這是六年級《賣火柴的小女孩》第二課時教學設(shè)計，是優(yōu)秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　教學目標

　　1.繼續(xù)深入學習課文，了解小女孩五次擦然火柴所見到的幻象。

　　2.關(guān)注課文中人物的命運，體會作者的思想感情。

　　3.了解作者實虛結(jié)合的表達方式，體會這樣表達的效果。

　　4.有感情地朗讀課文，

　　學習重難點

　　1. 從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會小女孩的悲慘生活，關(guān)注小女孩的命運，體會作者的思想感情。

　　2.體會作者實虛結(jié)合的表達方式及表達的效果。

　　教學準備

　　多媒體課件;配樂

　　教學過程

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1. 回顧：通過上節(jié)課的學習，我們了解了這是一個怎樣的小女孩?

　　2. 教師導言：苦難的生活，人心的冷漠，給予小女孩的只有難以承受的寒冷、饑餓和痛苦。這節(jié)課，就讓我們再次走進童話故事，去關(guān)心這個可憐的小女孩的命運。

　　二、圍繞中心，提出疑問

　　1.在別人幸福地歡度新年的時候，女孩卻悄無聲息地凍死在街頭。讓我們讀讀課文的最后兩個自然段，提出自己的疑問。

　　2.出示：誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

　　學生可能質(zhì)疑：“多么美麗的東西”指什么東西?為什么會看到?怎樣看到的?兩個“幸福”是什么含義，小女孩真的得到幸福了嗎?

　　三、問題導讀，品析“幸福”

　　1.她曾經(jīng)看到過哪些美麗的東西，使她感到幸福?請同學們快速瀏覽課文的第二部分，畫出來。

　　2.學生匯報，教師板書。

　　大火爐　烤鵝　圣誕樹　奶奶 飛走

　　3.觀看表現(xiàn)美麗幻想的動畫片，找生朗讀，感受女孩虛幻的幸福。

　　4.選擇你認為女孩看到會感覺最幸福的部分，練習朗讀，把它的美麗與美好讀出來。

　　5.小組討論：小女孩是怎樣看到這些幻象的?她為什么會看到“這些”幻象?(教師相機板書：寒冷 饑餓 貧窮 孤獨 痛苦)

　　6. 教師小結(jié)：火柴的亮光多么奇異，感謝這奇異的亮光，為小女孩帶來了這么多美好的幻象，在小女孩生命的最后時刻給予了她從未有過的幸福。

　　7.請同學們感情齊讀課文最后一句話。

　　8.議一議：兩個“幸福”是什么含義，小女孩真的得到幸福了嗎?

　　四、問題導讀，體會現(xiàn)實

　　1.火柴再溫暖，再明亮，帶來的幻覺再幸福，總是要消失的。當火柴熄滅后，小女孩又回到怎樣的現(xiàn)實中呢?

　　2.學生動筆找出描寫火柴熄滅后的現(xiàn)實情況的語句。

　　3.指明反饋。

　　出示句子：

　　哎，這是怎么回事呢?她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。

　　這時候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。

　　這時候，火柴又滅了。只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道細長的紅光。

　　4. 學生朗讀句子。

　　5. 交流：對比幻象與現(xiàn)實，你從中讀懂了什么?

　　(現(xiàn)實的殘酷，女孩命運的悲慘)

　　6. 比較句子：

　　啊，哪怕是一根小小的火柴，對她也是有好處的!她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根。哧，火柴燃起來了，冒出火焰來了!

　　她又擦了一根。

　　她又擦著了一根火柴。

　　她在墻上又擦著了一根火柴。

　　她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。

　　(1)自由讀句子。

　　(2)比較小女孩五次擦然火柴前后的不同表現(xiàn)，談體會。

　　(3)教師小結(jié)：女孩由開始的不敢到敢，從抽出一根到后來的抽出一把，表現(xiàn)出了她對美好生活的迫切渴望。而這種美好，只有在虛假的幻想才能得到滿足。所以，“她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。”在死亡中，在另一個世界中，女孩終于擺脫了現(xiàn)實的殘酷。

　　7.配樂有感情地朗讀最后兩段。

　　五、總結(jié)讀法和寫法

　　1.在同學們深情的朗讀中，我們與作者和小女孩的心靈產(chǎn)生了共鳴，回顧一下，我們是如何走進這個童話世界的。(有感情朗讀、質(zhì)疑思考、討論交流、聯(lián)想入境，都是品味讀書的好方法。)

　　2.這篇童話為什么讓我們?nèi)绱烁袆?(對比的寫法，虛實結(jié)合，使女孩美好的幻想與殘酷的現(xiàn)實產(chǎn)生了強烈的對照，讓我們對女孩悲慘的命運有了深切的同情;詳細的刻畫，女孩的外貌、衣著和動作，深刻地寫出了女孩的可憐;合理的想象，種種的“美好”，實際是那樣平常與普通，對女孩來說卻可望而不可及;悲劇的結(jié)局。)

　　六、拓展延伸

　　1.讀完這個感人的童話，我們一定有許多話想對那個可憐的小女孩說。請同學們先來讀一首9歲兒童劉倩倩的詩歌《你別問，這是為什么》。再把你想說的話寫下來。

　　2.課外閱讀安徒生的其他童話作品。

　　安徒生是世界著名的丹麥童話作家，一生撰寫了168篇童話，他的作品超越了時間和空間的限制，100多年過去了，仍在世界各國流行。《海的女兒》《拇指姑娘》《皇帝的新裝》《人魚公主》等，你讀過了嗎?

　　七、課堂小結(jié)

　　《賣火柴的小女孩》的故事感動了每一個讀者，希望同學們有機會用心去閱讀安徒生的其他作品，相信你們一定會受益匪淺。

　　八、布置作業(yè)

　　喜歡閱讀的同學，讀一讀安徒生的其他童話;

　　喜歡寫作的同學，寫一寫自己想說的話;

　　喜歡講故事的同學，把這個故事講給家人、朋友聽。

　　板書設(shè)計：

　　14 賣火柴的小女孩

　　幻象 　現(xiàn)實

　　火爐————寒冷 命運悲慘

　　烤鵝————饑餓

　　圣誕樹———貧窮

　　奶奶————孤獨 同情

　　飛走————痛苦