這是《寫信》教學設計，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　教材分析：

　　本次寫作的內容是寫一封信。其目的是讓學生明白書信是用來代替面談的一種應用文，是人們進行交際的工具。它不但可以用來和同學、朋友、親友等交流思想，互通信息，還可以擴大知識來源，獲得精神的安慰和鼓勵。同時還能培養學生用簡短的書信便條進行書面交際的能力。

　　學情分析：

　　由于現代通訊技術高度發達，書信寫作日益淡出人們的視野，日漸遠離著學生的日常生活，學生的學習積極性不高，而且書信寫作格式中的注意點比較多，說教也容易乏味。因此，無論是教師的口頭講授還是多媒體的呈現，這種單向的知識傳輸形式一方面難以吸引學生持久的注意，另一方面對于此類記憶型知識點而言，在有限的課堂時間內，學生也很難通過教師的一次講解或觀看幾張PPT的圖例，就百分百地掌握和熟記全部的學習要點。

　　教學建議：

　　借助微課視頻教學和傳統板書的優勢，使學生樂學、樂寫，以達到提高學習效率的目的。

　　教學目標：

　　【知識與技能】

　　1.懂得寫信的實用意義和一般知識。

　　2.學習并掌握書信的正確格式，學會給同輩或長輩寫信。

　　3.能夠運用書信與人進行思想、感情交流。

　　【過程與方法】

　　師生交流、合作探究。

　　【情感、態度與價值觀】

　　通過書信的形式，讓同學們珍惜眼前的友情和親情，注重情感的培養。

　　教學重難點：

　　重點

　　懂得寫信的意義、信的書寫格式。

　　難點

　　激發學生寫信的興趣，能夠運用簡單的書信與人進行思想、情感的交流，把要告訴對方的事情寫得明確易懂。

　　教學準備：

　　教師：制作多媒體課件。

　　學生：課前搜集學習書信的相關知識;了解書信發展的歷史。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、觀看視頻，自主學習

　　1.播放《學寫信》視頻，學生通過觀看教學動畫，自學寫信格式。

　　2.同學們，看了剛才的動畫，現在你們會寫信了嗎?誰來說說一封信由哪幾個部分組成?每個部分的格式有哪些需要注意的地方?誰可以結合這封信，給大家介紹一下。

　　(1)出示例信，學生根據例信回顧書信寫作的格式。

　　(2)教師相機板書。

　　3.為了便于大家記憶，老師把書信的格式編成了順口溜，我們一起來讀一讀。

　　稱呼頂格打冒號，先向親友問個好。

　　正文每段空兩格，一事一段不亂套。

　　事情說完寫祝福，健康快樂常說到。

　　署名日期別漏掉，工整寫在右下角。

　　二、點撥題材，自由醞釀

　　1.信的格式掌握了，那么現在你最想給誰寫信呢?你想告訴他什么?

　　2.教師相機總結板書：

　　(1)寫信的對象可以是：親朋好友、同學、老師……

　　(2)寫信的內容可以是：學校活動、家中近況、感謝、道歉、敘舊、家鄉的風土人情、風味小吃、名勝古跡、建議意見、趣事新聞、問候、邀請、愿望……請幾名學生簡單介紹自己的思路，教師提示注意事項，相機板書。

　　三、交流表達，小試牛刀

　　1.掌握了寫信的格式，明確寫信的對象和寫信的內容，現在，就讓我們小試牛刀，趕緊拿起筆把自己心里最想說的話寫下來吧。

　　2.學生當堂作文，教師巡視。

　　3.展示部分學生作文，師生共同點評。

　　4.解決學生在書信表達中可能遇到的問題。

　　四、佳作引航

　　寫給姑姑的信

　　親愛的姑姑：

　　您好!

　　您去美國好幾年了，在那里過得很好吧?姑父、表弟和表妹們都好吧?聽說您今年寒假要回來看看，我們全家都很高興。姑姑，這幾年我家也發生了巨大變化，媽媽讓我用書信的方式向您匯報一下家鄉的變化，否則，您可能連回家的路都找不著呢。

　　幾年來，家鄉發生了翻天覆地的變化。就拿生態公園來說吧。以前，這里只是一片又臭又臟的垃圾場，一到夏天，蚊蠅就四處亂飛，行人只能繞道而行。如今不一樣了，這里建成了生態公園。而且開挖了一個大型的人工湖。湖水清澈見底，湖面上還有一群色彩斑斕的魚兒嬉戲，如果你幸運的話，還能看見幾只水鳥在湖面飛過。一到夜晚，人們就在湖邊散步。而且，我們這里還被評上了“中國衛生城市”“中國十大宜居城市”呢。

　　前幾年，我經常在馬路邊數汽車，只用一只手就數得清。可現在，我們全家人數汽車，也無法計算出1分鐘有多少輛車從寬闊的馬路上飛奔而過。我們這兒天變得更藍了，水變得更綠了，市民變得更文明了。

　　姑姑，家鄉變得越來越美了，我們等著你回來看看吧。

　　祝您

　　萬事如意，生活愉快!

　　您的侄女： 小雪

　　11月12日

　　點評：這是一封侄女寫給遠方姑姑的信。書信格式正確，語言規范，信的內容明確，語言優美，感情飽滿，流露出了對姑姑的喜愛，對家鄉的贊美。

　　五、探究實踐，學寫信封

　　1.信寫好了，可是怎樣才能讓對方讀到我們的信呢?一封完整的書信包括信封和信紙兩個部分。老師今天帶來了一張信封，請大家看看一張信封應包含哪些內容?

　　2.出示信封范例。

　　3.學生自主學習關于信封格式部分。

　　4.教師小結：收信人、寄信人的姓名、地址、郵編的書寫位置，以及郵票的作用。特別強調收信人和寄信人的地址不要寫錯。

　　5.如果現在請你給老師寫一封信，你知道信封該怎么寫老師才能收到嗎?現在拿出信封，動筆寫一寫吧。

　　出示教師地址、郵編及學生所在學校的地址和郵編。

　　六、修改提升

　　1.選擇學生例文，師生共同點評。

　　(1)下面我們對幾位同學的習作進行點評。誰愿意讀讀自己的習作，我們互相學習，共同提高。

　　(2)點評要求：從優點和建議兩方面去評。可以整體評文，也可以就某一方面點評。

　　(3)選擇典型例文，引導學生進行點評。

　　(4)師生總結評改步驟：先通讀習作，一看是否符合要求;二看信的格式是否正確;三看內容是否具體生動;四看字詞句是否使用得當。

　　2.小組合作，互評互改。

　　(1)按照評改步驟，小組成員間輪流批改習作。

　　(2)小組長記錄發現的共性問題。

　　(3)恰當地使用修改符號。

　　3.個人修改，談談體會。

　　(1)學生根據小組成員的修改建議，自己修改習作。

　　(2)如果發現不懂的地方，可以請教提出建議的同學。

　　(3)談談自己在修改中的體會。

　　七、總結習作

　　這節課，我們對習作進行了點評、修改，完善了習作。課下，同學們要認真把習作謄寫在作文本上，做到工整、美觀。然后，我們把信寄出去，

　　與遠方的小伙伴結成朋友。