒纏繞，搔頭思考，白發越搔越短，簡直要不能插簪了。

　　六、問題

　　1.首聯給我們展現了一幅怎樣的畫面?

　　國都陷落，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草叢生。描繪了一幅安史之亂后國破人亡的悲慘景象。

　　2.這首詩表現了詩人怎樣的思想感情?(主旨)

　　這首詩通過眺望淪陷長安的破敗景象，表現了詩人觸景傷懷、憂國思家的痛苦的心情。

　　3.賞析“感時花濺淚，恨別鳥驚心”.

　　花鳥本是娛人之物，但由于感傷時政，久別思家，反而使詩人見花流淚，聞鳥而驚心，以樂景寫悲情，表達了詩人憂傷國事、恨別思家的深沉感情。

　　4.賞析“濺”“驚”二字。

　　“濺”“驚”二字，在句中是使動用法，意思是因感時傷懷，加之思念家人，看到落花反而使我的淚水飛濺，聽到鳥鳴反而使我心驚。

　　5.“感時花濺淚,恨別鳥驚心”此聯歷來有兩種解釋:(1).詩人因感時恨別,見花而流淚,聞鳥兒驚心;(2)以花鳥擬人,花感時而落淚,鳥恨別而驚心.你贊成哪種解釋,為什么?

　　我比較贊成第二種。第一個以詩人為主，注重描寫個人情感和感受，但是不夠表明此時的“悲涼和無奈”。第二個以花鳥的不常態表現，說明此時的悲愴和驚心。這是經典的擬人手法的應用，連花鳥這無意識之物都曉得此時的離別惆悵，詩人如何不動容。

　　6.“烽火連三月，家書抵萬金。”

　　“連三月”寫出戰禍之長，“抵萬金”寫出家書難得。這兩句真切地表達了戰亂中思念離散親人、盼望得到親人音訊的心情。以平常語寫出苦境真情，容易讓人產生共鳴，成為千古名句。

　　7.“白頭搔更短，渾欲不勝簪。”表達的情感?

　　反映了作者對國破家亡的現狀的憂愁，既思念親人又嘆息自己衰老的思想感情。

　　8.《春望》怎樣通過寫景來表達情感的?

　　通過描寫破敗的春城，雜草叢生，花也落淚，鳥亦驚心。借景抒發作者感時憂國，思家念親的情感。

　　9.本文最突出的寫法是：寓情于景，情景交融。前四句寫景，景中有情，后四句重在抒情，借事抒情，但情中也有景。