這是《21.蚊子和獅子》教例評析，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　21.把“球”拋給學生——《蚊子和獅子》教例評析

　　〔教例簡述〕

　　教學過程分為兩個步驟。

　　一、評“讀”

　　1.學生自由誦讀課文。

　　2.幾個同學分別朗讀課文，其它學生聽讀。

　　3.請同學們評議這幾個同學的朗讀。

　　同學們評議的內容有：

　　①蚊子說的一段話不能讀得太蠻橫。應讀出一種藐視、嘲笑的口氣。

　　②讀“開戰”的部分，速度要快，要突出獅子的狼狽。

　　③“吹著喇叭”處，要讀出蚊子的得意。

　　④“嘆息”這一部分，要讀出一點諷刺意味。

　　⑤兩段之間要自然停頓。第二段要讀得平穩、有力。

　　⑥“最強大”與“小小的”要讀出反差。

　　⑦肯定句的語氣要與否定句的不同。

　　……

　　二、答“疑”。

　　教師請同學們解答老師的疑問：

　　1.蚊子的兩次“吹著喇叭”在意思的表達上有什么不同?

　　2.蚊子的話語是表現了蚊子的自信還是驕傲?

　　3.蚊子的“說話”是不是太羅嗦?

　　4.蚊子“嘆息”的一段話，能不能說明蚊子認識了自己的錯誤?

　　5.課文中大起大落的情節是否合理?

　　6.全文點示寓意的關鍵詞句在哪里?

　　同學們認真惴摩課文內容，紛紛解答“老師”不懂的內容”，其中有些“見解”甚至掀起了課堂教學的高潮。如對第3個問題的答“疑”。

　　學生一：蚊子的話并不羅嗦。第一，這些話表現了蚊子的自信;第二，這些話表現了蚊子的策略，它用辱罵、鄙視的語言激怒獅子，以便戰勝獅子;第三，與蚊子“吹著喇叭”的特點非常吻合;第四，話越多，與失敗形成的對比越強烈……

　　學生二：是太羅嗦了!你們看，“我不怕你”、“你并不比我強”、“我比你強得多”這些句子不僅重復羅嗦，而且表達也不生動。我們學習語文，難道要學習這樣的表達嗎?

　　……

　　〔評 析〕

　　有人說，評價一個教學設計的優劣，要看三點。第一，看其是否因材施教;第二，看其是否因文施教;第三，看其是否因能施教。

　　有調查報告說，學生心目中的語文課，應做到四“要”：課堂氣氛要活躍，教學手段要多樣，鍛煉機會要均等，教育方法要巧妙。

　　我們若用上述觀點來進行評價，這個教例應該是很優秀的，這是一節樸實活潑、簡煉豐滿的課。

　　教師有很高的操作技巧，他“大智若愚”，把解決問題的“球”拋給了學生。

　　于是學生的活動便“滿堂生輝”。看“評讀”中的議論，看“答疑”中的見解，是多么令人欣喜!

　　這一“拋”，實際上“拋”出了教師的魅力，談笑之中，“檣櫓灰飛煙滅”，主要教學問題迎刃而解。雖然說是極短的一篇課文，也可以看出教師指揮若定的風度。

　　那么，“拋”球的價值在什么?在“省時不省力”。省時，是把大量的學習時間省給了學生;不省力，是教師要花更多的精力和智慧，才能邁開這改革的一步。

　　“把‘球’拋給學生”，——留給我們意味深長的思考。