這是《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

　　一、教材分析：

　　《風(fēng)娃娃》是人教部編版小學(xué)語文二年級上冊第八單元第24課的一篇課文，這篇課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，通過風(fēng)娃娃的“好心辦壞事”，生動形象地向?qū)W生介紹了風(fēng)為人們帶來的好處和壞處，讓學(xué)生懂得“光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

　　二、教學(xué)目標：

　　1.復(fù)習(xí)生生字和詞語。

　　2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3.懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用”的道理。

　　三、教學(xué)設(shè)計

　　根據(jù)以上分析，我將本節(jié)課設(shè)計為如下環(huán)節(jié)：

　　(一)激趣導(dǎo)入 明確目標

　　(二)鞏固復(fù)習(xí) 認讀生字

　　(三)品讀課文 讀中感悟

　　(四)鞏固練習(xí) 積累詞語

　　(五)課后作業(yè) 拓展提升

　　環(huán)節(jié)一、激趣導(dǎo)入 明確目標

　　一年級時，我們學(xué)習(xí)了一首古詩，老師今天把它帶來了，我們一起來讀讀吧。齊讀古詩：解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。其實這首古詩里就藏著一個小謎語呢。老師講解詩的意思。學(xué)生回答。

　　聽到大家呼喚他，風(fēng)娃娃高興地吹過來了，快和它打打招呼吧!隨后出示學(xué)習(xí)目標。

　　設(shè)計意圖：通過古詩《風(fēng)》導(dǎo)入新課。這樣的方式激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，很自然的導(dǎo)入新課。

　　環(huán)節(jié)二、鞏固復(fù)習(xí) 認讀生字

　　通過學(xué)生齊讀、男女生比賽朗讀、小老師領(lǐng)讀等方式鞏固字詞。

　　設(shè)計意圖：鞏固字詞，復(fù)習(xí)舊知。

　　環(huán)節(jié)三、品讀課文 讀中感悟

　　過渡:風(fēng)娃娃也想像媽媽一樣去幫助別人，為了幫助人們，他去了很多地方。

　　自學(xué)指導(dǎo)1：請同學(xué)們自由朗讀課文，讀準字音讀通句子。用圓圈圈出風(fēng)娃娃都去了哪些地方?

　　(一)學(xué)習(xí)第二自然段

　　1.課文第二段就寫了風(fēng)娃娃來到田野的情景

　　自學(xué)指導(dǎo)2：請同學(xué)們讀一讀第二自然段，用“——”畫出風(fēng)娃娃來到田野都看到了什么?

　　老師重點講解斷斷續(xù)續(xù)和慢慢轉(zhuǎn)動。風(fēng)車越慢，水流越小，田里的秧苗就快要渴死啦。這時風(fēng)娃娃來了，請學(xué)生仔細觀察圖片，說說你都看到了什么?(出示圖片：吹風(fēng)車)

　　風(fēng)娃娃吹轉(zhuǎn)了風(fēng)車，他是怎么做到的呢?

　　2.講解風(fēng)娃娃吹動大風(fēng)車的動作。學(xué)生表演吹風(fēng)車的動作。

　　3.吹轉(zhuǎn)風(fēng)車，幫助秧苗喝足水

　　秧苗喝足了水，猜猜他會對風(fēng)娃娃說什么?猜猜農(nóng)民伯伯，他會對風(fēng)娃娃說什么?

　　(二)學(xué)習(xí)第三自然段

　　1.同桌互讀第三段

　　聽到秧苗的感謝啊，風(fēng)娃娃心里美滋滋的，想幫助別人的干勁兒更足啦。告別了田野他又來到了河邊，在河邊他看見許多人正在拉著一條船，他們是誰啊?

　　自學(xué)指導(dǎo)3：同桌之間互讀第三自然段，用“波浪線”畫出

　　船工們拉船的句子。

　　2.理解心情：帶著感情讀句子(生各種形式朗讀)

　　熱心的風(fēng)娃娃看到這樣的場景，他心里會怎樣?(著急)

　　第三段就有一句話，最能體現(xiàn)這種心情，鼓勵學(xué)生找出來。

　　正是因為風(fēng)娃娃吹動了帆船，替船夫們省了力，所以船夫們……

　　3.用關(guān)聯(lián)詞說話：一邊……一邊……

　　請同學(xué)們們也帶上笑容再讀一遍。句子里還有個關(guān)聯(lián)詞一邊一邊，引導(dǎo)學(xué)生用這樣的句式說話。

　　(三)合作完成：五到七段

　　1.夸夸風(fēng)娃娃

　　風(fēng)娃娃也一邊尋找，一邊幫助大家，鼓勵學(xué)生夸夸風(fēng)娃娃。

　　得到了表揚和稱贊的風(fēng)娃娃，心里樂開了花，聽聽這時它心里怎么想：幫人們做好事，真容易，只要有力氣就行。

　　風(fēng)娃娃這樣想對不對呢?學(xué)習(xí)了下面的課文你就明白了。接下來請同學(xué)們自學(xué)課文5—7自然段，同桌合作完成表格：

　　2.自學(xué)完成表格 來到哪里 怎樣做的 人們反應(yīng) 3.評評五件事

　　師：大家說的都很好，這一次風(fēng)娃娃又做了幾件事，它吹飛了小朋友的風(fēng)箏，吹跑了衣服，吹斷了小樹。別看它小，能做的事還真不少他做的這五件事中，哪些是好事，哪些是壞事呢?老師請幾位同學(xué)帶著表情貼來評一評，把它貼在黑板正確的位置。

　　4.為什么責(zé)怪他

　　同學(xué)們都看得很明白，最后三件事確實做的確實不好，可是風(fēng)娃娃還不明白呢?這不，它正傷心著呢!(出示音頻)

　　引導(dǎo)學(xué)生把風(fēng)娃娃的這種委屈、傷心讀出來。

　　大家都責(zé)怪他，肯定是有原因的。如果你是放風(fēng)箏的孩子、晾衣服的小姐姐、新栽的小樹你會責(zé)怪他嗎?小組合作選擇一個對象對風(fēng)娃娃說幾句吧?

　　5.風(fēng)娃娃，我想對你說

　　聽了人們的責(zé)備，風(fēng)娃娃終于明白了，原來做自己錯了這么多事情，是因為自己……

　　風(fēng)娃娃后面想說的話，引導(dǎo)學(xué)生說一說。

　　6.風(fēng)娃娃來幫你

　　風(fēng)娃娃樂于助人，也能知錯就改，如果再給他一次機會他會怎么做呢?

　　這一天，風(fēng)娃娃又來到廣場，又來到了陽臺，又來到馬路邊，風(fēng)娃娃會怎么做呢?鼓勵大膽學(xué)生發(fā)言，師總結(jié)。

　　設(shè)計意圖：品讀課文，讀中感悟，抓關(guān)鍵詞，體會風(fēng)娃娃的“好心辦壞事”，向?qū)W生介紹了風(fēng)為人們帶來的好處和壞處，引導(dǎo)學(xué)生通過不同形式的朗讀，層層滲透，讓學(xué)生懂得“光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

　　(四)鞏固練習(xí) 積累詞語

　　請同學(xué)來說一說和風(fēng)有關(guān)的詞語。

　　設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)，通過學(xué)生說說和風(fēng)有關(guān)的詞語，鼓勵學(xué)生閱讀書籍激發(fā)學(xué)生們對書籍的喜愛之情。

　　(五)課后作業(yè) 拓展提升

　　師引導(dǎo)學(xué)生利用課后做一件對別人有用的事情。

　　設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運用本節(jié)課學(xué)到的知識，做一件對別人有用的事情，真正實現(xiàn)了學(xué)以致用。

　　《風(fēng)娃娃》教學(xué)反思

　　解放路小學(xué) 金晉晉

　　《風(fēng)娃娃》是人教部編版小學(xué)語文二年級上冊第八單元第24課的一篇課文，這篇課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，通過風(fēng)娃娃的“好心辦壞事”，生動形象地向?qū)W生介紹了風(fēng)為人們帶來的好處和壞處，讓學(xué)生懂得“光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

　　本節(jié)課，我利用古詩《風(fēng)》猜謎語的方式進行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近風(fēng)娃娃和學(xué)生的距離。學(xué)生學(xué)習(xí)目標比較明確，在低段教學(xué)中，字詞教學(xué)很重要，我在教學(xué)時，分別出示了字、詞語，讓男女生比賽讀，然后開火車讀，最后小老師領(lǐng)讀。利用多種形式的讀，努力調(diào)動學(xué)生鞏固生字詞的積極性。

　　提高學(xué)生的口語表達能力是語文教學(xué)的一項重要任。在本課中，我通過創(chuàng)設(shè)各種情境，如：秧苗喝足了水，猜猜他會對風(fēng)娃娃說什么?猜猜農(nóng)民伯伯，會對風(fēng)娃娃說什么?風(fēng)娃娃做了好事后，鼓勵學(xué)生夸夸風(fēng)娃娃。再如：通過小組合作的方式，說一說如果你是放風(fēng)箏的孩子、晾衣服的小姐姐、新栽的小樹你會對風(fēng)娃娃說什么?引導(dǎo)學(xué)生進行說話訓(xùn)練，這樣不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象，有助于理解課文內(nèi)容，還能夠讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上悟出感情，有感情地朗讀課文。

　　在教學(xué)中，我充分引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，并在讀中學(xué)會抓關(guān)鍵詞進行體會，鼓勵學(xué)生明白風(fēng)娃娃的“好心辦壞事”，引導(dǎo)學(xué)生通過不同形式的朗讀，層層滲透，讓學(xué)生懂得“光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

　　本節(jié)課不足之處，在引導(dǎo)學(xué)生做吹風(fēng)車動作這一環(huán)節(jié)時，只有一名學(xué)生上臺表演，可以讓多名學(xué)生進行示范，并鼓勵學(xué)生說說吹風(fēng)車的動作。其次，在本節(jié)課的最后還可以鼓勵學(xué)生利用板書進行故事的復(fù)述。

　　通過本節(jié)課的教學(xué)，看到了自身的優(yōu)點與不足，在今后教學(xué)中，不光要備教材，還要備學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分體會學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，并重點突破。同時非常感謝二年級語文組老師們和趙海坤老師的指導(dǎo)，讓我在教學(xué)的道路上不斷成長!