這是《鯨》教學設計及板書，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　教學目標：

　　1、了解鯨的體形、種類和生活習性，培養學生對科學研究的興趣。

　　2、在理解課文的基礎上，學習作者“抓住事物特點，將事物寫具體”的方法。

　　3、了解列數字、舉例子、作比較等說明事物特點的方法。

　　4、正確、流利地朗讀課文。

　　教學重、難點：

　　重點：了解鯨的種類和生活習性，學習作者抓住事物特點描寫的寫作方法。

　　難點：鯨的進化過程。

　　教具準備：課件

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、師：今天我們繼續學習課文，回憶一下課文主要介紹了鯨的哪幾方面內容?(指名概括小標題，教師板書：體型、進化、種類和生活習性)課文在第二自然段介紹鯨的進化時，你了解了哪些內容?(鯨的進化經過了漫長的年代;生存環境發生了變化;鯨不是魚而是哺乳動物等)下面我們接著學習，看老師寫課題。(在黑板上書寫了一個大大的“鯨”)

　　2、師：大家發現了什么?(太大了!)老師為什么把這個字寫這么大呢?猜一猜。(有可能是這個鯨它長得非常大，所以您把這個字“鯨”寫得這么大。(了不起!和同學握手，猜到老師心里了)接下來只要發言的，只要是舉手的，只要是動腦筋的，你就會和老師握一次手，好嗎?

　　3、師：同學們都知道這篇課文是說明文，既然是說明文，總要有一些說明的方法，看看課文第一段到底采用了哪些說明的方法，向我們具體介紹鯨很大這個特點的。

　　二、創設情境，講授新課。

　　1、精讀第一段，探究說明方法

　　(1)默讀課文第一自然段，對感興趣的語句多讀幾遍說說用了什么說明方法，教師適當補充。

　　(作比較、列數字、舉例子、假設)

　　(2)師生共同分析，教師講解

　　如：第三句話用了列數字的方法。最大的有16萬公斤，最小的也有2千公斤。16萬公斤是什么概念!?(十百六十噸)

　　師：一噸是一千千克，周老師大概60千克，最小的有多少個周老師重?(三十多個)

　　師：一條舌頭就有十幾頭大肥豬重。我見過的最大的肥豬，有800多斤。想想看，相當于十幾頭大肥豬啊，這鯨，大不大呀?

　　師：(出示課文片段：不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。)把說明方法寫在句子旁邊。

　　師：(出示大屏幕：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。)這是列數字的方法，應該把列數字這四個字寫在什么地方?(句子旁邊)

　　師：這一段還有一個非常獨特的說明方法。(投影出示課文片段：它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭;四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。)這是一種什么樣的說明方法?(從“要是”兩個字看出是假設的說明方法)

　　(3)指導朗讀，注重評價

　　3、合作學習3～7段，培養概括與辨析能力

　　師：通過這一段的學習，我們充分感受到了鯨確實是一種很大的動物，接下來，請同學們認真閱讀3-7自然段，對同一個段落感興趣的同學自由組合成小組，結合老師的補充材料，小組合作，用“鯨的自述”匯報你感興趣的內容。

　　(1)小組成員匯報，其他同學認真聽的同時適時補充。

　　(2)師生評價。

　　三、小結：一起看資料袋的內容，搜集瀕臨滅絕的物種，制成課件出示，對學生進行保護動物的教育。

　　四、作業：搜集有關鯨的更多資料，以小組為單位制作一期手抄報。

　　五、板書設計：

　　體形：龐大

　　鯨進化：陸地——淺海——海洋

　　種類：須鯨、齒鯨

　　習性：進食呼吸睡覺生長