這是二年級語文《我要的是葫蘆》教學教案，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　教材分析：

　　這篇課文是一個寓言故事。講一個種葫蘆的人，一心只想得到葫蘆，卻不管葉子上長的蚜蟲，結果蚜蟲把葉子吃光了，剛長出來的小葫蘆變黃了，都落了。這個故事告訴我們，事物之間是有聯系的，如果只顧葫蘆不管葉子，最后葫蘆也長不成。

　　這篇課文是按事情發展順序寫的。語言樸實，用詞準確。如，“長滿了綠葉”，“滿”是說葉子長得很多，郁郁蔥蔥，十分茂盛的樣子。“藤上掛了幾個小葫蘆”，“掛”就是“結”的意思。這里用“掛”比用“結”更準確，因為葫蘆的柄長，從藤上垂落下來，就像掛在那里一樣，十分可愛。“他盯著小葫蘆自言自語地說”，“盯”是注意力非常集中地看，用“盯”突出了那個人只要葫蘆的形象。

　　本課還有兩幅插圖：第一幅圖畫的是課文第一段的內容，種葫蘆的人盯著可愛的小葫蘆，非常高興。第二幅圖畫的是課文第三段的內容，鄰居勸他治蟲，種葫蘆的人表現出滿不在乎的樣子。

　　學情分析：

　　二年級的學生具有好奇、愛探索、想象力豐富的特點。經過兩個多學期的學習，他們已經積累了一定的識字方法，有了初步的識字能力。而且學習此文之前，學生已學習積累了一些揭示怎樣看問題的成語，也已經通過《坐井觀天》的學習，體會了通過學習一個故事，明白一個道理的表達方式。

　　教學目標： 認識“葫、蘆”等11個生字，會寫“棵、盯、治、怪”4個左窄右寬的字。 正確、流利地朗讀課文，了解葫蘆的樣子，體會種葫蘆人對小葫蘆的喜愛之情。 學習課文第一、四自然段，思考葫蘆的變化，初步體會植物生長過程中枝、葉、果實等的內在聯系。 教學重難點：

　　識字、寫字，正確流利地朗讀課文，體會種葫蘆對小葫蘆的喜愛之情。

　　教學準備：

　　課件、課文錄音、葫蘆果實

　　教學過程： 導入 (一)孩子們，看老師給大家帶來的是什么?(出示葫蘆圖片)指導讀好“葫蘆”。

　　(二)介紹葫蘆的功用：葫蘆可以食用、藥用，還可以做出樂器及裝飾品。

　　(三)板書課題，齊讀課題。 初讀、識字 (一)放錄音，注意聽清字音，注音讀書姿勢，思考題目中的“我”是誰?

　　(二)自讀課文，要求讀準字音、讀通句子、把長句子或含有生字的句子多讀幾遍。

　　(三)檢查識字情況：情景中識字、詞語中識字、游戲中鞏固單個字。 讀文、感悟 (一)自由讀課文，想一想這是一個什么樣的故事?(根據提示填空)

　　(二)學習第一自然段

　　1.讀文思考：這里面的葫蘆與課題中的葫蘆一樣嗎?

　　2.交流這棵葫蘆長得怎么樣，用自己的話說說葫蘆及其他植物的生長過程。

　　3.讀文體會種葫蘆的人對小葫蘆的喜愛。

　　(三)學習第四自然段

　　1.看圖說說小葫蘆發生了怎樣的變化。

　　2.自由讀文，同桌交流。

　　3.比較發現，感受表達的生動。

　　4.抓住“更、慢慢地、一個一個”，感受蚜蟲、葉子、小葫蘆三者之間的聯系。

　　四、指導書寫

　　1.出示“棵、盯、治、怪”四個字，觀察、交流發現。

　　2.師范寫(說明注意事項)，生書空。

　　3.生描紅、練習。

　　4.同桌互評、修改。

　　五、小結

　　可愛的小葫蘆都落了，是什么原因呢?下節課我們一起學習。