這是《15.金色的魚(yú)鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

　　2.老班長(zhǎng)神情描寫(xiě)。

　　找出描寫(xiě)老班長(zhǎng)神態(tài)的詞語(yǔ)。出示課件

　　●他整夜整夜地合不攏眼”→“他喜出望外地跑回來(lái)”。(日夜為小戰(zhàn)士們操勞，因?yàn)檎业搅艘粋€(gè)能讓?xiě)?zhàn)士們吃上好一點(diǎn)的東西的辦法而無(wú)法抑制內(nèi)心的激動(dòng)，可以看出他是多么盡職盡責(zé)。)

　　●他抬起頭，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說(shuō)。(想象老班長(zhǎng)望著遠(yuǎn)方草地時(shí)的眼神，那眼神中一定充滿憂慮。)

　　(四)出示課件。

　　老班長(zhǎng)看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。→老班長(zhǎng)看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出了一絲笑意。

　　老班長(zhǎng)看到三個(gè)小戰(zhàn)士不肯喝魚(yú)湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責(zé)怪自己沒(méi)能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。戰(zhàn)士們喝下了魚(yú)湯，他的眉頭舒展開(kāi)，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友、唯獨(dú)沒(méi)有自己的高尚品質(zhì)。

　　瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。

　　老班長(zhǎng)歷盡艱辛，任勞任怨，照顧三個(gè)年輕的病號(hào)。他勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步，死亡的威脅正步步朝他逼來(lái)。這充分說(shuō)明他對(duì)戰(zhàn)友的滿腔熱愛(ài)，對(duì)黨的高度忠誠(chéng)。

　　二、研讀片段，談感受，練朗讀

　　(一)學(xué)習(xí)“硬咽草根魚(yú)骨頭”片段。

　　1.指名朗讀，讀后議論：為什么這個(gè)段落令人感動(dòng)?(抓住“皺緊眉頭”、“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時(shí)的心情，體會(huì)老班長(zhǎng)的品質(zhì)。)

　　2.感情朗讀，注意體會(huì)人物的內(nèi)心。

　　(二)學(xué)習(xí)“夜里釣魚(yú)摸野菜”片段。

　　1.自由朗讀，讀后議論：為什么這個(gè)片段令人感動(dòng)?(老班長(zhǎng)非常辛苦，尋找食物極其艱難。他是用革命的意志、對(duì)黨的忠誠(chéng)在堅(jiān)持。)

　　2.抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重點(diǎn)詞朗讀。

　　(三)學(xué)習(xí)“耐心勸導(dǎo)小梁”片斷。

　　小聲點(diǎn)兒，小梁!咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要告訴別人。

　　指導(dǎo)員把你們?nèi)齻€(gè)交給我。……我怎么向黨匯報(bào)?難道我能說(shuō)“指導(dǎo)員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來(lái)了”?

　　說(shuō)出內(nèi)心感受，為什么讓你感動(dòng)?(老班長(zhǎng)意在穩(wěn)定小病號(hào)的情緒，保護(hù)他們的身體，堅(jiān)持走出草地，完成黨交給的任務(wù)。他寧愿為別人操碎心，也不讓別人為他有半點(diǎn)憂。)

　　(四)學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚(yú)湯”片段。出示課件

　　1.學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容，想象小梁和老班長(zhǎng)的心理活動(dòng)。

　　2.思考：老班長(zhǎng)前后的表情有什么變化?為什么有這樣的變化?(“嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去”。那種欲吃不能、欲罷不肯的神態(tài)，反映了老班長(zhǎng)堅(jiān)定不移的革命意志，為病號(hào)吃苦、為革命受難的高貴品質(zhì)。病號(hào)不吃，老班長(zhǎng)“皺起眉頭”;吃了，“臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出一絲笑意”。強(qiáng)烈的對(duì)比，鮮明的映襯，把他為誰(shuí)憂愁、為誰(shuí)欣喜、為啥痛苦、為啥歡樂(lè)表現(xiàn)得一清二楚。)

　　3.指導(dǎo)朗讀。“我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。”到“可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。”

　　(五)學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚(yú)湯”片段。

　　1.自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感受。

　　2.說(shuō)出內(nèi)心感受，并說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的感受?(把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，臨終前仍念念不忘自己的責(zé)任，不忘黨的重托，不忘奉獻(xiàn)最后一分光和熱。)

　　3.指導(dǎo)分角色朗讀。(注意讀出老班長(zhǎng)身體已經(jīng)極度虛弱，又對(duì)戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛(ài)。戰(zhàn)士們心急如焚，無(wú)盡的擔(dān)心和難過(guò)，最后悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。)

　　三、品味“金色”，升華情感

　　可親、可敬的老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無(wú)法喚醒他了。他用自己的生命換來(lái)了戰(zhàn)士們的生命，用自己的忠誠(chéng)和無(wú)私完成了黨的囑托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無(wú)邊無(wú)際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚(yú)鉤。

　　在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!(出示句子課件)

　　(一)為什么說(shuō)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著金色的光芒?

　　(二)深情朗讀中心句。出示紅軍勝利走出草地的課件

　　(三)出示課件：學(xué)生宣誓，情感投入。.

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文

　　(一)作者要用魚(yú)鉤教育后代，學(xué)習(xí)老前輩為了革命事業(yè)的成功，為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)。現(xiàn)在我們來(lái)到革命烈士紀(jì)念館，同學(xué)們能以講解員的身份向前來(lái)參觀的人講述“金色的魚(yú)鉤”的故事嗎?講解時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　·敘述的條理要清楚，可采用倒敘方法進(jìn)行敘述。

　　·注意把課文感人的場(chǎng)面表達(dá)出來(lái)，渲染出故事的情境，從而使聽(tīng)眾在情感上產(chǎn)生共鳴。出示課件

　　(二)同學(xué)們練習(xí)后復(fù)述。

　　五、布置作業(yè)

　　課后實(shí)踐活動(dòng)：組織長(zhǎng)征題材故事會(huì)、圖片展覽會(huì)等。