這是《兩小兒辯日》第二課時教學設計，是優(yōu)秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　教材分析

　　《兩小兒辯日》是一篇文言文。講述的是孔子在路上遇到兩個小孩兒在爭論太陽什么時候離人遠，什么時候離人近。雙方各持己見，爭執(zhí)不下，就連孔子這樣博學的人也無法裁決，被兩個小孩兒笑話。故事體現了兩個小孩兒善于觀察，說話有理有據，同時也體現了孔子實事求是的態(tài)度。

　　學習者特征分析

　　本班大部分學生的語文基礎扎實，學習動機明確，有學習語文的興趣，

　　但大多學生性格靦腆、不善表達，缺乏自主思考、合作探究的能力，課堂氣氛不夠活躍。因此，語文課堂需加強小組合作、互動的訓練，培養(yǎng)、提高學生的自主性、能動性和創(chuàng)造性。

　　教學目標

　　1、 知識與技能：

　　1)理解課文內容，了解兩小兒是如何爭辯的。

　　2)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法：

　　1)借助注釋與工具書，讀懂文中字、詞、句的意思。

　　2)讀讀議議，理解內容，獲得啟示。

　　3、 情感、態(tài)度與價值觀：

　　1) 激發(fā)學生學習古文的興趣。

　　2)領悟課文所表達的意思。

　　教學重、難點

　　1、重點：理解課文內容，了解兩小兒是如何爭辯的。

　　2、難點：讀懂字、詞、句的意思，領悟課文所表達的意思。

　　教學過程

　　教學環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　所需

　　教具、資源

　　一

　　復習名言，導入新課。

　　1、出示課件第2頁：孔子的名言。

　　2、提問：以上這些名言出自什么人?

　　3、出示課件第3頁：簡介孔子。

　　4、出示課件第4頁：說說對孔子的認識。

　　1、學生齊讀孔子的名言。

　　2、指名反饋。

　　3、學生瀏覽孔子的簡介。

　　4、指名反饋。

　　學生在五年級上冊學過《孔子》一課，對孔子的人物形象有一定的認識，通過復習孔子的名言，激發(fā)學習的熱情。

　　多媒體課件。

　　二

　　初讀古文，讀通詞句。

　　1、出示課件第5頁：課文內容。

　　2、課件范讀課文。

　　1、學生自由讀課文，讀準字音。

　　2、聽課文范讀，注意聽長句停頓處。

　　3、全班齊讀課文，讀好長句的停頓，讀出感情。

　　1、出示音頻文件范讀課文，流暢自如、富有感情的朗讀能激發(fā)學生誦讀的興趣。

　　2、以讀助理解，訓練學生朗讀古文的能力。

　　多媒體課件。

　　三

　　再讀古文，理解內容。

　　1、引導學生注意課件第5頁中課文紅色字體部分的詞語。

　　2、分發(fā)打印好的課堂練習，教師巡視、指導。

　　3、出示課件第6、7頁：詞語解釋。

　　4、出示課件第8—12頁，理解句子的意思，讀懂古文。

　　5、交流：兩小兒圍繞什么問題展開辯斗?又是怎樣爭辯的?

　　6、出示課件第13—15頁：課文譯文。

　　1、小組合作完成課堂練習。

　　2、小組派代表反饋，小組評議。

　　3、學生齊讀詞語解釋。

　　4、分角色讀人物對話，加深對課文的理解。

　　5、全班齊讀課文譯文。

　　1、進一步熟悉學習古文的方法，激發(fā)學生學習古文的興趣。

　　2、發(fā)揮學生自主思考、小組合作探究、共同完成的作用，以提高學生的自主性、能動性和創(chuàng)造性。

　　多媒體課件，打印好的課堂練習若干。

　　四

　　明理啟智，引導探究。

　　1、出示課件第16頁：討論交流。

　　2、教師巡視，適時指導。

　　3、教師小結，出示課件第17頁。

　　4、出示課件第18—21頁：圖片欣賞。

　　5、引導學生探索，出示課件第22頁：課后作業(yè)。

　　1、小組討論、交流，把意見寫在紙上，派代表反饋。

　　2、學生欣賞圖片“奇妙的太空”。

　　3、學生記下“課后作業(yè)”。

　　1、發(fā)揮學生自主思考、小組合作探究、共同完成的作用，鍛煉學生的口頭表達能力。

　　2、領悟課文所表達的意思，受到啟發(fā)、教育。

　　3、利用圖片激發(fā)學生學習科學、探索科學的熱情。

　　多媒體課件，

　　空白A4紙若干。

　　板書設計：