這是六上《少年閏土》教案，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

　　[課文說(shuō)明]

　　第五組課文的專題是：初識(shí)魯迅。

　　本課節(jié)選自魯迅的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。課文通過(guò)“我”的回憶，刻畫(huà)了一個(gè)見(jiàn)識(shí)豐富而又活潑可愛(ài)、聰明能干的農(nóng)村少年——閏土的形象，反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情。

　　課文先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫(xiě)與閏土相識(shí)、相處的過(guò)程。重點(diǎn)寫(xiě)了閏土給“我”講雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚(yú)四件事。最后寫(xiě)兩人的分別和友誼。

　　作者筆下的閏土與“我”是很不一樣的。例如，閏土生活在“海邊農(nóng)村”，而“我”生活在‘高墻大院“;閏土是一個(gè)“忙月”的兒子，“我”是一個(gè)“少爺”;閏土見(jiàn)多識(shí)廣，而“我”卻孤陋寡聞。環(huán)境不同、階級(jí)不同、生活不同，沒(méi)有讓“我”感到快樂(lè)，反而引起“我”對(duì)自己所處地位和環(huán)境的不滿，這些都流露出“我”對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往。

　　人教版新教材第十一冊(cè)第五單元的主題是：“初識(shí)魯迅”，四篇文章，第一篇精讀課文是《少年閏土》，后三篇都是紀(jì)念魯迅的文章。從親近魯迅的文字入手，去感悟魯迅。這種安排非常符合語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律。雖然魯迅的頭上帶著許多的“家”，但在語(yǔ)文課堂，他首先應(yīng)該是文學(xué)家。我們語(yǔ)文課就應(yīng)該引導(dǎo)孩子細(xì)細(xì)品味魯迅的文字，去親近魯迅。而《少年閏土》是學(xué)生感受魯迅先生文學(xué)作品的一扇窗，應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生去感悟語(yǔ)言的特點(diǎn)。

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　“感情朗讀”被葉圣陶先生稱之為“美讀”，是學(xué)習(xí)課文需要達(dá)成的重要教學(xué)目標(biāo)，也是學(xué)生親近文本、感受文本情感，獲得語(yǔ)感體驗(yàn)的重要手段，它能夠使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)受到感染和熏陶，能夠使抽象的文學(xué)符號(hào)折射出豐富的感情光芒。因此，鑒于教材特點(diǎn)和學(xué)情，本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)以下理念：

　　1.在進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力訓(xùn)練的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生悟情、明理。達(dá)到師生與文本、與作者、與自己的對(duì)話，充分體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。

　　2.課文通過(guò)外在的人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)通過(guò)觀察外貌、品味語(yǔ)言、情景再現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生“由外向內(nèi)”感受人物情感。

　　3.“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”教學(xué)中將讀貫穿始終，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，讀中品味，讀中體驗(yàn)，以讀促思，以讀代講。

　　4. 新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：語(yǔ)文學(xué)科十分注意教材內(nèi)容的價(jià)值取向，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用，提出應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn);倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)建議”中指出：教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在平等的對(duì)話中進(jìn)行。

　　[教學(xué)的三維目標(biāo)及重難點(diǎn)]

　　知識(shí)和技能目標(biāo)：

　　1.會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語(yǔ)。

　　2. 有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。

　　過(guò)程和方法目標(biāo)：

　　1.通過(guò)閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。

　　2.理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”思想感情的變化。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

　　初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.抓住對(duì)閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。

　　2.通過(guò)理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”的思想感情的變化。

　　3.初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　1.課前翻閱了《魯迅?jìng)鳌贰遏斞感≌f(shuō)集》《魯迅與<少年閏土>》，收集并閱讀了能反映魯迅先生精神的文章，著重讀了《故鄉(xiāng)》，了解魯迅先生生平的相關(guān)資料。

　　2.制作教學(xué)課件。

　　[課時(shí)安排]

　　兩課時(shí)。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　第二課時(shí)

　　一、回顧梳理，揭示課題。

　　1.同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一起走進(jìn)了第五單元，學(xué)習(xí)了課文第17課，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么收獲?

　　預(yù)設(shè)：

　?、僦懒苏n文主要講了一件什么事。

　　a.你說(shuō)得簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，讓我們一齊來(lái)回憶閏土講述的這四件事吧!(學(xué)生齊說(shuō))板書(shū)：雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、月夜刺猹和潮汛觀魚(yú)

　?、谥懒苏n文的習(xí)作思路。

　　a.你說(shuō)得真清楚。

　?、壑懒诉@一單元的主題和要求。

　　a. 明確了學(xué)習(xí)要求，我們才能更好地學(xué)習(xí)課文。

　?、苤懒唆斞赶壬莻ゴ蟮奈膶W(xué)家、思想家、革命家，他寫(xiě)的《狂人日記》是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)?！渡倌觊c土》節(jié)選自《故鄉(xiāng)》。

　　a.看來(lái)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你對(duì)魯迅先生有了更多的了解，相信這堂課你會(huì)有更多的收獲。

　　2、這堂課讓我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第17課，齊讀課題。

　　過(guò)渡：交流中“少年閏土”的形象越來(lái)越清晰起來(lái)，他給“我”講述新鮮事的情景也不禁浮現(xiàn)在眼前。

　　二、瀏覽課文，感受形象。

　　1. 我們來(lái)看圖，這幅課文的插圖就畫(huà)著閏土在給我講新鮮事呢!誰(shuí)是閏土?你怎么知道?快速瀏覽課文，找文中的描寫(xiě)閏土外貌的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。

　　2.我們從這兩句外貌描寫(xiě)中發(fā)現(xiàn)能概括出閏土外貌特征是這幾個(gè)詞語(yǔ)。課件出示圖2，出示：紫色的圓臉，頭戴小氈帽，項(xiàng)帶銀圈。讀到這樣的外貌描寫(xiě)，你覺(jué)得閏土是一個(gè)什么樣的孩子?你從哪兒讀到的。

　　3. 魯迅先生說(shuō)描寫(xiě)人物像要我們善于細(xì)致精確地描繪人物外貌最富特征的部分。

　　4.我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看圖畫(huà)，閏土在干嗎?“我”又在干嗎?

　　三、品讀課文，感悟“希奇”。

　　1.聽(tīng)閏土繪聲繪色地講述這些新鮮事，文中的“我”發(fā)出這樣的感嘆。

　　課件出示：

　　啊!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。

　　2.“希奇”什么意思?(稀少、新奇、新鮮特別，十分有趣。)“無(wú)窮無(wú)盡”什么意思?(許許多多、說(shuō)也說(shuō)不完)讓我們帶著希奇的感覺(jué)齊讀這句發(fā)自我內(nèi)心的感嘆吧!(齊讀)

　　a. 請(qǐng)大家看課件，關(guān)注自學(xué)要求。

　　出示課件：

　　學(xué)習(xí)要求：

　　默讀閏土所講的四件事，想想這幾件事“希奇”在哪兒?做簡(jiǎn)單批注。

　　b.完成之后，請(qǐng)你來(lái)做“閏土”給你們小組的同學(xué)生動(dòng)有趣的讀讀你最喜歡的希奇事，并交流“希奇”在哪兒，小組成員間相互做補(bǔ)充。

　　3.交流：你覺(jué)得哪件事最“希奇”，“希奇”在哪兒?說(shuō)說(shuō)理由?？梢月?lián)系自己的生活實(shí)際談，也可以聯(lián)系文中“我”的感受。

　　預(yù)設(shè)：

　　A.看瓜刺猹

　?、?ldquo;走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的”對(duì)海邊農(nóng)民特有的善良、樸實(shí)、熱情感到“希奇”。

　?、?ldquo;要管的是獾豬，刺猬，猹。”這些動(dòng)物可真希奇。

　?、?ldquo;月亮地下，你聽(tīng)，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”閏土看瓜刺猹這件事著實(shí)讓人覺(jué)得希奇。

　?、?ldquo;這畜生很伶俐，倒向你奔來(lái)，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”其他動(dòng)物逃跑可能是四處亂竄，怎么也沒(méi)有想到猹向人跑，可見(jiàn)這猹狡猾、伶俐的希奇呀。

　　a. 誰(shuí)能做閏土來(lái)給大家生動(dòng)有趣地講講這個(gè)故事吧?老師來(lái)讀“我”說(shuō)的話和你配合。大家認(rèn)真傾聽(tīng)，想象一下聽(tīng)這樣的伙伴講述如此希奇的故事，你的頭腦里會(huì)有怎樣的畫(huà)面。(課件出示：看管刺猹的圖畫(huà)。)

　?、萋?tīng)著這希奇的故事，你的頭腦里浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么?仿佛聽(tīng)到了什么?

　?、藓靡粋€(gè)希奇的故事，讓文中的“我”三十年后想起自己兒時(shí)的伙伴閏土?xí)r，腦海里浮現(xiàn)出這樣神異的畫(huà)面。(課件出示第一自然段。配樂(lè)范讀。)

　　⑦多么美麗的月夜，多么勇敢的少年，多么狡猾的猹。你覺(jué)得怎么樣讀才能讀好這一段呢?誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀給大家描繪這美麗、神異的畫(huà)面。(指名讀)

　　⑧讓我們一齊來(lái)讀讀“我”頭腦中三十年不變的神異畫(huà)面吧。(配樂(lè))

　　⑨這么美的語(yǔ)言讓我們把它積累下來(lái)吧!怎么背誦呢?我們看這一段共三句話。每句話講了什么?老師提示著，你們低聲地背背試試。⑩配樂(lè)齊聲背誦第一自然段。

　　過(guò)渡：那美麗的月夜是讓人難忘的，那刺猹的故事讓我們倍覺(jué)“希奇”，你還從哪個(gè)故事感受到希奇。

　　B.雪地捕鳥(niǎo)

　　①閏土捕鳥(niǎo)的方法讓人覺(jué)得十分希奇。

　?、谧降降镍B(niǎo)名字十分希奇。

　　過(guò)渡：好一個(gè) “雪地捕鳥(niǎo)”真有趣啊，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)其他故事的“希奇”之處。

　　C.海邊拾貝、看跳魚(yú)兒。

　　①海邊貝殼的顏色、形狀很稀奇。

　?、谟兄?ldquo;青蛙”似的兩條腿的跳魚(yú)兒真沒(méi)有見(jiàn)過(guò)呢。

　　4.閏土告訴“我”的，是不是只有這些希奇的事?你們猜想閏土還可能告訴“我”什么希奇事?你覺(jué)得閏土是一個(gè)什么樣的孩子?(板書(shū)：聰明能干、活潑可愛(ài)、機(jī)智勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣。)

　　5.小結(jié)：魯迅先生選擇這四件事是別具匠心的，是從不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同角度來(lái)選擇典型的事件，詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，使我們對(duì)閏土留下了深刻的印象，這真值得我們學(xué)習(xí)。

　　6.過(guò)渡：我們讀閏土講的四件新鮮事，聯(lián)系自己的生活和文中“我”的感受饒有興致地談了我們讀到的“希奇”之處。請(qǐng)你快速瀏覽課文找到文中寫(xiě)“我”感受的語(yǔ)句讀一讀。說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)最能表達(dá)“我”感受到的“希奇”?(課件出示)

　　7.看課件引讀“我”的感受。

　　8.過(guò)渡：“我”是多么羨慕、佩服閏土，盼望、向往他豐富多彩的生活呀!雖然相處只有一個(gè)正月，我們卻結(jié)下真摯的友誼。我怎舍得他離開(kāi)，所以離別是那樣的難舍難分，兩個(gè)孩子都傷心落淚了，讓我們齊讀最后一小節(jié)吧。

　　9.小結(jié)：難忘啊，那兒時(shí)的歡樂(lè)時(shí)光;難忘啊，那三十年的美麗記憶。所以每每懷念起我兒時(shí)的伙伴閏土，我的頭腦中都會(huì)浮現(xiàn)出這樣一幅神異的畫(huà)面。(課件出示：看瓜刺猹圖。配樂(lè))一起背誦課文第一自然段。

　　四、總結(jié)回顧，擴(kuò)展閱讀。

　　1.魯迅先生的文字讓我們記住了“少年閏土”，讓我們記住了“聰明能干、機(jī)智勇敢、活潑可愛(ài)、見(jiàn)識(shí)豐富的海邊少年。”

　　2.這篇課文魯迅先生先是回憶閏土“看瓜刺猹”的場(chǎng)景，又寫(xiě)了相識(shí)、相處，最后寫(xiě)了分別。你覺(jué)得作者描寫(xiě)人物還運(yùn)用了哪些方法?

　　3.過(guò)渡：不同的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)展現(xiàn)不同的人物性格。讓我們走進(jìn)《故鄉(xiāng)》去看看三十年后閏土樣子。配樂(lè)朗讀。

　　課件出示：

　　4.聽(tīng)了這一段文字，你有什么疑問(wèn)?

　　5. 總結(jié)：“學(xué)貴有疑”請(qǐng)帶著你滿腦子的問(wèn)號(hào)，課下再次走進(jìn)魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》， “書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。”相信這篇選入初中三年級(jí)的文章，我們小學(xué)生也能讀出自己的理解。

　　五、拓展作業(yè)，課外延伸。