這是《秋天的懷念》第2課時教學設計，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　教學目標：

　　1、在“秋天”的故事中，理解“母愛”的內涵。

　　2、在“秋天的懷念”中，獲得“好好活”的思考。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　當一個人正處人生的高峰，風華正茂，意氣風發，指點江山，世界在你面前展開最美的笑臉的時候，一場災難到來，你癱瘓了，你會怎么樣?

　　二、一讀課文

　　概括故事情節。

　　三、再讀課文

　　體會“母愛”的內涵和“好好活”的含義。

　　問題預設：

　　1、母親為什么“擋”在窗前?

　　明確：

　　不想讓多愁善感的“我”看到落葉凋零的蕭條景象，而產生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對生活的信心。

　　2分角色朗讀體會“我”和母親不同的態度和心情。

　　我：“什么時候?好吧，就明天。哎呀，煩不煩?幾步路，有什么好準備的!”

　　母親：“憔悴的臉上 央求般

　　高興得一會坐下，一會站起

　　笑了

　　坐在我身邊

　　絮絮叨叨

　　我：漫不經心、馬虎應付、無所謂

　　母親：喜出望外、興奮投入、高興得不知所措

　　對比強烈、鮮明，要在讀中反復體會，在體會中品讀人物，要讀出當時人物的心境、態度、情感;

　　對學生朗讀進行評價、指導;可分角色朗讀。

　　3、如何理解“她又悄悄地出去了”?

　　明確：母親像做錯事的孩子，小心翼翼，生怕刺激了我

　　四、三讀課文，拓展延伸

　　領悟主題，感悟人生

　　(一)理解：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得了母親沒有說完的話。

　　明確：

　　盛開的菊花猶如堅強勇敢地活過來的“我”，艷麗的色彩是對“我”成功人生的描繪，我最終懂得了母親“好好兒活”的真正含義，而菊花卻成為了我懷念母親永遠的寄托。

　　五、拓展延伸

　　我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢?很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一點安慰，睜開眼睛，看見風正從樹林里穿過。

　　---------《合歡樹》

　　生病也是生活體驗的一種，甚或算得一項別開生面的游歷„„剛坐上輪椅時，我老想，不能直立行走豈非把人的特點搞丟了?便覺天昏地暗。

　　等到生出褥瘡一連數日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實多么晴朗。后來又患尿毒癥，經常昏昏然不能思想，就更加懷念起往日時光。終于醒悟，其實每時每刻我們都是幸運的，因為任何災難的前面都可以加上一個“更”字。生病的經驗是一步步懂得滿足……

　　---------《病隙碎筆》