這是語言《一去二三里》課反思，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　《一去二三里》是一首古代童謠，它向我們呈現了一幅郊外的美景：在不遠的地方，有一個小山村，飲煙裊裊，住著幾戶人家。山里的幾座亭臺錯落有致地排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙地把一至十的數字鑲嵌其中。本活動目標的設定了1.初步學習朗送古詩《一去二三里》，理解詩歌的意境，體驗數字詩的趣味。2.用拍手、敲擊節拍的方法感受古詩的韻律美。3.增進對中國古代詩歌的熱愛，提高與同伴協調一致為故事打節奏的自我控制能力。三條目標均著眼于幼兒自身在這個活動中可以獲得的審美發展，符合大班幼兒的認知水平，層次清晰。

　　幼兒常見的是“1、2、3……”等阿拉伯數字，對“一、二、三……”這樣的數字充滿好奇心。我在活動的第一環節引導幼兒認讀數字，一方面抓住了幼兒的好奇心，共同認讀、對應已有的數字經驗;另一方面也集中了幼兒的注意力，引導幼兒進一步探究數字是如何做詩的，從而促進了幼兒主動學習的欲望。第二環節，我第一遍朗誦時，不出示畫面，意在強調古詩自身的美及數字詩的特點，讓幼兒在頭腦中各自建構出對詩歌不同感受的畫面。我第二遍配以畫面的朗誦，幫助幼兒借助畫面傳遞出的信息進一步理解詩歌，較準確地把握詩歌的內容。第三環節，我的目標是鼓勵幼兒主動發現問題，尋找解決問題的方法，而不是被動地等待教師的提問。請幼兒談各自聽古詩的感覺時，我應注意尊重每個幼兒的感受，不要輕易地否定幼兒的觀點，要鼓勵幼兒說出自己的理由。通過活動讓幼兒勇于、樂于表達自己的認識，這是最重要的。最后，我又以游戲的方式，幼兒自行選擇筷子、積木等物，為詩歌配上叫和諧的聲音，并鼓勵幼兒運用不同的節奏為古詩伴奏，感受詩歌的韻味。幼兒從中體驗到的是快樂，學習因此成為了快樂的源泉，成為一種享受。在活動延伸中，我們每天晨間相對固定的時間內，安排5—10分鐘，請幼兒在集體中朗誦古詩，同時在語言區也投放了自制的書供幼兒閱讀。