這是《真理誕生于一百個問號之后》課時教學設計，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　【教學目標】

　　1.學會本課的生字新詞，結合上下文理解含義詞語和含義深刻的句子，認識到凡事多問幾個為什么的重要性。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中三個關于科學家發現的故事，找出他們的相同點。

　　3.體會本文語言生動、準確的特色，初步學會用事例說明道理的寫法。

　　【教學重難點】

　　1.能聯系上下文理解含義深刻的句子。

　　2.能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。

　　第一課時

　　一、談話激趣，導入新課。

　　1.我們總是很尊敬那些善于發現真理的科學家。同學們能說說在你的心目中最崇拜的科學家是誰嗎?

　　2.你們知道科學家們主要依靠什么取得偉大的成就的呢?(學生自由發言)

　　3.教師談話：是啊!縱觀千百年來的科學技術發展史，那些定理、定律、學說的發現者、創立者，差不多都很善于從細小的、司空見慣的自然現象中看出問題，不斷發問，不斷解決問題，追根求源，最后把“?”拉直變成了“!”，找到了真理。所以，有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。

　　4.板書課題：20真理誕生于一百個問號之后

　　(1)教師板書課題后，要求學生齊讀課題。

　　(2)提問：你是怎么理解這句話的意思的?能告訴大家嗎?

　　二、初讀課文，感知內容。

　　1.朗讀課文。要求注意讀準生字，把難讀的詞語和句子多讀幾遍，努力把課文讀正確。

　　2.檢查學生朗讀。

　　(1)堅持生字新詞：洗澡機械逆時針玫瑰領域

　　(2)在讀課文的過程中你認為哪些句子特別好?或者是你認為難讀的句子，或者自己讀得不怎么好的句子?讀出來給大家聽聽，好嗎?

　　(3)學生質疑。提問：有什么不懂的詞語或不怎么理解的問題嗎?(學生自由發言，相機釋疑)

　　3.教師談話：這是一篇說明道理的文章。請同學們快速默讀課文，想一想課文的作者想說明一個什么道理?(打上“☆”)文中列舉了哪幾個事例來說明這個道理?(打上“△”)

　　(1)課文說明了一個什么道理?在課文的哪一個自然段?讀一讀。

　　(2)找出寫具體事例的段落，大聲地自由地讀出來，然后在小組里試著用自己的話說一說三個事例的具體內容。

　　(3)檢查讀書情況。

　　①指名三個學生讀3、4、5自然段。(讀后簡要點評)

　　②誰能用自己的話來說說具體的事例?

　　③選擇一個事例在小組里說一說(提示：要說清楚他是誰?經過怎樣?結果如何?)

　　三、再讀課文，理清結構。

　　教師導入：剛才我們著重了解了課文的3、4、5自然段作者用三個具體的事例來證明自己的觀點。那么課文其他自然段說了些什么呢?

　　1.學生自讀，了解自然段內容。

　　2.教師小結：這篇課文條例非常清晰，首先作者提出觀點，接著用三個具體事例來證明觀點，最后總結全文，重申觀點。

　　教師板書：提出問題——事例證明——總結全文。

　　第二課時

　　一、復習回顧。

　　1.作者在文中提出了一個什么觀點?

　　2.作者例舉了哪幾個事例來證明這個觀點?

　　二、研讀課文，交流感悟。

　　1.默讀課文3—5自然段，聯系上下文想一想：作者為什么選用著三個事例來證明自己的觀點呢?(要求：在讀課文的過程中，把自己的理解和感悟在書上做好批注，想好后在小組的同學里交流交流。)

　　【學法提示】想一想、劃一劃、圈一圈、寫一寫。如：每個事例里“司空見慣”的現象是什么?(用——劃，再想想)“?”是什么?(用~~~~劃，讀一讀、感悟到了什么?)，“!”是什么?(用雙~~~~劃，讀一讀)科學家是怎樣把“?”拉直變成“!”的?(用……劃，讀一讀、品一品，想一想)

　　2.誰能大膽地說說自己的想法?(課堂交流，師生點評)

　　“洗澡水的漩渦”的事例：卻敏銳地注意到緊緊抓住反復實驗和研究

　　“紫羅蘭的變色”的事例：立即敏感地意識到許多實驗

　　“睡覺時眼珠的轉動”的事例：感到很奇怪帶著一連串的疑問反復的觀察實驗

　　3.比一比、讀一讀：

　　“謝皮羅緊緊抓住這個問題不放，進行了反復實驗和研究。”

　　“這一奇怪的現象以及一連串的問題，促使波義耳進行了許多實驗。”

　　“帶著一連串的疑問，他以兒子、妻子、鄰居為實驗對象，進行了反復的觀察實驗……”

　　從這三個事例中你們發現了有什么共同的地方呢?(善于發現問題，不斷地解決問題，追根求源、鍥而不舍，終于發現了真理。)

　　這三個事例“都是很平常的事情”，而科學家們把“?”拉直變成了“!”，都發現了真理。因此，科學的發現需要的是——“見微知著+追根求源+鍥而不舍”，有利地說明了——“真理誕生于一百個問號之后”。

　　4.齊讀第二自然段。讀后提問：這樣的事例還有很多，你們還能再舉例子嗎?(自由發言，適機點評)【牛頓發現萬有引力、魯班發明鋸子、瓦特發明蒸汽機、魏格納蚯蚓發現歐美洲板塊學說、阿基米德發現浮力定律……】

　　讀到這里你對“真理誕生于一百個問號之后”這句話有什么新的認識?

　　三、品讀課文，學習升華。

　　1.讀課文最后兩個自然段，說說自己的想法?

　　2.課文中哪些句子對你深受啟發，讀一讀、想一想、說一說。

　　3.這兩段對課文有什么作用呢?

　　四、總結全文。

　　1.現在你對課題《真理誕生于一百個問號之后》有什么新的想法嗎?

　　2.課文學完了大家還有什么“?”嗎?(學生質疑，教師視時釋疑)