日期:2022-06-09
這是六上《少年閏土》教案,是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。
[課文說(shuō)明]
第五組課文的專題是:初識(shí)魯迅。
本課節(jié)選自魯迅的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。課文通過(guò)“我”的回憶,刻畫(huà)了一個(gè)見(jiàn)識(shí)豐富而又活潑可愛(ài)、聰明能干的農(nóng)村少年——閏土的形象,反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情。
課文先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土,接著寫(xiě)與閏土相識(shí)、相處的過(guò)程。重點(diǎn)寫(xiě)了閏土給“我”講雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚(yú)四件事。最后寫(xiě)兩人的分別和友誼。
作者筆下的閏土與“我”是很不一樣的。例如,閏土生活在“海邊農(nóng)村”,而“我”生活在‘高墻大院“;閏土是一個(gè)“忙月”的兒子,“我”是一個(gè)“少爺”;閏土見(jiàn)多識(shí)廣,而“我”卻孤陋寡聞。環(huán)境不同、階級(jí)不同、生活不同,沒(méi)有讓“我”感到快樂(lè),反而引起“我”對(duì)自己所處地位和環(huán)境的不滿,這些都流露出“我”對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往。
人教版新教材第十一冊(cè)第五單元的主題是:“初識(shí)魯迅”,四篇文章,第一篇精讀課文是《少年閏土》,后三篇都是紀(jì)念魯迅的文章。從親近魯迅的文字入手,去感悟魯迅。這種安排非常符合語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律。雖然魯迅的頭上帶著許多的“家”,但在語(yǔ)文課堂,他首先應(yīng)該是文學(xué)家。我們語(yǔ)文課就應(yīng)該引導(dǎo)孩子細(xì)細(xì)品味魯迅的文字,去親近魯迅。而《少年閏土》是學(xué)生感受魯迅先生文學(xué)作品的一扇窗,應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生去感悟語(yǔ)言的特點(diǎn)。
[設(shè)計(jì)理念]
“感情朗讀”被葉圣陶先生稱之為“美讀”,是學(xué)習(xí)課文需要達(dá)成的重要教學(xué)目標(biāo),也是學(xué)生親近文本、感受文本情感,獲得語(yǔ)感體驗(yàn)的重要手段,它能夠使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)受到感染和熏陶,能夠使抽象的文學(xué)符號(hào)折射出豐富的感情光芒。因此,鑒于教材特點(diǎn)和學(xué)情,本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)以下理念:
1.在進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力訓(xùn)練的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生悟情、明理。達(dá)到師生與文本、與作者、與自己的對(duì)話,充分體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。
2.課文通過(guò)外在的人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的的特點(diǎn),教學(xué)時(shí)通過(guò)觀察外貌、品味語(yǔ)言、情景再現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生“由外向內(nèi)”感受人物情感。
3.“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”教學(xué)中將讀貫穿始終,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,讀中品味,讀中體驗(yàn),以讀促思,以讀代講。
4. 新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:語(yǔ)文學(xué)科十分注意教材內(nèi)容的價(jià)值取向,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用,提出應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn);倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)建議”中指出:教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在平等的對(duì)話中進(jìn)行。
[教學(xué)的三維目標(biāo)及重難點(diǎn)]
知識(shí)和技能目標(biāo):
1.會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語(yǔ)。
2. 有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。
過(guò)程和方法目標(biāo):
1.通過(guò)閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作,體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。
2.理解含義深刻的句子,體會(huì)“我”思想感情的變化。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):
初識(shí)魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.抓住對(duì)閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě),體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。
2.通過(guò)理解含義深刻的句子,體會(huì)“我”的思想感情的變化。
3.初識(shí)魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1.課前翻閱了《魯迅?jìng)鳌贰遏斞感≌f(shuō)集》《魯迅與<少年閏土>》,收集并閱讀了能反映魯迅先生精神的文章,著重讀了《故鄉(xiāng)》,了解魯迅先生生平的相關(guān)資料。
2.制作教學(xué)課件。
[課時(shí)安排]
兩課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
第二課時(shí)
一、回顧梳理,揭示課題。
1.同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們一起走進(jìn)了第五單元,學(xué)習(xí)了課文第17課,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么收獲?
預(yù)設(shè):
?、僦懒苏n文主要講了一件什么事。
a.你說(shuō)得簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確,讓我們一齊來(lái)回憶閏土講述的這四件事吧!(學(xué)生齊說(shuō))板書(shū):雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、月夜刺猹和潮汛觀魚(yú)
?、谥懒苏n文的習(xí)作思路。
a.你說(shuō)得真清楚。
?、壑懒诉@一單元的主題和要求。
a. 明確了學(xué)習(xí)要求,我們才能更好地學(xué)習(xí)課文。
?、苤懒唆斞赶壬莻ゴ蟮奈膶W(xué)家、思想家、革命家,他寫(xiě)的《狂人日記》是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)?!渡倌觊c土》節(jié)選自《故鄉(xiāng)》。
a.看來(lái)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你對(duì)魯迅先生有了更多的了解,相信這堂課你會(huì)有更多的收獲。
2、這堂課讓我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第17課,齊讀課題。
過(guò)渡:交流中“少年閏土”的形象越來(lái)越清晰起來(lái),他給“我”講述新鮮事的情景也不禁浮現(xiàn)在眼前。
二、瀏覽課文,感受形象。
1. 我們來(lái)看圖,這幅課文的插圖就畫(huà)著閏土在給我講新鮮事呢!誰(shuí)是閏土?你怎么知道?快速瀏覽課文,找文中的描寫(xiě)閏土外貌的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。
2.我們從這兩句外貌描寫(xiě)中發(fā)現(xiàn)能概括出閏土外貌特征是這幾個(gè)詞語(yǔ)。課件出示圖2,出示:紫色的圓臉,頭戴小氈帽,項(xiàng)帶銀圈。讀到這樣的外貌描寫(xiě),你覺(jué)得閏土是一個(gè)什么樣的孩子?你從哪兒讀到的。
3. 魯迅先生說(shuō)描寫(xiě)人物像要我們善于細(xì)致精確地描繪人物外貌最富特征的部分。
4.我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看圖畫(huà),閏土在干嗎?“我”又在干嗎?
三、品讀課文,感悟“希奇”。
1.聽(tīng)閏土繪聲繪色地講述這些新鮮事,文中的“我”發(fā)出這樣的感嘆。
課件出示:
啊!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。
2.“希奇”什么意思?(稀少、新奇、新鮮特別,十分有趣。)“無(wú)窮無(wú)盡”什么意思?(許許多多、說(shuō)也說(shuō)不完)讓我們帶著希奇的感覺(jué)齊讀這句發(fā)自我內(nèi)心的感嘆吧!(齊讀)
a. 請(qǐng)大家看課件,關(guān)注自學(xué)要求。
出示課件:
學(xué)習(xí)要求:
默讀閏土所講的四件事,想想這幾件事“希奇”在哪兒?做簡(jiǎn)單批注。
b.完成之后,請(qǐng)你來(lái)做“閏土”給你們小組的同學(xué)生動(dòng)有趣的讀讀你最喜歡的希奇事,并交流“希奇”在哪兒,小組成員間相互做補(bǔ)充。
3.交流:你覺(jué)得哪件事最“希奇”,“希奇”在哪兒?說(shuō)說(shuō)理由??梢月?lián)系自己的生活實(shí)際談,也可以聯(lián)系文中“我”的感受。
預(yù)設(shè):
A.看瓜刺猹
?、?ldquo;走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃,我們這里是不算偷的”對(duì)海邊農(nóng)民特有的善良、樸實(shí)、熱情感到“希奇”。
?、?ldquo;要管的是獾豬,刺猬,猹。”這些動(dòng)物可真希奇。
?、?ldquo;月亮地下,你聽(tīng),啦啦地響了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,輕輕地走去……”閏土看瓜刺猹這件事著實(shí)讓人覺(jué)得希奇。
?、?ldquo;這畜生很伶俐,倒向你奔來(lái),反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”其他動(dòng)物逃跑可能是四處亂竄,怎么也沒(méi)有想到猹向人跑,可見(jiàn)這猹狡猾、伶俐的希奇呀。
a. 誰(shuí)能做閏土來(lái)給大家生動(dòng)有趣地講講這個(gè)故事吧?老師來(lái)讀“我”說(shuō)的話和你配合。大家認(rèn)真傾聽(tīng),想象一下聽(tīng)這樣的伙伴講述如此希奇的故事,你的頭腦里會(huì)有怎樣的畫(huà)面。(課件出示:看管刺猹的圖畫(huà)。)
?、萋?tīng)著這希奇的故事,你的頭腦里浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么?仿佛聽(tīng)到了什么?
?、藓靡粋€(gè)希奇的故事,讓文中的“我”三十年后想起自己兒時(shí)的伙伴閏土?xí)r,腦海里浮現(xiàn)出這樣神異的畫(huà)面。(課件出示第一自然段。配樂(lè)范讀。)
⑦多么美麗的月夜,多么勇敢的少年,多么狡猾的猹。你覺(jué)得怎么樣讀才能讀好這一段呢?誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀給大家描繪這美麗、神異的畫(huà)面。(指名讀)
⑧讓我們一齊來(lái)讀讀“我”頭腦中三十年不變的神異畫(huà)面吧。(配樂(lè))
⑨這么美的語(yǔ)言讓我們把它積累下來(lái)吧!怎么背誦呢?我們看這一段共三句話。每句話講了什么?老師提示著,你們低聲地背背試試。⑩配樂(lè)齊聲背誦第一自然段。
過(guò)渡:那美麗的月夜是讓人難忘的,那刺猹的故事讓我們倍覺(jué)“希奇”,你還從哪個(gè)故事感受到希奇。
B.雪地捕鳥(niǎo)
①閏土捕鳥(niǎo)的方法讓人覺(jué)得十分希奇。
?、谧降降镍B(niǎo)名字十分希奇。
過(guò)渡:好一個(gè) “雪地捕鳥(niǎo)”真有趣啊,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)其他故事的“希奇”之處。
C.海邊拾貝、看跳魚(yú)兒。
①海邊貝殼的顏色、形狀很稀奇。
?、谟兄?ldquo;青蛙”似的兩條腿的跳魚(yú)兒真沒(méi)有見(jiàn)過(guò)呢。
4.閏土告訴“我”的,是不是只有這些希奇的事?你們猜想閏土還可能告訴“我”什么希奇事?你覺(jué)得閏土是一個(gè)什么樣的孩子?(板書(shū):聰明能干、活潑可愛(ài)、機(jī)智勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣。)
5.小結(jié):魯迅先生選擇這四件事是別具匠心的,是從不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同角度來(lái)選擇典型的事件,詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá),使我們對(duì)閏土留下了深刻的印象,這真值得我們學(xué)習(xí)。
6.過(guò)渡:我們讀閏土講的四件新鮮事,聯(lián)系自己的生活和文中“我”的感受饒有興致地談了我們讀到的“希奇”之處。請(qǐng)你快速瀏覽課文找到文中寫(xiě)“我”感受的語(yǔ)句讀一讀。說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)最能表達(dá)“我”感受到的“希奇”?(課件出示)
7.看課件引讀“我”的感受。
8.過(guò)渡:“我”是多么羨慕、佩服閏土,盼望、向往他豐富多彩的生活呀!雖然相處只有一個(gè)正月,我們卻結(jié)下真摯的友誼。我怎舍得他離開(kāi),所以離別是那樣的難舍難分,兩個(gè)孩子都傷心落淚了,讓我們齊讀最后一小節(jié)吧。
9.小結(jié):難忘啊,那兒時(shí)的歡樂(lè)時(shí)光;難忘啊,那三十年的美麗記憶。所以每每懷念起我兒時(shí)的伙伴閏土,我的頭腦中都會(huì)浮現(xiàn)出這樣一幅神異的畫(huà)面。(課件出示:看瓜刺猹圖。配樂(lè))一起背誦課文第一自然段。
四、總結(jié)回顧,擴(kuò)展閱讀。
1.魯迅先生的文字讓我們記住了“少年閏土”,讓我們記住了“聰明能干、機(jī)智勇敢、活潑可愛(ài)、見(jiàn)識(shí)豐富的海邊少年。”
2.這篇課文魯迅先生先是回憶閏土“看瓜刺猹”的場(chǎng)景,又寫(xiě)了相識(shí)、相處,最后寫(xiě)了分別。你覺(jué)得作者描寫(xiě)人物還運(yùn)用了哪些方法?
3.過(guò)渡:不同的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)展現(xiàn)不同的人物性格。讓我們走進(jìn)《故鄉(xiāng)》去看看三十年后閏土樣子。配樂(lè)朗讀。
課件出示:
4.聽(tīng)了這一段文字,你有什么疑問(wèn)?
5. 總結(jié):“學(xué)貴有疑”請(qǐng)帶著你滿腦子的問(wèn)號(hào),課下再次走進(jìn)魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》, “書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn)。”相信這篇選入初中三年級(jí)的文章,我們小學(xué)生也能讀出自己的理解。
五、拓展作業(yè),課外延伸。
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