這是五年級《威尼斯的小艇》教學設(shè)計，是優(yōu)秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　教材分析

　　《威尼斯的小艇》是美國著名作家馬克•吐溫的一篇狀物記敘文。課文通過介紹威尼斯小艇是什么樣兒的，船夫如何駕駛小艇在水中行駛以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了這座世界著名的水上城市所特有的風光。

　　學情分析

　　由于威尼斯是一座水上城市，河道即是馬路。學生缺乏這些實際生活體驗，在理解課文內(nèi)容上有難度，體味課文中蘊含的思想感情就更難了。教學時，應(yīng)適時適度地運用生動形象的語言簡要介紹威尼斯是一座“水城”、“百島城”、“橋城”這一獨特的地理環(huán)境，同時指導(dǎo)學生看書中插圖，以此來豐富學生的感性認識，通過與一般城市、馬路、汽車的比較，展開合理的想像。以便更好地理解課文內(nèi)容，特別是理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。

　　教學建議

　　教學中，在了解小艇的樣子時，應(yīng)引導(dǎo)學生學習作者細致觀察、善于抓住事物特點的寫法，可抓住幾個關(guān)鍵詞和3個比喻句進行理解。同時，在學習有關(guān)“小艇與人們生活的密切關(guān)系”時，通過交流讓學生初步領(lǐng)悟到：作者緊扣小艇，介紹了無論時白天還是夜晚，人們的生活都與小艇息息相關(guān)。這樣，抓住特點把人們的活動同景物、風情結(jié)合起來，景、物、人相互聯(lián)系，使文章充滿了生氣。作者之所以能把威尼斯小艇及小艇有關(guān)的事物寫得具體生動，是同仔細觀察分不開的。課文融進了作者多次觀察的體驗和感受，因而能寫得如此生動、形象、具體。要讓學生學習作者的觀察方法，培養(yǎng)勤于觀察的習慣。課后安排的“小練筆”，可以放在課中閱讀理解時讀寫結(jié)合練習寫作片段，也可放在領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒〞r完成。

　　教學目標

　　知識與技能

　　1. 學會本課6個生字，會寫10個生字。掌握“船艄、嘩笑、縱橫交叉、操縱自如”等詞語;

　　2.有感情地朗讀課文，背誦4～6自然段，積累自己喜歡的語句。

　　3.了解作者如何通過貼切的比喻將小艇的樣子表述清楚。

　　4.通過第四自然段的學習，領(lǐng)會作者是如何抓住關(guān)鍵詞句將“船夫駕駛技術(shù)特別好”描述具體的。

　　過程與方法

　　賞讀課文感悟美，表達自己的獨特見解，從而使感悟美內(nèi)化為審美的素養(yǎng)。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　了解威尼斯獨特的風情，激發(fā)了解威尼斯的興趣的愿望，提高審美情趣。

　　教學重點

　　讓學生了解小艇的特點，和它與人們生活的密切關(guān)系。

　　教學難點

　　學習作者是怎樣抓住特點并把人的活動同景物、風情結(jié)合起來描寫的。

　　教學準備

　　老師：準備相關(guān)多媒體課件

　　學生：預(yù)習課文，搜集有關(guān)威尼斯小艇的圖片和相關(guān)資料

　　教學時間

　　兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、揭題導(dǎo)入，置疑激趣

　　1.今天，我們學習一篇課文《威尼斯的小艇》，大家看了課題，覺得課文會寫哪些內(nèi)容?

　　2.帶著自己的疑問讀讀課文，把課文讀通、讀順。(學生放聲讀課文)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.課文讀完后，用一句話說說對威尼斯的印象。

　　2.假如你是作者，真的到了威尼斯，坐上了威尼斯的小艇，看到了那里古老的橋梁，看到那里美麗的月光，看到那里的一切，你帶了照相機，你最想將哪個地方拍下來?(學生再次讀課文，交流，教師相機理順課文內(nèi)容)

　　三、師生合作，探究交流(精讀課文2—4自然段)

　　1.請同學們再認真仔細讀一讀第二小節(jié)，說說這一小節(jié)寫了什么?

　　(1)學生讀文回答，教師相機板書。

　　(2)根據(jù)板書，老師進行介紹：威尼斯的小艇二三十英尺長，又窄又深，船頭和船艄向上翹起，行動輕快靈活。(學生通過與書中語言比較，交流后，領(lǐng)悟比喻的形象生動性)

　　(3)再讀，教師相機出示對應(yīng)的圖片(獨木舟、新月、水蛇)，感受比喻的貼切性。

　　2.這么獨特的小艇不知道坐在里面會是什么感覺?你能通過讀書加上自己的想象把乘坐小艇的感受介紹給大家嗎?

　　(學生讀文、想象、介紹)

　　3. 坐上這樣奇特的小艇，感覺是如此的舒適，富有情趣，只是不知道船夫的駕駛技術(shù)如何?

　　(1)文中的哪一個詞說明了船夫駕駛技術(shù)特別好?(操縱自如)

　　(2)理解“操縱自如”的意思。

　　(3)文中如何寫出船夫操縱自如的?(不管……總能，而且……還)

　　(4)最后一句似乎沒有寫船夫的駕駛技術(shù)特別好?(討論，交流，領(lǐng)悟作者通過游覽者的感受，側(cè)面寫出了船夫的駕駛技術(shù)特別好。)

　　(5)學生再讀，齊讀，試背這段話。

　　4.船夫的駕駛技術(shù)為何這么好呢?聯(lián)系第一自然段進行學習，并出示相關(guān)威尼斯的資料：威尼斯位于意大利北部，是世界著名旅游勝地。威尼斯有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個小島。因此，有“水城” “百島城”“橋城”之稱。威尼斯水道是城市的馬路，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，小艇是市內(nèi)主要的交通工具。

　　再讀讀課文的第一自然段，看看你知道了什么?

　　四、布置作業(yè)。

　　背誦第四自然段，抄寫自己喜歡的語句。

　　第二課時

　　一、 復(fù)習

　　1.回憶課文主要內(nèi)容。

　　2.請生背誦第四自然段

　　二、繼續(xù)學習課文。(精讀第五、六自然段)

　　請同學們默讀第五、六自然段，說說小艇在人們生活起著怎樣的作用。

　　(1)出示表格讓學生填表體會小艇在人們生活中所起的作用。

　　(2)那么僅僅是商人、婦女、孩子、老人會用得上小艇嗎?請你展開想象，運用書上的那種句式說一說，還有誰需要用小艇?

　　小結(jié)：人們的生活、學習、勞動都離不開小艇。這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來的獨特的風情，使這個古老的城市變得更加迷人，更加美麗。

　　(3)思考：第六自然段主要描寫了什么?(描寫威尼斯夜晚的靜寂)

　　文中為何要描寫威尼斯夜晚的靜寂?去掉這部分的描寫可以嗎?

　　(學生交流，體會到小艇與人們生活的密切關(guān)系：白天，當小艇一出動，城市就喧鬧和充滿生機活力;夜晚，當小艇一停泊，威尼斯就沉寂，靜寂，入睡了。這一靜一動的描寫形成對比，更襯出小艇在人們生活中的重要作用，也說明了小艇是小城重要的交通工具。)

　　(4)最后一段文字將威尼斯的夜晚寫的特別的美，請同學們選擇一兩句自己認為寫的特別好的感受最深的句子讀一讀.(自由讀，，齊讀)

　　三、總結(jié)回顧，談出感受

　　回顧這節(jié)課，看看自己有什么收獲?談?wù)勛约旱南敕ā⒏惺芎妥约旱男那椤?/p>

　　四、布置作業(yè)，擴展活動

　　1.本文給了我們美的享受，其實美是無處不在的，用你的眼睛去觀察，用你的妙筆去描繪，寫一段話，寫寫家鄉(xiāng)的某處景或物，寫出特點來。

　　2.熟練背誦課文前四個自然段，并把自己喜歡的句子抄下來。

　　板書設(shè)計

　　長 窄深

　　威尼斯的小艇 小艇的樣子 兩頭翹起

　　(主要的交通工具) 輕快靈活

　　駕駛的技術(shù) 操縱自如

　　與人們的關(guān)系